CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA

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CONTENIDO

ABC DE LA
CONVIVENC
IA Y LA
MEDIACIN
ALUMNO: JAIR
SALAZAR
GONZLEZ

1. Qu es convivencia?
2. Competencias emocionales.
3. Generacin Z.
4. Definiendo las violencias.
Tipos de violencia*
5. Educacin para la paz.
6. La resolucin creativa del
conflicto.
7. Caractersticas de la mediacin.
8. Perfil del mediador.

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QU ES CONVIVENCIA?

La convivencia es la capacidad
de las personas de vivir con
otras (con-vivir) en un marco de
respeto mutuo y solidaridad
recproca;
implica
el
reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las
personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias;
los puntos de vista de otro y de
otros.

Los cambios en el comportamiento social,

en el mbito de las comunicaciones, en la tecnologa, en las
formas de organizacin social y el surgimiento de otros actores
sociales que han adquirido relevancia en el tema educativo,
demandan la puesta al da de la Poltica de Convivencia Escolar,
en sintona con los nuevos requerimientos y demandas sociales.

La convivencia es un aprendizaje: se ensea y se aprende a

convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relacin
que se produce en el espacio escolar entre los diversos
integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos, asistentes de la educacin, padres, madres y
apoderados, sostenedores.

En el espacio escolar, la convivencia se ensea, se aprende y se

refleja en los diversos espacios formativos (en el aula, en los
talleres, las salidas a terreno, los patios, los actos ceremoniales,
la biblioteca), por lo que es de responsabilidad de toda la
comunidad educativa.

COMPETENCIAS EMOCIONALES.

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emociones individuales
y cmo las emociones
afectan
a
otras
personas, y tambin se
basa en la capacidad
de mantener un control
emocional
y
cmo
manejar la adaptacin;
hay que tener en cuenta
que para ello, hay que
ser capaz de entender
sus
emociones
personales antes de
valorar las emociones

El desarrollo de las competencias emocionales es el objetivo de

la educacin emocional. Estas competencias emocionales se
basan en la inteligencia emocional, pero integran elementos de
un marco terico ms amplio.

En esta seccin se expone el concepto de competencia

emocional, que es un tema importante de la psicopedagoga
actual. Los cambios educativos a nivel internacional suponen el
paso de una educacin centrada en la adquisicin de
conocimientos a otro enfoque orientado al desarrollo de
competencias. Un tipo de competencias son las competencias
emocionales.

La competencia emocional describe la capacidad que tiene una

persona para expresar sus propias emociones, con total libertad,
y se deriva de la inteligencia emocional, que es la capacidad
para identificar las emociones; la competencia se aprende y
determina la habilidad que tiene una persona para interactuar de
forma constructiva con otras personas.

Esta competencia emocional personal se basa en la conciencia

de uno mismo, la cual resume el reconocimiento de las

de otras personas.

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2000, concordando en que dicha generacin comienza con el fin
de la burbuja econmica hasta el da de hoy. Por lo tanto, la
generacin post-milenio se compone actualmente de
adolescentes y nios.

GENERACIN Z

Generacin Z es un nombre
utilizado para hacer referencia
a
la cohorte
de
personas nacidas despus de
la Generacin del Milenio.
Aunque todava no existe
acuerdo general sobre las
fechas
lmite
de
esta
generacin, algunos autores le
dan origen a finales de la
dcada de 1990 o comienzos
la
dcada
de

Esta generacin ha
adoptado
la
tecnologa a primera instancia lo que ha
generado una dependencia en gran
medida de ella. Son ms inclinados
al mundo virtual y son menos propensos
a tomar medidas extremas como el
terrorismo. Si la generacin Z es
moldeada adecuadamente, pueden lograr
mucho ms que sus generaciones anteriores utilizando los
medios digitales. Sin embargo, por otra parte se habla de una
escasez de habilidades interpersonales as como tambin de la
no valoracin a la importancia de los valores de la familia. Son
muy individualistas en su carcter y creen en su propia persona.
Adems no creen vivir de acuerdo a las normas sociales. Su
sociedad existe en Internet donde se abre su mente y expresan
sus propias opiniones.

La Generacin Z tiende a ser mal oyente debido a que tienen

menos en cuenta lo que otros tienen que decir y que no se
presta atencin a los dems. Esto puede ir en su contra a la hora
de
consolidar
sus
propias
familias.
La educacin y
el trabajo desempean un papel poco importante en sus vidas ya

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que no ven la educacin como un medio de supervivencia. Para
ellos prevalece la inteligencia y el conocimiento sobre
la tecnologa. El hecho de haber nacido despus del auge digital
de los aos 1990 hace que se adapten de manera extraordinaria
a futuras tecnologas como ninguna otra generacin (2015).

