ESPAÑOL

2°
Bloque III

PROYECTO: Corroborar la información que se tiene sobre un

tema.

Ámbito: Estudio

Aprendizajes esperados.-

• Modifica y amplía sus conocimientos sobre un tema a partir de la

lectura.

• Recupera conocimientos previos para responder a una pregunta.

• Identifica diferencias entre la información proporcionada

oralmente y la leída en un texto.

• Identifica las características generales de los textos expositivos

(temas que tratan, tipo de lenguaje en que está escrito, uso de
ilustraciones y pies de ilustración, etcétera).

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Usa libros como fuente de información ortográfica.

• Localiza información específica en las fuentes de consulta y

registra su ubicación.

• Expone información a otros.

• Hace comentarios pertinentes a partir de la información que otros

le proporcionan.

• Usa mayúsculas al inicio de párrafos.

• Cuida la separación entre palabras.

• Usa punto final al terminar un texto.

• Identifica temas que tratan los textos expositivos.

Temas de reflexión.-
 • Contraste de información (previa contra fuentes de referencia).
• Estructura y función de los textos expositivos.
• Uso de los signos de interrogación.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafo-fonética.
• Valor sonoro convencional

Actividades permanentes:

• Identificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente.

• Identificar los contextos de uso de “c” y “q”.
• Verificar el uso de los dígrafos (ch, ll, qu,rr, gu).
• Encontrar palabras escritas.

Sesión 1 Lo que conozco

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir que lean el primer párrafo de la página 80.
DESARROLLO
Preguntar:
¿Cómo es el lugar donde vives?
¿Qué haces para saber acerca de algún sitio que deseas conocer?
¿Cómo haces para obtener más información?
¿A quién puedes solicitar información?
Leer las siguientes instrucciones:
- Observa en las imágenes los lugares donde vive Carmen y Raquel.
Escribe el nombre de cada niña en alguna de las imágenes.
Proporcionar fotocopia para que contesten las siguientes preguntas:
- Ahora, observa el camino que cada niña debe seguir para llegar a su
casa y señala lo que van encontrando en su recorrido.
- ¿Cómo es el lugar donde vive Carmen y el lugar donde vive Raquel?
- ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre los dos lugares?
- ¿Cuál de ellos se parece al sitio donde vives?

CIERRE
Comentar las respuestas en el grupo.
EVALUACION
Recurso. Preguntas
Criterio.- Identifica información por medio de imágenes
RECURSOS DIDACTICOS
Libro
Sesión 2 Empecemos por preguntar

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir que lean el primer párrafo de la página 82.
DESARROLLO
Repartir fotocopia en la que se incluyan las siguientes preguntas:
¿Sabes cómo se trasladan los productos del campo a la ciudad?
¿Conoces los beneficios que brindan al hombre los animales del campo como
las vacas o los caballos?
¿Se encuentran los mismos insectos en la ciudad y en el campo?
¿Qué diferencias hay entre los transportes que se usan en la ciudad y en el
campo?
¿Qué tipo de plantas hay en el campo y la ciudad?
¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación en la ciudad y en el campo?
¿Qué podemos sugerir para que las personas cuidemos el ambiente?

CIERRE
Revisar y comentar las respuestas en el grupo.
EVALUACION
Recurso. Fotocopia
Criterio.- Identifica fuentes de información
RECURSOS DIDACTICOS
Fotocopia

Sesión 3 Buscamos
ACTIVIDADES
INICIO
Pedir al grupo que se reúna en equipos
DESARROLLO
Pedir que seleccionen de la biblioteca del aula o escuela, libros que contengan
información acerca del medio urbano y el medio rural.
Pedir que exploren el libro, observen las ilustraciones y textos que contiene.
Pedir que elaboren 3 preguntas acerca del tema.
Pedir que escriban las preguntas en su cuaderno.
Pedir que anoten el título del libro, el autor y las páginas consultadas.
CIERRE
Pedir que para la siguiente clase lleven 3 tarjetas de cartulina por equipo.
EVALUACION
Recurso.- libros
Criterio.- localiza información y su ubicación
RECURSOS DIDACTICOS
libros

Sesión 4 Revisemos las preguntas

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir que anoten cada pregunta en una tarjeta.
DESARROLLO
Pedir que comparen sus preguntas con el texto del cual las obtuvieron para
verificar su ortografía.
Pedir que intercambien sus tarjetas con otro equipo.
Pedir que cada equipo lea las preguntas que recibió.
Pedir que comenten lo que saben respecto al tema, para que posteriormente
elaboren sus respuestas.
Pedir que contesten la tala de la página 84.
CIERRE
Pedir que elaboren sus respuestas con la información que hayan obtenido
EVALUACION
Recurso.- Tarjetas con preguntas
Criterio.- Identifica información
RECURSOS DIDACTICOS
Tarjetas

