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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
EDUCACIÓN PLASTICA Y VISUAL 1er. CICLO
Teniendo en cuenta que las relaciones de las personas con su entorno son de
doble dirección: de recepción y de emisión de mensajes, es decir, de
experiencias proporcionadas por el entorno y de acciones ejercidas sobre él,
los contenidos en esta área se despliegan en dos líneas diferentes: la de saber
ver y la de saber hacer.
Teniendo en cuenta las características propias del área, junto a las de la etapa
y el alumnado, se proponen los siguientes objetivos para el área de Educación
Plástica y Visual:
• Conocer y aprender a utilizar los códigos, la terminología y los
procedimientos del lenguaje plástico y visual, con el fin de enriquecer sus
posibilidades de comunicación, expresándose con actitud creativa.
• Percibir e interpretar las imágenes y las formas de su entorno natural y
cultural, apreciando sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas o
funcionales.
• Planificar, individual o conjuntamente, las fases del proceso de realización de
una obra, analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se
pretenden conseguir y revisar al acabar cada una de las fases.
• Desarrollar la capacidad de análisis crítico de las imágenes gráfico-plásticas,
siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.
• Relacionar el lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y aplicar dicho
lenguaje a otras áreas del currículo, integrando los diferentes lenguajes y
eligiendo la fórmula expresiva más adecuada en función de sus necesidades
de comunicación.
• Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio cognitivo y
como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, de promover la
creatividad y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal.
• Conocer y aplicar correctamente diferentes técnicas plásticas y visuales,
haciendo uso, entre otras, de las nuevas tecnologías.
• Apreciar y favorecer las capacidades expresivas con distintas técnicas
plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el
proceso creativo.
• Respetar y apreciar otros modos de expresión visual y plástica distintos del
propio, y de los modos dominantes en el entorno, superando estereotipos y
convencionalismos, y elaborar juicios y criterios personales que le permitan
actuar con iniciativa y autonomía.
Saber interpretar:
a. Lleva a los alumnos a reconocer los rasgos que hacen que una obra tenga
claridad estética o rigor y exactitud en su trazado.
b. Conduce a conocer el diferente valor expresivo de aquellos elementos
según hayan sido utilizados.
c. Pone en disposición de valorar una obra por el análisis de cada uno de sus
elementos y por la consideración del conjunto.
Saber hacer:
a. Proporciona las técnicas adecuadas para cada forma de lenguaje plástico.
b. Ayuda a la selección de las técnicas que mejor se acomoden a cada
necesidad de expresión, fomentando la investigación y la creatividad.
c. Conduce al uso de las técnicas con rigor, exactitud y precisión exigibles en
cada momento del aprendizaje.
UNIDAD 1
OBJETIVOS
1. Percibir las formas del entorno y ser capaz de valorar sus cualidades y sus
complejidades.
2. Advertir que la información visual que se percibe de la forma está
relacionada con el punto desde el que se observa.
3. Observar que muchas formas se pueden sugerir de un modo gráfico
elemental.
4. Apreciar que en muchas formas hay semejanzas de configuración con
otras más simples.
5. Distinguir y valorar la gran variedad de formas naturales y artificiales y la
relación que tienen en determinados procesos de creación.
6. Comprender la diferencia que hay entre forma figurativa y forma abstracta
y saber identificarlas en la producción de imágenes plásticas.
7. Comprender la relación que hay entre las partes de una forma y aplicar
dicha relación en los dibujos.
8. Percibir y analizar cómo se dan las simetrías en las formas naturales y en
las formas artificiales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Entiende cómo son las formas del entorno próximo y lejano.
2.1. Imagina y representa una forma desde diferentes puntos de observación.
3.1. Describe las formas reales en imágenes sencillas y de fácil asimilación.
4.1. Identifica formas simples como parte integrante de otras más complejas.
5.1. Organiza y realiza un proceso creativo en el que intervienen formas
naturales y artificiales.
6.1. Distingue las formas figurativas de las abstractas y hace dibujos en los
que se muestra de manera clara la asimilación de los conceptos.
