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Competitividad Basada en El Conocimiento
Competitividad Basada en El Conocimiento
ISBN: 968-6162-38-0
Primera Edicin Septiembre del 2005.
Impreso en Mxico.
ndice
Presentacin por Ricardo Alaniz Posada
Prlogo por Carlos Abugaber Giacoman
Introduccin por Jos Luis Palacios Blanco
Captulo I
Megatendencias mundiales del Siglo XXI.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Las Megatendencias.
Modelos de Competitividad Internacional.
Qu hacen los orientales mientras comemos guacamayas?.
La sociedad del conocimiento ya lleg!.
Tres escenarios econmicos del 2025.
Captulo II
Cmo est nuestra ciudad en el 2005?
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Captulo III
Visin 2025 y mercadotecnia de ciudades.
3.1 Premisas orientadoras sobre capital humano e intelectual.
3.2 Cmo atraer inversiones con capital intelectual.
3.3 Mercadotecnia y administracin de Ciudades mediante
el Conocimiento.
3.4 Competitividad Sistmica basada en Capital Intelectual.
3.5 Visin 2025 de Len y su Regin.
Captulo IV
Cmo haremos crecer el capital intelectual leons?
4.1 Educacin basada en Competencias.
4.2 Educacin Centrada en el Aprendizaje
4.3 Empresas y ciudades inteligentes
Bibliografa
Anexos
A. ndice de Figuras.
B. Proceso de la Investigacin.
C. Modelo Conceptual de Simulacin basado en Dinmica de Sistemas.
D. Metodologa del proceso de homologacin de Informacin.
CAPTULO
Presentacin
Presentacin
Nuestro querido Len sigue siendo una de las cinco principales ciudades del
pas y el centro econmico del Bajo. Sigue atrayendo a profesionistas y jvenes
para vivir aqu. Tiene un enorme bono poblacional al contar con miles de nios
y jvenes. Cuenta con enormes potencialidades como ciudad industrial y de
servicios, aunque nuestro crecimiento podra detenerse por falta de competitividad
para atraer y retener inversiones. Sabemos que el siglo XXI ser el de la sociedad
del conocimiento y el de las ciudades inteligentes basadas en el capital intelectual
de su gente. Hacia ese futuro estamos dirigiendo la mirada.
La administracin municipal 2003-2006 puso entre sus prioridades la educacin y
la capacitacin, traduciendo en becas, promocin de la oferta universitaria pblica,
construccin de espacios, y programas intensivos de capacitacin, sus acciones.
La Visin 2025 que propone este libro es factible de construir. El escenario deseable
que propone es hacer competitiva a la industria del calzado; es la prospectiva del
PROCIC de seguir produciendo y exportando calzado. No contbamos con un
estudio de prospectiva que recopilara la informacin disponible y que analizara
los escenarios posibles. Este libro cubre ese faltante
No es sencillo hacer una investigacin reuniendo tantas opiniones y hacerlo
en campo, recopilando las opiniones en Consejos y organizaciones. Por eso, es
como un gran textil en forma de libro, que reeja el tejido social de nuestra
ciudad, que entrelaza las opiniones de los actores empresariales, educativos y
sociales para mostrar un rostro factible del futuro.
Este libro es un legado de esta administracin para las futuras generaciones e
involucrarlos en la construccin de una ciudad que base su competencia en el
conocimiento. Es el fruto de un trabajo colectivo de la Comisin de Capital Humano
del Consejo de Fomento Econmico, cuyo Presidente fue el Dr. Palacios, y quien
accedi a coordinar el proyecto, formando un equipo de especialistas que en forma
honorca dieron su tiempo para elaborar los foros de consulta y diagnstico,
proponer estrategias y construir un modelo que describe la oferta y demanda
educativa. Nuestro reconocimiento a todas las cmaras empresariales, instituciones
educativas e instancias gubernamentales que participaron el proyecto.
Es un gran desafo el que Jos Luis nos presenta: disear y construir el futuro
deseable. Suea con la sobrevivencia de nuestra industria del cuero y del calzado,
y con una ciudad inteligente con cadenas productivas basadas en la innovacin
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CAPTULO
Prlogo
Prlogo
Len: su rumbo econmico
Este libro resume muchas de las batallas que a diario se dan en el debate para
construir el futuro que todos deseamos para las siguientes generaciones. Se nutri
con las aportaciones de todas las personas e instituciones que formaron desde
el 2000 la Comisin (hoy Grupo Integrador de Proyectos) de Capital Humano
del municipio, presidido por Jos Luis Palacios, quien estructur este libro como
resultado de la mayor investigacin que se ha realizado en forma de diagnstico
y prospectiva sobre la educacin y la capacitacin en nuestra ciudad. Participaron
universidades, acadmicos prestigiados, funcionarios pblicos, consultores, reas
de capacitacin de las cmaras empresariales y centros de capacitacin.
El Consejo de Fomento Econmico es una instancia ciudadana que aporta el
enfoque fresco de la ciudadana y la agudeza del empresario para interactuar
con las autoridades y regresar a la bonanza a nuestra ciudad. Buscbamos en
el 2000 que se le diera status jurdico a este Consejo ciudadano y lo logramos,
para trascender as los cambios en las administraciones municipales, y que el
Consejo diera continuidad a los proyectos y a las ideas. El Consejo promovi dos
Foros de Rumbo Econmico de Len, los cuales surgieron de la inquietud de
la ciudadana ante la cada de la competitividad de la ciudad y la necesidad del
municipio de adaptarse a las nuevas condiciones del entorno internacional, para
alcanzar una industria cuya produccin sea capaz de competir exitosamente en
la defensa del mercado local y de lograr una incursin en los mercados externos
a pesar del Dragn Chino.
Por ello trabajamos a partir de las problemticas, y las identicamos en cultura
empresarial, modernizacin tecnolgica, capital humano, infraestructura, mejora
regulatoria, entre otros, que se convirtieron en Comisiones de trabajo.
De qu tamao es el problema? Mxico a pesar de ser la novena economa
mundial y uno de los pases ms abiertos, es uno de los menos competitivos,
medido esto por el ndice IMD, y muestra rezagos fundamentales para la
competitividad. Guanajuato se constituye como la novena economa nacional;
sin embargo, tiene rezagos en varios aspectos. Ocupamos el lugar 23 en cuanto
al aumento del PIB en el periodo 2002-2005, y estamos entre los estados del
centro-norte del pas en el penltimo lugar. Len ha descendido al segundo lugar
(desplazado por Silao) en su aportacin al PIBE y observar lamentablemente,
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una dinmica de crecimiento menor que la estatal. La tasa estimada para Len
para el 2003, 2004 y 2005 es de 1.46, 3.6 y 2.42, mientras Silao la tiene de 3.42,
5.12 y 4.36. Es cierto que fuimos los ltimos 10 aos una de las cinco ciudades
con menor tasa de desempleo abierto (TDA), pero esto se esfum con la cada de
la dinmica de nuestra industria del calzado.
Es cierto que el sector industrial contina siendo el ms importante en Len,
sin embargo, se est dando una redenicin hacia otros sectores y actividades
industriales, como el sector servicio, aunque no tenemos todava atractividad,
ni fortalezas para atraer el turismo de negocios y en el pasado no hemos hecho
negocios del turismo. No sabemos todava cmo hacerlo. El Poliforum y otros
megaproyectos como el Puerto Interior pueden impulsar el desarrollo econmico
si vamos a ser una ciudad de servicios.
Lo que es cierto, es que la inversin que hagamos en capital humano (y en capital
intelectual que es el capital humano orientado a nuestra cadena productiva)
asegura bajo ciertas condiciones, una posicin competitiva en el nuevo sistema
econmico mundial. Nuestro bajo promedio de escolaridad contrasta con el
mayor ndice de universidades per cpita que tanto se presume: 1 universidad por
cada 26 mil habitantes (el estndar internacional es de 1 universidad por cada
50 mil habitantes). No llegaremos lejos con tantas universidades que forman
desempleados. La desvinculacin entre la oferta y la demanda es alta (3 de cada
5 tienen estudios relacionados con reas econmico-administrativas y solo 1 de
cada 5 en ingeniera y tecnologa) y es el tema en el que hemos coincidido en
tantos foros y congresos como expositores Jos Luis y un servidor, es el taln de
Aquiles de la ciudad.
Tenemos una baja, bajsima inversin que hacemos los empresarios en
capacitacin (menos del 25% de las empresas invierte algo en capacitacin).
El problema tiene tambin races en la reducida organizacin empresarial, en
la visin individualista frente a la competencia que tenemos; en sistemas de
administracin decientes; en la baja productividad laboral; en la carencia de
infraestructura para albergar nuevas industrias; en la hegemona de un solo grupo
poltico en el poder; en el alto costo que pagamos por la burocracia; en la carencia
de Parques Industriales o un Parque Tecnolgico; en la excesiva normatividad para
abrir un negocio y la corrupcin que se presenta; en el acelerado envejecimiento
de nuestra poblacin y en la prdida del bono poblacional.
Vemos hoy cmo nuestra ciudad pierde competitividad y cmo otras ciudades
nos comen el mandado. Han sido Aguascalientes y Quertaro y ahora Silao.
Qu nos ha sucedido? Somos una ciudad de inmigrantes provenientes del
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CAPTULO
Introduccin
Introduccin
Len en el ao 2025: competitividad basada en el conocimiento es el producto de un
trabajo colectivo en el que participaron muchas personas e instituciones desde el
Consejo de Fomento Econmico de Len, sin cuya valiosa aportacin no hubiese
sido posible su concrecin. No es solamente la mayor recopilacin de investigaciones
sobre capital humano realizadas en la ciudad, o un eco de los resultados de los
Foros Econmicos realizados en el municipio; es el resultado de un proyecto de
investigacin que sistematiz toda la informacin disponible sobre capital humano y
una Visin compartida por los agentes clave, tanto gubernamentales como privados
y sociales, sobre el futuro de Len hacia el ao 2025.
Len en el ao 2025: competitividad basada en el conocimiento, busca ser un
instrumento orientador a escuelas, orientadores vocacionales, funcionarios del
gobierno, empresarios e inversionistas, sobre el rol que jugar el capital intelectual
para desarrollar las ventajas competitivas de Len en el futuro, y que ser til a los
tomadores de decisiones y la poblacin en general. Hecho realidad como proyecto
de la Comisin de Capital Humano (actualmente Grupo Integrador de Proyectos)
del Consejo de Fomento Econmico, participaron durante un ao coordinando las
mesas de trabajo: Magdalena Anzures de la Secretara de Educacin de Guanajuato,
Rosa Mara Carrizales y Rubn Amador de la Direccin de Fomento Econmico,
Laura Magaa de la Universidad de Lasalle Bajo, Sebastin Serra de la Universidad
Iberoamericana, Ana Celia Reinoso de la Direccin de Educacin Municipal,
tesistas de universidades de la regin, Claudia Gonzlez Lohr quien fungi como
enlace del equipo, y Roberto Centeno Torres quien coordin el proyecto editorial.
Dos factores pueden detener el crecimiento de Len: la falta de agua y la falta
de innovacin. No tenemos una poltica pblica sobre el fomento del capital
humano y sobre innovacin. Ese es un gran riesgo. Nos queremos convertir en una
ciudad de servicios dejando atrs la manufactura y no logramos atraer inversiones
como otras ciudades y nuestros jvenes estudian Carreras universitarias en reas
econmico-administrativas. No tenemos un inventario de nuestro capital humano,
cuando ya muchas ciudades en el mundo occidental desarrollado cuentan hoy
con esos inventarios para atraer inversiones. Subrayan sus fortalezas e identican
conocimientos, habilidades, certicaciones, etc. NO SON CATLOGOS de escuelas
o de universidades, sino verdaderos CATLOGOS DE SU CAPITAL INTELECTUAL.
