Síntesis metodológica para elaborar un proyecto de investigación o una tesis con éxito

2da Parte

FACILITADORES

LICDA. NANCY MAGALYS REYES

Master ALEXIS BOENTE CORCHO

Puerto La Cruz, JULIO 2010

 Relaciones Metodológicas de la Estructura
del Trabajo
Problema – Objeto de estudio Objeto de estudio – Campo de acción

Campo de acción – Objetivo

Problema – Objetivo - Población

Conclusiones – Recomendaciones Relaciones Objetivo – Tareas investigativas

Tareas investigativas –
Objetivos – Conclusiones Métodos de investigación
Problema – Objetivo – Idea científica

Diseño de investigación – Estructura de

la tesis
Resultados – Discusión
Objetivos – Resultados
 Marco Metodológico
Proyectos de Proyectos
intervención de
evaluación

Proyectos de Tipos de Proyectos

investigación- Proyectos de
acción desarrollo
tecnológico

Proyectos de
investigación
 Tipos de Proyectos
Proyectos de
intervención

Concepto: acción que se ejerce sobre un objeto

rigurosamente determinado
Ejemplos:
prevención del cáncer de mama
rediseño del currículo de una asignatura
programa educativo
introducción de cambios en cualquier sistema de
prestación de servicios
 Tipos de Proyectos
Proyectos
de
evaluación

Concepto: se orientan hacia un saber relacionado

siempre con atributos de eficacia, calidad, eficiencia o
impacto
Ejemplos:
un programa de diagnóstico prenatal
una tecnología médica
la competencia y el desempeño profesional
la aceptación de un nuevo producto que se lanza al mercado.
 Tipos de Proyectos

Concepto: orientado hacia la obtención de

productos tangibles
Ejemplos:
un medio diagnóstico
un dispositivo para la realización de biopsias
intestinales Proyectos de
un software para la enseñanza desarrollo
tecnológico
un modelo para la predicción del rendimiento
académico
un currículo, maquetas, modelos experimentales
o medios auxiliares de enseñanza.
 Tipos de Proyectos
Concepto: es el más general de todos, incluye la
producción u obtención de algo, su evaluación, y su
empleo como parte de una intervención.
Ejemplos:
el QUÉ, el POR QUÉ, el PARA QUÉ y el CÓMO

Proyectos de
investigación
 Tipos de Proyectos

Concepto: la investigación-acción se
produce dentro y como parte de las
condiciones habituales de la realidad que es
objeto de estudio
Ejemplos:
Proyectos de
investigación- sus actores son a un tiempo sujetos y objetos
acción
del estudio
es característico de la investigación-acción
que gran parte de las metas y objetivos se
generen como parte del proceso en que ella
se gesta
Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

EXPLORATORIA
Pregunta

Verbos

Indagar, ¿Cuáles son las áreas con mayor dificultad en el

Revisar, desempeño profesional del egresado de la Misión
Detectar, Sucre en la carrera de Gestión Social?
Registrar,
Observar
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

DESCRIPTIVA
Pregunta

Verbos

Codificar, enumerar, ¿Cuáles son las características de los equipos

identificar, diagnosticar, requeridos para la implantación del Laboratorio de
definir, narrar, relatar, Informática para la Misión Sucre?
caracterizar, describir,
especificar
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

ANALITICA
Pregunta

Verbos

Recomponer, desechar, ¿En qué medida se corresponde el perfil

criticar, juzgar profesional del egresado de la carrera de Gestión
Ambiental con las exigencias de la conservación
del Medio Ambiente?
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

COMPARATIVA
Pregunta

Verbos

Asemejar, comparar, ¿Los alumnos de la Universidad Bolivariana que

contrastar, diferenciar, trabajan, dedican mayor cantidad de horas al
cotejar estudio, que los que no trabajan?
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

EXPLICATIVA
Pregunta

Verbos

Entender, comprender ¿Cuáles son las causas que inciden en el alto índice
del virus del papiloma humano en las
adolescentes?
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

PREDICTIVA
Pregunta

Verbos

Proveer, pronosticar ¿Cómo será el desempeño de los egresados de la

Misión Sucre dentro de 5 años?
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

PROYECTIVA
Pregunta

Verbos

Exponer, Presentar, ¿Cómo estaría diseñada una propuesta de un

plantear, formular, sistema de suministro eléctrico en la comunidad de
diseñar, proyectar, «Aguas Caliente»?
inventar, programar
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

INTERACTIVA
Pregunta

Verbos

Cambiar, reemplazar, ¿Cómo sería el proceso de motivación dirigido a

propiciar, diseñar, mejorar el comportamiento en alumnos
proyectar, inventar, indisciplinados?
programar, formular,
reestructurar
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

CONFIRMATORIA
Pregunta

Verbos

Verificar, comprobar, ¿Existe relación entre el hábito de fumar y la

demostrar, probar hipertensión arterial?
 Desarrollo del Marco Metodológico

NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACION

EVALUATIVA
Pregunta

Verbos

Valorar, estimar, ajustar ¿Evaluar la malla curricular de la materia Proyecto

de Investigación en la Universidad Bolivariana?
 Diseño de la Investigación

Experimental
De Campo
Documental

Observa-
Fuente
Observa- ción y
de
ción manejo
Informa
Directa de
ción
variables

Periódicos, libros, documentos,

discos, diapositivas Laboratorio
Desarrollo del Marco Metodológico

Unidad de
Población
Análisis Muestra

Instituciones, objetos Conjunto de elementos Subconjunto de la

físicos, personas o unidades (universo) Población, que la
representa totalmente

Responde a la Pueden ser personas, De manera porcentual

interrogante: ¿A documentos, objetos o debe tener hasta un
quién va dirigido el instituciones ubicados en 30% o calcularse por
Estudio? la unidad de estudio métodos estadisticos
Desarrollo del Marco Metodológico
TECNICAS E INSTRUMENTOS