A la generacin Z tambin se le llama la generacin silenciosa,

iGen y generacin net. Son muy impacientes dado que ellos
desean resultados inmediatos.
Internet siempre estuvo ah para
ellos y eso simplemente lo dan
por hecho. Ellos lo consideran
que sea el mayor instrumento
para la humanidad. Sus medios
de
comunicacin
utilizados
principalmente son redes sociales
y se relacionan a travs de
comunidades
en
lnea
comoFacebook, Twitter, Google+
, Flickr y Tumblr.

En lo personal, ellos no creen en el cumplimiento de sus amigos

y relaciones en desarrollo, no obstante son capaces de hacer
grandes comunidades y enormes colaboraciones por medio de
Internet sin conocer a nadie personalmente. No se desarrollan de
manera correcta en materia de hablar en pblico dado que sus

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modos de comunicacin son principalmente a distancia y la
privacidad es un tema controvertido para ellos.

DEFINIENDO LA VIOLENCIA
Del latn violenta, la violencia es la cualidad de violento o la
accin y efecto de violentar o violentarse. Lo violento, por su
parte, es aquello que est fuera de su natural estado, situacin o
modo; que se ejecuta con fuerza, mpetu o brusquedad; o que se
hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo.

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La violencia, por lo tanto, es un comportamiento deliberado que
puede provocar daos fsicos o
psquicos al prjimo. Es importante
tener en cuenta que, ms all de la
agresin fsica, la violencia puede
ser emocional mediante ofensas o
amenazas. Por eso la violencia
puede causar tanto secuelas fsicas
como psicolgicas.

La violencia es el tipo de interaccin

entre sujetos que se manifiesta en
aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada,
aprendida o imitada provocan o amenazan con hacer dao o
sometimiento grave (fsico, sexual, verbal o psicolgico) a un
individuo o a una colectividad; o los afectan de tal manera que
limitan sus potencialidades presentes o las futuras. Puede
producirse a travs de acciones y lenguajes, pero tambin de
silencios e inacciones.

Por norma general, se considera violenta a la persona

irrazonable, que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese
a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser de carcter
dominantemente egosta, sin ningn ejercicio de la empata.
Todo lo que viola lo razonable es susceptible de ser catalogado
como violento si se impone por la fuerza.

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Existen varios tipos de violencia,
incluyendo el abuso fsico, el abuso
psquico y el abuso sexual. Sus
causas pueden variar, las cuales
dependen
de
diferentes
condiciones, como las situaciones
graves e insoportables en la vida
del
individuo,
la
falta
de
responsabilidad por parte de los
padres, la presin del grupo al que
pertenece el individuo (lo cual es
muy comn en las escuelas) y el
resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasa.

Cuando hablamos de violencia

creemos que solo es "dar golpes,
pero estamos equivocados.

VIOLENCIA FAMILIAR: La
forma ms comn de violencia
contra la mujer es la violencia
en el hogar o en la familia. La
violencia en la familia se da principalmente porque no se
tienen respeto los integrantes de esta, por el machismo,
por la incredulidad de las mujeres, y/o por la impotencia
de estos.

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VIOLENCIA PSICOLGICA O
MENTAL
La
violencia
psicolgica incluye maltrato
verbal en forma repetida, acoso,
reclusin
y
privacin
de
los recursos fsicos, financieros
y personales. Se ha informado
que el peor aspecto de los
malos tratos no es la violencia
misma sino la "tortura mental" y
"vivir con miedo y aterrorizada".

VIOLENCIA DOMSTICA. La
violencia psicolgica y fsica con el cnyuge, el maltrato
infantil y el abuso de los nios.

VIOLENCIA COTIDIANA. Es la que venimos sufriendo

diariamente y se caracteriza bsicamente por el no
respeto de las reglas, no respeto de una cola, maltrato en
el transporte pblico, la larga espera para ser atendido en
los hospitales, etc.

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VIOLENCIA POLTICA. Es aquella que surge de
los grupos organizados ya sea que estn en el poder o no.
El estilo tradicional del ejercicio poltico, la indiferencia del
ciudadano comn ante los acontecimientos del pas.

VIOLENCIA SOCIO-ECONMICA. Que es reflejada en

situaciones de pobreza y marginalidad de grandes grupos
de la poblacin: desempleo, subempleo, informalidad;
todo esto bsicamente reflejado en la falta o desigualdad
de oportunidad de acceso a la educacin y la salud.

VIOLENCIA CULTURAL. Violencia entre comunidades

nativas y campesinas, son distorsiones de los
valores de identidad nacional y facilitan estilos de vida
poco saludables.

VIOLENCIA DELINCUENCIAL.Robo, estafa, narcotrfico,

es decir, conductas que asumen medios ilegtimos para
alcanzar bienes materiales.