Logran atraer inversiones externas basadas en su DIFERENCIACIN, no en el bajo
precio de la mano de obra. Ciudades como Leeds en Inglaterra o Matar en Espaa
y empresas como Seguros Skandia destacan en experiencias lderes en registro de
su capital intelectual.
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ser humano en todas sus potencialidades, es tambin cierto que la riqueza debe
ser primero creada y despus repartida. Esto es, la educacin y la capacitacin
son estrategias para buscarla la justicia social, pues en un mundo globalizado
debe sobrevivir la industria local y la leonesa que se encuentran en riesgos de
desaparicin
El estudio sobre capital humano de Len 2025 es prospectivo y se bas
metodolgicamente en la construccin de 3 escenarios posibles de la actividad
econmica y a partir de ello, en el perl de la oferta y demanda educativa y de
capacitacin necesaria para esos aos. Construimos un modelo de investigacin
de operaciones llamado dinmica de sistemas que relaciona nodos de oferta y
demanda a lo largo del tiempo.
El primer capitulo da a conocer las grandes megatendencias mundiales para que
el lector se sensibilice a las grandes olas de cambios que crearon la sociedad del
conocimiento del siglo XXI. Concluye con los escenarios probables de actividad
econmica y calcula sus probabilidades de ocurrencia; pues de ello depende el
comportamiento de la educacin y la capacitacin y provoca al lector al armar
que debe apostar Len a la construccin de UNO SOLO. El segundo captulo
es diagnstico, pues desde el nivel nacional, estatal, regional y municipal,
descompone la problemtica en dimensiones econmicas, sociales, y educativas,
para evaluar la probabilidad de construir el escenario deseable visualizado
desde los Foros de Len Rumbo Econmico y del estudio 2025 del Consejo
de Desarrollo Regional. El tercer captulo es la Visin 2025 propuesta como
resultado de los foros de anlisis y la estrategia de mercadotecnia de ciudades
basada en el capital intelectual. El cuarto captulo enumera las lneas de trabajo
para llegar a la visin de futuro. El quinto describe el perl de los proyectos clave
para llegar a ser una ciudad inteligente basada en capital intelectual. Hoy es el
2005, el rumbo es el 2025. Son 5 captulos con sus 5 subcapitulos plasmados en
5 proyectos de futuro.
Gracias a todos los que con su amistad y nimo me empujaron a hacer el libro.
A Jorge y Alejandro Arena Torres Landa, a Felipe Pablo Martnez Trevio, a Luis
Torreblanca, a Rafael Yamin Martnez, a Jos Serra Sala (q.e.p.d.), a Ernesto Gmez
Hernndez, a Jess Vzquez Garca, a Vicente Guerrero Reinoso, a Luis Ernesto
Ayala, a Hctor Lpez Santillana, a Jos Castro Falcn, a Carlos Snchez Silva, a
Juan Ignacio Torres Landa, a Ramn Ascencio, a Carlos Abugaber Giacoman,y
a Ricardo Alaniz Posada. A los colegas de los Consejos del peridico am, del
Instituto Cultural de Len, del Consejo de Desarrollo Regional y del Consejo
de Fomento Econmico de Len, y a la lista larga de quienes trabajan con el
mismo propsito. Gracias especialmente a mis alumnos de la UTL a quienes la
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torpeza del gobierno estatal me arranc de los brazos, a Paulina Gonzlez quien
me anim a enfocar la metodologa, a Juan Manuel valos el alumno de la
UTL quien captur electrnicamente y a Roberto Centeno Torres quien sintetiz
admirablemente toda la investigacin.
El sueo de un individuo es un solamente un sueo; el sueo de una comunidad
siempre es una realidad. Este libro parte de un sueo sobre el futuro. Len
tiene una historia de xitos que ni el Dragn Chino podr cambiar. Somos una
ciudad construida por inmigrantes y con espritu emprendedor provenientes
principalmente de Jalisco, del Distrito Federal y del extranjero, pero el espritu
emprendedor, el trabajo que todo lo vence, construy en Valle de Seora una
gran industria diseada para durar.
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I
CAPTULO
Qu es una megatendencia?
Existen en la literatura diversas deniciones de megatendencia, algunas de ellas
son:
Es el elemento que permite aproximarse al conocimiento sobre el comportamiento
futuro de los factores que caracterizan a las organizaciones
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Malthus -aquel autor ingls del siglo XIX que nos mostraba que los alimentos
crecan de forma aritmtica mientras que los seres humanos nos reproducimos
en forma geomtrica-, arma que de continuar las tendencias actuales y no
presentarse cambios signicativos en nuestra forma de convivencia hacia el ao
2025, el mundo enfrentar agudos problemas, sobre todo por la creciente pobreza,
el agotamiento de los recursos naturales y el incremento exagerado de poblacin.
La futurologa comienza a ser un ejercicio de muchos autores. El estudio de las
megatendencias, nos presenta en general, caractersticas crticas hacia el ao
2025:
Crecimiento rpido de la poblacin mundial en el sur y el envejecimiento
en el norte.
Creciente diferencia entre pases ricos y pases pobres.
Creciente diferencia entre clases sociales.
Incremento gradual en el agotamiento de los recursos naturales.
Tendencia a la urbanizacin. (en el ao 2010 se espera que ms del 60%
de la poblacin mundial viva en ciudades intermedias)
Grandes ujos de mano de obra de las economas calientes del sur a las
economas fras del norte.
Creciente globalizacin de la economa y transnacionalizacin de los
capitales.
Debemos mantener la atencin en los escenarios probables que se puedan
presentar en el futuro, pensando en que el futuro hay que construirlo y no
padecerlo..., que debe ser una obra comn y no-decisin de unos cuantos, y
que ... es un proyecto por el cual vale la pena seguir viviendo.... El futuro, pues,
siempre ser mejor, es la apuesta del optimista.
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tres etapas. Los estados ms pobres del pas seran pre-modernos, mientras que
las reas de mayor actividad econmica seran post-modernas e inmersas en la
sociedad del conocimiento Cmo se inicia sta nueva era?
Se dieron tambin al nal de los aos ochentas, nuevas formas en la organizacin
del trabajo; la formacin de bloques comerciales trajo como consecuencia
inmediata la desregulacin en el mercadeo de productos y la desreglamentacin a
las inversiones extranjeras. As, Mxico se enfrent al inicio de los aos noventa,
a una apertura comercial indiscriminada que favoreci la importacin masiva
de productos extranjeros. Mxico recibi as, un papel en la nueva divisin
internacional del trabajo, contribuyendo con sus ventajas comparativas (su
mano de obra y productos bsicos) al bloque comercial de Amrica del Norte
NAFTA o TLC. Se dio el cambio de un modelo neo-keynesiano hacia un modelo
de desarrollo econmico al estilo de la ortodoxia neoliberal.
En resumen, Mxico lleg al siglo XXI en medio de una transicin en su modelo
econmico, y lo que es peor, sin un consenso social que le diera validez.
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Economa local y
regional
Especializados
en ciencias de la
administracin
Sociedad
industrial
Dependencia de
instituciones y
gobierno
Sociedad de
empleados
Len 2005
Organizaciones
grandes de
calzado
Hegemona de un
partido poltico
Sociedad
Informtica;
la ciudad
conectada en
lnea
Formamos tecnlogos
generalistas en parque
tecnolgico
Sociedad de
Empresarios
con
innovacin
Economa global de
servicios
Pragmatismo en los
jvenes (!)
Gran centro de
espectculos y
negocios
Crecimiento al
Sur;
conurbacin con
Silao
Organizaciones
Pequeas; pocas
grandes de calzado
El agua como
prioridad; rescate
de la Sierra
El resurgimiento
Religioso?
Envejecimiento
de la poblacin
Organizacin
colectiva frente
al triunfo del
individuo?
Alta interaccin
con China E.U y
Canad
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tambin repercutir en una prdida del valor de la familia. Los jvenes tendern
a casarse a mayor edad, el promedio de divorcios aumentar considerablemente
y el nmero de hijos disminuir.
Las barreras tcnicas. La aparicin de barreras tcnicas (no arancelarias) entre
bloques se inici en los aos ochenta con los productos, sigui con los sistemas
de calidad y llegar al personal. Las certicaciones ms importantes son:
Certicacin de Productos. Se reere a los requisitos de los productos que
deben cumplirse. Fueron necesarios en las primeras etapas del intercambio
comercial entre pases.
Certicacin de Sistemas de Calidad. Cuando fue evidente que los productos
cumplan con los requisitos, el nfasis se puso en los sistemas que estn atrs de
los productos; as nacieron en los aos ochenta las normas internacionales.
Certicacin de Personal. Los recursos humanos tendrn tambin que ser
certicados y esto pondr en desventajas a los pases subdesarrollados.
(normas tcnicas de competencia laboral)
La transformacin radical que se vive en la actualidad y que afecta las distintas
dimensiones de la vida: cultural, social, econmica, poltica, puede desprenderse
de dos grandes tendencias: a) Una creciente globalizacin de las relaciones
econmicas y una cada vez mayor interdependencia entre los estados nacionales;
b) Un avance acelerado de la ciencia y la tecnologa que se puede caracterizar
como una revolucin cientco-tecnolgica del conocimiento.
Desarrollo sustentable. Las guerra por al agua; el agotamiento de los recursos
naturales; el calentamiento global, la bsqueda de fuentes alternas al petrleo,
as como de alimentacin, provocarn conictos de intereses entre desarrollo y
respeto al medio ambiente.
Progreso tecnolgico. El lanzamiento de la World Wide Web en la Internet en
1990, seguida de la distribucin gratuita de Netscape en 1994, convirtieron una
tecnologa establecida para las comunicaciones cientcas pero escasamente
conocida en una red fcil uso para las personas. Esto no slo provoc un
acceso mucho ms amplio a menor costo. Tambin introdujo toda una
estructura nueva de comunicacin, permitiendo la transferencia simultnea
de informacin en palabras, nmeros e imgenes a lugares situados en todo
el mundo. Y redujo el mundo de las comunicaciones, haciendo posible la
interaccin a distancia en tiempo real. El costo medio del procesamiento de
informacin se redujo de 75 dlares por un milln de operaciones a menos
de un centsimo de centavo entre 1960 y 1990. Los gastos operacionales
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de las lneas areas por milla se redujeron a la mitad entre 1960 y 1990.
el costo de una llamada telefnica de tres minutos de duracin de Nueva
York a Londres de redujo de 245 dlares en 1930 (en dlares de 1990) a
menos de 50 dlares en 1960, a tres dlares en 1990 y a unos 30 centavos de
dlar en el 2005. Esas innovaciones de la tecnologa de las comunicaciones
transformaron las posibilidades de aumentar la solidaridad social y para
movilizar a las personas en todo el mundo en sociedad de redes. Los ciclos
de vida del producto se redujeron; las manufacturas se componen de partes
de varios pases. El analfabetismo es ahora funcional: estar alejado de las
grandes carreteras de la informacin y de los lenguajes.
Empresas. Se forman ventajas competitivas con tecnologa y capital
intelectual; las empresas generan utilidades en relacin directa con el nmero
de nuevos productos; los servicios son ahora el gran factor de utilidad de
las empresas transnacionales; se forman grandes trusts y holdings de
empresas como monopolios; grandes fusiones se acuerdas; las organizaciones
adelgazan y se sub-contratan en out sourcing a los proveedores. Se darn
alianzas estratgicas o joint ventures poco a poco para enfrentar la competencia
externa. Se buscarn redes de comercializacin con brokers en el extranjero.
