PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL-2009

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO UGEL-CUSCO

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.3 AREA : MATEMÁTICA
1.4 GRADO : 4to.
1.5 SECCIONES : D– E
1.6 Nº DE HORAS : 4 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2009
1.8 DOCENTE : Lic. Edgar Zavaleta Portillo

II. FUNDAMENTACION

Se afronta una transformación global de los sistemas de producción y comunicación

donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están
íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida
de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de
los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento
matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”.
Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros
grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear
y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Los
conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios
para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas
con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos
con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario
que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas, pues
cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento
lógico en el transcurso de sus vidas; con las metodologías acorde con las innovaciones
matemáticas y la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs)

III. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI CICLO VII

COMPONENTE
 Resuelve problemas con  Resuelve problemas de
NÚMERO, números reales y polinomios; programación lineal y
RELACIONES Y argumenta y comunica los funciones; argumenta y
FUNCIONES procesos de solución y comunica los procesos de
resultados utilizando lenguaje solución y resultados utilizando
matemático lenguaje matemático.
 Resuelve problemas que  Resuelve problemas que
relacionan figuras planas y requieren de razones
sólidos geométricos; trigonométricas, superficies de
GEOMETRÍA Y argumenta y comunica los revolución y elementos de
MEDICIÓN procesos de solución y Geometría Analítica;
resultados utilizando lenguaje argumenta y comunica los
Matemático. procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje
matemático.
 Resuelve problemas que  Resuelve problemas de
relacionan figuras planas y traducción simple y compleja
ESTADÍSTICA Y sólidos geométricos; que requieren el cálculo de
argumenta y comunica los probabilidad condicional y
PROBABILIDAD procesos de solución y recursividad; argumenta y
resultados utilizando lenguaje comunica los procesos de
Matemático. solución y resultados utilizando
lenguaje matemático

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 IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA DE MATEMATICA

ORGANIZACIÓN DE PROPOSITOS DE GRADO

CAPACIDADES DE AREA
CONOCIMIENTOS. (COMPETENCIAS)
Razonamiento y demostración:
Demuestra propiedades de los números reales
utilizando los axiomas correspondientes.
Establece la relación entre la lógica y los conjuntos.
Identifica el periodo y la amplitud de funciones
sinusoidales y cosenoidales.
 Número, Transforma expresiones algebraicas mediante el uso
de la teoría avanzada de exponentes.
Relaciones y
Comunicación matemática:
Funciones: Interpreta el significado de las funciones
trigonométricas.  Resuelve problemas de
Sistemas Grafica funciones trigonométricas diversas. programación lineal y
Explica mediante ejemplos la densidad y la
numéricos funciones; argumenta y
completitud de los números reales.
Algebra. Resolución de problemas: comunica los procesos
Funciones. Resuelve problemas que involucran el uso de de solución y resultados
Relaciones estrategias de cálculo para transformar utilizando lenguaje
lógica y expresiones con fracciones algebraicas.
Resuelve problemas de contexto real y matemático matemático
conjuntos que implican la organización de datos utilizando
conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y matemático
que implican la organización de datos a partir del
uso de cuantificadores.
Resuelven problemas que implican cálculos con
expresiones numéricas con números naturales,
enteros o racionales.
Resuelve problemas que involucran progresiones
aritméticas y geométricas.
Resuelve problemas referidos a interés simple y
compuesto en contextos comerciales o financieros.
Resuelve problemas que implican sistemas de
ecuaciones con dos y tres incógnitas.
Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con
una incógnita.
Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
Razonamiento y demostración.
• Demuestra el teorema de Pitágoras.
• Demuestra identidades trigonométricas.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de la distancia entre dos
 Geometría y puntos en el plano cartesiano.
Medición: Resolución de problemas  Resuelve problemas
• Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales que requieren de
y la semejanza de triángulos.
Geometría • Resuelve problemas que implican el cálculo de
razones trigonométricas
plana elementos geométricos mediante las relaciones superficies de
Medida métricas en el triángulo rectángulo. revolución y elementos
Geometría del • Resuelve problemas que implican el cálculo de las de Geometría Analítica;
ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas.
espacio. • Resuelve problemas que involucran las relaciones
argumenta y comunica
Trigonometría métricas en el triángulo rectángulo. los procesos de solución
Geometría • Resuelve problemas que involucran el uso del y resultados utilizando
analítica Teorema de Pitágoras. lenguaje matemático.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de
regiones poligonales formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en un polígono.
• Resuelve problemas que involucran la medida de las
diagonales y la suma de las medidas de los ángulos
internos de un polígono.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo del
volumen y el área de la superficie de la esfera un
tronco de prisma.
Sigue…/

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/…Continua

ORGANIZACIÓN DE PROPOSITOS DE GRADO

CAPACIDADES DE AREA
CONOCIMIENTOS. (COMPETENCIAS)
Razonamiento y demostración:
• Establece relaciones entre población y muestra.
• Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo
aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
• Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en
muestreos.
• Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un
estudio estadístico.

