Lee el siguiente texto subraya las ideas principales de cada párrafo, sumilla, determina

el tema central del texto; luego realiza una síntesis, paráfrasis y un resumen.

Texto 1

William, John Thoms inventó la palabra folklore. Formó esta palabra uniendo
dos voces en una: folk, que significa pueblo: y lore, que quiere decir
conocimiento, sabiduría. Así, folklores es un término general que equivale a
sabiduría popular.

El folklore es muy amplio. Los estudiosos señalan que la sabiduría popular

comprende cinco grandes áreas: creencias, costumbres, relatos, canciones,
refranes y arte popular. Las creencias populares engloban todo tipo de ideas
acerca del mundo y el hombre, desde la causa y curación de enfermedades hasta
la especulación sobre la vida después de la muerte, así como supersticiones,
magia, adivinación, brujería y apariciones fantasmales o de criaturas fantásticas
y mitológicas. Las costumbres comprenden los festejos, juegos y danzas, aunque
también se refieren a la cocina y vestimenta. Los relatos abarcan baladas y
diferentes formas de cuentos tradicionales y música tradicional, basados a veces
en personajes reales o acontecimientos históricos. Entre las canciones y refranes
se encuentran las rondas y rimas infantiles, trabalenguas y acertijos. El arte
popular abarca cualquier manifestación artística careada por el pueblo de forma
anónima y que expresa el carácter de su vida en comunidad.

Todas estas áreas de sabiduría popular se transmiten por vía oral, por
observación y por imitación. Así el folklore se conserva y pasa de padres a hijos,
con constante cambios.

Texto 2

LA ESCUELA DE ANIMALES

Una vez los animales decidieron hacer algo heroico para que sus hijos se
adaptaran mejor a las necesidades de la sociedad. De modo que organizaron una
escuela, contrataron unos “especialistas” que diseñaron un currículo y sílabos
con contenidos que ellos creían eran elementales para sobresalir y destacar.

Este currículo consistía en el aprendizaje de habilidades como correr, trepar,

nadar y volar. Para facilitar la administración a los profesores y abaratar costos
decidieron que todos los animales debía llevar todas las materias.

El pato era excelente en natación, incluso mejor que su instructor-aunque este

no lo admitía- y obtuvo buenas notas en vuelo, pero deficientes en carrera. Con
el objeto de mejorar esta última habilidad se quedaba a practicar después de
clase y abandonó la natación. Esto duró hasta que se lastimaron sus patas de
palmípedo y se convirtió en un nadador mediano. Pero en la escuela su
promedio era aceptable, de modo que nadie se preocupó, ni siquiera sus padres,
pues solo tenía que salvar las asignaturas.

El conejo empezó a la cabeza de la clase de carrera. Sin embargo, quiso dejar de

asistir a la escuela y se peleaba constantemente con su mamá coneja que quería
obligarlo a ir en contra de su voluntad, y todo como consecuencia de las burlas
que recibía en la clase de natación.

La ardilla trepaba muy bien, hasta que comenzó a sentirse frustrada en la clase
de vuelo. El maestro insistía en hacerla partir desde el suelo, en lugar de
permitirle lanzarse desde laco opa de un árbol. Esto le produje muchos
calambres en las piernas, por lo que le pusieron un “insuficiente” en trepar y un
“deficiente” en correr.

El águila era una alumna problemática y fue severamente castigada porque en la

clase de trepar se empeñaba en llegar a la cima del árbol antes que los otros,
pero se empañaba en hacerlo a su modo” y no como el profesor enseñaba.

Al final del año, un águila anormal que nadaba muy bien y también corría,
trepaba y volaba un poco, tenía el promedio más alto, por lo que se hizo
acreedora de los premios y pronunció el discurso de honor.

Los perros de la pradera quedaron fueras de las escuelas y cuestionaron la

administración porque no se incluyeron en el currículo las materias de cavar y
construir madrigueras. Pusieron a sus cachorros a aprender con el tejón y, un
año más tarde, se unieron a las marmotas y topos para inaugurar una buena
escuela privada.