El paisaje de la llamada Aldea Global, est cambiando de tres maneras
distintas:
Reduccin de espacio. La vida de la gente sus empleos, sus ingresos y su
salud se ve afectada por los acontecimientos que tienen lugar en el otro lado
del mundo, con frecuencia por acontecimientos que ni siquiera conocen.
Reduccin del tiempo. Los mercados y las tecnologas cambian ahora con rapidez
sin precedentes, con accin transcurrida a la distancia en tiempo real, con efecto
sobre gente que vive muy lejos. Un ejemplo de ello es la rpida marcha atrs de
las corrientes de capital desde los mercados del Asia oriental y su contagio desde
Tailandia hasta Indonesia y Corea, as como a la lejana Sudfrica.
Desaparicin de fronteras. Las fronteras nacionales estn eliminndose, no slo
respecto de comercio, los capitales y la informacin, sino dems respecto de
las ideas, las normas, la cultura y los valores. Las fronteras se estn eliminando
tambin en cuanto a normativa econmica, a medida que acuerdos multilaterales
y la presin para mantener la competitividad en los mercados mundiales limitan
las opciones de la poltica nacional, y a medida que las empresas multinacionales
y la delincuencia organizada a escala mundial superan con mucho el poder
econmico de los gobiernos nacionales. El perl de las grandes capitales del
norte del mundo es ahora cosmopolita, multi-tnico y multi-cultural.
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sostiene que los ciclos se deben a cambios en variables como tecnologa, baja en
ecacia marginal del capital, incremento de inventarios, etc. Estos ciclos s existen
en las economas hegemnicas como la norteamericana y afectan a aquellas que
son altamente dependientes, como la mexicana. La Figura 1.4 describe las variables
que explican los Ciclos de Largo Plazo.
Fig. 1.4. Los Ciclos de Largo Plazo
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La brecha del empleo productivo equivale al tamao del empleo informal, que
se dene como la diferencia entre el empleo formal y la poblacin ocupada,
dado que el empleo abierto en Mxico ha sido relativamente bajo (menos de
3%). As, en los ltimos quince aos la poblacin ocupada promedio anual ha
abarcado 1020,000 empleos de los cuales 330,000 han sido formales y 72,000
informales, lo que reeja la incapacidad del modelo econmico para crear
empleos productivos, pues estamos changarrizando la economa. Por otra
parte, se estima que cada ao se incorporan a la poblacin en edad de trabajar
un promedio de 1350,000 personas y en el mismo lapso, emigran 300,000
trabajadores a Estados Unidos. De tal manera que el reto en Mxico no es atacar
al desempleo abierto si no al desempleo informal y por lo tanto necesitamos crear
ms de un milln de empleos productivos y bien remunerados anualmente. Si
embargo, esto contrasta con la poltica de crear changarros, pues de acuerdo a
datos del IMSS, INEGI y STPS, de los empleos nuevos creados en el 2004, el 60%
fueron empleos informales. Entre el 2000 y el 2004 el nmero de informales
en Mxico creci en 1.3 millones de personas, con lo que el total es de ya 11.2
millones de acuerdo a la Encuesta Nacional de Empleo de febrero del 2005.
En sntesis, Mxico requiere una estrategia de desarrollo integral que le permita
enfrentar y reducir estas brechas, generando as un crecimiento del PIB de 7%
anual con 1350,000 empleos productivos y bien remunerados, reduciendo las
brechas de la competitividad y la pobreza. Guanajuato tiene una problemtica
similar, pues al ubicarse en el corazn de la economa nacional, ha cifrado su
crecimiento en una serie de ciudades intermedias con industria diversicada, ha
visto crecer su PIB gracias a la inversin extranjera y en particular a la dinmica
exportadora automotriz. Sin embargo 2002-2005 reeja el desaceleramiento de la
economa norteamericana y esto se ha traducido en disminucin del crecimiento
estatal. Se incrementa la expulsin de braceros a los Estados Unidos y los jvenes
con mayor capital intelectual emigran a Europa y Norteamrica. El potencial de
crecimiento de la economa guanajuatense y leonesa tienen valores similares
al nacional. Len, en particular, tiene tasas de crecimiento de su PIB menores
al nacional debido al fenmeno de la cada de la exportacin del calzado. La
importacin legal de calzado y el contrabando son la causa de esta cada. La
nueva vocacin de Len como ciudad de servicios no promete crear al mismo
ritmo los empleos y los grandes capitales locales estn diversicando desde hace
5 aos sus inversiones hacia especulacin nanciera, adquisicin de franquicias,
negocios inmobiliarios, nuevas manufacturas, aumento de estndares de vida,
comercializadoras de calzado importado, todo, menos reinvertir en innovacin
en la tradicional cadena cuero-calzado.
A nivel macroeconmico cmo resolver ste problema de futuro? En el Modelo
2020 de la CICEG (Cmara de la Industria del Calzado del estado de Guanajuato),
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Fig. 1.6. El paradigma del nuevo mundo de las empresas del siglo XXI
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artculo reciente (Lawrence & Yeh, 1994) que presenta una comparacin entre
las culturas de Japn y Mxico. Estos autores buscaban analizar las posibilidades
de xito que tendra la aplicacin de las tcnicas de manufactura japonesas en
empresas mexicanas. Por considerarlo adecuado, se incluyen los resultados
de este estudio, dado que frecuentemente surge la duda de la aplicabilidad en
Latinoamrica de los conceptos y herramientas de Calidad Total que han tenido
xito en Japn. El modelo de comparacin se enfoca en cinco losofas japonesas
que a continuacin describen en trminos de las prcticas asociadas a ellas.
Administracin a travs de valores compartidos.
Se caracteriza por el uso de controles implcitos e informales, socializacin
intensiva, hincapi en la no-especializacin profesional, comunicacin abierta
y franca, informacin compartida con los trabajadores, y establecimiento
de relaciones a largo plazo con los proveedores. En nuestra industria somos
recelosos. No compartimos informacin y no nos asociamos.
Toma de decisiones y responsabilidad compartida.
Las prcticas asociadas con esta losofa son los sistemas de sugerencias de
mejora por parte de los empleados, considerar a los proveedores como socios, dar
autoridad a los empleados sobre el proceso, la formacin de ciclos de Calidad,
otorgar poder de inspeccin a los empleados sobre la Calidad de su trabajo y
conceder suma importancia al trabajo en equipo. En nuestras organizaciones
pocas veces facultamos al trabajador para tomar decisiones, las tomamos
nosotros siempre.
Enfoque en el desarrollo de recursos humanos.
Se proporciona entrenamiento continuo a trabajadores, las empresas ofrecen
empleo de por vida y muestran una preocupacin por el empleado en su totalidad,
existe inters de la administracin por las relaciones humanas, los trabajadores
estn entrenados para realizar diversas tareas, y no existen diferencias visibles
entre rangos organizacionales. En nuestra industria se ve como un riesgo invertir
en ellos, pues se los llevan.
Uso eciente de los recursos y optimizacin de todas las operaciones.
Las empresas que aplican esta losofa cuentan con un lugar de trabajo limpio,
mantienen niveles mnimos de inventarios, programan lotes de produccin
pequeos, utilizan ayudas visuales de produccin (kan-ban), cuentan con un
programa de produccin uniforme, tiene procedimientos para preparacin
de proceso en tiempos mnimos, cuentan sistemas para la colocacin y
el ordenamiento preciso de partes, tienen capacidad para entregar a sus
clientes lotes pequeos ms frecuentemente, no inspeccionan las entregas de
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b) La Competitividad China
A nales de 2003 China desplaz a Mxico como el segundo pas que ms
exporta a Estados Unidos. En cuanto a la inversin extranjera directa, China est
recibiendo cuatro veces ms inversin que Mxico, y posiblemente aumente esta
proporcin. Por otro lado el comercio entre los dos pases es bastante desigual,
teniendo Mxico un dcit comercial superior a los 7 mil millones de dlares.
Para poder hacer frente a la amenaza que representa China nuestro pas tiene que
hacer modicaciones estructurales que le den una mayor competitividad en los
mercados internacionales, identicar y dar prioridad a aquellos productos con
los que tiene ventajas comparativas, as como incrementar los negocios con el
enorme y creciente mercado de este pas asitico. A continuacin analizaremos lo
que han hecho los chinos en su educacin y capacitacin.
Semejanzas y diferencias en modelos econmicos.
China realiz tres megaproyectos orientados haca sus inversiones nancieras y
de capital humano en los aos ochentas:
- la sustitucin de importaciones,
- el aumento de exportaciones manufactureras y
- una revolucin educativa hacia ciencia y tecnologa.
En los aos noventa, tres nuevos proyectos orientaron sus recursos excedentes:
- la construccin de la mayor ota naviera del planeta,
- la red carretera para conectar la costa este con Europa oriental, y
- fuentes energticas y materias primas para operar su industria.
As, ya en este siglo, China es el mayor consumidor de materias primas y de energa
del mundo. En economa, la experiencia china es notable, pues a partir de sus cadenas
productivas intensivas en mano de obra, busc y lo logr, colocar sus productos en
los mercados internacionales ligando precios bajos con alta calidad. Como podemos
ver en la gura 1.11 el crecimiento del producto interno bruto de China en la dcada
pasada ha sido cercano al 10% muy superior al 3.1 por ciento que tuvo nuestro pas.
64
65
66
Fig. 1.12
67
68
69
70
71
Materias primas
baratas y salairos
bajos
Capital
Informacion
Conocimientos baratos
Tecnologia
Capital Intelectual
Organizacion Inteligente
Primera
Ola
Segunda
Ola
Tercera
Ola
Cuarta
Ola
Industrial-mecanica
Agricola
1870
Dependiente de la
Naturaleza
Electronica Informatica
1970
Dominante de la
naturaleza
(independiente)
La sociedad del
conocimiento
2000
Independiente de la
naturaleza
Dependiente del
Capital Intelectual
72
73
74
75
un solo portal a los proveedores locales en tiempo real; atender en lnea sus pedidos
de calzado? Visualizar sus canales de comercializacin?
A medida que la revolucin de las comunicaciones se hace digital, promete un
cambio de muy largo alcance, tanto a escala mundial como nacional y local. Las
redes de comunicaciones conectan todo con todo lo dems, creando una sociedad
de redes que obliga a cambios complejos y en ocasiones contradictorios.
76
77
78
79
Cada uno se enlaza regularmente con otras personas alrededor del mundo
y disea sus propios juegos electrnicos para ensear sus propias materias
favoritas.
Cada nuevo padre de familia recibe capacitacin para poder desarrollar
el fantstico potencial temprano de cada nio e identicar los diferentes
temperamentos y los distintos estilos de aprendizaje y de pensamiento.
La salud de cada nio es monitoreada regularmente desde el nacimiento
para asegurar que su vista, odo y otros sentidos estn dispuestos para el
aprendizaje. A los cuatro aos de edad podrn deletrear, leer, escribir,
contar, sumar, restar, dividir y hacer composiciones de sus propias historias,
dibujar, pintar, -y hablar otros idiomas-, pero todo esto lo ha aprendido
por medio de la diversin y de juegos. A los cinco o seis aos, cada nio
comienza la escuela con igualdad de oportunidades para desarrollar todo
su potencial.
La escuela misma es la mejor esta y punto de encuentro de la ciudad: una
base a partir de la cual explorar el amplio mundo de la experiencia y el
conocimiento. Los maestros son profesionales valorados y con un salario
adecuado. Aquellos maestros que poseen el mayor conocimiento en materias
particulares consideran al mundo en su totalidad como un saln de clases.
Sin embargo, los libros de texto que crean, son juegos de aprendizaje
interactivos multimedia, producidos por equipos de expertos que en algn
momento produjeron los videojuegos, comerciales de televisin y programas
profesionales de televisin.
