UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

2.1.3. Componentes de la EDS: conocimientos, habilidades, perspectivas,

valores y problemas.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una

comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña
una responsabilidad crítica. UNESCO (2005) La educación en Habilidades
para la Vida incide por lo menos en tres de ellos: a) la relevancia del
contenido educativo; b) el uso de diversos métodos de instrucción y
aprendizaje c) la mejora del entorno escolar en que se enseña y se aprende.

 La educación en Habilidades para la Vida es relevante y necesaria

II UNIDAD en el currículo de la educación contemporánea.

Fundamentos teóricos y prácticos de la educación para el desarrollo La educación en Habilidades para la Vida, junto con las destrezas
sostenible necesarias para leer, escribir y hacer cálculos aritméticos, es un
derecho de todas las personas, y un elemento importante de la calidad
CLASE Nª 10
de la educación. El enfoque educativo de Habilidades para la Vida,
ASIGANATURA : Educación para la sostenibilidad con su énfasis en el desarrollo de destrezas y competencias
ESPECIALIDAD : Educación psicosociales, resulta adecuado y necesario en la educación formal de
CICLO : IV nuestro tiempo y aporta calidad a la misma. UNESCO afirma que en
PROFESOR : Mg. Geraldina R, Parihuamán Quinde
19/03/11
el centro de la educación de calidad para todos, está el desarrollo de
Habilidades para la Vida.
HUACHO 2010 – PERU
 La educación en Habilidades para la Vida se apoya en el uso de
diversos métodos de instrucción y aprendizaje.

Una característica de la educación de calidad es el uso de diversos

métodos de enseñanza para satisfacer las distintas necesidades y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. El enfoque de Habilidades
para la Vida se fundamenta en el uso de distintos métodos lúdicos y
participativos que ofrecen a niñas, niños y adolescentes la oportunidad
de observar, verbalizar, interactuar, reflexionar y aprender entre ellos
para desarrollar las distintas destrezas y competencias psicosociales.
 La educación en Habilidades para la Vida mejora el entorno
escolar psicosocial en que se enseña y se aprende.
Existen pruebas que indican que la educación en Habilidades para la
Vida contribuye de forma directa a la creación de climas escolares
más armónicos, seguros, participativos y agradables para todas las
personas involucradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
EDUCACIÓN Y VALORES Programa de carácter preventivo. Busca educar
la inteligencia y fortalecer la voluntad, desarrollando actividades dirigidas a
la práctica de valores, dentro del aula, en el hogar, en el entorno inmediato.
El objetivo primordial es formar ciudadanos libres, responsables y
comprometidos consigo mismos y con la sociedad.
2.1.4. ¿Cómo ubicar la iniciativa global de EDS en el contexto local?
prometidos consigo mismos y con la sociedad.
MEDIDAS BASICAS DE PROTECCION CONTRA TSUNAMIS
 Encontrarnos debidamente preparados y organizados.
 Mantener un sistema de alerta permanente y contar con los medios
adecuados de difusión accesible a todos.
 Levantamiento de Diques y Rompeolas a lo largo de zonas costeras
circundantes a centros poblados. Plantaciones de franjas de
palmeras y pinos (Japón).
 Incrementar un sistema de última generación para detección de
Alertas de Tsunamis de origen lejano (TREMORS).
 Se cuenta con cartas de zonas inundables elaboradas por la
Dirección de Hidrografía y Navegación de la Marina y del IMARPE,
sede Huacho.
REGLAS DE PROTECCION CONTRA TSUNAMIS
 No todos los terremotos originan Tsunamis.
 Tsunami no es una ola única, sino una serie.
 Se anuncian en ocasiones por la elevación o descenso anormal del
agua costera.
 Un Tsunami de poca intensidad en una playa puede ser gigante
kilómetros más allá.
 Tarde o temprano los Tsunamis alcanzan todos los lugares de la
costa del Pacífico.
 El Centro de Alerta contra Tsunamis no emite falsas alarmas.
Defensa Civil tampoco.
PROVINCIAS EN RIESGO:
MUY ALTO/ ALTO: Cerro Azul (Cañete). Playa Chorrillos (Huaura).
Caleta de Carquín (Huaura). Végueta (Huaura).
Chorrillos (Barranca)
MEDIO: Chancay (Huaral). Puerto Supe (Barranca).
HUAYCOS:
Es una avalancha de agua producida por abundante lluvia y que al
descender por quebradas secas o de poco caudal arrastra consigo piedras,
lodo y tierra. Se presenta en forma rápida y violenta, con fuerte ruido,
sembrando a su paso destrucción de viviendas, locales públicos, servicios,
caminos, puentes, áreas de cultivo, cegando vidas humanas y de animales.
Se hacen anunciar con minutos de anticipación, mediante un ruido sordo
que se multiplica por el eco de la quebrada.