BIBLIOTECAS ESCOLARES Y

FOMENTO DE LA LECTURA

RECURSOS Y APOYO PARA

PROFESORES

OBJETIVOS

Acercar a los profesores al

funcionamiento de los CPRs
Dar a conocer las actividades formativas
sobre bibliotecas escolares y promocin
de la lectura que se realizan en el CPR
Poner a disposicin los materiales y
recursos elaborados para fomentar la
lectura en los centros
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TRAYECTORIA DE FORMACIN EN EL
CENTRO DE PROFESORES DE TRUJILLO

Un poco de historia
En estos momentos
Planes de futuro

ANTECEDENTES EN LA ANIMACIN A LA
LECTURA
En la dcada de los 80, la edicin del libro infantil y juvenil
aumenta progresivamente, surge el boom de la
literatura infantil, se pasa de una produccin de 694
ttulos en el ao 1965 a 3.942 ttulos en 1984.
Las grandes editoriales se acercan a los centros,
aprovechando la infraestructura existente en la venta del
libro escolar , en estos momentos, ante la falta de
bibliotecas especializadas para nios, que permitan la
difusin de la gran produccin existente,los centros
escolares se convierten en potenciales compradores y
por lo tanto en un objetivo de venta para las editoriales.
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 Estas circunstancias se unen a la preocupacin social

por la lectura, como consecuencia de los movimientos
de renovacin pedaggica, que se forman en estos
aos.
Se realicen encuentros y seminarios de profesores, que
ponen en marcha los primeros proyectos de animacin y
promocin de la lectura.

 Empiezan a aparecer revistas especializadas, secciones

de libros en revistas pedaggicas . En1985 se inaugura
el Centro internacional del libro infantil y juvenil,
perteneciente a la Fundacin Germn Snchez
Ruiprez.
Aparecen editoriales que se dedican exclusivamente a la
produccin infantil y juvenil y se editan colecciones
donde coexisten autores espaoles y extranjeros,
algunas de gran calidad.

LOS PROGRAMAS DE ANIMACIN

A finales de la dcada de los ochenta, las
actividades de formacin que se desarrollaban
en torno a la lectura, se dividan en dos grandes
bloques.
Las actividades referidas a mtodos de aprendizaje
de lectura. Se empiezan a cuestionar la validez de los
mtodos existentes.
Las actividades de animacin,eminentemente ldicas,
donde se elaboraban verdaderos juegos basados en
los libros ms conocidos.
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LA LOGSE POTENCIA LA CREACIN Y LA

UTILIZACIN DE LAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES
El DCB (1989) en las orientaciones especficas contempla
la creacin y utilizacin de las bibliotecas escolares, aunque
de una manera limitada.

La concepcin que aparece en el plan marco de la reforma

y ms tarde en los decretos curriculares es el de la
biblioteca como apoyo al rea de lengua y a la formacin
literaria

No obstante, en las orientaciones especficas del rea

de lengua, aparece la biblioteca como un complemento
que desarrolla la aficin por la lectura y complementa uno
de los objetivos generales de la etapa Utilizar la lectura
como fuente de placer, de informacin y de
aprendizaje....
La escuela debe fijar como objetivo acercar el libro al
nio y ensearles a utilizarlos adecuadamente, manejar
sus ndices, consultar enciclopedias, buscar una
informacin determinada en los distintos libros de la
biblioteca
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LOS COMIENZOS DEL CPR DE TRUJILLO

El CPR de Trujillo nace en el curso 1995- 96.
En 1996 el Ministerio de Educacin y Ciencia pone
en marcha el Programa de Bibliotecas Escolares en
colaboracin con el Ministerio de Cultura
El objetivo de este Programa es, ante todo, la
creacin
de
bibliotecas
escolares
y
la
transformacin de las ya existentes.
Se publica un documento marco
Se pone en marcha un programa piloto en el que
intervienen algunos centros educativos
Se pone en marcha el programa informtico de
automatizacin de bibliotecas ABIES 1
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EL FOMENTO DE LA LECTURA COMO LNEA

PRIORITARIA
El Centro de Profesores de Trujillo planifica un
programa de actuacin que consiste en:

Actividades de formacin
Difusin y asesoramiento del programa ABIES
Apoyo a la creacin y gestin de bibliotecas escolares
Elaboracin de materiales para el desarrollo de programas
de lectura y celebraciones pedaggicas
Puesta en marcha y difusin de la biblioteca del Centro de
Profesores.
Seguimiento y apoyo a las publicaciones y revistas
escolares.
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ACTIVIDADES DE FORMACIN
La primera actividad que
se convoc fue con
motivo de la celebracin
del da del libro, fueron
unas Jornadas
simultneas en Trujillo y
Miajadas, en las que
participaba una editorial,
con actividades referidas
a libros concretos.
En esta actividad
participaron casi la
totalidad de los centros
del mbito del CPR.

CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS

DE TRUJILLO

JORNADAS
ANIMACIN A LA LECTURA

TRUJILLO - MIAJADAS
ABRIL 1997

12

SE CONVOCAN ACTIVIDADES DE APOYO A

LAS BIBLIOTECAS.
Las actividades de formacin van tomando un nuevo
giro. La demanda de formacin en Centros, que
comenz con actividades y recursos para la lectura en
las aulas, se deriva hacia la transformacin de las
bibliotecas y la informatizacin de sus datos.
El CPR atiende estas demandas, no slo, como
asesoramiento en las actividades de los Centros, sino en
las actividades de convocatoria abierta.
Se convocan Cursos y Seminarios con contenidos como
el tratamiento tcnico de los libros, La catalogacin y la
informatizacin de la biblioteca escolar, la formacin de
usuarios de bibliotecas, etc. Pero se incluyen adems
aspectos relacionados con actividades de dinamizacin
13
y promocin de la lectura.

EN LOS CURSOS SUCESIVOS SEGUIMOS LA

MISMA DINMICA DE TRABAJO.
Actividades para la organizacin y gestin de las
bibliotecas escolares . Seminarios intercentros y
proyectos de formacin en los que los
contenidos esenciales eran:
Funcin de la Biblioteca Escolar.
Tratamiento tcnico de los documentos: registro,
clasificacin y catalogacin.
Informatizacin de la biblioteca escolar: el programa
ABIES 2.0.
Atencin y formacin de usuarios
La biblioteca escolar y el fomento de la lectura.
14

15

FORMACIN EN ACTIVIDADES DE
LITERATURA INFANTIL PARA LAS DISTINTAS
ETAPAS EDUCATIVAS.
Seminario Los cuentos extremeos en la biblioteca de
E. Infantil
Donde los profesores investigan en la tradicin oral de los
pueblos de la zona y se recoge una muestra de cuentos para
nios de E. Infantil y Primer ciclo de Primaria.

Cursos de literatura infantil

Desde varias perspectivas distintas: conocimiento de la
literatura, conocimiento del receptor, intervencin de los
mediadores y panorama del mercado de la edicin.

Seminarios de lectura
Donde los profesores se renen para leer y seleccionar libros
para trabajar con los alumnos
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CONTENIDOS

Estudio desde el panorama general de la

literatura infantil: Historia, caractersticas,
gneros, produccin y distribucin.
Historia de la literatura infantil y juvenil
Literatura infantil y juvenil: gneros
La fantasa en la literatura infantil.
Situacin actual de la edicin. El
mercado del libro infantil y juvenil.
Estudio desde la perspectiva del receptorlector: desarrollo literario, gustos e intereses.
Objetivos de la educacin literaria
Etapas del desarrollo literario:
desde la prelectura hasta el
dominio de la lectura.
Conocer al lector: criterios de
seleccin (edad, intereses, calidad
literaria, temas, valores...etc)
Estudio desde el punto de vista de los
agentes mediadores: familia, educadorescentros educativos, bibliotecarios, etc.
Fomento de las actividades literarias.
Actividades en la biblioteca
Familia y lectura.

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ACTIVIDADES DE APOYO A LAS

PUBLICACIONES ESCOLARES
Encuentros e intercambios de experiencias
Jornadas
Grupos de trabajo para la elaboracin de
publicaciones y revistas

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HAN INTERVENIDO COMO PONENTES

Profesores de la Facultad de Formacin del Profesorado
Profesores de la Facultad de Biblioteconoma
Profesores y expertos de Literatura Infantil de otras
Universidades Espaolas.
Directores y tcnicos de Bibliotecas Pblicas
La Fundacin Germn Snchez Ruiprez.
Editoriales
Escritores
Director y miembros de CEGAL.
Profesores de Centros educativos expertos en
bibliotecas y lectura.
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 Se han convocado aproximadamente 50

actividades relacionadas con la biblioteca y la
lectura.
En las que han participado un total de 800
profesores de los distintos niveles

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LA ELABORACIN DE MATERIALES
Qu
Qu es
es el
el libro?
libro?