Cada persona puede planear su propio programa de estudios a cualquier
edad, y tiene accesos a los recursos para aprender los conocimientos
requeridos, rpida y fcilmente. De igual forma, todas las personas que
han dejado la escuela han desarrollado una competencia an ms elevada
que antes en materias bsicas como lectura, escritura, matemticas, ciencia,
geografa, historia y conocimientos generales: lo que algunos llaman
Cultura bsica. Las tres materias principales que se ensean en la escuela
son Aprender como aprender, Aprender como pensar y Aprender como
convertirse en un administrador de tu propio futuro con iniciativa propia
Sin embargo, no se ensean como materias, son integrados como modelos
de trabajo de todos los estudios.
Nuestras escuelas han sido rediseadas por completo. Son ahora centros de
recursos y de aprendizaje comunitarios que funcionan las veinticuatro horas,
donde estn disponibles a travs de Internet cursos introductorios de miles
de materias, -desde contabilidad hasta cmo hacer publicaciones, curtido
de pieles, escritura de libros, y hasta apicultura- y se les da seguimiento
con asesoria en el Centro del Saber ms cercano. Son comunes los cursos
que van desde un da hasta seis semanas. Casi todos los nuevos centros
80
81
82
83
84
2. El escenario optimista
En este escenario el sector primario mantendra un 0.5% de participacin en
el producto. La industria del cuero y del calzado es altamente competitiva,
compite en nichos de mercado, tiene slidas alianzas en el extranjero, domina
el mercado nacional y el de Centroamrica, mantiene un importante cobertura
en el mercado de Estados Unidos y de Europa y sus costos son competitivos en
comparacin al mercado internacional, y aporta el 30% del Producto Interno
Bruto de la ciudad. Es el escenario del Modelo 2020 de la CICEG; sobreviven
las empresas medianas con alto asociacionismo; tenemos el 4% del mercado
mundial. Los empresarios del calzado cambiaron su estrategia hacia la inversin
en desarrollo tecnolgico. Existi una poltica de estado para proteccin
de la industria del cuero y calzado ante la imposibilidad de competir con
el calzado chino. Se dio una poltica austera como ciudad reinvirtiendo sus
utilidades para hacer competitiva a la industria. Pocas empresas pequeas
sobrevivieron y algunas trabajan como proveedores conables de las empresas
de calzado medianas. Nuestra economa se basa en una industria del calzado
local con intensas cadenas de proveedura y distribucin leonesa; tiene alianzas
con empresas comercializadoras en el extranjero; hay una intensa inversin
en tecnologa y en profesiones tcnicas de automatizacin, curtidura, nuevos
materiales, mecatrnica y normalizacin.
Esta industria se complementa por empresas de alto valor agregado que funcionan
como proveedoras de la industria de cuero-calzado, pero que tambin proveen
a la industria automotriz nacional y extranjera. Esta industria aporta el 34%
de la riqueza y se compone de empresas de plstico, hule, nuevos materiales,
electrnica, medio ambiente y telecomunicaciones.
El 35.5% restante lo aporta la industria de servicios de negocios, donde el
Poliforum es el pivote de una estructurada cadena de proveedura que surgi
en los ltimos aos y que compite con precios y calidad a los centros del
convenciones nacionales y extranjeros. Por otra parte, Len se incorpora a una
bien conformada red de turismo junto con Guanajuato, San Miguel de Allende y
Dolores Hidalgo, creando una de las rutas de turismo ms importantes del pas.
Este escenario es llamado optimista por responder a la visin que mltiples
foros presentan sobre el futuro de nuestra ciudad y porque mantiene la vocacin
industrial de Len; esto, a pesar de encontrarse evidencias que indiquen lo
contrario por la perdida paulatina de competitividad que tiene nuestro pas y
ciudad con respecto al gigante Chino. Es un futuro deseable y posible de construir.
85
3. El escenario pesimista
Este escenario se caracteriza por la desaparicin en la prctica, de la industria del
cuero y del calzado (sobreviran pocas empresas medianas y grandes). El sector
industrial aportara el 25% teniendo una industria desvinculada y sin rostro. El
sector servicios, que aporta el 74.8% de la riqueza local; la mitad de ella es por el
turismo de negocios y la otra mitad es por los servicios regionales inmobiliarios:
de seguros, bancos, salud, educativos, entre otros. El sector primario tendra una
participacin del 0.2%.
La actividad econmica de Len gira alrededor de nuestro Centro de
Convenciones Poliforum y se desarrollaron empresas proveedoras nuevas. La
industria del calzado tiene poco peso relativo, y muchos de las micro y pequeos
productores desaparecieron;, as como la industria curtidora. Las pocas empresas
que sobrevivieron tienen alianzas en marca y capital con extranjeros.
Para lograr el 75% de la generacin de la riqueza existi una poltica de creacin
de polos tursticos y culturales para los visitantes; regeneracin del centro
histrico; conclusin del gran Teatro de la Ciudad; un Parque de Diversiones;
rediseo de Explora como Centro de Ciencias de Cuarta Generacin; dos grandes
centros ecotursticos en la Sierra de Lobos y el Gigante (deporte y campamentos);
rescate del Barrio; creacin de los Museos del Calzado y de la Piel; el gran estado
deportivo; Casinos en la Feria local; operacin de 3 zonas arqueolgicas (una de
ellas la de Cerrito de Jerez); un Museo de la Identidad leonesa; tren turstico LenGuanajuato y rescate del la antigua estacin de ferrocarril; hubo, una inversin
millonaria privada y pblico para retener la creacin de empleos. Este es el
escenario ms probable. Le asociamos una probabilidad del 45% de ocurrencia.
El estudio aporta elementos para proponer la probabilidad de que stos 3
escenarios se presenten y las decisiones que debemos tomar HOY, antes de que
el futuro nos alcance
86
87
PROBABILIDAD
ESCENARIO
PRIMARIO
(AGRICOLA)
ACTIVIDAD
FACTURERA
NO
TRADICONAL
(SECUNDARIA)
(MANUFACTURERA
TRADICIONAL
SECUNDARIA)
(SERVICIOS)
49.7%
30%
0.3%
50%
24.7%
25%
64%
25%
0.5%
35.5%
20%
44%
25%
45%
0.2%
74.8%
20%
5%
DESCRIPCIN
88
89
II
CAPTULO
93
Economa
Conforme a la ortdoxia dictada por el FMI y el BM.
Hay avances innegables e importantes en cuanto a estabilizacin de precios; en la
reduccin de la inacin, de las tasas de inters y en la descentralizacin presupuestal.
La poltica de descentralizacin ha avanzado, traspasando a los Estados y a los
Municipios, la ejecucin de la mayora del gasto pblico federal en educacin, salud,
comunicaciones y transporte, etc., incluso en atribuciones scales.
Sin embargo, hay problemas importantes en el crecimiento del empleo y de la
economa del pas. El desempleo creci hasta 2003, a pesar de que la migracin
de mexicanos a los Estados Unidos est en ascenso. En los ltimos tres aos, el
PIB creci a una tasa acumulada de 1.9 por ciento y la poblacin lo hizo a una
tasa de 3.5 por ciento. Esto quiere decir que el PIB per cpita cay en 1.6 por
ciento en los pasados tres aos.
Si bien la recesin industrial de 2001 y 2002 en los Estados Unidos tuvo un efecto
signicativo sobre la desaceleracin del PIB mexicano, a partir de esa fecha, el PIB
de los Estados Unidos se ha recuperado de manera signicativa, mientras el nuestro
ha permanecido rezagado y hasta el inicio de 2004 comenzaba a reactivarse.
En China, el PIB per cpita creci 6.5% en 2001, 7.25% en 2002 y ms del 9% en
2003 y 2004. Comparemos ahora con un pas latinoamericano, como Chile, en
el cual creci su producto por habitante en 1.5% anual durante los ltimos tres
aos, mientras que en Mxico disminuy -1.6%.
94
Despus
Fig. 2.1 Comparacin de los PIB per cpita 1921 y 1994, pases seleccionados
PIB per cpita
1921-1992
25,000
20,000
Brasil
Mxico
15,000
Finlandia
Japn
10,000
5,000
0
1921
1994
promedio
mvil anual)
95
Fuente: INEGI
La gura muestra, cmo los 5 aos previos al TLC hicimos diversas reformas, que
se pueden dividir en dos grandes bloques:
- Aquellas encaminadas a la estabilidad econmica: reformas en el tema scal,
nanciero, banco central independiente y deuda externa.
- Aquellas encaminadas a transformar la economa: desregulacin, liberacin
de aranceles, entrada al GATT, cierre de empresas inecientes, derechos de
propiedad en el campo, y privatizaciones.
Estas reformas permitieron que la productividad fuera creciendo, de tasas muy
bajas, 1.4% en 1986, hasta alcanzar tasas de alrededor del 8% anual a mediados
de los noventa.
Fig. 2.3 Crecimiento de la productividad en el sector manufacturero en Mxico
y Estados Unidos (1986-2003)
96
Poblacin
De acuerdo con el INEGI, la distribucin de la poblacin en el pas por grupos
quinquenales de edad, ha cambiado de forma signicativa. En 1970, la pirmide
poblacional presentaba la siguiente forma:
Fig. 2.4
Distribucin de la Poblacin. Datos del Censo de 1970
Dicha grca muestra una amplia base y una pendiente pronunciada, indicando
con ello una poblacin preponderantemente joven. En cambio, la pirmide del
censo del 2000 muestra una pendiente menos pronunciada ensanchndose en
su parte media y superior. Esto signica que, proporcionalmente nacen menos
nios y que la poblacin en su conjunto est envejeciendo.
Como resultado de lo anterior, es de entenderse que la demanda de la educacin
media superior se ha incrementado y se incrementar fuertemente en los prximos
aos. Habr menos presin en la educacin bsica y aumentar en el bachillerato
y en nuestro escenario del 2025, la presin ser sobre la educacin superior.
97
Fig.
2.6 Distribucin de la Poblacin. Estimaciones del ao 2025
En la gura 2.6 podemos ver estimados del crecimento del pas, donde se aprecia
menos de la tasa de
crecimiento cero (es decir, un nacimiento por una muerte, como sucede
Las tasas
de natalidad
seguirn siendo
1% aunque
cada
ligeramente superiores al
vez menores.
En
la
gura
2.7
podemos
ver
el
desafo:
124
millones
de
mexicanos
para el
ao 2025. Extrapolando estos datos, Len tendra como
valor esperado,
17% ms
de habitantes,
es decir,
pasaramos 1.4 millones en el
2005 a
cerca de
en el 2025.
1.8 millones
98
Educacin Nacional
Entre los aos
de 1990 y 2000 la oferta de profesionistas egresados de Educacin
Superior creci 6.7% en promedio anual, mientras que la economa slo creci
3.5% en promedio. Esto muestra junto con otros factores, el hecho de que
los profesionistas egresados se enfrentaron a un mercado laboral incapaz de
satisfacer sus necesidades y de ofrecer las oportunidades para encontrar empleos
acordes a su formacin. La consecuencia fue subempleo y realizacin de
actividades diferentes a las que fueron formados.
Para el ao 2000 a nivel nacional y regin Centro Occidente del pas donde
Guanajuato est ubicado, los profesionistas ocupados
por sector eran los siguientes:
Fig. 2.8
Profesionistas Ocupados por sector Econmico, Nacional y
Regin
Centro
Occidente, ao 2000
Fuente: * ANUIES. Mercado laboral de profesionistas en Mxico. Diagnstico y prospectiva al Ao 2010, Mxico,
2000.