Comunicación matemática:  Resuelve problemas de

 Estadística y • Interpreta el significado de coeficiente de variación. traducción simple y
Probabilidad: • Organiza información de pequeñas investigaciones compleja que requieren
estadísticas que impliquen muestreo.
Matematiza situaciones reales utilizando operaciones
el cálculo de
con eventos probabilidad condicional
Estadística y recursividad;
Azar. Resolución de problemas: argumenta y comunica
• Resuelve problemas que requieran del coeficiente de
Combinatoria los procesos de solución
variación.
• Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de y resultados utilizando
recursividad. lenguaje matemático
• Resuelve problemas que involucran procesos de
recursión.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos compuestos.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de
probabilidad condicional.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos independientes.

V. TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía

 Educación para el éxito

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 VI. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas

oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
temprano a su centro de
consecución de los
estudios.
aprendizajes esperados.
 Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
 Cumple con sus tareas
área de matemática.
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda cordialmente a los

 Escucha atentamente las profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de  Aplica normas de higienes
él. en su presentación
 Sigue las indicaciones personal.
RESPETO establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario
equipo al realizar actividades adecuado para
de aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en
la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria

 Mantiene relaciones de
para representar a la
colaboración y solidaridad
Institución Educativa en
 Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD diferentes eventos.
sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y
sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de
realidad.
la Institución Educativa.

VII. CALENDARIZACIÓN

1er. TRIMESTRE 2do. TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE

INICIO 02 DE MARZO 01 DE JUNIO 21 DE SETIEMBRE

TÉRMINO 29 DE MAYO 18 DE SETIEMBRE 18 DE DICIEMBRE
Nº DE SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANAS 13 SEMANAS
Nº DE HORAS 52 HORAS 56 HORAS 52 HORAS

VACACIONES DEL 01 DE AGOSTO AL 14 DE AGOSTO

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 VII. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS

TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía
Educación para el éxito

RELAC. CRONOGRAMA
Nº de COMPONENTE TITULO DE TIPO DE TOTAL
OTRAS
UNID. DE AREA LA UNIDAD UNIDAD HORAS 1T 2T 3T
AREAS
“Construyendo los C.T.A
I U. A 16 X
sistemas numéricos” ARTE
E.F
“Jugando con el
II U. A C.T.A 16 X
algebra”
NUMERO, ARTE
RELACIONES Y “Graficando funciones
E.F
III FUNCIONES trigonométricas” U. A 8 X
C.T.A
“Relacionando la lógica E.F
IV U. A 12 X
y los conjuntos” C.T.A
“Formas y Figuras
C.T.A
V Geométricas en la U. A 22 X
ARTE
cultura”
“Comparando y E.F
VI midiendo los U. A C.T.A 10 X
polígonos” ARTE
“Comparando y
midiendo superficies de E.F
VII U. A 10 X
esferas y tronco” C.T.A
GEOMETRIA Y
MEDIDA “El mundo de los
identidades
E.F
VIII trigonométricas para la U. A 16 X X
C.T.A
cultura”

“Posiciones y distancia
de la recta en el plano E.F
IX cartesiano en el U. A C.T.A 18 X
progreso de la ARTE
persona”
“Midiendo la posición E.F
X de los datos U. A C.T.A 16 X
estadísticos” ARTE
“El azar y la E.F
ESTADISTICA Y
XI probabilidad en los U. A C.T.A 12 X
PROBABILIDAD
eventos” ARTE
E.F
“Analizando situaciones
XII U. A C.T.A 4 X
recursivas”
ARTE
TOTAL 160 HORAS

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Métodos Técnicas
 Deductivo.  Dinámica grupal.
 Inductivo.  Los juegos de
 Intuitivo. palabras.
 Activo.  La lluvia de ideas.
 Analítico.  El diálogo.
 Sintético.  La exposición.
 Resolución de  El intercambio de
problemas. información.
 Método de proyectos.  Los mapas
 Método de Módulos conceptuales.

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 IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso y/o formativa para
ser COMPETENTE MATEMÁTICAMENTE.
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los
estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes
PROCEDMIENTOS:
Observación
Situaciones Orales de Evaluación
Trabajos Prácticos
Actividades
Practicas Calificadas
Evaluación de Salida
En cada unidad didáctica se evaluará las tres CAPACIDADES DE ÁREA y la
ACTITUD ANTE EL ÁREA.
El calificativo del trimestre (CT) se obtiene mediante promedio simple de los
criterios de calificación (capacidades de área y actitud ante el área)

NC1 NC2 NC3 NA

CT
4
Donde:
NC: Nota de la capacidad:
Razonamiento y Demostración,
Comunicación Matemática y
Resolución de Problemas
NA: Nota de actitud frente al área
 El calificativo anual (CA) se obtiene mediante promedio simple de los tres
trimestres:

CT1 CT2 CT3

CA
3
Donde; CT: Nota del trimestre

X. BIBLIOGRAFÍA
a. Docente
 Aritmética. Farfán Alarcón, Oscar. Editorial San Marcos.
 Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores.
 Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores.
b. Alumno (a)
 Matemática 4. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.
 Matemático 4. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.
 Matemática 4. Texto del ministerio de Educación-2009

Cusco, Marzo del 2009

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Director Lic. Edgar Zavaleta Portillo
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