HISTORIA
HISTORIA
DEL
DEL
LIBRO
LIBRO

El
El libro
libro es
es lumbre
lumbre del
del corazn;
corazn;
espejo
espejo del
del cuerpo;
cuerpo;
confusin
confusin de
de vicios
vicios
honra
honra de
de doctores;
doctores;
vaso
vaso lleno
lleno de
de sabidura;
sabidura;
compaero
compaero de
de viaje;
viaje;
criado
criado fiel;
fiel;
aclarador
aclarador de
de oscuridades.
oscuridades.

CENTRO
CENTRO DE
DE PROFESORES
PROFESORES
TRUJILLO
TRUJILLO

Preguntado
Preguntado responde,
responde,
Y
Y mandado
mandado anda
anda deprisa,
deprisa,

Da escolar del libro

CENTRO
CENTRO DE
DE PROFESORES
PROFESORES
TRUJILLO
TRUJILLO

Estos materiales se elaboran peridicamente para las celebraciones

del da escolar del libro, como refuerzo a las actividades y como
apoyo a los proyectos de biblioteca.
21

CENTRO DE PROFESORES
TRUJILLO

Son propuestas que se difunden a los Centros para trabajar la

lectura en las aulas
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MATERIALES 2005

4
4 CENTENARIO
CENTENARIO
DE
DE SU
SU
PUBLICACIN
PUBLICACIN

PROPUESTAS DIDCTICAS

Celebracin del 4 Centenario de la Publicacin del Quijote

Celebracin del bicentenario del nacimiento de Andersen
Da Internacional de la mujer
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ORGANIZACIN Y DIFUSIN DE LA
BIBLIOTECA DEL CPR
La biblioteca del C.P.R de Trujillo es un centro
de informacin y de recursos que est dirigida a
profesionales
de la enseanza y a los
miembros de la Comunidad Educativa en
general.
Se cre en 1995 y con la instalacin en la nueva
sede, ha sido reestructurada siguiendo mtodos
de catalogacin informatizados. Utiliza el
programa ABIES.
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SERVICIOS QUE OFRECE:

Prstamos
Lotes de libros para las aulas
Consulta en la biblioteca
Consulta de fondos desde la web
Elaboracin de bibliografas
Web para consultas e informacin

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PGINA WEB DE LA BILIOTECA

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CONCLUSIONES
Es indispensable poner en marcha proyectos e iniciativas
que favorezcan la creacin y el desarrollo progresivo de las
bibliotecas de los Centros.
La biblioteca escolar un proyecto continuo que
contribuye al trabajo en equipo de los profesores y
motiva la realizacin de actividades en torno a los libros.
La biblioteca es el espacio adecuado para la informacin,
el apoyo a las reas y la compensacin educativa.
Desarrolla la competencia lectora y el aprendizaje
autnomo.
Es el espacio adecuado para el acceso a diferentes
fuentes de informacin.

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 La biblioteca escolar es un recurso bsico para

fomentar la calidad de la enseanza y desempea un
papel fundamental en la igualdad de oportunidades .
Es una herramienta eficaz en el desarrollo de
tcnicas instrumentales de bsqueda, anlisis y
sntesis de la informacin.
El Instrumento ideal para el fomento y mejora de los
hbitos lectores de los alumnos.

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NUEVOS PLANES
En cuanto a la Formacin:
Elaborar un programa de actuacin basado en las
necesidades de los Centros
Seguir apoyando, a los centros escolares, que lo
demanden, en la creacin y organizacin de las
bibliotecas escolares.
Convocar actividades en las que se de cabida, tanto
a las experiencias de la Comunidad, as como el
conocimiento de otras Comunidades con Planes y
programas de lectura.

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 Promover programas europeos de intercambio de

conocimiento y experiencias con distintos pases.
Ampliar y difundir la Biblioteca del CPR para mejor
aprovechamiento de sus servicios.
Promover la creacin de un club de lectura para
profesores.
Seguir en la dinmica de apoyo a las celebraciones y
programas de fomento, elaborando materiales con
las distintas temticas.
Incidir en la demanda de apoyos Institucionales para
los planes de lectura en educacin.

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DEMANDAS Y PROPUESTAS
Un marco legal y administrativo que regule el
funcionamiento de las bibliotecas.
Apoyo de las administraciones educativas para crear y
acondicionar espacios y equipamientos para las
bibliotecas.
La creacin de la figura del bibliotecario escolar con
formacin especfica y dedicacin a la gestin de la
biblioteca de los centros.
Dotacin econmica anual para la adquisicin de fondos
La creacin de una red de bibliotecas escolares.
Incentivos a planes de lectura.
La creacin de un departamento o asesora regional que
coordine la atencin a las bibliotecas escolares.
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