El sector que
ms profesionistas empleados de acuerdo con la grca, era
10 aos,
sino la tendencia
de
los
ltimos
que
muestra
la
tendencia
hacia
de empleos
es mayor en el secundario
en el terciario;
es decir,
que
la
ms
Incluso en cadenas
productivas
como
las
mexicanas,
la
dinmica
del
sector
99
Fuente: ANUIES. Mercado Laboral de Profesionistas en Mxico. Diagnstico y Prospectiva al Ao 2010. Mxico 2000.
100
101
b) Problemtica Estatal
Economa
El estado de Guanajuato no ha sido ajeno a la situacin econmica que se presenta
en el pas, no obstante que ha mostrado en general un desempeo similar a la
media nacional. Para lograr estos resultados, se han sumado los esfuerzos del
sector privado y pblico en sus tres niveles. Por el efecto de la armadora General
Motors la dinmica exportadora no decrecido.
Fig.
2.10 Informacin Demogrca y Econmica
Fuente:
Aguayo, 2005
*La tasa de crecimiento es resultado de comparar el periodo de enero a julio del 2003 con el mismo periodo del 2002.
Fuente: Elaborado por la Secretara de Desarrollo Econmico Sustentable con datos de INEGI.
102
103
Educacin
pas y su poblacin es
El estado de Guanajuato es la novena economa
estatal del
cercana a los 5 millones de personas,
se esperaquepara el ao 2025 la poblacin
Adicional a esto, Guanajuato tiene el
ser de cerca de 6 millones de habitantes.
En la gura 2.12 vemos que el Estado tendr una tasa de natalidad de 1.3%, lo
que representara un desafo en todos los mbitos.
104
Fuente: SIC e INEGI. VII al XII Censos de Poblacin y Vivienda, 1950 a 2000. Mxico, varios aos.
105
por cada mil nacidos vivos a solo 16.8. La esperanza de vida se increment de
49.91 en los varones y 50.55 en las mujeres en 1950 a 72.92 y 77.29 en el 2000
respectivamente (SSG 1993 al 2001; CONAPO 2000). Se espera un aumento en
la esperanza de vida en el 2025 a cerca de 75 aos.
Otra situacin es que el 95% de la supercie del estado est dedicada a actividades
agrcolas, pecuarias y forestales, cerca del 65% se destina a granos bsicos, que si
bien son susceptibles de recibir subsidio para su produccin, sus rendimientos y
precios son muy bajos. Por ocupacin principal, en la zona norte de la entidad el
40.0% de la poblacin que tiene empleo labora en el sector primario, en cambio
en el Corredor Industrial solamente el 5.8% se ubica en este sector. Ello en
combinacin con una baja disponibilidad de agua da como resultado una baja
productividad del trabajo y, por lo tanto, un bajo ingreso. Estos factores suscitan
escasez de productos bsicos y por lo tanto su importacin; concentracin de
actividades en sectores ms productivos y la emigracin del campo a la ciudad,
con los consecuentes problemas sealados en el rea social.
La infraestructura carretera favorece los lazos comerciales, educativos y culturales
entre los diversos centros de poblacin. Existen marcadas tendencias de
movimientos poblacionales alrededor de los focos de produccin, comercio,
servicios, equipamiento y trabajo, sobre todo Len. La poblacin se desplaza
dentro de la entidad de acuerdo a sus necesidades laborales, comerciales y de
servicios; esto explica que los principales movimientos se realicen sobre el eje
industrial Celaya-Salamanca-Irapuato-Len.
Educacin Estatal
A partir de 1980, la poblacin analfabeta de 15 aos y ms del estado de
Guanajuato descendi de 23.9% a 16% en 1990 y 10.9 en el 2003, lo que denota
un avance signicativo en materia educativo a nivel estatal. (vase grca 2.14)
similar al comportamiento nacional.
106
Dr. Jos Luis Palacios Blanco
2003
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa, SEP, 2003
ndice de Analfabetismo
Fig. 2.15 ndice de Analfabetismo
Fuente:
Compendios
Geogrficos,
y 2001. INFO.
Fuente: Compendios
Geogrcos,
2000
y 2001.2000
INFO.
107
108
En la gura
2.16 podemos ver los diferentes niveles de analfabetismo en
los municipios
del Estado. Es posible apreciarse que los mayores niveles de
se encuentran
analfabetismo
focalizados
particularmente
en el norte de la
entidad, teniendo a la mayor parte de los municipios con mayor alfabetizacin
en la zona centro-oeste. Los ujos migratorios a Len en los 10 aos recientes de
guanajuatenses con poca escolaridad ha amortiguado ligeramente el crecimiento
del promedio de escolaridad.
Fig.
2.17. Guanajuato: grado promedio de escolaridad
1/ CENSO, 1980; 2/ CENSO, 1990; 3/ CENSO, 2000; Nota: Los datos para los aos que no corresponden a los censos
de 1980, 1990 y 2000, son estimados por la DGPPP, SEP.
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa, SEP, 2003
Por otro lado, la matricula en el sistema educativo, ciclo 2003-2004 en el estado fue
de 1,464,934 alumnos en sus diferentes niveles. A continuacin se presenta una
grca que muestra el nivel escolar, el grupo de edad al que pertenece dicho nivel,
as como la poblacin en esa edad, la matricula y cobertura en porcentaje. All se
observa el crecimiento signicativo de la educacin media superior y paulatinamente
el de la superior, as como la estabilizacin de la educacin bsica.
Fig. 2.18 Cobertura del sistema educativo estatal, inicio ciclo 2003 - 2004
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa, SEP, 2003
109
110
Absorcin
Republica Mexicana
120.0
100.0
Porcentaje
80.0
60.0
40.0
20.0
0.0
19761977
1979 1980
1984 1985
1989 1990
Ciclo escolar
1994 1995
1999 2000
2002 2003
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadsitica educativa, SEP, 2003
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa, SEP, 2003
67.7
60.2
55.6
55.6
56.8
55.1
60.0
Con respecto al ndice63.9
de eciencia terminal se ha mantenido una
tendencia
54.7
55.0
negativa (vase50.0
gura...). logrando
casi ocho
puntos porcentuales
49.7 un repunte de 48.4
46.4
40.0
Porcentaje
70.0
para el ciclo 2002 2003 al ubicarse en el 54.7 por ciento. Tanto en la disminucin
30.0
de la desercin como en el aumento de la eciencia terminal se deduce un
20.0
aumento paulatino
de la calidad educativa.
10.0
0.0
19791980
19841985
19891990
19941995
19992000
20022003 /e
Ciclo escolar
e/: Estimada Fuente: Elaboracin111
propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadsitica educativa, SEP, 2003
Guanajuato
Absorcin
Republica Mexicana
Len en el ao 2025:
competitividad
basada en el conocimiento
Republica
Mexicana
Absorcin
120.0Guanajuato
120.0
100.0
100.0
Porcentaje
80.0
80.0
Porcentaje
Respecto a la
atencin a la demanda potencial medido como el porcentaje de
60.0
60.0
la demanda atendida
entre la poblacin en edad escolar del nivel en cuestin
que solicita40.0
la40.0
prestacin de este servicio (demanda potencial)- en Guanajuato se
ha ubicado 20.0
por debajo de la media nacional desde el ciclo escolar 1979 1980.
(vase gura.20.0
2.21), encontrndose para el ciclo 2002 - 2003 al 80.7% Este
dato por el 0.0
contrario,
muestra la reducida equidad en Guanajuato, pues el
0.0
19761979
-1989
1994 -1999- - 2002
2002- 19761979
1984
1989 -a
- la educacin
1994
1999
problema no es de
calidad,
sino1984
de- -acceso
como
consecuencia
1977
1980
1985
1990
1995
2000
2003
1977
1980
1985
1990
1995
2000
2003
de las condiciones de pobreza y de bsqueda
Ciclo
Cicloescolar
escolar de oportunidades de empleo.
Fuente:
Elaboracin
propia
con
datos
de la
la estadsitica
estadsiticaeducativa,
educativa,
SEP,
2003
Fuente:
Elaboracin
propia
con
datosde
deSistemas
Sistemaspara
parael
el anlisis
anlisis de
SEP,
2003
67.7
67.7
60.0
60.0
Porcentaje
Porcentaje
70.0
70.0
Eficiencia
Eficienciaterminal
terminal
RepblicaMexicana
Mexicana
Repblica
55.6
55.6
56.8
56.8
63.9
63.9
50.0
50.0
49.7
49.7
40.0
40.0
30.0
54.7
55.0
48.4
46.4
54.7
55.0
48.4
46.4
60.2
60.2
55.6
55.6
55.1
55.1
30.0
20.0
20.0
10.0
10.0
0.0
0.0
1979-
1980
19791980
1984-
1985
19841985
1989-
1994-
1990
1995
198919941990
1995
Ciclo escolar
19992000
1999-
2000
20022003
/e
2002-
2003 /e
Ciclo escolar
e/: Estimada Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadsitica educativa, SEP, 2003
e/: Estimada
Fuente: Elaboracin
de Sistemas
el anlisis
de la estadsitica
educativa,
2003
e/: Estimada Fuente:
Elaboracin
propia conpropia
datoscon
dedatos
Sistemas
para el para
anlisis
de la estadstica
educativa,
SEP,SEP,
2003
Guanajuato
100.0
77.8
100.0
80.0
Porcentaje
Porcentaje
80.0
60.0
60.0
40.0
Repblica Mexicana
Repblica Mexicana
77.8
68.1
68.1
66.7
66.7
74.4
74.4
64.1
80.3
80.375.2
75.2
82.5
81.8
82.5
81.8
84.7
84.7
80.7
80.7
64.1
40.0
20.0
20.00.0
0.0
1979 1980
1979 1980
1984 1985
1984 1985
1989 1990
1994 1995
1999 2000
1989 1990
1994 1995
1999 2000
2002- 2003
2002- 2003
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadsitica educativa
Fuente: Elaboracin
propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa, SEP, 2003
Fuente: Elaboracin propia con datos de Sistemas para el anlisis de la estadsitica educativa
112
113
la poltica educativa
de los ltimos 15
aos privilegiando la
apertura de oferta
universitaria privada.
el modelo
de universidad que tiene la
Universidad
de Guanajuato
que si bien
privilegia
la calidad, reduce en cambio,las oportunidades
de
educacin a las
mayoras,
y
la poca
presencia de la Universidad de
Guanajuato
en Len
y la consecuente
de decenas de instituciones
apertura
privadas a
las que no
tiene acceso el
pueblo.
Con respecto a los egresados, es decir, aquellos alumnos que cumplieron con el
total de crditos o materias independientemente que estn titulados, el porcentaje
con respecto a la matrcula total para el ciclo 2002-2003 es ligeramente inferior a
nivel estatal a comparacin con lo nacional teniendo 0.08 puntos porcentuales.
Fig. 2.25 Egreso del Nivel Superior del 2002-2003
114
Dr. Jos Luis Palacios Blanco
115
Fig. 2.27
Relacin Oferta-Demanda de profesionistas. Regin Centro
Occidente
y Estado de Guanajuato 1990-2000.
Fuente: ANUIES. Mercado laboral de profesionistas en Mxico. Diagnstico y prospectiva al Ao 2010, Mxico, 2000.
*Sin incluir los
estados de Colima y Nayarit.
