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Fcye 3deg
Fcye 3deg
PRESENTACIN
Atentamente
Direccin de Educacin Secundaria
NDICE
PRESENTACIN..... 1
NDICE.... 2
PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIN CVICA Y TICA EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA..... 3
BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres
humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y
justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES.- Copiar en el pizarrn la siguiente figura y completarla con
informacin que aporten los alumnos.
Todos los seres humanos tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades
bsicas?
1.- Completa el siguiente esquema.
ACTIVIDAD 2
6
Qu dice la ley?
En Mxico los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la proteccin social a que todos
tenemos derecho.
A continuacin escribe lo que en cada uno menciona:
CONSTITUCIN POLITICA DE NUESTRO PAIS
Artculo 3
Artculo 4
Artculo 25
Artculo 123
ACTIVIDAD 3
7
Lo que he adquirido
mbitos
FAMILIA
ESCUELA
AMIGOS
ACTIVIDAD 4
8
SOLIDARIDAD
Desafos
para el
desarrollo y
bienestar
colectivo
IGUALDAD
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental
que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad.
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y
emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y
placenteras.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES.- Lee las siguientes situaciones. Compltalas escribiendo en las
lneas lo que haras si t fueras el protagonista.
T qu haras
1. Ests reunido con tus amigos, estn aburridos, no hay luz y no pueden
escuchar msica, ver televisin, ni nada, entonces uno de ellos que vive all
recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer
unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces t decides
que:
Porque ______________________________________________________
10
Porque ______________________________________________________
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES.- Lee con atencin y completa el cuadro de doble entrada.
11
Tomar decisiones no es una opcin en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el
tiempo. En algunas situaciones es fcil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir
comida de un men, pero hay otros momentos en que no es tan fcil elegir.
Prueba haciendo lo siguiente:
SITUACIN
VENTAJAS
DESVENTAJAS
POSIBILIDADES
RIESGOS
Si decido trabajar
terminando la secundaria
SITUACIN
Si decido involucrarme en
grupos que actan fuera de
la ley.
ACTIVIDAD 7
12
RIESGOS
VALORACIN DE
ALTERNATIVAS
VENTAJAS
Procedimient
os en la toma
de decisiones
personales
ACTIVIDAD 8
13
CARACTERSTICAS
Lo pblico
Lo privado
Ejemplo de asuntos de carcter pblico que se relacionan con todas las personas
(privados).
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 9
14
El pap de Alonso
se accident y ya
no podr trabajar.
Slo son ellos 2 de
familia y ahora l
tendr que trabajar
con slo 14 aos.
Porque afecta a
Alonso y a su
pap.
Por qu es
pblico?
Con qu asunto de
inters comn se
relaciona?
Porque
correspondera al
gobierno apoyarlos
Con la educacin;
porqu Alonso podra
dejar de estudiar para
trabajar.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no estudia, se
confa porque sus
amigas la dejan
copiar en los
exmenes.
Luis nunca se lava
las manos, ni
siquiera para
comer.
Francisco es un
nio que tiene 8
aos y todava no
ha entrado a la
escuela. Sus
paps no se
preocupan por l
ACTIVIDAD 10
15
ESQUEMA 2
ACTIVIDAD 11
16
Por qu crees que la autora afirma que la escuela est inmersa en un entorno
violento?.
Qu es el bullyng?
ACTIVIDAD 12
17
EFECTOS FSICOS
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
ACTIVIDAD 13
18
ACTIVIDAD 14
19
a) _____________________________
a) _____________________
b) _____________________________
b) _____________________
c) _____________________________
c) _____________________
d) _____________________________
d) _____________________
e) _____________________________
e) _____________________
Seala 3 razones por las que una persona no utiliza mtodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 15
20
El embarazo adolescente
Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todava un problema de
salud pblica. Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la
etapa de la vida que abarca de los 10 a los 19 aos; en ese sentido los datos en
Mxico reportan que al ao nacen 450 mil nios de madres menores de 20 aos.
El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias fsicas, familiares,
sociales, econmicas y psicolgicas.
FAMILIARES Y SOCIALES
ECONMICAS
PSICOLGICAS
EDUCACIN SECUNDARIA
BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el
estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para
su realizacin.
Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin
personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuacin y al final reflexiona sobre el
conocimiento y valoracin de tus capacidades.
23
ACTIVIDAD 2
Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales
capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones
realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fjate en el ejemplo, luego trabaja
en tu libreta.
EJEMPLO
Capacidades
Para aprender
matemticas.