7.1. Observa las formas dentro de un espacio y las representa mediante el
trazado de líneas y cajas geométricas.
8.1. Aplica la simetría y la armonía en el trazado de dibujos y en la realización
de collages.
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y artística
- Conocer y diferenciar los distintos códigos artísticos que se dan en las
manifestaciones plásticas.
- Aprender a aprender
- Observar, descubrir y reflexionar con el fin de adquirir información y
documentación acerca de las formas.
- Social y Ciudadana
- Cuidar y conservar todos los materiales e instrumentos y utilizarlos
convenientemente en el proceso creativo.
- Matemática
- Conocer diferentes materiales e instrumentos de trazado técnico.
CONTENIDOS
- Encajado.
- Realizar procesos de encajado a diferentes escalas.
- Interés por cuidar el material propio y el ajeno.
- Simetría. Armonía.
- Realizar dibujos en los que se den, de forma clara, la simetría y la
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armonía.
- Curiosidad por conocer cómo se dan la simetría y la armonía en la
naturaleza y en el arte.
UNIDAD 2
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística
- Desarrollar la capacidad lingüística en el área de las artes visuales con el
objeto de comunicar mejor las ideas.
- Aprender a aprender
- Proporcionar protocolos de indagación y planificación de procesos que
relacionen el plano y el espacio.
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- Interación con el mundo físico
- Utilizar técnicas concretas para la descripción de las formas corpóreas.
- Social y Ciudadana
- Trabajar en equipo, aportando ideas y soluciones y respetando las de los
demás.
- Matemática
- Desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con el trazado
geométrico.
CONTENIDOS
- El volumen y el color.
- Colorear objetos sencillos con el fin de destacar mejor su volumen.
- Valorar el color como un factor que influye en la apreciación del volumen
de los cuerpos.
- El claroscuro.
- Recrear formas con técnicas de claroscuro en tonos de grises.
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- Disfrute por recrear el efecto de claroscuro mediante la identificación de
luces y sombras.
- El claroscuro a color.
- Recrear formas con técnicas de claroscuro a color.
- Sensibilidad y respeto por las producciones ajenas y propias.
UNIDAD 3
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística
- Adquirir un vocabulario específico en relación con los diferentes agentes o
significantes plásticos.
- Social y Ciudadana
- Trabajar en creaciones plásticas, expresando vivencias y emociones.
- Cultural y artística
- Facilitar la expresión y la comunicación a través del color.
- Matemática
- Conocer diferentes métodos geométricos y utilizarlos correctamente.
CONTENIDOS
- Círculo cromático.
- Realizar un círculo cromático de colores en el que se dé de forma clara la
asimilación de los conceptos.
- Disfrutar y valorar las diferentes técnicas de aplicación del color.
- Armonía y contraste.
- Buscar y realizar composiciones de color en armonía y contraste.
- Reconocer que el color es un elemento capaz de producir varios efectos.
UNIDAD 4
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y artística
- Conocer diferentes códigos artísticos y utilizar las técnicas y los recursos
que les son propios.
- Trabajar con materiales y técnicas concretas experimentando con sus
posibilidades visuales.
- Facilitar la expresión y la comunicación artística personal.
- Aprender a aprender
Dpto. de Dibujo. Mijas. 12
- Observar con el fin de adquirir información suficiente y relevante.
- Matemática
- Conocer trazados geométricos elementales para llegar a soluciones más
complejas.
CONTENIDOS
- La luz y el color.
- Explorar los efectos que causa el color en la apreciación de las texturas
de un cuerpo.
- Disposición a explorar qué factores potencian la apreciación de las
texturas visuales.
- Funcionalidad de la textura.
- Relacionar las texturas con arreglo a la función que desempeñan.
- Gusto por investigar qué relación puede haber entre la textura y su
función.
- Textura y procedimientos.
- Aplicar procedimientos de técnicas concretas para la obtención de
texturas visuales.
- Disposición a explorar y potenciar actitudes creativas mediante la
manipulación de diferentes técnicas y medios.