Fig. 2.28
Empleo de Profesionistas
en el Estado
de Guanajuato por Sectores
Econmicos
Para conocer esta tendencia hacia el sector terciario, y conocer los niveles de
insercin al mercado laboral, durante el segundo semestre del 2004 se desarroll
un estudio en 12 ciudades del estado de Guanajuato promovido por el gobierno
estatal, con una muestra de 716 encuestas clasicadas en diez sectores productivos
y una clasicacin de otras industrias. Entre los resultados encontrados a partir de
este estudio se conrma que los principales sectores generadores de empleo en
nuestro estado son:
Comercio
Cuero-calzado
Textil-confeccin
Turismo
116
9,179
5,167
4,871
4,071
Metalmecnica
3,707
Dichos sectores representan el 82% del total de la demanda de empleo en el
estado. Siguiendo esta tendencia, y las nuevas ramas de actividad econmica que
se prevn, los principales sectores generadores de empleo en el mediano plazo en
nuestro estado se prev que sern:
Comercio
Alimenticio
Cuero-calzado
Turismo
18,761
5,197
4,946
2,003
117
tecnolgica.
El sistema educativo propicia el desarrollo intelectual del alumno de
manera limitada.
La carencia de recursos sucientes para llevar a cabo la tarea educativa, es
evidente.
Poca apertura para escuchar y respetar las opiniones de los dems
No se favorece de la capacidad de reexin, actitud crtica y de creatividad
de los alumnos.
Los profesores, en general, no saben ensear ni estn actualizados.
-La gratuidad es un captulo que en educacin superior no se observa. Sin
embargo, favorablemente, se han estado dando diversos mecanismos de
apoyo nanciero.
-La cultura de evaluacin institucional en educacin superior, se practica muy poco.
-Las respuestas permiten observar las diferencias entre las IES en aspectos
relacionados con calidad, tamao, cobertura, relevancia y pertinencia.
118
119
Fuente:
CONAPO, 2003.
120
1970 a 26.38 nacimientos en 1997, y 24.38% al 2000 por cada 1000 mujeres
respectivamente. Para el ao 2025 las tasas de natalidad descendern ms, pero
Len crecer por el crecimiento social, teniendo un crecimiento superior al
nacional y estatal, esto es, por la atraccin de migrantes y trabajadores de los
municipios cercanos. Es decir, no hay evidencias que muestren que hubiese
salvo en Silao, crecimiento mayor que Len en la industria de Guanajuato, San
Francisco del Rincn, Irapuato, Salamanca y Celaya.
Fig. 2.31 Tasas de Natalidad, perodos seleccionados.
Fuente: SIC e INEGI. VII al XII Censos de Poblacin y Vivienda, 1950 a 2000. Mxico, varios aos.
121
122
Economa
La primera situacin que se presenta es la competencia intensa entre ciudades
para atraer la inversin. Len es la regin del estado donde ms se concentra
la industria, y el hecho de que Len sea una ciudad mono-industrial, la
hace ms vulnerable a la globalizacin. En cuanto a la composicin del
PIB, el sector de servicios y comercio es el que genera ms valor agregado
representando el 62.8%. Segn datos del 2003, la participacin del sector
industrial es del 37.2%.
Otro problema es que el empleo solo se concentra en mano de obra poco calicada
(profesional medio hacia obrero) o con una calicacin media (tcnico superior
universitario o TSU, o profesional asociado). Quienes tienen una calicacin
media alta como licenciatura, comienzan a ser desplazados por los TSU quienes
tienen una calicacin casi similar, percibiendo un salario menor; y por otro
lado, el nivel de mano de obra muy calicada (posgraduados), acarrea que los
profesionistas con calicacin media alta (licenciatura) no consigan empleo con
facilidad, por lo que en muchos casos, se inclinan hacia las actividades dentro
de la economa informal. Otros indicadores son el tiempo de colocacin en el
mercado laboral, pues los TSU egresados de la UTL tienen un tiempo promedio
de tres meses contra doce meses del nivel de licenciatura.
La economa informal tambin se ha incrementado como consecuencia del
estancamiento y disminucin de las industrias del sector cuero-calzado por la
fuerte competencia del calzado chino y la cada de nuestras exportaciones en el
mercado de bajo costo. Esto provoca una falta de crecimiento en la economa
formal y la falta de capacitacin para el trabajo, repercutiendo en la disminucin
de las fuentes de empleo y aumentando la evasin scal.
Otra situacin del rea econmica es la escasa capacitacin en el trabajo y la
falta de enlace entre oferta y demanda laboral, que se reeja en la carencia de
empleos y bajos salarios, as como un ndice elevado de rotacin de personal.
Adicionalmente, las instituciones de educacin superior estn desvinculadas de
las actividades productivas, debido a la falta de participacin de la comunidad en
la elaboracin de los planes de estudios.
Los retos en el incremento de la productividad y competitividad se presentan
tanto a nivel nacional como internacional. La industria en la ciudad de Len
no es la excepcin, encontrndose con problemas de intercambio desigual de
productos y servicios ocasionados por la globalizacin, contrabando, baja
productividad e insuciente competitividad.
123
124
125
126
Educacin
Ciudad grande, grandes problemas. Contrariamente a lo que se cree, Len no
es una ciudad privilegiada por el gobierno estatal. Es una ciudad que se est
pauperizando. El nivel de analfabetismo en la ciudad de Len para el ao 2002
fue proporcionalmente muy elevado, representando con ello el 70% del total de
analfabetas en la regin III, con un total de 55,556 personas, de los cuales 20,041
son hombres y 35,515 mujeres como se muestra en la siguiente gura:
Fig. 2.33 Poblacin analfabeta 2002, Municipios seleccionados.
En contraste, por arriba del rango de medidas regional y estatal, la ciudad de Len
mantuvo para el mismo ao una tasa de escolaridad promedio de 7.3 aos.
De acuerdo al nivel medio superior, Len obtuvo un porcentaje de absorcin para
el ciclo 2000 - 2001 del 99%, indicando con ello un retroceso con respecto al ciclo
anterior en que se tena un porcentaje de 109.5%. Estos porcentajes mayores del
100% reejan que estudian jvenes de otros municipios, y que nuestra ciudad
ATRAE a jvenes a estudiar, que despus NO REGRESAN A SUS MUNICIPIOS DE
127
Fuente: SEP. Sistemas para el anlisis de la estadstica educativa. Mxico 2002. Incluye Educacin
Normal y Licenciatura.
128
Los motivos ms importantes para no continuar los estudios entre los alumnos
encuestados fueron las dicultades acadmicas.
La mayora de los alumnos encuestados (el 98.5%) se inclina por estudiar
el nivel Licenciatura, mientras que slo el 1.5% (todas mujeres provenientes
de instituciones privadas) por el nivel de Tcnico Superior Universitario, lo
que muestra la deciente orientacin vocacional y la falta de una poltica
estatal al respecto. La apertura de instituciones de educacin privada en
Len, por cierto, todas con fuertes ligas con el grupo en el poder, muestra
esta distorsin de la oferta educativa. Los jvenes reciben una seal de que
la licenciatura es el nico camino del ascenso social. Entre los motivos
principales para ingresar a un nivel educativo superior estn: la superacin
personal, la remuneracin econmica, el crecimiento cultural y el acceso a un
mejor trabajo. Estos datos coinciden con la Encuesta Nacional de Valores del
IMJ Instituto Mexicano de la Juventud.
Las Carreras por las cuales hay una marcada inclinacin en nuestra ciudad
son: Ingeniera Industrial, 9.7%; Arquitectura y Psicologa, 8.8%; Derecho e
Ingeniera en Sistemas, 6.1%; y Comunicacin y Contabilidad, 5.3%. El efecto
acumulado de las Carreras econmico-Administrativas es de alrededor del 50
por ciento. Slo el 53.8 % considera estar absolutamente satisfechos con su
decisin vocacional. Entre los principales motivos para la eleccin de la carrera
detectados en el estudio, se encuentran los Conocimientos que se pueden
adquirir y las actividades propias de la carrera con un 43.5%; y el Prestigio
con un 32.3%. Las instituciones ms demandadas por los estudiantes son la
Universidad de Len con un 21.1%; la Universidad De la Salle con 17.7%,
la Universidad de Guanajuato con un 14.4 %; y el Tecnolgico de Len con
un 13.3 %. Las razones fundamentales para la eleccin de las Instituciones
fueron el costo de la educacin, el prestigio de las mismas y las instalaciones.
La seleccin de universidades como la UTL y particulares de reciente creacin,
son la falta de opciones, pues no son la primera opcin de ellos.
Para una descripcin ms clara del estado actual de la educacin superior en el
municipio, es preciso abordar lo referente a la demanda estudiantil. Para el
ciclo 2001-2002 tuvimos un total de 7,732 egresados de nivel medio superior,
siendo que para el ciclo 2002 2003 la matrcula de nuevo ingreso tanto en
TSU como licenciatura fue de 8,865 alumnos, indicando con ello un porcentaje
de absorcin en el municipio de 114.65%, cifra mucho mayor a lo logrado a
nivel nacional (86.3 %), como a nivel estatal (78.2 %). Para el 2005 fue de
cerca de 10,000 alumnos. Insistimos por el nmero de estudiantes forneos
que estudian aqu.
129
* Datos
proyectados en el Captulo ll: Estudios sobre la Educacin Superior.
*Incluye
Normal
Fuente:
SEG. Sistema de informacin para la evaluacin de la transformacin educativa
130
131
132
133
134
135
136
137
Falta de agua.
Falta de competitividad respecto a ciudades cercanas, como Aguascalientes y Quertaro.
Al ser una ciudad mono-industrial es ms vulnerable a la Globalizacin.
Aceleracin de la actividad econmica basada en el comercio.
Incremento en la economa informal y decremento en la economa formal.
Desaceleracin de la industria de manufactura en cuero-calzado.
Aparicin de n ueva industria (como plsticos, hule y me talmecnica) y con ello la necesidad de nuevos
perfiles profesionales.
Falta de competitividad por no contar con registros del capital intelectual y qu e limita ofrecer el talento y
habilidades para estimular la captacin de inversiones forneas.
Educacin:
o
o
o
o
o
o
o
Empleo y capacitacin:
o
o
o
o
o
o
o
En cultura empresarial:
o
o
o
o
o
Paz social:
o
Hay una falta de aplicacin de reglamentos y leyes, y un uso indebido de stos por ser obsoletos.
138
139
140
141
142
143
* La distribucin y logstica de la
b.Calzado- * Se cuenta con un cluster
Cuerorelativamente integrado y con comercializacin.
Proveedura experiencia, constituido por
* Especializacin en varias lneas
de produccin de alto valor
capital local.
agregado.
* Moda, diseo e innovacin
tecnolgica.
* Operar sin detrimento del
medio ambiente.
* Alianzas estratgicas con
centros de investigacin y
universidades.
* Internacionalizar el sector.
* Vitalizar el PROCIC!
* Necesidad de parque de lodos
(gasificacin y desechos).
* Contar con un representnate o
Interlocutor ante el gobierno
federal.
c.
Confeccin
* Necesidad de impulsar la
modernizacin y capacitacin,
as como el diseo, moda y el
uso de nuevos materiales.
* Innovacin tecnolgica.
d.Qumico
y plsticos
* Es un sector integrado a un
buen nmero de sectores
productivos.
e.
Alimentos
* Es la vocacin de la regin.
f.Comercio
* Promover la integracin y
capacitacin permanente de
comerciantes locales.
* Lograr complementariedad en
comercios.
144
145
Fig.
2.44
Los grandes objetivos propuestos como poltica industrial.
146
147
148
149
150
y 40.5 por ciento para el abandono antes de los once aos y de los doce a catorce
aos, respectivamente). Es en el periodo de 15 a 19 aos cuando los hombres (46.6
por ciento) abandonan en mayor porcentaje que las mujeres (41.7 por ciento) (vase
Figura 2.45). En subsistemas pbicos como los VIBAS (videobachilleratos) se puede
observar a feminizacin de la matrcula, y tambin en escuelas privadas en las
carreras de disciplinas sociales y econmico-administrativas.
Fig. 2.45 Edad a la que abandona los estudios.
A que edad dejaste de estudiar?