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EDUCACIN PARA LA PAZ

Educacin para la paz (peace
education) es el proceso de
adquisicin
de
los valores y conocimientos, as como
las
actitudes,
habilidades
y
comportamientos necesarios para
conseguir la paz, entendida como
vivir en armona con uno mismo, los
dems y el medio ambiente. La
educacin para la paz forma parte de
la educacin para los derechos
humanos.

El compromiso de educar para la paz puede expresarse en las

siguientes lneas: Trabajar por un proceso educativo que
signifique contribuir a alejar el peligro de la guerra, poner fin al
expolio de las zonas empobrecidas del planeta, ensear desde y
para la no-violencia, aprender a considerar el conflicto como un
vehculo de cambio si sabemos resolverlo sin recurrir a la
violencia, integrar al alumnado en un proceso de transformacin
de la sociedad hacia la justicia.

La educacin para la paz no es una opcin ms sino una

necesidad que toda institucin educativa debe asumir. Los
principios para una convivencia pacfica entre pueblos y grupos

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sociales se han convertido en un
imperativo legal. Ahora se trata de
conseguir que el derecho formal de
la paz se convierta en un derecho
real.
Educar para la paz es una forma
de educar en valores. La
educacin para la paz lleva
implcitos otros valores como:
justicia, democracia, solidaridad,
tolerancia,
convivencia,
respeto,
cooperacin, autonoma, racionalidad,
amor a la verdad. La educacin en valores es un factor
importantsimo para conseguir la calidad que propone nuestro
sistema educativo.
La educacin para la paz asume creativamente el conflicto como
un proceso natural y consustancial a la existencia humana. La
educacin para la paz ayuda a la persona a desvelar
crticamente la realidad compleja y conflictiva para poder situarse
en ella y actuar en consecuencia. Los componentes de la
educacin para la paz son: la comprensin internacional, los
derechos humanos, el mundo multicultural, el desarme, el
desarrollo y el conflicto.

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LA RESOLUCIN CREATIVA DE CONFLICTOS

La resolucin de conflictos es una tcnica muy buena, ya que,
ensayada por profesionales experimentados que representan a
las partes en disputa a cualquier nivel (individual-interestatal) que
ofrecen una va alternativa para cada parte que desde su punto
de vista puede favorecer la resolucin del conflicto en todas sus
facetas y dominios.
A grandes rasgos existen tres enfoques para abordar los
conflictos:

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1. Enfoque jurdico-moral o normativo. Trata de abordar el

conflicto aplicando una serie de normas jurdicas o
morales. Es til cuando existe un consenso bsico entre
las partes sobre esas normas y lo que se discute es la
aplicabilidad de estas en el caso concreto. Cuando la
divergencia predomina sobre el consenso el enfoque
normativo necesita de la fuerza para mantener zanjado el
conflicto.
2. La negociacin o regateo coercitivo. El conflicto se
considera omnipresente, ya que se presupone que se
debe a una tendencia a dominar, inherente al individuo en
sociedad, o imputable al menos a la escasez material.
Las relaciones sociales son una pugna entre dominantes
y dominados, por lo que el conflicto solo puede zanjarse o
arreglarse, pero no resolverse.

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3. Resolucin de conflictos. Se entiende una situacin en

que las partes establecen unas relaciones, sin temor, que
resultan aceptables para todos segn sus preferencias
individuales. Adems estas relaciones deben reflejar
un perfecto conocimiento que elimine el riesgo de que la
violencia estructural convierta a una de las partes
en esclavos felices. Cuando un conflicto queda resuelto la
situacin se mantienen ya que las partes estn
satisfechas.

La resolucin de problemas se ha definido como un enfoque no

jerrquico, no directivo y que no hace juicios, que da lugar a un
proceso de participacin en el que todas las partes en un litigio
determinan juntas en qu consiste ste, con ayuda de tcnicas
de apoyo, y llegan a su resolucin, de modo que todas ellas se
encuentren en una situacin en la que puedan aprovechar al
mximo la totalidad de sus valores.

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La Mediacin es un proceso
voluntario en el que dos o ms partes
involucradas en un conflicto trabajan
con un profesional imparcial, el
mediador, para generar sus propias
soluciones
para
resolver
sus
diferencias.
La Mediacin es una forma flexible de
resolucin de conflictos, que permite a
las partes en disputa una solucin
previa a lo que hubiera constituido un
litigio. La Mediacin ofrece a las partes una oportunidad de ganar
una mayor comprensin
de su conflicto, y limitar el
coste (tanto en tiempo
como en dinero) que
implica un procedimiento
legal completo.
En
la
sesin
de
Mediacin,
todas
las
partes comparten su punto de vista. El mediador hace preguntas
a fin de asegurar un entendimiento claro de todas las cuestiones
relevantes para las partes, de sus intereses, y posiciones.
La Mediacin puede ser considerada como una negociacin
asistida. La Negociacin puede ser considerada como
comunicacin tendente a la obtencin de un acuerdo. Por lo

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tanto, la Mediacin es comunicacin asistida para la obtencin

de acuerdos
Es esencial el concepto de consentimiento informado. En tanto
en cuanto los participantes entienden la naturaleza de un
proceso de mediacin, y, efectivamente consienten en participar
en el proceso descrito, la mediacin se convierte en posible y
apropiada para sus fines.