Potencialidades
Creo que puedo
inscribirme en una
carrera donde lleven
matemticas para
ejercer en condiciones
difciles de trabajo.
Aspiraciones
Me gustara ser
Ingeniero civil.
Compromisos de realizarla
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ACTIVIDAD 3
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situacin en cada
mbito resultante que te hara sentir realizado.
mbito
A. Estudio
( ) Actividad orientada
a generar riquezas o
satisfacer necesidades.
B. Trabajo
C. Recreacin
( ) Permite la
adquisicin de
conocimientos y
desarrollar
capacidades.
( ) Manifestacin del
potencial tcnico y
espiritual.
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ACTIVIDAD 4
Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes
comportamientos caractersticos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu
respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida
ms sano.
Si
No
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ACTIVIDAD 5
Instrucciones.- Recientemente tomaste una decisin personal en la que no contaste con
suficientes elementos de juicio? Cul fue el resultado? Podra haber sido mejor? Recuerda
una situacin en la que no tomaste en cuenta el aspecto tico. Qu ocurri? Cmo te
sentiste? Escribe unas lneas que expresen las enseanzas derivadas de las reflexiones
anteriores.
ACTIVIDAD 6
27
Instrucciones.- Lee lo que escribi Sor Juana Ins de la Cruz sobre su propsito de
formacin autodidctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
Empec a estudiar gramtica, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tom; y era
tan intenso mi cuidado, que siendo as que en las mujeres y en la ms florida juventud es tan
apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de l cuatro o seis dedos, midiendo
hasta donde llegaba antes, e imponindomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta all
no saba tal o cual cosa que me haba propuesto aprender en tanto que creca, me lo haba
de volver a cortar en pena de la rudeza. Suceda as que el creca y yo no saba lo propuesto,
porque el pelo creca aprisa y yo aprenda despacio, y con efecto le cortaba en pena de la
rudeza: que no me pareca razn que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan
desnuda de noticias, que era el ms apreciable adorno.
ACTIVIDAD 7
28
Propsito de Ao Nuevo
Armando Fuentes Aguirre
Los propsitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intencin. Nada ms. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los
dems por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los dems exijo la
obra, pero tratndose de m creo que los proyectos bastan para justificarme.
1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en
asuntos de inters pblico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
ACTIVIDAD 8
Instrucciones.- Consulta la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
seala al menos tres garantas individuales a las que tienes derecho y tres
obligaciones.
ACTIVIDAD 9
30
Conclusin.- Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? Por qu?
ACTIVIDAD 10
31
La Sopa de Piedra
Cuento annimo europeo
A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos hurfanos a pedir ayuda. En la
primera casa a la que tocaron, la seora que abri les dijo: Lo siento, pero no tengo nada que darles;
ni siquiera s qu les voy a dar de comer a mis hijos. Por qu no van a la siguiente casa? Tal vez
tengan algo que darles.
Los mismo les ocurri en varias casas, hasta que llegaron a una donde la seora los mir por unos
segundos y en seguida dijo entusiasmada: Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis
hijos al ro y escojan las piedras ms redonditas y bonitas que encuentren. A pesar de que les pareci
muy extraa una sopa de piedra, confiaron en la seora e hicieron lo que les indic. Mientras los nios
se alejaban, la seora prepar en el centro del poblado una hoguera en la que coloc un gran cazo con
agua.
Con gran escndalo, recibi a los nios y puso las piedras en el agua ya que herva; meti su
cucharn, lo sac y puso un poco de agua en su mano. Mmm..., qu rica me est quedando esta
sopa de piedra! Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una
pizquita de sal, tal vez me quedara mejor.
Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las
ventanas. Cuando uno de ellos escuch lo de la sal, dijo: Una pizquita sal si tengo; se la llev, a ver
qu pasa, a ver si es cierto que est haciendo una sopa de piedra. La seora recibi gustosa la sal y la
puso en el agua hirviendo. Meti su cucharn otra vez, volvi a probar y dijo en voz alta: Gracias,
verdaderamente mi sopa se mejor con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo mola y se lo echaba a
mi sopa de piedra.
Otro vecino que escuch esto, record que en su cocina tena un jitomate pequeo y se lo llev. La
seora hizo lo mismo que con la sal y dijo: Si al menos tuviera un pedazo de cebolla. Luego repiti la
operacin diciendo: Si tuviera una papita, una zanahoria de manera que al final qued una sopa
verdadera y ese da no slo comieron los huerfanitos y los hijos de la seora, sino todos los habitantes
del pueblo.