Dpto. de Dibujo. Mijas. 13
- Armonía, contraste y ritmo textural.
- Crear diferentes efectos texturales en un soporte plano.
- Curiosidad por conocer y explorar los diferentes efectos que se pueden
crear al manejar las texturas.
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Matemática
- Desarrollar capacidades abstractas con el objeto de entender cómo se
aprecia y se representa la realidad espacial.
- Conocer diferentes códigos científicos y matemáticos de representación de
formas.
- Social y Ciudadana
- Cuidar y conservar los materiales e instrumentos de dibujo técnico y
utilizarlos convenientemente en el proceso descriptivo.
- Aprender a aprender
- Favorecer la reflexión sobre los procesos creativos.
- Comunicación lingüística
- Generar intercambios entre el método artístico y el método científico.
CONTENIDOS
- El tamaño. La superposición.
- Crear sensación de profundidad en el plano a partir de la diferencia de
tamaño y la superposición.
- Valorar que el tamaño y la superposición crean, por sí mismos, efectos
de perspectiva.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Aprender y Aprender
- Proporcionar protocolos de indagación y planificación de procesos.
- Cultural y artística
- Conocer el entorno y aplicar diversas técnicas en su descripción.
- Social y Ciudadana
- Trabajar en equipo cooperando y siendo responsable de los actos.
- Matemática
- Utilizar el conocimiento geométrico en producciones personales.
CONTENIDOS
- El entorno natural.
- Dibujar vistas de campos, montañas, playas y acantilados.
- Interés y respeto por el entorno natural.
- La materia inerte.
- Recrear objetos inanimados teniendo presentes las proporciones.
- Respeto y valoración de las producciones ajenas.
- El bodegón. Composición.
- Realizar y recrear composiciones de bodegones.
- Interés por mantener el material propio y el ajeno en perfecto estado de
uso y conservación.
- La fauna. Mascotas.
- Dibujar animales y mascotas en diversas actitudes.
- Respeto por los animales del entorno.
CONCEPTOS
•La forma.
- Configuración simple y configuración compleja.
- Percepción de la forma. Descripción.
- Composición de las formas.
- Descomposición de las formas.
- Clases de formas: naturales y artificiales.
- Forma figurativa y forma abstracta.
- Encajado.
- Simetría. Armonía.
• El Volumen
- El volumen: dos y tres dimensiones.
- El volumen: en el plano, en el espacio.
- El volumen y el color.
- El volumen y la luz. Dirección y sombra.
- Clases de volumen: positivo y negativo.
- Del plano al volumen.
• El color.
- Fenomenología. Color pigmento: primarios y secundarios.
- Círculo cromático.
- Cualidades del color. Gamas.
- Temperatura del color. Gama fría y gama cálida.
- Armonía y contraste.
- El peso del color. Situación y extensión.
- El color y las emociones psicológicas.
- Significado y valor simbólico.
• La textura.
- Textura natural y textura artificial.
- La textura en el plano y en el espacio.
- La textura táctil. La textura visual.
- La luz y el color.
- Textura imitativa. Textura original.
• Dibujo técnico
- Instrumentos y materiales.
- Clases de líneas.
- Diferentes trazados entre rectas.
- Trazado de ángulos.
- División del segmento en partes iguales.
- Trazado de figuras iguales y semejantes.
- Polígonos regulares.
- Tangencias. Aplicaciones.
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
TRIMESTRE UNIDAD
Primero 7 Dibujo Técnico
1 La Forma
Segundo 2 El Volumen
3 El Color
4 La Textura
5 Representación de los objetos en el
Tercero
espacio
6 Representación del entorno
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En el proceso de evaluación se utilizarán todos los instrumentos que
puedan dar información sobre los aspectos objetos de evaluación.
Dpto. de Dibujo. Mijas. 21
De entre ellos se señalan los siguientes:
4. Entrevista. Que dará explicación o sentido a los datos obtenidos por otros
medios, en especial la observación.