ENCUESTA
OBSERVACION ENTREVISTA (SE
(SE PREGUNTA)
PREGUNTA)
(SE VE) (SE
(SE PREGUNTA)
PREGUNTA)

INSTRUMENTOS
• Guía de observación • Cuestionario
• Lista de Cotejo • Escala
• Escala de estimación • Guía de entrevista
• Registro Anecdótico • Prueba de
• Lista de Verificación o conocimiento
Chequeo • Test
 MATRIZ FODA
TORMENTA DE IDEAS

INTERNOS EXTERNOS

Lo Positivo
FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Lo Negativo
DEBILIDADES AMENAZAS
Desarrollo del Marco Metodológico

Análisis y síntesis

Inducción y
deducción
Método
dialéctico
METODOS
Enfoque TEÓRICOS Hipotético-
en sistema deductivo

Análisis
Modelación histórico y el
lógico
Desarrollo del Marco Metodológico
Manual

Procesadores de Métodos de
recolección Semiautomatizado
Textos, Hojas de (calculadoras)
Cálculo electrónico de la
(Word, Excel) información

Uso de Software
estadístico (EpiInfo, SPSS)
 Presentación de los resultados
Gráficos
Serie 1
Tablas Resúmenes con
Frecuencia y 3
cálculos porcentuales
0 Serie 1
1
o ría
teg
C a
Las formas más
frecuentes de organizar
Presentaciones de Las técnicas más
la información es,
mediante tablas de
Resultados aplicadas son:
prueba de Chi
distribución de cuadrado, el análisis
frecuencias, gráficos, y factorial, la
las medidas de correlación,
tendencia central como: regresión lineal y
la mediana, la media, la otros.
moda
 Generalizaciones científico teóricas

CONCLUSIONES

dar respuesta a los

Deben ser deben derivarse del objetivos investigativos
concretas, no y a las preguntas
enumeradas análisis y discusión
científicas
de los resultados
 Deben relacionarse estrechamente
con las conclusiones

RECOMENDACIONES

Deben ser Deben plantearse

concretas, no Esta relación NO tiene
enumeradas como propuestas o que ser unívoca
posibles soluciones
 REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Norma de la APA
Norma de Vancuver (American
(American Psychological
Psychological
Asociation)
Asociation)

(( Hernández,
Hernández, 2003),
2003), se
se consideró
consideró
Moyer,
Moyer, considera
considera queque consiste
consiste en
en "" intentar
intentar necesario
necesario tomar un grupo de
tomar un grupo de pacientes
pacientes
someter
someter a nuestra voluntad el curso
a nuestra voluntad el curso que asistían al programa de Rehabilitación
que asistían al programa de Rehabilitación
encadenado
encadenado de de los los acontecimientos
acontecimientos Cardiovascular
Cardiovascular Integral
Integral del
del Cardiocentro
Cardiocentro
cotidianos
cotidianos que, que, al
al final,
final, fijan
fijan una
una dirección
dirección con
con el
el fin
fin de
de caracterizar
caracterizar los
los estilos
estilos
y
y una velocidad al cambio que
una velocidad al cambio que
inevitablemente
inevitablemente experimenta
experimenta una
una En
En las
las referencias
referencias bibliográficas
bibliográficas aparece
aparece en
en
situación
situación determinada a causa de las
determinada a causa de las orden alfabético:
orden alfabético:
acciones
acciones de de nosotros
nosotros y y los
los otros"
otros" (2).
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 Hernández,
 Hernández, E.
E. (2003)
(2003) Libro:
Libro: Intervención
Intervención
De
De modo
modo que
que en
en las
las referencias
referencias bibliográficas
bibliográficas psicológica
psicológica en
en las
las enfermedades
enfermedades
aparece:
aparece: cardiovasculares.
cardiovasculares. Editorial Universidad
Editorial Universidad de
de
  
Guadalajara, Jalisco, México.
Guadalajara, Jalisco, México.
 2.-
 2.- Moyer,
Moyer, Hugo:
Hugo: Planificación
Planificación dede Situaciones.
Situaciones.
Colombia.
Colombia. 1989.
1989. Editorial
Editorial Abril
Abril
 ANEXOS

Pruebas
Pruebas documentales
documentales que que de de forma
forma
numerada
numerada se colocan al final de la
se colocan al final de la
Investigación
Investigación como:
como: Hojas
Hojas de
de trabajo
trabajo y y
cálculos,
cálculos, modelaje
modelaje consultado
consultado y/o
y/o
empleado,
empleado, documentos,
documentos, imágenes
imágenes y y
fotografías, que enriquecen y
fotografías, que enriquecen y aclaran aclaran
ciertas
ciertas dudas
dudas dede lo
lo tratado
tratado en
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del
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los cuales
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les hace
hace
referencia
referencia según
según el
el orden
orden numérico
numérico que que
tienen.
tienen.
 Solo Investigando se
aprende a Investigar
Carlos Sabino

Una mala defensa, puede

destruir el mejor de los
Trabajos

RTE
DA PA
LA 2 Emergencias
DE
FI N Metodológicas