UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

UNELLEZ-BARINAS

ESTRAT
EGIAS
DE
APRENDI
ZAJES
METODO
LOGICAS
FACILITADOR:

JULIO YSEAS

AUTORAS:

DIAZ NEIDIMAR CI: 17.618.267

YÁNEZ MELYS CI: 10.725.548

Barinas, febrero del 2011

 Considerando cada uno de los puntos planteados para la realización de
este ensayo, nos ha sido de mucha ayuda al querer comprender informaciones
y conocimientos determinados, que generan respuestas y estímulos que se
basan y se determinan en estrategias educativas y a la asimilación e
incorporación de ideas, considerando este modelo importante para ser aplicado
y puesto en practica pues contribuye a dar claridad a los conceptos previos ya
que consisten en estrategias conveniente a manifestar.

La disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente

para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más
rápidamente los objetivos deseados. La principal necesidad para adquirir este
valor, es el auto exigencia; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos
un esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera, el que se sabe
exigir a sí mismo se hace comprensivo con los demás y aprende a trabajar y a
darle sentido a todo lo que hace. Este valor es fundamental y básico para poder
desarrollar muchas otras virtudes, sin la disciplina es prácticamente imposible
tener fortaleza y templanza ante las adversidades que se presentan día a día, la
interdisciplina se puede definir como un conjunto de disciplinas conexas entre sí y
con relaciones definidas. También es un proceso dinámico que busca proyectarse,
con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a
problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las
investigaciones como proceso investigativo, la transdisciplina se fundamenta en la
movilidad de conjuntos que constituyen una disciplina, pero de una perspectiva
están sin completar y el fundamento de la transdisciplina es que el conocimiento
es compacto y entre sus disciplinas hay espacios vacíos en relación a algo pero
no constituyen ninguna carencia, la didáctica de las ciencias como disciplina está
ausente tanto en primaria como en secundaria y, en la universidad, sólo aparece
en algunas carreras ligadas a la formación de futuros profesores, el primer paso
para acercarse al ámbito de conocimiento de la didáctica de la ciencia es conocer
sus acrónimos más frecuentes, así como las definiciones de éstos. Las estrategias
metodológicas son secuencias integradas de procedimientos que se eligen con un
determinado propósito y las actividades de aprendizaje con las que se construyen
las estrategias metodológicas pueden ser de dos tipos: Actividades Memorísticas y
las actividades Comprensivas .Estrategias didácticas es un conjunto de
procedimientos que se apoyan en técnicas de enseñanza, y tienen por objeto
llevar buen término en la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de
aprendizaje . Las estrategias didácticas proporcionan motivación y orientación
para realizar aprendizajes diseñadas y propuestas por el agente educativo y es el
propio estudiante quien las elige y la usa con las sugerencias y ayuda del profesor
y las estrategias cognitivas: son un proceso que implica una toma de decisiones
conscientes e intencionadas. Metacognitivas hacen referencia a la planificación,
control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. Son un
conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales,
así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr
determinadas metas de aprendizaje

En conclusión el conocimiento de estas estrategias de aprendizaje

empleadas favorecen al rendimiento de los diferentes conceptos e ideas que
permitan el entendimiento de aquellos sujetos que no las desarrollan o que no las
aplican de forma efectiva, mejorando así sus posibilidades de trabajo y estudio.
Seria de gran importancia que los educadores y educadoras tengan presente que
ellos son los responsables de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
dinamizando así la actividades de los y las estudiantes, con la intención de
potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza,
como medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad,
la conciencia y las competencias para actuar socialmente.
 BIBLIOGRAFIA

http://www.pac.com.ve/index.php?
option=com_content&view=article&catid=58&Itemid

http://es.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinariedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinariedad

http://www.con-versiones.com/nota0472.htm