• Variable: Cualquier característica de la realidad que pueda ser determinada por
observación y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. • Variable: Es un aspecto o dimensión de un fenómeno que tiene como característica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente. • La validez de una variable depende sistemáticamente del marco teórico que fundamenta el problema y del cual se ha desprendido, y de su relación directa con la hipótesis (o idea a defender) que la respalda. • En el proceso de operacionalización de unas variables es necesario determinar los parámetros de medición a partir de los cuales se establecerá la relación de variables enunciadas por la hipótesis (o idea a defender), para lo cual es necesario tener en cuenta:
Hipótesis: “El status académico (Variable Independiente) del profesor incide
positivamente en el aprendizaje del alumno (Variable Dependiente)” DEFINICIÓN CONCEPTUAL Definición nominalVariable a medir o nombre de la variables. Ej. Status académico Dimensiones Factor Indicadores Señala Índices Ponderación rasgo de la variable que cómo medir cada uno porcentual del valor para debe medirse y que nos de los factores o rasgos dimensiones y/o indicadores. Es permite establecer (Dimensiones) de la el resultado de la combinación de indicadores variable. valores obtenido en cada uno de los indicadores propuestos para medir la variable. Es el indicador total de una variable compleja y su diferencia específica con el indicador se da en grados. Nivel de estudios 40% Bachillerato - 5% Valores % Tecnología – 10 % Profesionales – 15% Especialización – 20% Maestría – 25% Doctorado – 30% Ph. D. – 40% Hoja académica 60% Años de experiencia Valores % Cargos desempeñados Investigaciones realizadas Artículos publicados Ponencias Congresos, seminarios Idiomas que habla Academias que pertenece Distinciones obtenidas … • El enunciado de la hipótesis (o idea a defender) debe estar respaldado por una realidad o situación problemática. • Realidad o situación problemática: Los niños de madres de embarazo precoz, presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a leer. Hipótesis: “El embarazo precoz (variable independiente), incide en la habilidad para aprender a leer (variable dependiente) en el niño”” DEFINICIÓN CONCEPTUAL Definición nominalVariable a medir o nombre de la variables. Ej. Embarazo precoz Dimensiones Factor Indicadores Índices Ponderación porcentual del rasgo de la variable que Señala cómo valor para dimensiones y/o indicadores. debe medirse y que nos medir cada uno Es el resultado de la combinación de permite establecer de los factores o valores obtenido en cada uno de los indicadores rasgos indicadores propuestos para medir la (Dimensiones) de variable. la variable. Es el indicador total de una variable compleja y su diferencia específica con el indicador se da en grados.
• En la operacionalización de variables es necesario tener en cuenta dos factores de
importancia: 1. La lógica 2. El conocimiento: Es necesario la reformación pertinente, lo cual permite construir dimensiones e indicadores. • La información mínima necesaria para el análisis en una investigación proviene de la operacionalización de variables, ya que los instrumentos de relación de recolección de los datos se construyen a partir de las dimensiones e indicadores de la variable. • Operacionalización: Variable Instrumentos de recolección de los datos Ítems o preguntas (Dimensiones e o de Medición Indicadores) • Observación: Ficha de Observación • Según las según la Guía de Observación. variables • Cuestionario (dimensiones o • Entrevista a partir de la Guía de la indicadores) entrevista. • Experimento (pedagógico o de Laboratorio) • Prueba o Test • Escala de Likert • …. CLASIFICACIÓN DE VARIABLES • Según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que la característica más común y básica de una variables es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.
• Variable continua • Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar
valores cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad cronológica. • Variables discretas • Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento de los niños en relación con el aprendizaje –los niños de temperamento calmado aprenden más lentamente que los de temperamento emotivo. • Variables • Presentan la característica o propiedad que caracteriza a individuales individuos determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas. Contextuales. • Variables colectivas • Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden ser: Analíticas. Estructurales. Globales. • Variable • Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay Antecedente variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable aprendizaje. • Variable • Es la variable que antecede a una variable dependiente, independiente la que se presenta como causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos. • Variable dependiente • Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el investigador. • Variable • Es la variable que aparece interponiéndose entre la interviniente o variable independiente y la variable dependiente y en el alterna momento de relacionar las variables interviene en forma notoria. Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable independiente, es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma que entre a reemplazar la variable independiente que ha sido formulada, o su actúa como factor concerniente en la relación de variables. • La variable interviniente, o alterna o concurrente la forman factores que influyen en el efecto, o sea, la variable dependiente, pero que no van a ser sometidas a investigación. • Variables extrañas • Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente, tenemos una variable extraña POBLACIÓN Y MUESTRA
• ¿Qué debo saber o conocer de mi población ( o muestra) objeto de estudio para
poder solicitar ayuda estadística y así establecer un diálogo con mi asesor y lograr un adecuado manejo poblacional (o muestral) para obtener datos a partir de instrumentos con validez y confiabilidad)? • El investigador debe ante todo conocer el nivel de homogeneidad o de heterogeneidad de la población. • Bien podemos decir que el tipo de estadística depende del tipo de información que se va a manejar. • Puede ser ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O ESTADÍSTICA INFERENCIAL • La estadística inferencial puede ser: o Paramétrica Cuando las variables son de tipo cuantitativo o No paramétrica Cuando las variables son de tipo cualitativo