BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“GRAL.JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIACON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

Propósitos Generales
Que los alumnos:
Conozcan los propósitos de la enseñanza de la Biología en la educación secundaria y logren un dominio suficiente de los contenidos de aprendizaje de los
programas de estudio que se imparten en este nivel educativo.
Reflexionen sobre la necesidad de promover en los alumnos el conocimiento sobre el mundo viviente.
Valoren la importancia de que los alumnos desarrollen habilidades y valores como la imaginación, curiosidad, apertura a nuevas ideas, capacidad de
formular preguntas y el pensamiento crítico para discriminar ideas que tienen fundamentos científicos de las que carecen de ellos.

Vinculación Vertical:

La elaboración de guías de observación sobre las formas de enseñar y de aprender las ciencias en la escuela secundaria corresponde a esta asignatura y se
realizarán durante las visitas previstas en Observación y Práctica Docente III.

Vinculación Horizontal:

Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I. Primaria, donde los estudiantes obtuvieron una visión de conjunto de los enfoques y la temática de ese ciclo
educativo e hicieron una revisión somera del campo de las ciencias naturales y de su ubicación en el currículo de la primaria.

Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II. Secundaria, la cual permitió relacionar la enseñanza de la física y de la química con los propósitos de la educación
secundaria y con las demás asignaturas de la licenciatura.

Desarrollo de los Adolescentes I. Aspectos Generales, donde los alumnos normalistas adquirieron elementos para entender las características generales del
adolescente. Durante el segundo semestre y los posteriores se profundiza aún más en aspectos particulares sobre los adolescentes, que ayudan a entenderlos como
sujetos de la acción educativa.

Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II, se consolidan formas adecuadas para estudiar y comunicar resultados en general y, en particular, lo relacionado
a cómo enseñar física y química en la escuela secundaria.

Las actividades de Escuela y Contexto Social propiciaron una familiarización inicial con las conductas de los adolescentes en el ambiente escolar y con sus
reacciones ante diversos tipos de propuestas didácticas. Con la asignatura Observación del Proceso Escolar, los estudiantes obtuvieron evidencias tanto de las
formas de enseñanza de los maestros, como de algunas dificultades de aprendizaje de los alumnos.
PROYECTO: Planeación Didáctica.

Propósito: Lograr que los alumnos identifiquen los elementos metodológicos necesarios para la planeación didáctica en la escuelas Telesecundarias, para
favorecer el proceso en situaciones reales de trabajo.

Competencia: realizar actividades de identificación y aplicación en situaciones reales de trabajo en las escuelas Telesecundarias.

Sesiones de Tiempo Tiempo Tema/Subtemas Actividades Puntos de Estrategias de Evaluación

trabajo Programado Real (contenidos) didácticas reflexión trabajo
8 sesiones 16horas 1. Aspectos metodológicos El alumno: ¿Cuáles son los Diario Organización de
propuestos para la enseñanza de Identifica a actores que Pedagógico. los elementos de
Ciencias I en la educación través de la intervienen en el Diario del la planeación.
secundaria. observación en proceso alumno. Cuadro
diferentes educativo? Mapa comparativo con
grupos de TSE ¿Qué es la conceptual. los elementos
los elementos planeación Cuadro necesarios para
básicos de la didáctica? comparativo. la planeación.
planeación de ¿Qué elementos Lluvia de ideas. Elaboración de
didáctica. son Análisis de una sesión de
Analiza los indispensables textos. trabajo
elementos en la planeación? Socialización de (planeación)
reconocidos en ¿Qué elementos información. Aplicación de su
el contexto se deben tomar planeación con
escolar. en cuenta para la sus compañeros
Lee la realización de la de grupo.
bibliografía planeación?
básica e ¿Qué beneficios
identifica en ella tiene una
la información planeación
referente a los enfocada a las
aspectos necesidades de
metodológicos los alumnos?
en la enseñanza ¿Cómo evaluar la
en ciencias. planeación
Elabora un didáctica?
 cuadro
comparativo en
el cual cotejara
los elementos
observados y los
identificados en
la bibliografía.
Inicia el diseño
de la planeación
didáctica con los
elementos
metodológicos
analizados.

Elaborado: Miriam Méndez Zarate.

Abigaid González Pérez

Amy Eliette González Bravo.