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Cules son las habilidades sociales que tena la seora que haca la sopa?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos
de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
ACTIVIDAD 11
Instrucciones.- Realiza una autoevaluacin sobre tu disposicin para escuchar a los
dems en las siguientes situaciones:
SITUACIN
QU HAGO?
QU DIGO?
34
ACTIVIDAD 12
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de l.
EL ECO DE LA VIDA
Lluci Pou Sabat
Un hijo y su padre caminaban en las montaas. De repente el hijo se lastima y grita: Ahh!!!
Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algn lugar de la montaa: Ahh!!! Con
curiosidad el nio grita Quin est ah? y recibe una respuesta Quin est ah?.
Enojado con la respuesta, el nio grita: Cobarde.
Recibe una respuesta: Cobarde.
El nio mira a su padre y le pregunta: Qu sucede?; el padre sonre y le dice: Hijo mo,
presta atencin, y entonces el padre grita a la montaa: Te admiro y la voz le responde:
Te admiro.
El nio estaba asombrado, pero no entenda, luego, el padre le explica: La gente lo llama
eco Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que ests dando!
Moraleja
35
36
ACTIVIDAD 13
Instrucciones.- Organiza en el siguiente Esquema de un proyecto de vida las
actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.
Quin soy?
Qu apoyos requiero?
EDUCACIN SECUNDARIA
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Identidad de
gnero
Identidad social
FOTO
Identidad fsica
Identidad
psicolgica
(Forma de ser)
Identidad
ideolgica
(Forma de pensar)
Identidad moral
(valores)
Nombre:
____________________
____________________________
39
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Qu quiero ser?
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o
modelos cuyas acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por
ejemplo, los nios suelen ver en sus padres a grandes modelos por imitar. Durante
la adolescencia, puesto que el yo infantil est cayendo, y se crea una crisis de
identidad, que dar como resultado una persona adulta y madura, los modelos y
referentes de la infancia suelen cambiar, y as tenemos que en el despertar de la
sexualidad, las chicas y los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista,
pues ven en este un verdadero smbolo sexual. En el despertar de un cuerpo
robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su
conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
Por qu durante la infancia los nios suelen ver a sus padres como
modelos a imitar?
40
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES.- En equipo, comenten la influencia que han tenido
diferentes grupos en su formacin.
A
CONTEXTOS DE
INFLUENCIA
CULTURAL
B
SOCIAL
T
TICO
S
DEPORTIVO
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES:
Considerando
que
muchos
de
los
comportamientos que tiene una persona los aprende por influencia
de los grupos a los que pertenece describe las influencias que has
tenido t segn las consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS
INFLUENCIAS NEGATIVAS
41
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia ms
importantes que se practican en los mbitos en que participas.
FAMILIA
ESCUELA
COLONIA O
BARRIO
MUNICIPIO
ENTIDAD
FEDERATIVA
PAS
42
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasara en cada mbito si no
existieran normas o pautas de convivencia.
Familia
Escuela
Colonia o barrio
Municipio
Estado
Pas
ACTIVIDAD 7
43
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
A travs de un debate
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
A travs de negociacin
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
ACTIVIDAD 8
44
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA
ARMNICA)
ACTIVIDAD 9
45
_
__________________________________________________________________
_
ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema escribiendo los
elementos que conforman la identidad nacional.
47
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Muchas veces habrs escuchado la expresin
Nacin mexicana, qu significado tiene para ti? Elabora un
dibujo e ilstralo. Si no sabes, consulta primero su significado y
luego haz tu trabajo.
48
Actividad 9
Actividad 9
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES:
Enumera
en
orden
analgico
algunos
acontecimientos histricos que han contribuido a forjar y reafirmar
nuestra identidad nacional.
ACONTECIMIENTO
1.__________________________________________________
FECHA
___________________
2.__________________________________________________
___________________
3.__________________________________________________
_
___________________
4.__________________________________________________
_
___________________
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
a) Qu son para ti los smbolos patrios?
Bandera
49
Escudo
Himno nacional
(
) Se aplica para jvenes
que tengan menos de 18 aos.
50
ACTIVIDAD 15
Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es
el respeto a toda forma de vida, en esencia, podemos apreciar que
todos los derechos giran en torno a este valor superior que los
justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la
subsistencia de aqu la importancia que los derechos humanos, la
organizacin de gobierno, la educacin y los esfuerzos de la
sociedad en su conjunto, dedican a la proteccin de toda forma de
vida.
