TENDENCIAS ACTUALES EN EL

TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS

DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
LA TERAPIA PRAGMTICA COMO
ABORDAJE INTEGRADO
FLGO. EUGENIA A. ARAYA CASTILLO

EscEscchame. Mchame. Ms, ms, ms.s.

Tringulo del Conocimiento

lenguaje

aprendizaje
memoria

Qu es un Trastorno Generalizado

Qu es un Trastorno Generalizado
del Desarrollo ( D.P.D.)?

Los D.P.D. son cuadros de

funcionamiento, es decir, precisados a
partir de lo observable.
Los diagnsticos dentro del espectro de la
desconexin son mviles, considerando
que el nio puede cambiar su condicin a
partir de la mejora conductual y de la
modificacin estructural cerebral.

Desordenes
Autismo
Clsico

Pervasivos del
Desarrollo

Trastorno Pervasivo del Desarrollo

Trastorno De Asperger
Sndrome de Rett
Trastorno Desintegrativo de la Infancia ( Psicosis
Infantil).
Disfasia (pragmtica, ling

Sintomatologa

Tratamiento del Lenguaje y la

Comunicacin

Los perfiles lingsticos y las anomalas del

lenguaje de los nios con D.P.D. son muy
heterogneos y variados, pero todos presentan
dificultades de comunicacin, que mD()Tj0 g53 -0.0407

Es prioritaria la enseanza de habilidades

La intervencin de otras reas del

desarrollo no presupone una mejora per

La intervencin para tratar los trastornos

de lenguaje y comunicacin de los nios
con D.P.D. debe considerar la consecucin
de objetivos comunicativos y la utilizacin
de tcnicas y estrategias comunicativas o
naturales porque a hablar y a
comunicar se aprende hablando y
comunicando

Conductismo
El aprendizaje dentro de la teora conductual

Terapia Conductual

Terapia de Aproximacin
Lingstica: Terapia del habla como
precursor del lenguaje

Dispraxia del habla: trastorno de la

seleccin y secuenciacin de los
movimientos articulatorios, que se
evidencia en una escasa capacidad para

Terapia del habla

Desensibilizacin de la cavidad oral, inhibici

Terapi0 Pragmtica Situacional

Es el modelo ccicarervencin que considera el
contexto como parte fundamental ccila
construccin ccilos aprendizajes comunicativos y
lingsticos, es en este contexto natural en el
cual el terapeuta asume el rol cciestratega en la
eleccin cicarencionalizacin ccila utilizaci n cci
estrategias presentes en su pro0 gconducta y
lenguaje como detonante ccilas habilidades a
desarrollar

Terapia Pragmtica Situacional

La profunda relaciproceso
de de
n del proceso
adquisicipryj1sarrolloroceslenguaje
n yj1sarrolloroceslenguaje de
los nios con la interacciprsocial,
n social, coloca
al otro ser humano en un rol fundamental
para que este sej1spliegue en armon aryj
cabalidad.

Promover la generacin de actividades

comunicativas a otros escenarios y
contextos.
Poner atencin en habilidades
comunicativas funcionales, m

Componentes de la Terapia ticas de la

El contenido

Habilidades conversacionales

Habilidades Conversacionales

Manejo del Tpico: tem que se refiere a

la habilidad para desarrollar un tema en el
marco de la interaccin conversacional. Se
consideran sub-categoras de esta
habilidad la Introduccin de un Tpico, la
Mantencin del Tpico, el Cambio del
Tpico y el Manejo de la Informacin
Nueva/Conocida.

El contenido

Habilidades conversacionales
Habilidades ling

Habilidades Lingsticas
2 a 3 aos
CONTENIDOS
rea Morfologa:
Concordancia articulo-sustantivo

rea Sintaxis:
Holofrases
Frases de dos palabras
Algunas oraciones de tres elementos ocasionales

ED

NL

2 a 3 aos
rea Semntica:
Reconocer un objeto cotidiano de un grupo
Nominar objetos y animales conocidos
Partes del cuerpo
Reconoce su sexo
Contacto ojo-ojo
Conductas de repeticin motora
Conductas de repeticin verbal
Intencin comunicativa verbal
Dice su nombre