CARACTERSTICAS DE LA MEDIACIN
Voluntariedad. Cada uno de los mediados puede abandonar el
proceso en cualquier momento, por cualquier razn, o incluso,
sin alegar razn alguna.
Es colaborativa. Puesto que ningn participante en Mediacin
puede imponer nada a nadie, todos estn motivados para
resolver los problemas y alcanzar los mejores acuerdos.
Controlada. Los participantes mantienen completa su capacidad
de decisin y la posibilidad de oponerse a cualquier propuesta de
acuerdo. Nada puede serle impuesto.
Confidencial. La Mediacin es confidencial. Las conversaciones
mantenidas durante el proceso, y todos los materiales utilizados
para la Mediacin no son susceptibles de ser utilizados (esto
incluye al propio mediador) en ningn procedimiento legal
posterior, por ninguna de las partes en conflicto.

Su
mediador
est
obligado a describir la extensin de la confidencialidad de la
Mediacin
Informada. El proceso de Mediacin ofrece la oportunidad de
obtener e incorporar informacin y consejo legal. Cada uno de
los mediados puede recabar dicha informacin, solicitada de su
abogado, o ambos, de uno cuyos servicios hayan decidido, de
comn acuerdo, recabar. Esta informacin no determina, salvo
que las partes as lo quieran, el resultado de la mediacin. Los
mediadores tienden a animar a las partes a obtener
asesoramiento legal y a aconsejarles que cualquier acuerdo que
implique cuestiones de carcter legal sea revisado por abogados
independientes con carcter previo a su firma. Si el
asesoramiento legal se solicita o no, es, en ltimo trmino, una
decisin de los participantes en el proceso.

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Imparcial, neutral, equilibrada y segura. El mediador tiene la
responsabilidad de asistir a cada mediado y no puede favorecer
los intereses de uno frente a los del otro, ni puede favorecer un
resultado especfico de la Mediacin. Su mediador est
ticamente obligado a reconocer cualquier desviacin sustancial
en el tratamiento de los aspectos del conflicto. El papel del
mediador es asegurar que las partes alcanzan acuerdos de
manera voluntaria, libre, e informada, y nunca como
consecuencia de coercin o intimidacin.
Autoresponsable y satisfactoria. Sobre la base de una
participacin activa en la resolucin voluntaria del conflicto que
conduce a las partes a una Mediacin, el nivel de satisfaccin de
los participantes en sta, y el grado de implicacin y compromiso
para mantener y cumplir los acuerdos alcanzados, ha
demostrado ser notablemente superior en comparacin con otras
opciones relacionadas con la reclamacin de los intereses de las
partes en conflicto en va judicial.

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PERFIL DEL MEDIADOR

El mediador asiste a los mediados para crear y evaluar opciones
a fin de resolver el conflicto. Cuando las partes alcanzan un
acuerdo, los extremos de ste son revisados, reflejados por
escrito, y firmados por todas las partes. Como tal, un acuerdo
puede ser legalmente vinculante, y por ello, explica a las partes
su grado de compromiso con el acuerdo alcanzado.
El mediador controla el proceso, al tiempo que las partes
controlan los resultados. El mediador asistir a las partes en la
definicin de los asuntos en conflicto. Las partes determinarn
que materias necesitan ser analizadas. Las partes hablarn gran
parte del tiempo durante la mediacin. Despus de tener la
oportunidad de discutir detenidamente cada uno de los asuntos,
las partes deben ser capaces de desarrollar una comprensin de
los intereses que tienen en comn y los que los separan. Las
partes tomarn por s mismas todas las decisiones
voluntariamente.
El mediador es imparcial y neutral.
El mediador no toma decisiones y no sugiere soluciones.
El mediador asistir a las partes y sus abogados para
alcanzar una solucin.
El mediador controla el proceso, al tiempo que las partes
controlan los resultados.
Asistir a las partes en la definicin de los temas en
conflicto;

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Ayudar a no perder el hilo de la discusin;
Permitir a las partes identificar y comunicar sus intereses
con claridad; y asistir a las partes en el desarrollo de una
gama de soluciones creativas.
Un mediador no:
Acta como abogado de ninguna de las partes
Da asesoramiento jurdico
Evala o juzga las cuestiones que se tratan en el proceso
Decide quin gana o pierde

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