INSTRUCCIONES: Despus de haber ledo el texto anterior, analiza y
complementa el siguiente esquema y escribe cmo contribuiras t
al cumplimiento de los Derechos Humanos en los diferentes
mbitos que identifiques.
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MEDIO
AMBIENTE
52
BLOQUE IV
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
54
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len
que el prximo 12 de mayo del presente ao cumplir la mayora de edad.
El est muy ilusionado, ya que esto le permitir tener derechos polticos
que como buen ciudadano desea ejercer.
Imagina que t eres l, qu derechos polticos adquirirs al ser mayor de
edad? Enumralos.
1.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________________
Qu significa ciudadana responsable?
ACTIVIDAD 3
55
ACTIVIDAD 4
56
ACTIVIDAD 5
57
INSTITUCIONE
S,
ORGANISMOS
Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE
LA
DEMOCRCIA
Qu significa garantes?
58
ACTIVIDAD 7
59
ACTIVIDAD 8
60
Juguemos beisbol
Requisitos: Haber realizado la actividad 8 anterior, ya que los
alumnos deben tener nocin del derecho que enmarca cada uno de
los primeros 29 artculos constitucionales.
61
ACTIVIDAD 9
Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de
cmo podras aplicar t el principio de la legalidad.
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser ms bien una
conducta que un concepto, es decir, un comportamiento de respeto y
obediencia a las leyes apegndose a lo que es justo.
Adquirir la cultura de la legalidad democrtica implica cumplir las leyes por
conciencia y autorregulacin, ser consciente de ellas y asumirlas
libremente, por lo cual tienen que considerarse justas y legtimas.
La cultura de la legalidad democrtica, adems de manifestar que el
principio de justicia debe regir a la sociedad, busca que se expresen valores
compartidos, surgidos de acuerdo entre individuos y grupos, promoviendo
as las soluciones no violentas ante las diferencias y los conflictos.
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
LA
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los
ciudadanos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin
y aprecio por la democracia.
ACTIVIDAD 10
Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te
pide.
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen
derecho a todo aquello que no est prohibido por la ley; en contrapartida,
las autoridades slo pueden actuar conforme a lo establecido en ella como
parte de sus facultades. As se garantizan las libertades inherentes a la
persona, as como una restriccin al poder.
PARTICICION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA
SUSTENTAN
ACTIVIDAD 11
63
2. Cmo podran
confianza?
las
autoridades
revertir
esta
falta
de
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
64
ORGANIZACIONES DEL
ESTADO
ORGANIZACIONES
SOCIALES
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide.
65
Artculo 8
66
EL NIO Y EL PERRITO.
En la puerta de una tienda haba un letrero que deca: Cachorritos en venta. Un niito que
iba pasando se acerc preguntando: Cul es el precio de los perritos el dueo, que
estaba de espaldas, volteando le contest: Entre 300 y 500 pesos. El niito meti la mano
en su bolsillo, sac unas monedas y dijo; Slo tengo 55 pesos, puedo ver a los perritos? El
hombre sonri y silb. De la trastienda, sali una perra corriendo seguida por cinco perritos,
uno de los cuales estaba quedndose considerablemente atrs. El niito inmediatamente
seal al perrito rezagado que cojeaba, qu le pasa a ese perrito? Pregunt
El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera
daada y que cojeara por el resto de su vida. El niito se emocion mucho y exclam: Ese
es el perrito que yo quiero comprar y el hombre replic: T no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si t realmente lo quieres te lo regalo. El niito se disgust y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo: Yo no quiero que usted me lo regale, l vale tanto como los otros
perritos y yo le pagar el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y
vendr cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo. El hombre contest:
T en verdad lo quieres? l nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros
perritos. El niito se agacho y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su pierna
izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Mir de
nuevo al hombre y le dijo: Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito
necesitar a alguien que lo entienda. El hombre estaba mordindose el labio y sus ojos se
llenaron de lgrimas.sonri y dijo; Hijo, slo espero y rezo para que cada uno de estos
cachorritos tenga un dueo como t.
El nio y el perro
2. Cuando el niito se disgust y dijo que no quera que se lo regalaran, ya que el perrito
vala tanto como los otros fue porque.
a).- El perrito estaba en las mismas condiciones fsicas como los dems.
67
b).- Consider que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto fsico
c).- Porque un perrito discapacitado vale menos.
d).-Porque el hombre ya quera deshacerse del perrito.
Lee y contesta.
Al salir de la escuela, Moiss que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la
tienda de Don Jos a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir
tabaco. Don Jos sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo
hace.