ED

NL

3 a 3 aos 0 meses
CONTENIDO
rea Morfologa:
Plurales: Singulares acabados en vocal
Plurales: Singulares acabados en consonante e invariables
Formas verbales regulares: Presente

ED

NL

3 a 3 aos 6 meses
rea Sintaxis:
Oraciones simples: Sujeto-Verbo
Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD
Oraciones simples: Sujeto-Verbo-CCL

ED

NL

3 a 3 aos 6 meses
rea Semntica:
Agente-accin
Accin-Objeto
Locativo
Nominar objetos, animales, prendas de vestir.
Identificar por funcin
Definir por criterio dado (Funcin)
Reconoce y nomina Partes del cuerpo
Dice el nombre de sus padres

ED

NL

3 aos 6 meses a 4 aos

CONTENIDO
rea Morfologa:
Adjetivo (calificativos)
Formas verbales regulares: Futuro
Pronombres personales en funcin de objeto ccin de objeto

ED

NL

Alimentos

4 aos a 4 aos 6 meses

Juguetes
Categoras:

Concepto
igual-diferente
rea Semntica:
Definir por criterio dado (categora)

ED

NL

4 aos 6 meses a 5 aos

CONTENIDO
rea Morfologa:

ED

NL

4a

4 a4os 6 meses a 5a

5 a 6 aos
CONTENIDO
rea Morfologa:
Comparativos y superlativos

ED

NL

6 a 7 aos
CONTENIDO

ED

NL

6 a 7 aos
rea Semntica:
Categoras:
tiles de cocina
tiles escolares
tiles de bao
Medios de Transporte
Negocios

ED

NL

6 a 7 aos
os

rea Semntica:
Categoras:
Herramientas
Instrumentos musicales

7 a 8 aos

ED

NL

El contenido

Habilidades conversacionales
Habilidades lingsticas
Discurso descriptivo
Discurso Narrativo

Discurso Narrativo

El estratega

Estrategias Pragm

Estrategias Pragmticas
Habla Paralela: Esta se define como la
verbalizacin de una accin en el mismo
momento en que el nio la esta realizando. Esto
hace que el nio pueda centrar su atencin en el
lenguaje y da al adulto la posibilidad de mostrar
al nio formas ms complejas de lenguaje (
Nelson, 1995; Rossetti, 1996); por ejemplo:
Adulto: t tienes la pala verde en t mano, vas a

Estrategias Pragmticas

Autoconversacin: Consiste en la
verbalizacin del adulto de una accin que
el mismo realiza( Rossetti, 1996). Por
ejemplo mientras el adulto exprime una
naranja podr decir : Ahoo71astoy
sacando jugo 71asta naranja con mi mano,
esta
asta saliendo mucho jugo. Ay me ensucie
con el jugo

Impacto Estratgico

Impacto: Aumento de la iniciativa verbal,

elicitacin de enua T54os extendi4os de

Estrategias basadas en la
conversacin

Modelado ms expansi

Impacto estrat

Estrategias pragmticas

Imitacin: la que se r4fiere a la produccin por

parte del nio de un modelo entregado antes
por el adulto, mediando entre ambas
realizaciones un tiempo de latencdd0ttermingado
o unelem endo diacioal (distiendo a larepe(tini)Tj1 g-0.04

Estrategias pragmticas

Imitacin con sustitucin: sustitucin de

sintagmas nominales y otros que expresan
posesin por pronombres y determinantes
posesivos.
Impacto: facilita el aumento de
abstraccin en la construccin ling

Estrategias pragmticas

Estrategias de redundancia: se define

como la repeticin de informacin. Se
incluyen tambin dentro de la redundancia
repetici

Estrategias pragmticas

Utilizacin de apoyos para recuperar la

informacin: apoyo fon

Estrategias pragmticas
Impacto:
Impacto:facilitaci
facilitaci

Estrategias pragmticas
Estrategias

par0 aumentar la
comprensin: incluyen todos los
elementos extras, claves no verbales,
uso de claves contextuales, acceso a
objetos, explicacin de palabras, nfasis

Estrategias pragmticas

Estrategias pragmticas

Formulaci n de preguntc(1 TD0 Tc()Tj1 g-0.0413

Estrategias

pragm

Impacto

Facilita el proceso adaptativo al inhibir las

El enriquecimiento ambiental temprano compensa

tan efectivamente los efectos de las lesiones,
que ratas con da