HIPÓTESIS

La interacción híbrida (presencial y virtual) del docente a través de la enseñanza en B-

learning produce en efecto positivo en las habilidades, actitudes y autoconocimi
ento de los alumnos del curso de Gerencia Empresarial (X CICLO) en el centro ULA
DECH Católica Piura.
DISCUSIÓN
Como vemos la interacción presencial y virtual del docente del tutor hace que el a
lumno sienta una necesidad de dar cuenta de sus resultados a nivel de aprendizaj
e, aunque el cual se caracterice por ser autónomo, entonces podemos afirmar que es
ta forma de enseñanza aprendizaje permitirá al alumno que defina sus propias formas
de conducta para poder llegar a un aprendizaje efectivo, en lo que respecta a la
s habilidades tendrá el alumno que adaptarlas para aprovechar al máximo los momentos
de interacción con el tutor, ademas de asumir una perspectiva por la cual deba re
solver dificultades, asimilarlas y aprender de éstas.
La interacción hibrida hace que se puedan superar barreras de tiempo y espacio, ve
ntajas que no brinda la enseñanza netamente presencial.
CONCLUSIONES
La enseñanza B-learning favorece el autoconocimiento porque genera una responsabil
idad implícita para con el docente y el mismo estudiante en si
Las actitudes del estudiante deben adaptarse para lograr el autoconocimiento y b
uscado
El grado de aprendizaje está en la calidad del procesamiento de la información por p
arte del estudiante y no por la cantidad de ella.