68
5.
69
1.- Justicia.
3.- Solidaridad.
2.- Igualdad
4.- Sustentabilidad.
1 b, 2 c, 3d y 4 e
1 a, 2 c, 3d y 4 f
1 b, 2 a, 3d y 4 e
1 c, 2 b, 3d y 4 a
Monrquica
Aristocrtica
Oligrquica
Democrtica.
70
8.
a)
b)
c)
d)
La convivencia humana.
El respeto a toda forma de vida..
La sustentabilidad.
Ser asertivo y emptico.
9.
a)
b)
c)
d)
71
a)
b)
c)
d)
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interaccin social se
precisa poseer capacidades cvicas y ticas para la comunicacin.
A continuacin se mencionan algunas excepto
a) Empata y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus
puntos de vista sin agredir a los dems ni renunciar a sus
72
Asertividad.
Empata
Solidaridad
Amistad.
Lourdes es una adolescente de 15 aos que acaba de terminar la secundaria y ella quiere
ingresar a la preparatoria, pero su pap no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe
permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar nios y atender al marido ya
llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculc. El padre de
Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al
final de nada le servir un ttulo si tiene que atender a la familia.
15.
73
16.
Si despus de haber agotado el mbito familiar, el pap no acepta que ella siga
estudiando, cul podra ser la instancia a que tendra que recurrir Lourdes para
continuar estudiando?
a)
b)
c)
d)
74
75
1.
a) La solidaridad.
b) La amabilidad.
c) La justicia.
d) La responsabilidad.
2. Qu meta a mediano plazo qued truncada por el accidente?
a) Terminar su carrera y luego casarse y tener
hijos.
b) Asistir a otras fiestas con sus amigos.
c) Finalizar su carrera, trabajar y ayudar a sus
padres.
d) Organizar ella una fiesta para invitar a sus
amigos.
3. Cul crees que haya sido su meta a largo
plazo?
a)
b)
c)
d)
4.
76
5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracn Alex, la
mayora de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situacin, se ofrece
como voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. Cul de las
siguientes acciones demuestra en Paulina mayor solidaridad?
a) Apoya cuidando a los menores de edad,
entretenindolos con diversos juegos y
leyndoles historietas.
b) Proporciona
informacin incierta de los
damnificados al personal de proteccin civil ya
que no conoce a todos.
c) Apoya en la elaboracin de los alimentos, pero
guarda varias raciones para llevrselas a su
casa y cenrselas con su familia.
d) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para
drselo a las madres de familia.
6.
En cul de los siguientes casos se expone una situacin social que les
permite a los individuos desarrollarse mejor en su entorno?
77
78
10. Arturo y Hctor son compaeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta
la manera de ser de su compaero, Hctor siempre trata de convencerlo que
se haga catlico. qu valor le falta desarrollar a Hctor para entender la
posicin de Arturo?
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
la
79
80
TODOS DEBEMOS
SER SOLIDARIOS
Amor
Reciprocidad
Solidaridad
Tolerancia
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Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir algn da- mi propsito.
19. Segn el texto, de los siguientes, qu crees que le haga falta al Sr. Armando
Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?
a) Un autoconocimiento.
b) Un Proyecto de Vida.
c) Una retroalimentacin.
d) Una biografa.
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EL LOBO Y EL PERRO
Jean de La Fontaine
Un da, un lobo estaba acechando el rebao de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a
cazar, encontr a un perro mastn que se haba extraviado. Se vea que estaba bien alimentado. El lobo
lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pens
que tendra que emprender una batalla y que el enemigo tena trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidi acercrsele con la mayor
cortesa y entablar una conversacin con l.
- Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo dijo el
lobo.
- Amigo lobo, t no luces tan bien como yo porque no
quieres contest el mastn.
El lobo lo mir asombrado.
Cuento: El lobo y el perro
Cmo que no quiero? A m me gustara estar tan bien
alimentado como t.
- Entonces, deja el bosque repuso el perro-. Los animales que en l se guarecen son unos
desdichados, muertos siempre de hambre. Ni un bocado seguro! Todo a la suerte! Siempre al acecho
de lo que sea!
- Es verdad dijo tristemente el lobo-. Cada da que amanece, me pregunto si tendr un buen
almuerzo. Y, cuando llega la noche, casi siempre me voy a dormir con la barriga vaca.
- Entonces, no lo pienses ms repuso el perro-. Sgueme y tendrs mejor vida.