Grupos de
Edad y sexo
Hombres
< 11 aos
6.1
12 a 14
aos
38.7
15 a 19
aos
46.6
8.6
15-19 aos
1.9
13.3
15.2
20-24 aos
2.7
12.1
16.8
25-29 aos
Mujeres
1.5
11.6
13.2
40.5
20 y ms
aos
30.4
3.5
14.6
41.7
Subtotal
100.0
35.1
5.1
6.2
34.5
100.0
15-19 aos
2.9
15.4
12.0
30.3
20-24 aos
3.0
11.5
16.1
2.3
32.9
25-29 aos
5.7
13.6
13.5
3.9
36.7
Fuente: Elaboracin propia con datos de Encuesta Nacional de la Juventud, IMJ, 2000
151
Asimismo, surge un nuevo desafo: en los 20 aos mas recientes, los jvenes hacen su
aparicin como categora signicativa del ciclo vital, que exige estudios y tratamientos
especcos. En aspectos clave como la poltica, determinan elecciones. En cuanto a
necesidades de empleo son factores clave de la poltica econmica.
Conceptos /
Aprendera a Conocer
La Teora
Desarrollo
integral
Valores /
Aprender a Ser /
Lo individual
152
Actitudes /
Aprender a Convivir /
Lo Social
Aprender a Conocer
Esto se logra combinando una cultura general sucientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo nmero de
materias. Lo que supone adems: aprender a aprender para poder aprovechar
las posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida.
Aprender a Ser
Se busca que orezca mejor la propia personalidad y se est en condiciones de
obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de responsabilidad
personal. Con tal n, no menospreciar en la educacin ninguna de las
posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido esttico,
capacidades fsicas, aptitud para comunicar.
Aprender a Hacer
Enfocado a adquirir no slo una calicacin profesional sino, ms generalmente,
una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran nmero de
situaciones y a trabajar en equipo. Pero, tambin, aprender a hacer en el marco
de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jvenes
y adolescentes, bien espontneamente a causa del contexto social o nacional,
bien formalmente gracias al desarrollo de la enseanza por alternancia.
Aprender a Convivir.
Juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las formas de
interdependencia realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los
conictos- respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz.
Estos fundamentos de la UNESCO y del Informe Delors, y que instituciones como
la UTL hacen suyo en su Lema, orientan cada vez ms a instituciones educativas
en el mundo. Esto se debe a que mientras algunos sistemas educativos formales
propenden a dar prioridad a la adquisicin de conocimientos, en detrimento de
otras formas de aprendizaje, importa concebir la educacin como un todo. En
esa concepcin deben buscar inspiracin y orientacin las reformas educativas,
tanto en la elaboracin de los programas como en la denicin de las nuevas
polticas pedaggicas.
En Guanajuato hace falta un enfoque ms plural en la condicin de la Secretara
de Educacin de Guanajuato. Documentado ampliamente por el periodista
Alvaro Delgado, Premio Nacional de Perodismo, cmo las organizaciones
de ultra derecha con trolan la Secretara de Educacin de Guanajuato y las
principales instituciones educativas pblicas del estado.
153
154
Se pueden documentar casos en que han sido reclutados de otros estados a los
tcnicos calicados. De all que debemos proporcionar egresados que respondan a
las necesidades de los sectores econmico y social y de esta manera abatir el rezago
cientco, tecnolgico y de competencias laborales que impiden una inversin en
condiciones ventajosas para el estado y el pas en los ujos de riqueza mundiales.
Es cierto que cada vez ms la EMS es propedutica a la educacin superior y
que el enfoque de formacin tcnica terminal no se valora sucientemente
por parte del estudiante mismo, de la familia del estudiantes y de las empresas.
La nica manera de acceder a dichos ujos es formando jvenes plurifuncionales,
ecientes, competentes laboralmente y con una slida escala de valores, lo cual
solo ser posible en la medida que tengamos programas ecientes de vinculacin
con los sectores del entorno, y que se forme a sus profesores en ese enfoque. Una
institucin de EMS es tan fuerte como las redes de colaboracin que tenga. En Len,
el trabajo de la IEMS (Instituciones de Educacin Media Superior) pblicas como
los dos planteles CONALEP, de los dos CBETIS, de los dos CECYTEG ofrece esa
formacin para el trabajo; sin embargo, al predominar la oferta privada, el enfoque
propedutico domina en la ciudad. Por ello, los jvenes que logran acceder a la
EMS, buscan el nivel educativo superior y no aplican la opcin profesional que
tomaron. En el estudio de la EMS en la ciudad se observa la creciente matrcula en
opciones tcnicas de computacin y reas administrativas, la estabilidad en reas de
fsico-matemticas, y la disminucin en agronoma y humanidades. Este aspecto
es clave para entender el comportamiento de la matrcula tan reducida en la
educacin superior en las reas cientcas y tecnolgicas. Lo que conrma que
las decisiones vocacionales se toman realmente en edades tempranas y que si
deseamos reorientar la oferta educativa hacia carreras cortas y de tecnolgicas,
el esfuerzo debe hacerse en las secundarias de la ciudad.
155
156
las escuelas que cierren hoy quiz sean crticamente necesarias en el futuro, pues
las estadsticas de crecimiento muestran la factibilidad como negocio de abrir una
universidad privada.
En lugar de eso, dice esa lgica, el nmero de individuos que estudian debe
aumentar. Slo 22 por ciento de los mexicanos en edad universitaria estn
estudiando actualmente, dijo. En Estados Unidos esta cifra es de ms o menos 60
por ciento. Pero lo que debe aumentar es la oferta pblica en Len. El modelo de
calidad acadmica que en la prctica se traduce en un modelo de universidad de
lite, ha impactado negativamente a Len, al no tener una presencia signicativa
en nuestra ciudad. La apertura del Campus Len, buscado por organizaciones
civiles como Primero Len ha sido un avance de la sociedad para atender un poco
a las mayoras. Los estudios muestran que un estudiante en Len ahorra dinero
si se queda a estudiar en Len que si ingresa a la Universidad de Guanajuato
viajando a Guanajuato Capital (en el caso de que fuese aceptado) e invierte mejor
en una universidad privada.
Axel Didrikson, Director del Centro para Estudios Universitarios de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, dijo que las universidades mexicanas necesitan
asociarse con el Gobierno para empezar a crear los campos profesionales del futuro,
aquellos en los que habr una gran demanda para graduados universitarios en 15
20 aos. La alianza debe ser tambin con la sociedad y con los empresarios. Los
estudios de prospectiva muestran la necesidad de una nueva oferta universitaria
centrada en Carreras cortas y tecnolgicas.
157
No crecimiento al Sur
Sobreoferta
Educativa en reas
Administrativas
(Dficit de tcnicos)
Escenarios a futuro de Le
Len:
Fuerzas impulsoras
Lo social
Cada en la retencin
de turistas
Fuerzas restrictivas
Lo poltico
Corporativismo
La crisis del PAN
Explotacin intensiva
de la mineria en la Sierra?
Creciente pauperizacin
de la clase media
Flexibilizacin de
Empresas-outsourcing
Proyectos detonadores
detectados:
- Corredor turstico al Centro
- Rescate del Barrio
Len como ciudad
- Creacin
receptora de familias
- Parque de Diversiones
de migrantes
Crisis en cadena
Oportunidades de
cuero-calzado
nueva industria:
(inversin de reposicin
Empresas
y utilidades, sin reinversin
recicladoras
y aplicacin en: adquisicin
Franquicias para de divisas, empresas de
energa alterna
seervicios, inmuebles y
nuevos negocios.
158
159
Una dimensin poltica que apunta a valores tales como derechos humanos,
la libertad poltica, los derechos civiles y alguna forma de democracia.
Una dimensin cultural en reconocimiento de que la cultura conere
identidad y autoestima a la gente.
Y una quinta dimensin llamada paradigma de la vida plena, la cual se
reere a los sistemas de signicado, smbolos y creencias relacionadas con el
signicado ltimo de la vida y de la historia. El desarrollo humano integral
es todas esas cosas.
En el Foro Mundial convocado en 1996 por el gobernador Vicente Fox, reuni
a expertos de todo el mundo y sus conclusiones incluan el tema del desarrollo
humano. Incluso esto llevo a la creacin de un Centro de Desarrollo Humano en
nuestro estado. Este Centro, ahora en vida vegetativa, tenia entre sus funciones
el calculo del Indice de Desarrollo Humano. Este Indice (IDH) es una medida
de potenciacin que indica que los individuos, cuando disponen de una serie de
capacidades y oportunidades bsicas como son la de gozar de una vida larga
y saludable; adquirir conocimientos, comunicarse y participar en la vida de la
comunidad; y disponer de los recursos sucientes para disfrutar de un nivel de
vida dignoestn en condiciones de aprovechar otras muchas opciones. El IDH
ha tenido una excelente aceptacin en la comunidad cientca internacional,
as como entre los organismos multilaterales y diversas entidades nacionales,
ya que es un elemento fundamental para el diseo de las polticas pblicas
considerando las dimensiones esenciales del desarrollo humano de un pas.
Entre otros factores, permite evaluar los avances o retrocesos en las condiciones
de vida de sus habitantes, establecer la magnitud del problema del desarrollo,
caracterizar el fenmeno para el diseo de polticas, programas y acciones del
sector pblico y denir claramente los objetivos que se persiguen en trminos de
bienestar. (Centeno y Altamirano, 2004)
Centeno (economista leons y coordinador editorial de este libro) y Altamirano
(2004) inventariaron a diversas organizaciones y agencias internacionales que se
han dado a la tarea de proporcionar una serie de indicadores para medir y comparar
a las naciones del mundo en muy diversos aspectos y facetas. De esta manera,
los pases pueden ser evaluados, clasicados y jerarquizados a escala mundial
en cuestiones tan distintos como el producto per cpita, el desarrollo humano,
la equidad e igualdad de gnero, la pobreza, la eciencia y la competitividad
econmica, el progreso tecnolgico, el cuidado del medio ambiente, el respeto
a los derechos humanos, la corrupcin y el funcionamiento de la democracia,
entre otros muchos. Todos estos esfuerzos de medicin y comparacin, as como
su difusin, han ayudado a movilizar energas y conciencias en favor de muy
diversas causas.(CONAPO, 2001)
160
161
162
163
164
En el IAT (cuyo rango mximo sera 1%) ha sido compuesto de manera que
pueda reejar las preocupaciones de poltica pblica de los pases, estados o
ciudades, independientemente de su grado de desarrollo tecnolgico, a n de ser
til para los pases en desarrollo. As, Finlandia ocupa el primer lugar mundial
con 0.744, Estados Unidos, segundo con 0.733 y Mxico ocupa el lugar 32 con
una puntuacin de 0.389. A nivel nacional este indice no se ha calculado, pero
no es difcil suponer el lugar que nuestro estado tiene. Por ello, Guanajuato en
el estudio de competitividad para la industria de software y de telemtica fue
clasicado como de media tabla. No seria difcil suponer tambien que con
los indicadores propuestos por el IAT, Leon se encuentre mal posicionado
con respecto a las principales ciudades del pais. (Fig. Comparacin de nuestro
estado versus estados con los que competimos por atraccin de inversiones en
tecnologas de la informacion).