MÍNIMOS A SUPERAR
Para considerar la superación del área, en cada uno de los cursos, el alumno
deberá, al menos, entregar todos los trabajos de clase, realizados con la
pulcritud y puesta en práctica de los contenidos exigibles, tanto en la
convocatoria ordinaria como en la extraordinaria. En ésta última se propondrá
una prueba específica que versará sobre los contenidos desarrollados a lo
largo del curso en cuestión.
MATERIALES Y RECURSOS
CONTENIDOS 2º CURSO
UNIDAD 1
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Distingue todo tipo de formas y las representa de manera simple para
que se aprecie bien su configuración.
2.1. Selecciona formas naturales y artificiales y busca sus distintas
apariencias visuales.
3.1. Recrea imágenes visuales y trata de interpretar todas sus partes.
4.1. Analiza, mediante esquemas, la estructura formal de algunos mensajes
visuales.
5.1. Analiza las imágenes teniendo presentes los elementos de la sintaxis
visual y establece relaciones entre el contenido y el mensaje.
6.1. Desarrolla un proceso descriptivo mediante imágenes tanto objetivas
como subjetivas.
7.1. Distingue y aprecia los logotipos y marcas y trata de analizar sus
mensajes visuales en cuanto a su función.
8.1. Crea imágenes publicitarias mediante diferentes técnicas y medios, en
las que se dé, de manera clara, la asimilación de los conceptos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y artística
- Conocer, valorar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y
artísticas y aplicar los recursos y técnicas que les son propios.
- Comunicación lingüística
- Conocer diferentes medios comunicativos y generar intercambios.
- Aprender a aprender
Dpto. de Dibujo. Mijas. 23
- Aplicar los conocimientos aprendidos en diferentes situaciones.
- Matemática
- Desarrollar capacidades psicomotrices, como la habilidad en el trazado
geométrico.
CONTENIDOS
- La percepción: principios.
- Identificar formas del entorno y analizar su apariencia.
- Interés y curiosidad por el entorno y por el desarrollo de la memoria
visual.
- Medios de comunicación.
- Análisis de la interacción entre los lenguajes gráfico-plásticos y los medios
de comunicación.
- Interés por valorar los diferentes lenguajes visuales y la incidencia que
tienen en su entorno.
- La imagen y su iconicidad.
- Realizar imágenes realistas y abstractas con diferentes materiales.
- Reconocer que la creatividad es un «motor» de desarrollo humano.
UNIDAD 2
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
- Cultural y plástica
- Conocer los diferentes agentes plásticos y apreciar sus valores en las
producciones artísticas.
- Aprender a aprender
- Observar con el fin de adquirir información suficiente y notable.
- Social y Ciudadana
- Utilizar los agentes o significantes plásticos solos o aislados en procesos
creativos.
- Comunicación lingüística
- Generar intercambios comunicativos.
- Matemática
- Conocer diferentes métodos geométricos y utilizarlos correctamente.
CONTENIDOS
- Cualidades de la línea.
- Aprovechar las posibilidades de la línea en composiciones objetivas y
subjetivas.
- Cualidades de la mancha.
- Representar el entorno a base de manchas.
UNIDAD 3
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y plástica
- Conocer, diferenciar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y
artísticas y aplicar técnicas y recursos que les son propios.
- Aprender a aprender
- Aplicar los conocimientos y recursos aprendidos en situaciones idénticas y
en situaciones diferentes.
- Social y Ciudadana
- Cuidar y conservar los materiales e instrumentos y utilizarlos correctamente
en todos los procesos creativos.
- Matemática
- Desarrollar la capacidad abstracta para la aplicación del método científico
en la descripción de formas.
CONTENIDOS
- La textura. Clases.
- Recrear texturas con diferentes técnicas gráficas.
UNIDAD 4
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Comunicación lingüística
- Adquirir un vocabulario específico que permita una mejor comunicación.
- Social y Ciudadana
- Aplicar técnicas de color y aprovechar los espacios de un modo adecuado.
- Aprender a aprender
- Utilizar en situaciones diferentes los conocimientos adquiridos.