- Y qu tendr que hacer? pregunt el lobo,
- Casi nada- repuso el perro-. Tienes que proteger la casa, perseguir a los ladrones, jugar con los de la
casa y complacer al amo. Con tan poco como esto, tendrs a cambio, huesos de pollo, pichones y,
adems algunas caricias.
El lobo, al escuchar esto, se imagin que tendra un buen porvenir y decidi irse con el mastn y
ayudarlo a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirti que el perro tena una peladura
en el cuello.
- Qu es eso? le pregunt
- Nada contest el perro.
- Cmo que nada! Si te veo el cuello pelado. Por qu lo tienes as!
- Ser la marca del collar al que estoy amarrado.
- Amarrado! Exclam el lobo- Qu? Ests amarrado? No vas y vienes adonde t quieres y a la
hora que quieres?
- No siempre Pero eso, Qu importa?
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- A m me importa! Mi libertad es ms importante que tu comida. El precio que debo pagar por el
alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo dijo el lobo y se
ech a correr. An est corriendo.
y
el
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Un adolescente cuida su
salud
86
de
su
en
Indira Gandhi
Scrates
a)
b)
c)
d)
Indira Gandhi
Muhammad Ali
Scrates
Mahatma Gandhi
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88
La justicia
La convivencia
La sabidura
La libertad
8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana.
Caso 1.- El seor Martnez estaciona su auto siempre afuera
de su casa, asegurndose de no obstruir el espacio de sus
vecinos.
Caso 2.- Jorge es un joven humilde que no ha podido
conseguir su bata para laboratorio. Entre sus compaeros de
clase renen dinero para comprrsela.
Los amigos practican el
respeto
Caso 3.- Juan tiene 12 aos y hace poco su hermana cumpli 3; su madre batalla con
el pequeo porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin embargo Juan conoce como
son los pequeos y no se deja contagiar por los impulsos de su hermano respetando
su infancia.
a)
b)
c)
d)
Caso 1 y 3
Los 3 casos
Caso 1 y 2
Caso 2 y 3
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El pas mexicano
La soberana nacional
La nacin mexicana
El territorio mexicano
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Francis S. Collins
Biolgico
Material
Sentimental
Valoral
a)
b)
c)
d)
Identidad regional
Identidad personal
Identidad familiar
Identidad nacional
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Antonio y Francisco
Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
Participacin
Disposicin al dilogo
Afecto
IV. Debate
V. Tolerancia
I, III, V
I, II, V
II, IV, V
III, IV, V
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Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando plant rosales, cosech siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno:
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hall sin duda largas noches de mis penas;
mas no me prometiste t slo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Am, fui amado, el sol acarici mi faz.
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
a)
b)
c)
d)
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Si aceptamos la divergencia y
opinin de nuestro hermano
manejamos la tolerancia como
todo ser humano
Digo que la honestidad es un
valor importante actuemos con
sinceridad para salir adelante
Los valores que aqu describo se
adquieren en la familia y tenemos
el privilegio de nosotros
transmitirla
Hoy les pido con honores que
elijamos con nuestra mano y
practiquemos estos valores para
ser un buen ciudadano
a) Una fbrica de textiles tira sus derechos industriales en un rio que se encuentra
alejado de zonas urbanas.
b) En una colonia acaban de abrir una
biblioteca
pblica
que
tiene
computadoras con acceso a internet.
c) En una colonia cerraron todas las
cantinas que se encuentran cercas de las
escuelas.
d) En un pueblo acaban de inaugurar un
nuevo bachillerato tecnolgico que est
incorporado a la Universidad
Dialogo y tolerancia
Derechos humanos
Apego a la legalidad
Establecimiento de acuerdos
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a)
b)
c)
d)
Un buen hombre
Un personaje valiente
Una mujer con derechos
Un buen ciudadano
Miguel de la
Lzaro
La plaza pblica se
encuentra descuidada y
llena
basura
c) Realizar una colecta para contratar albailes que realicen
el de
trabajo
y pagarles,
esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y funciones del poder al establecer la
divisin de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos.
Francisco I. Madero
d) La patria es primero.
Miguel Hidalgo
Venustiano Carranza
Benito Jurez
Vicente Guerrero
Vicente Guerrero
Jurez
Benito
Urna electoral
VEN Y VOTA
Mario Alberto y Luis Alfredo Snchez Garca
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BIBLIOGRAFA
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MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CVICA Y TICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO
2006.
RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIN CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO.
EDICIONES SM 2007 2008
DE
EJERCICIOS
FCYE
TERCER
GRADO.
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