Pregunta 13- He cambiado mi forma de pensar.

Ahora soy más tolerante

GRAFICA13
Si consideramos el cómputo total, ese 45% femenino de síes y el 42% masculino lo
podemos considerar como logros de las actividades de coeducación. Parece que la
reflexión les ayuda a valorar más lo que hacen sus madres por ellos e incluso, les ayuda
a definir los perfiles de comportamiento adecuados con sus parejas.

La ausencia del NO o el elevado % de PIENSO IGUAL puede significar que la teoría

recibida no les llega, o bien que la ven ajena a sus vidas, o tal vez que no se plantean
cambios en sus formas de pensar.

GRAFICA 13 POR GRUPOS

En la comparativa por sexos y cursos podemos observar que las chicas parecen tener las
ideas definidas al respecto de estos temas a partir de los 13 años, y sin embargo en los
chicos estos temas son sopesados hasta llegar a los 16/18 años para tener una opinión
clara.

Pregunta 14- Colaboro en casa con las tareas domésticas.

GRÁFICA 14
Esta pregunta solo debería haber tenido dos opciones , si o no, la opcion ‘igual’ es
equívoca.
No obstante es obvio el resultado en el que las chicas se implican mucho más en las
labores del hogar que los chicos.

GRAFICA 14 POR GRUPOS

En la comparativa podemos observar como nos encontramos ante un 20 % de chicas
despreocupadas de estas labores y un 40 % de chicos.
Como elemento curioso observamos en 3º de ESO un pico de rebeldía en las chicas, a
los 14 años justos, pero en el caso de los varones sus contestaciones del NO llegan a ser
significativas de los 13 a los 17 años, especialmente en 4º de ESO, a los 16 que llegan a
ser de un 50 % los pasotas.

Pregunta 15- Me intereso más por este tema

GRAFICA 15
Vamos a considerar el número de SI como logros y el % de NO o IGUAL como campos
para seguir trabajando.

GRAFICA 15 POR GRUPOS

En las gráficas por grupos y edades podemos destacar grandes diferencias: a las chicas
les interesa bastante el tema y sin embargo a ellos bastante menos, el % de NO es muy
abultado y significativo, y el de IGUAL detecta un grado alto de indiferencia.
Suponemos que esto es debido a que los chicos en estas edades no tienen que desarrollar
estrategias frente la discriminación o las desigualdades, se sienten plenamente
desarrollados y se plantean el futuro con optimismo.
Es muy gratificante ver como en las mujeres en ciernes de 14, 15 y 18 años los temas de
Coeducación les llegan, les ayudan a definirse y los valoran.

Los responsables de coeducación sabemos que nuestro trabajo estará en los próximos
años en ese tanto por ciento elevado de alumnos que rechaza estos temas, esa es la
finalidad de estas actividades.

Pregunta 16- Me enfurece oír casos de víctimas de la violencia de género

GRAFICA 16
Muy equilibrado y elevado el número de chicas y chicos a los que la violencia de género
no los deja indiferentes. El reducido % de NO o IGUAL nos indica que se trata de
alumnos pasotas que creen que el tema no va con ellos y jamás les rozará.

GRAFICA 16 POR GRUPOS

A un 80% de la población del centro les altera e indigna los continuados casos de
agresiones de los que tenemos noticias por televisión, tanto en chicas como en chicos.
Es curioso como en ellos este interés decrece con las edades más adultas de 1º y 2º de
Bachillerato, como también es curioso los resultados tan diversos entre chicos y chicas
de 2º ESO ¿Qué ocurre en las cabecitas de los chicos a esta edad?

Pregunta 17- Trato por igual a profesores y profesoras

GRAFICA 17
En esta pregunta vamos a considerar que la contestación SI e IGUAL responden a una
misma intención, por lo tanto el resultado en teoría sería optimo. En la práctica los
enseñantes sabemos que no es así. Aquí el rasgo de la pregunta está sesgado por el
carácter de la encuesta y los entrevistados no han sido del todo honestos en sus
contestaciones.

GRAFICA 17 POR GRUPOS

Sólo a destacar que los alumnos varones de 16 años de 4º ESO han sido los únicos que
reconocen no tratar por igual a sus profesores hombres o mujeres.