- Cultural y artística
- Facilitar la expresión y la comunicación con el color.
- Matemática
- Utilizar el trazado geométrico para describir formas.
CONTENIDOS
- Color: percepción.
- Observar los efectos que crea la luz natural y recrearlos.
- Color y entorno.
- Experimentar con el color para producir diferentes efectos.
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y artística
- Conocer y diferenciar los distintos códigos artísticos que se den en las
manifestaciones plásticas.
- Conocer, valorar y respetar las manifestaciones culturales y artísticas.
- Aprender a aprender
- Observar con el fin de adquirir información suficiente y notable.
- Social y Ciudadana
- Trabajar en equipo cooperando y respetando a los demás.
- Matemática
- Conocer y utilizar diferentes métodos científicos y matemáticos para
describir formas.
CONTENIDOS
- La composición. Formato.
- Experimentar diferentes composiciones con pocos elementos básicos.
- Interés por conocer cuáles son las líneas que definen una composición.
- Esquemas geométricos.
- Analizar los elementos que integran una composición y representación de
su esquema geométrico.
- El centro de interés.
- Analizar los centros de interés en producciones propias y ajenas.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Cultural y artística
- Conocer diferentes manifestaciones artísticas y utilizar técnicas y medios
que les son propios.
- Comunicación lingüística
- Adquirir un vocabulario específico.
- Aprender a aprender
- Utilizar en situaciones diferentes los conocimientos adquiridos.
- Matemática
- Utilizar el conocimiento científico para la representación de las formas.
CONTENIDOS
- El cómic. La narración.
- Realizar cómics de acuerdo con los conceptos estudiados.
- La fotografía. Géneros.
- Identificar diversos géneros fotográficos y realizar composiciones creativas
con ellos.
- El fotomontaje. Clases.
- Planificar un proceso de realización de imágenes con diferentes técnicas y
medios.
TRIMESTRE UNIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
Educación no sexista
Educación ambiental
Educación multicultural
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Desarrollar actitudes positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de
ocio.
2.- Fomentar la lectura a nivel familiar.
3.- Motivar la asistencia a bibliotecas.
4.- Potenciar el uso de la biblioteca del Centro.
5.- Desarrollar habilidades de lectura crítica.
6.- Utilizar las nuevas tecnologías como fuente de consulta y como medio
de expresión.
7.- Leer de forma expresiva y desarrollar estrategias para leer con fluidez y
entonación adecuadas, comprendiendo distintos tipos de textos.
8.- Elaborar actividades en todas las materias para fomentar el interés por la
lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.
ACTIVIDADES
Área
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
“Diseño y creación de un personaje”
- Estimular el interés por la lectura.
- Potenciar el hábito lector.
- Desarrollar la comprensión lectora.
Curso - Diseñar un personaje 1º dede un libro a partir de bocetos
E.S.O.
realizados con distintas técnicas.
Área EDUCACIÓN
- PLÁSTICA
Utilizar materiales Y VISUAL
y técnicas de expresión plástica.
- Realización
“Creación de un cómic” del personaje con papel maché.
- Expresar una misma idea o representar un mismo objeto
Objetivos -mediante Estimular
diferentes
el interésprocedimientos
por la lectura.y técnicas y comparar los
Objetivos
-resultados.
Potenciar el hábito lector.
- Disfrute conlaelcomprensión
Desarrollar proceso creativo.
lectora.
- Participarlos
Diseñar en personajes
la organización de de
un actividades en grupo.
libro a partir de bocetos
-realizados
Valoración
con distintas
de las fasestécnicas.
necesarias para la planificación y
-elaboración
Utilizar materiales
de trabajosypersonales.
técnicas de expresión plástica.
- Adquirir el
Conocer hábitoeldel
y utilizar ordeny yla cuidado
lenguaje del
estructura delmaterial
cómic. así
como
- del cuidado de la obra acabada.
Observar personajes de cómics para analizar sus gestos y
caracteres.
