HIPÓTESIS

La interacción híbrida (presencial y virtual) del docente a través de la enseñanza en B-learning

produce en efecto positivo en las habilidades, actitudes y autoconocimiento de los alumnos del
curso de Gerencia Empresarial (X CICLO) en el centro ULADECH Católica Piura.

DISCUSIÓN

Como vemos la interacción presencial y virtual del docente del tutor hace que el alumno sienta una
necesidad de dar cuenta de sus resultados a nivel de aprendizaje, aunque el cual se caracterice por
ser autónomo, entonces podemos afirmar que esta forma de enseñanza aprendizaje permitirá al
alumno que defina sus propias formas de conducta para poder llegar a un aprendizaje efectivo, en lo
que respecta a las habilidades tendrá el alumno que adaptarlas para aprovechar al máximo los
momentos de interacción con el tutor, ademas de asumir una perspectiva por la cual deba resolver
dificultades, asimilarlas y aprender de éstas.
La interacción hibrida hace que se puedan superar barreras de tiempo y espacio, ventajas que no
brinda la enseñanza netamente presencial.

CONCLUSIONES

La enseñanza B-learning favorece el autoconocimiento porque genera una responsabilidad implícita

para con el docente y el mismo estudiante en si

Las actitudes del estudiante deben adaptarse para lograr el autoconocimiento y buscado

El grado de aprendizaje está en la calidad del procesamiento de la información por parte del
estudiante y no por la cantidad de ella.