Sesión 5 Verifica la información

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir al grupo que se reúna en equipos
DESARROLLO
Pedir que anoten sus respuestas en las tarjetas.
Regresar las tarjetas al equipo que elaboró las preguntas.
Pedir a los equipos que elaboraron las preguntas, que revisen las respuestas
que el otro equipo escribió; pueden hacer uso de los libros que habían leído.
Posteriormente, pedir que se el equipo que elaboró las preguntas, se reúna
con el que las respondió y comenten los datos que hayan hecho falta en las
respuestas.
Si faltaron datos, pedir al equipo que elaboró las respuestas, que las complete,
haciendo uso de los libros.
Pedir que comenten si encontraron diferencias entre las respuestas que
proporcionaron de manera oral y las que escribieron en las tarjetas.

CIERRE
Pedir a cada equipo que complete sus respuestas.
EVALUACION
Recurso.- Tarjetas
Criterio.- Revisar y contestar preguntas.
RECURSOS DIDACTICOS
Tarjetas

Sesión 6 Ordenamos información

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir al grupo que se reúna en equipos
DESARROLLO
Pedir que comenten en equipo:
- ¿Las preguntas que respondieron eran claras y se entendían?
- De la información que tu equipo tenía sobre el tema y la que
consultaron en los libros, ¿Cuál fue de mayor utilidad para contestar las
preguntas?
Preguntar si encontraron palabras desconocidas en los textos revisados, si es
así, pedir que las encierren y busquen su significado en un diccionario.
Pedir que lean el primer párrafo de la página 6.
Pedir que escriban las preguntas en el orden correcto.
CIERRE
Revisar el orden de las preguntas y las respuestas.

EVALUACION
Recurso. – Tarjetas con preguntas
Criterio.- Revisa información
RECURSOS DIDACTICOS
Libro

Sesión 7 A jugar con las palabras

ACTIVIDADES
INICIO
Elegir un tema para jugar “Un navío lleno de . . . . . preguntas”
DESARROLLO
El tema puede ser uno que hayan estudiado recientemente, por ejemplo: el
medio rural y el medio urbano, el crecimiento de los seres vivos, las
características de los animales acuáticos y terrestres o sobre la Revolución
Mexicana.
Pedir que se sienten en círculo.
Iniciar el juego planteando la primera pregunta sobre el tema elegido, y
decir:”Este es un navío cargado de …. (ejemplo: ¿Qué animales viven en el
campo?
Arrojar una pelota o algún objeto suave para que responda ésa pregunta.
Quien reciba la pelota contesta la pregunta, después, él mismo formula otra
pregunta comenzando con la frase “Este es un navío cargado de …….. dice su
pregunta, luego arrojará la pelota a otro compañero, quien la contestará.

CIERRE
Pedir que resuelvan el crucigrama de la página 88

EVALUACION
Recurso.- Juego
Criterio.- Hace uso de información previa para contestar preguntas
RECURSOS DIDACTICOS
Libro

Sesión 8 Notas para informar/Producto final

ACTIVIDADES
INICIO
Pedir al grupo que se reúna en equipos
DESARROLLO
Pedir que comenten en equipo:
- ¿Las preguntas que respondieron eran claras y se entendían?
- De la información que tu equipo tenía sobre el tema y la que
consultaron en los libros, ¿Cuál fue de mayor utilidad para contestar las
preguntas?
Preguntar si encontraron palabras desconocidas en los textos revisados, si es
así, pedir que las encierren y busquen su significado en un diccionario.
Pedir que lean el primer párrafo de la página 6.
Pedir que escriban las preguntas en el orden correcto.
CIERRE
Revisar el orden de las preguntas y las respuestas.

EVALUACION
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Revisar información escrita por sus compañeros
RECURSOS DIDACTICOS
Libro

Sesión 9 Producto final

ACTIVIDADES
INICIO
Pegar los textos en una cartulina.
DESARROLLO
Pedir que ilustren y pongan títulos para sus notas.
Pedir que intercambien sus notas con otro equipo.
Pedir que comenten por equipo:
¿Las notas de sus compañeros son claras?
¿Las imágenes corresponden con el texto?
¿El título es ingenioso?
¿El título se relaciona con el contenido?
Pedir que den sugerencias para mejorar el trabajo de sus compañeros y las
que reciban las agreguen a sus notas
Entregar fotocopia para que contesten las siguientes preguntas:
¿Cómo se eligió tema investigado?
¿De qué manera es útil la lectura de textos informativos para ampliar tus
conocimientos sobre un tema?
¿Para qué te ayudan las preguntas y respuestas al estudiar sobre un tema?
¿Para qué son útiles as notas informativas?
Cierre. - Pedir que expongan sus notas ante el grupo y revisar las respuestas
de la fotocopia.
EVALUACION
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Revisa información
RECURSOS DIDACTICOS
Libro/Fotocopia