-- Se propone
Realizar el diseño y la construcción de personajes
un cómic.
tridimensionales
- surgidos
Utilizar el lenguaje plástico de la lectura
como de una narración.
vehículo Cada
para expresar
alumno creará un personaje con papel maché.
ideas del modo más personal posible rehuyendo tópicos e
Descripción Al finalizar se creará un decorado, diseñado por grupos de
-inhibiciones.
-alumnos,
Valorarquelasreflejará
fases elnecesarias
ambiente espacial
para ladeplanificación
la narración yy
donde se reunirán todos los
elaboración de trabajos personales. personajes.
- Adquirir el hábito del orden y cuidado del material así
Temporalización 6 - 8como horas.
del cuidado de la obra acabada.
Esforzarse
Tres libros oenhistorias
- presentar adecuadamente las obras propias
- diferentes.
siendo sensible a la correcta presentación de la obra ajena en
- Lápices de grafito y de colores.
el centro, en exposiciones y en museos.
- Tintas, témperas y pinceles.
Recursos Papel de periódico o de
Descripción El proyecto - consiste en crear uncocina.
cómic (basándose en un capítulo
- Cola blanca.
de su libro favorito) y organizar en grupo una exposición para
mostrar - Telas, hilo de coser, aguja y tijeras.
los trabajos.
4 – -6 horas Descubrir la lectura como disfrute personal.
Temporalización - Valorar la importancia de los libros como fuente de
creatividad
- Libros ye cómics
imaginación.
de consulta.
Recursos Relacionar
-- Láminas deeldibujo.lenguaje plástico y el literario.
-- Utilizar eldeboceto
Lápices grafitopara
y delacolores.
creación de un personaje.
-- Trabajar con papel maché
Regla milimetrada, escuadra, para la construcción
cartabón y compás.de formas
Evaluación tridimensionales.
- Tinta china negra, témperas, acuarelas y pinceles.
-- Utilizar
Cuenco correctamente
para el agua y materiales y técnicas
un trapo para depinceles.
limpiar los expresión
plástica.
- Descubrir
Valoraciónlade lectura comonecesarias
las fases disfrute personal.
para la planificación y
Valorar de
-elaboración la trabajos
importancia de los libros como fuente de
personales.
Evaluación creatividad e imaginación.
- Relacionar el lenguaje plástico y el literario.
- Utilizar el boceto para la creación de un cómic.
- Conocer y utilizar el lenguaje y la estructura del cómic.
Dpto. de Dibujo. Mijas. - Valorar el lenguaje plástico como un medio de expresión 39
de ideas y sentimientos.
- Utilizar correctamente materiales y técnicas de expresión
plástica.
- Valoración de las fases necesarias para la planificación y
elaboración de trabajos personales.
Curso 2º de E.S.O.
Área
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
“Descubriendo el final de la historia”
- Estimular el interés por la lectura.
- Potenciar el hábito lector.
- Desarrollar la comprensión lectora.
- Describir las imágenes adecuadas para complementar una
narración o historia corta.
- Experimentar el uso de diversos procedimientos y técnicas
plásticas en una misma obra para expresarse del mejor modo.
- Utilizar la textura para crear determinadas sensaciones y
Objetivos como medio expresivo.
- Interpretar cromáticamente ideas o sentimientos mediante
diversos procedimientos y técnicas y sobre una organización
formal abstracta
- Valorar las fases necesarias para la planificación y
elaboración de trabajos personales.
- Adquirir el hábito del orden y cuidado del material así
como del cuidado de la obra acabada.
Se realizará una serie de imágenes que ilustren un relato corto al
Descripción que le falta el final de la historia, que después ilustrarán y
relatarán.
Temporalización 4 – 5 horas
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Para el presente curso académico 2009/10, los alumnos que no han superado
la materia de educación visual y plástica correspondiente al
primer curso de E.S.O., deberán realizar las actividades del
cuadro adjunto. Dichas actividades corresponde a las
programadas en el cuaderno de trabajo: Educación Plástica y
Visual 1 de la editorial Anaya (ISBN – 978-84-667-5412-5).