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de la Educación Media
Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios
FORMACIÓN GENERAL
Actualización 2005
Santiago,Agosto de 2005
Ministerio de Educación
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Lenguaje y
Comunicación Lengua Castellana y
Formación General Comunicación
Subsector curricular de Lenguaje y Comunicación
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Lengua Castellana
y Comunicación la indagación en ellos constituye actividad esencial de la práctica de
la lectura interpretativa que desarrollarán los estudiantes, esto es, una
Formación General lectura enmarcada y orientada por el potencial significativo de las obras
y estrechamente relacionada con la situación de recepción en que cada
estudiante se encuentra, y que requiere de él una participación activa.
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Lengua Castellana
y Comunicación 9. Expresar la interioridad personal y explorar la propia creatividad,
elaborando pequeños textos de intención literaria.
Formación General
10. Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fun-
damentales de los medios masivos de comunicación.
III. Literatura
1. Lectura de un mínimo de seis obras literarias de diferentes géne-
ros, épocas y culturas, cuyos temas se relacionen con experiencias,
preocupaciones e intereses de los alumnos y alumnas, dando opor-
tunidad para:
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Lengua Castellana
y Comunicación antecedentes sobre autores, épocas, contextos históricos y
culturales en que se escribieron las obras literarias leídas; mo-
Formación General vimientos o tendencias artísticas a las que pertenecen o con las
que se las identifica o relaciona;
Formación General
11. Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios masivos
de comunicación, y formarse una opinión meditada acerca de ellos.
Ministerio de Educación
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Lengua Castellana
y Comunicación
Formación General
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Lengua Castellana
y Comunicación 4. Comparación entre los distintos textos producidos para apreciar la
variedad de mundos creados por el lenguaje y las diferencias entre
Formación General textos de distintos géneros literarios.
Formación General
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Lengua Castellana
y Comunicación las principales épocas y períodos que se distinguen en el proceso
histórico de la literatura.
Formación General
9. Crear textos literarios y no literarios que incorporen recursos y
elementos del discurso argumentativo.
III. Literatura
1. Lectura de un mínimo de seis obras literarias, de diferentes épo-
cas, culturas y géneros, que por su valor estético y su significación
cultural se consideran “clásicas” u obras maestras de la literatura
universal, dando oportunidad para:
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Lengua Castellana
y Comunicación manifiestan en esas obras, con los vigentes en el mundo actual
y, más específicamente, en la experiencia de los estudiantes;
Formación General
b. la comparación de estas obras con otras leídas por los alumnos
y alumnas para reconocer similitudes y diferencias y apreciar
las permanencias y variaciones de temas, imágenes, visiones de
mundo, valores que ofrece la literatura;
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Lengua Castellana
y Comunicación
Formación General
Formación General
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Lengua Castellana
y Comunicación y finalidades del texto; nivel de formalidad lingüística; posición
y perspectiva del enunciante (“objetiva”, crítica, admirativa, re-
Formación General flexiva, problematizadora, etc.);
III. Literatura
1. Lectura de un mínimo de seis obras literarias contemporáneas de
diferentes géneros y tendencias artísticas en las que se manifiesten
aspectos significativos del ser humano, de su existencia y del mun-
do de nuestra época, dando oportunidad para:
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Lengua Castellana
y Comunicación tunidad para la identificación y selección de temas que interesen
a los alumnos y alumnas, motivando la reflexión sobre ellos y la
Formación General expresión personal en distintas formas y tipos de textos literarios
(ensayístico, narrativo, lírico, dramático o de textos representati-
vos de diferentes manifestaciones de la actual cultura de masas),
aplicando en ellos elementos y recursos distintivos de los textos
contemporáneos.
Formación General
Ministerio de Educación
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Lengua Castellana
y Comunicación Repertorio de autores y
Formación General obras literarias
I. Lírica
1. Universal
2. Española
3. Hispanoamericana
4. Chilena
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Lengua Castellana
y Comunicación II. Narrativa
1. Universal
Formación General
a. Mitos y leyendas grecolatinas: fragmentos10 de épica homérica,
medieval, y renacentista; fragmentos de La Divina Comedia;
cuentos de Bocaccio, Chaucer, Las Mil y Una Noches, y tam-
bién, entre otros, de Edgar A. Poe, Guy de Maupassant, Franz
Kafka, Anton Chéjov, Katherine Mansfield;
2. Española
10 Los fragmentos deberán ser de una extensión tal que permita formarse una idea suficiente del tema, la historia y el
estilo.
11 Cuando se indica, además del autor, el nombre de alguna(s) obra(s), ello se debe a que, por razones de calidad
universalmente reconocida, complejidad, temática y/o contenidos valóricos, dichas obras parecen claramente
preferibles en la Educación Media al resto de la producción del autor; las obras que, además, se marcan con * se
recomiendan para los cursos tercero o cuarto.
Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios
de la Educación Media
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Lengua Castellana
y Comunicación b. opcionalmente, fragmentos de Poema del Cid, Milagros de
Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo; Libro de Buen Amor,
Formación General del Archipestre de Hita; y obras de autores tales como Benito
Pérez Galdós, Miguel de Unamuno, Camilo José Cela, Miguel
Delibes, Juan Goytisolo, Carmen Laforet, Manuel Vásquez
Montalbán y Javier Marías.
3. Hispanoamericana
4. Chilena
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Lengua Castellana
y Comunicación III. Drama
1. Universal
Formación General
a. Obras de entre las de los siguientes autores: Aristófanes,
William Shakespeare, Molière (El Avaro o Tartufo), Eugène
Ionesco (La Cantante Calva o La Lección), Esquilo (Orestiada
o Prometeo Encadenado), Sófocles (Edipo Rey o Antígona),
Henrik Ibsen, Bertold Brecht, Luigi Pirandello;
2. Español
3. Hispanoamericano
4. Chileno
2. Españoles
3. Hispanoamericanos
4. Chilenos