Planeación de clase correspondiente a la semana del 11 al 15 de Octubre

del presente.

Es muy importante que las educadoras lean el resumen de la unidad para que se puedan dar una
idea de lo que verán a lo largo de la misma.

Temas a cubrir:
Lunes:
Unidad 2, Lección 1, Secciones “Antes del libro” y “Con el libro”
Páginas T24 y T25 de la guía del maestro.
Página 10 del libro del alumno.
Tarea: Escuchar la rima en casa con su CD 3 veces.

Martes:
Unidad 2, Lección 1, Secciones “Con el libro” (reciclar) y “Después del libro”
Páginas T24 y T25 de la guía del maestro.
Página 10 del libro del alumno.
Página 5 del “Activity Book” ó Libro de Actividades (En caso de no haber tiempo
suficiente, la página del libro de actividades se puede asignar como tarea).
Tarea: Escuchar y practicar la “Hello Song” 3 veces, escuchar y practicar la “Good-
bye Song” 3 veces y la página 1 del libro de actividades (sólo en caso de no haber
tiempo en clase).

Miércoles:
Unidad 2, Lección 2, Secciones “Antes del libro” y “Con el libro”
Páginas T26 y T27 de la guía del maestro.
Página 11 del libro del alumno.
Tarea: Practicar las partes de la cara con los papás.

Jueves:
Unidad 2, Lección 2, Sección “Después del libro”
Página T27 de la guía del maestro.
Tarea: Repasar la página 5 del libro de actividades.

Viernes:
Repaso Unidad 2 Lecciones 1 y 2
Repasar los objetivos de ambas lecciones con actividades diversas
Repasar el lenguaje meta en ambas lecciones
Repasar el lenguaje perceptivo en ambas lecciones
Hacer énfasis en los valores de honestidad y valentía

.
 Hoja de ayuda a educadoras

Unidad 2
Lección 1
Lenguaje Meta
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Eyes Ojos Ais
Face Cara Feis
Mouth Boca Mauth
Nose Nariz nous
Lenguaje Reciclado
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Colores Previamente vistos
yes Si Lles
No No nou
My (two eyes) Mis (dos ojos) Mai (tu ais)
Arms Brazos Arms
Legs Piernas legs
Lenguaje Receptivo
Is it (yellow?) ¿Es (Amarillo)? Is it llelou
Point to (eyes) Señala (ojos) Point tu (ais)
Look at your face Mira tu cara Luk at yur feis

Unidad 2
Lección 2
Lenguaje Meta
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Eyes Ojos Ais
Face Cara Feis
Hair Cabello Her
Mouth Boca Mauth
Nose Nariz nous
Lenguaje Reciclado
Colores Previamente vistos
yes Si Lles
No No nou
My (eyes) Mis (ojos) Mai (ais)
Lenguaje Receptivo
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Open your book Abre tu libro Oupen yor buk
Close your eyes Cierra los ojos Clous yor ais
Dance Baila dans
Actividades sugeridas sin el libro

Unidad 2, Lección 1, Sección “Antes del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Unidad 2, Lección 1, Sección “Con el Libro”:

Utilizar la imaginación de los niños es siempre buena idea para activar el
conocimiento previo y motivar a los niños.
Presentar a los niños imágenes relacionadas con la historia de pinoch que, muy
probablemente, los niños ya conozcan.
Para presentar el vocabulario pueden hacerlo con cualquier imagen que refiera la
palabra, si no cuentan con las picture cards de la serie, pueden usar otras
imágenes.
Esto ayudará a los niños para que cuando ya tengan el libro, ya sepan de qué se
trata la página y ya conozcan la rima.
Reproducir la rima un par de veces y después invitar a los niños a que traten de ir
al ritmo repitiendo en voz alta al mismo tiempo que la rima.
Poner a los niños a dibujar a Pinocho y el Hada Azul.
NOTA ***ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER SUFICIENTES PARA LOS DOS DIAS QUE SE TRABAJARÁ LA
PÁGINA DEL LIBRO***

Unidad 2, Lección 1, Sección “Después del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Para las tareas, en la planeación de la semana propuesta en este documento se

sugieren algunas actividades aunque si la educadora se siente más cómoda
haciendo algo más es bueno que lo haga también.

Con respecto a los materiales sugeridos siempre es buena idea utilizar a los niños
para que lleven, preparen y hasta dibujen ellos mismos lo que se necesita. Sirve
como agente motivador y mantiene a los niños ocupados en un buen momento de
silencio desarrollando las habilidades motrices.
Actividades sugeridas sin el libro

Unidad 2, Lección 2, Sección “Antes del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Unidad 2, Lección 2, Sección “Con el Libro”:

Se pueden seguir las instrucciones de la guía del maestro al pie de la letra y
presentar la imagen en el pizarrón para que los alumnos tracen y coloreen el
cabello del Hada Azul en su cuaderno.
Una vez que se tiene la hoja que se necesita, es importante seguir las
instrucciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Unidad 1, Lección 2, Sección “Después del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Para las tareas, en la planeación de la semana propuesta en este documento se

sugieren algunas actividades aunque si la educadora se siente más cómoda
haciendo algo más es bueno que lo haga también.

Con respecto a los materiales sugeridos siempre es buena idea utilizar a los niños
para que lleven, preparen y hasta dibujen ellos mismos lo que se necesita como en
la sección de “Después del Libro” de esta lección 2. Sirve como agente motivador y
mantiene a los niños ocupados en un buen momento de silencio desarrollando las
habilidades motrices.