LOGROS
Alumnos se han adaptado al sistema
Flexibilidad desde la dirección
Ha mejorado la organización
Se está comenzando a dejar la memorización
Maestros comienzan a insertarse al proyecto
educativo
Alumnos hasta el cuarto de básica han
mejorado su rendimiento.
Padres han asumido con mayor
responsabilidad los proyectos.
Padres se están dando cuenta de los beneficios
de la metodología y presentan interés por
mejorar
Se ha reducido el numero de perdidas.
Ha mejorado el aseo de aulas y baños.
DEBILIDADES
Alumnos no tienen normas de aseo
Alumnos provenientes de diferentes escuelas
con distintos niveles académicos y valores.
Medidas tomadas han sido de improvisto
Se ha cedido ante presión de padres de familia
en relación a la aplicación de pruebas y carga
de deberes.
Carencia de un reglamento interno
Facilidad de acceso de los padres las
instalaciones.
Carencia de capacitación a los maestros en
cuanto al proyecto institucional.
No funciona la propuesta de apoyo a las tareas
después de clases.
Maestros no mantienen control de disciplina
en sus alumnos.
Acceso de alumnos no aptos académicamente
para el nivel en que se encuentran.
Insuficiente comunicación con padres respecto
a las actividades escolares.
ALTERNATIVAS
Crear un área de juego para los alumnos de
segundo a cuarto de básica.
Evaluar rigurosamente a los alumnos nuevos e
informar a los padres del proyecto,
haciéndolos firmar compromisos y
condiciones del proyecto.
Estructurar de mejor manera las pruebas de
ingreso.
Planificar la toma de medidas que afecten al
estudiantado y padres de familia como:
horarios, eventos, ingresos, reuniones, etc.
Evitar cambios en la aplicación del proyecto,
mantener la propuesta.
Entregar en matricula el reglamento interno a
los padres y hacer firmar su recibido.
Colocar puertas en las entradas principales de
los dos edificios.
Realizar una campaña de concientización
sobre aseo y limpieza.
Establecer un programa de capacitación
permanente a profesores.
Anular y no promocionar las tareas dirigidas.
El maestro debe establecer con sus alumnos
acuerdos y compromisos y normas de
convivencia estudiantil.
Limitado uso del material concreto.
Se carece de una dirección para escuela y
preescolar
Desconocimiento de procedimientos para
cuestiones administrativas dentro de la
institución.
Mal calculo de materiales en la lista de útiles
escolares, lo que ha provocada solicitar
recursos extras a los padres.
No existe área de juego para los alumnos de
segundo a cuarto de básica.
Elaborar conjuntamente con los maestros el
calendario escolar con tiempo y publicarlo.
Formalizar la comunicación por escrito a los
maestros.
Contratar maestros bilingües con experiencia.
Establecer una mejor programación para el
uso del material concreto y mejorar la
capacitación para su uso.
Contratar directores para escuela y preescolar.
Elaborar manual de procedimientos
Elaborar una mejor lista de útiles escolares y
con tiempo.