El IAT se compone de cuatro elementos:
Creacin de la tecnologa. ste constituye el nivel ms alto de capacidad
tecnolgica. Todo pas tiene que tener la capacidad de innovar, an si eso
se circunscribe a la adaptacin de productos y procesos a las necesidades
locales. En ese sentido, el IAT utiliza dos indicadores de innovacin en la
ciudad: el nmero per cpita anual de patentes concebidas, que reeja el
nivel existente de actividades de invencin, en donde Mxico apenas tiene
una patente frente a Corea del Sur que tiene 779. El segundo es el ingreso
per cpita recibido del extranjero por concepto de regalas y derechos de
licencia, que reeja el conjunto de innovaciones positivas del pasado que
siguen siendo tiles y por tanto tienen valor comercial; aqu Mxico recibe
40 centavos de dlar mientras que en Suecia 146 dlares. Por investigaciones
sobre las patentes e ingresos que ha recibido nuestra ciudad, realizados con
Antonio Reus, Delegado en Guanajuato del IMPI (Instituto Mexicano de la
Propiedad Industrial), encontramos menos de 5 patentes anuales producidas
en la ciudad. Esta situacin no se podra remontar mientras nuestros jvenes
sigan estudiando Carreras economico-administrativas y no se estimule
la invencin. Si bien es cierto que tenemos 3 centros de investigacin en
la ciudad y alrededor de 5 reas de investigacin en las universidades ms
prestigiadas de la ciudad, deberiamos hacer un esfuerzo de 5 dcadas para
generar patentes en los promedios que lo hacen los paises de la OCDE.
Difusin de innovaciones recientes. ste se mide a partir de la difusin de la
Internet y de las exportaciones de productos de tecnologa alta y media
como proporcin del total de las exportaciones. Mxico tuvo durante el
ao 2000 9.2 antriones de Internet por cada 1000 habitantes, mientras que
165
166
167
168
Fig. 2.48
ndice
de Desarrollo
seleccionados)
Figura
2.50. ndice
de DesarrolloHumano
Humano y (pases
pases seleccionados
Ao del
Informe
Pas
Noruega
Suecia
Canad
E.U.A.
Espaa
Corea
Polonia
Mxico
Cuba
India
2002
2001
2000
1999
Posicin
IDH
Posicin
IDH
Posicin
IDH
Posicin
IDH
2
6
1
3
21
30
44
50
58
132
0.927
0.923
0.932
0.927
0.894
0.852
0.802
0.786
0.765
0.545
2
6
1
3
21
31
44
55
56
128
0.934
0.926
0.935
0.929
0.829
0.854
0.814
0.784
0.783
0.563
1
4
3
6
21
27
38
51
115
0.939
0.936
0.936
0.934
0.908
0.875
0.828
0.790
0.571
1
2
3
6
21
27
37
54
55
124
0.942
0.941
0.940
0.939
0.913
0.882
0.833
0.796
0.795
0.577
169
DH
Mxico
1975-2001
Esperanza de vida
(53/162)
1975-0.69
1985-0.75
1999-0.79
2001-0.79
Crecimiento Econmico
(51/162)
700
600
170
Alta
Media Alta
Media Baja
Baja
Fuente: Estimaciones con Base en los datos del XII Censo General de Poblacin y Vivienda 2000
La metodologa propuesta por el PNUD fue utilizada en el clculo del IDH a escala
estatal. Sin embargo, en la estimacin del IDH a escala municipal, es necesario
reemplazar la esperanza de vida por la tasa de mortalidad infantil. A pesar de esta
modicacin, conviene recordar que existe una fuerte correlacin entre la tasa de
mortalidad infantil y la esperanza de vida.
171
Municipio
ESTATAL
Abasolo
Acmbaro
Allende
Apaseo el Alto
Apaseo el Grande
Atarjea
Celaya
Manuel Doblado
Comonfort
Coroneo
Cortazar
Cuermaro
Doctor Mora
Dolores Hidalgo
Guanajuato
Huanmaro
Irapuato
Jaral del Progreso
Jercuaro
Len
Morolen
Ocampo
Pnjamo
Pueblo Nuevo
Pursima del Rincn
Romita
Salamanca
Salvatierra
San Diego de la Unin
San Felipe
San Francisco del Rincn
San Jos Iturbide
San Luis de la Paz
Santa Catarina
Juventino Rosas
ndice de
desarrollo humano
(IDH)
0.7670
0.7350
0.7651
0.7583
0.7598
0.7540
0.6185
0.8299
0.7419
0.7487
0.7413
0.7845
0.7485
0.6966
0.7503
0.8112
0.7307
0.8101
0.7726
0.6899
0.8415
0.8133
0.7181
0.7410
0.7358
0.7786
0.7230
0.8002
0.7608
0.699927481
0.718621186
0.795415822
0.762672811
0.741388668
0.623500081
0.742184533
172
ndice de desarrollo
relativo al gnero
(IDG)
ndice de pobreza
humana (IPH-1) para
pases en desarrollo.
0.7570
0.705654502
0.7421
0.741380956
0.7371
0.7342
0.582497947
0.815685963
0.717136883
0.726598331
0.719611702
0.764573678
0.723645104
0.671408278
0.730992016
0.795473958
0.699187511
0.793527191
0.749925971
0.651181351
0.826775797
0.802177322
0.685162949
0.711991118
0.707369202
0.760548261
0.689548084
0.779534073
0.738677202
0.667499157
0.6866463
0.779282538
0.74502336
0.721262324
0.593311589
0.717268577
9.3202
26.5431
25.6712
29.1114
25.97595158
27.3605
40.4745
20.91766621
27.97672662
29.34292773
26.93411598
23.05866063
26.03438503
31.7277462
28.60099922
24.06994306
25.91862672
23.42696844
24.15211062
34.45254945
20.74999036
21.07880378
30.00978649
28.18244883
26.69413037
24.44122985
28.82788752
23.64918026
25.66461609
32.30668566
3550858096
22.50307792
26.29177021
31.65762399
31.65700829
27.70355257
Santiago Maravatio
Silao
Tarandacuao
Tarimoro
Tierra Blanca
Uriangato
Valle de Santiago
Victoria
Villagrn
Xich
Yuriria
0.723779048
0.766694356
0.764907575
0.738104474
0.631916822
0.789998683
0.760005536
0.671641745
0.779428964
0.654057464
0.747341583
0.693601276
0.743575248
0.741115266
0.711156354
0.601356408
0.775916748
0.732494366
0.644436356
0.754090872
0.632617683
0.72456865
25.59456273
25.15408127
24.70221222
26.90739564
36.71663916
22.82704964
25.5383437
34.61484797
25.32235059
38.353236
26.69566737
En la gura (2.52) podemos ver los diferentes ndices de desarrollo humano para
los municipios del Estado. Podemos ver que el municipio con un IDH ms
alto es Len con 0.8415, en contraparte con el municipio menos desarrollado
que es Atarjea con un IDH de 0.6185. De la misma forma podemos ver que
los municipios de la regin III (Guanajuato, Len, Irapuato, Salamanca, Silao,
Romita, y San Francisco del Rincn) son municipios con un desarrollo medio
alto en IDH.
Un hecho lamentable que no debemos pasar por alto es que el ndice de
Potencializacin del Gnero en Guanajuato es bajo en general. Len, que es el
municipio que tiene el ndice ms alto tiene 0.6472 lo cual nos habla sobre una
realidad desigual muy marcada entre los gneros en el mercado laboral.
El IDH llena un hueco importante en el conjunto de medidas de desarrollo
humano utilizadas sistemticamente de manera institucional en Mxico. Dicho
conjunto, se compone bsicamente de cuatro alternativas: el ndice de Marginacin
(IM) elaborado por el Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO), el ndice de
Bienestar (IB) propuesto por el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e
Informtica (INEGI), el ndice de Masas Carenciales (IMC) plasmado en la Ley
de Coordinacin Fiscal y los ndices de Pobreza (IP) recientemente desarrollados
por el Comit Tcnico de Medicin de la Pobreza convocado por la Secretara de
Desarrollo Social (SEDESOL).
Una de las ventajas del IDH, es que comparado con las otras alternativas, es un
indicador de relativa simplicidad y los requerimientos de datos para su clculo
se encuentran, hoy en da, disponibles para la mayora de los pases. Esto
permite realizar comparaciones internacionales, lo cual no es posible con los
otros indicadores discutidos anteriormente. El hueco que llena el IDH es que se
concentra nicamente en indicadores de funcionamientos. A diferencia de las tres
173
174
Para nales del ao 2002, se concluy el clculo, tambin a escala municipal, del
Segundo Informe con el corpus del XII Censo General de Poblacin y Vivienda
2000, que ha sido agregado al primero y se presenta aqu seleccionando la opcin
del ao 2000.
Fig. 2.53 Evolucin del ndice de Desarrollo Humano (Estados Seleccionados).
Figura 2.55. Evolucin del ndice de Desarrollo Humano (Estados Seleccionados).
Estado
2000
2001
2002
2003
Nacional
Aguascalientes
Distrito Federal
Edo. de Mxico
Guanajuato
Jalisco
Nuevo Len
Quertaro
San Luis Potos
.7883
.8167
.8775
.7749
.7576
.7965
.8390
.7959
.7633
.7907
.8207
.8795
.7775
.7608
.7983
.8410
.7982
.7662
.7937
.8246
.8830
.7789
.7662
.8007
.8451
.8015
.7694
.7965
.8272
.8837
.7804
.7697
.8022
.8485
.8042
.7748
175
Figura 2.56. IDH, IDG e ndice de Pobreza Humana para Len 2002
Figura 2.54 IDH, IDG e ndice de Pobreza Humana para Len 2002.
ndice de Desarrollo Humano
(IDH)
0.8415
0.8267
20.7499
Fuente:
PNUD:
Reporte sobre
el Desarrollo
Humano
de los Municipios
2002
Fuente: PNUD; Reporte
sobre
el Desarrollo
Humano
de los
Municipios
2002
Poblacin
total
Municipio
Aguascalientes
Tijuana
Saltillo
Benito Jurez (DF)
Celaya
Len
Guadalajara
Morelia
Tepic
Monterrey
Puebla
Quertaro
San Luis Potos
Zacatecas
643.419
1.21.820
578.046
360.478
382.958
1.134.842
1.646.319
620.532
305.176
1.110.997
1.346.916
641.386
670.532
123.899
176
Poblacin
total
ndice de
desarrollo
humano (IDH)
ndice de
desarrollo
relativo al
gnero (IDG)
Aguascalientes
Tijuana
Saltillo
Benito Jurez (DF)
Celaya
Len
Guadalajara
Morelia
Tepic
Monterrey
Puebla
Quertaro
San Luis Potos
Zacatecas
643.419
1.210.820
578.046
360.478
382.958
1.134.842
1.646.319
620.532
305.176
1.110.997
1.346.916
641.386
670.532
123.899
10.070.10
14.493.80
11,926.37
32.244.20
12.454.81
16.015.08
9,361.33
10.966.76
12.205.51
16.694.66
10.177.86
18.630.37
11.709.27
13.981.59
0.8310
0.8446
0.8362
0.9231
0.8299
0.8415
0.8354
0.8360
0.8479
0.8588
0.8368
0.8661
0.8452
0.8571
0.8181
0.8309
0.8200
0.9159
0.8156
0.8267
0.8241
0.8235
0.8359
0.8453
0.8239
0.8547
0.8336
0.8449
177
ndice de
pobreza (IPH-1)
para pases en
desarrollo.
17.9736
17.1723
17.6426
14.3328
20.9176
20.7499
16.6336
21.0322
19.5009
15.9357
20.5787
18.8960
20.6710
21.0825
III
CAPTULO
l tercer captulo habla del futuro. De lo que puede ser Len. De la visin como
proyecto. De cmo promover las inversiones y retenerlas. De los desafos del futuro.
181
1 La primera referencia encontrada con respecto al trmino Capital Intelectual se ubica en una carta del economista
John Kenneth Galbraith a su colega Michael Kaleski en 1969.
2 Entre el equipo de trabajo se encontraba Leif Edvinson, quien sera el Director de CI de la compaa Skandia, que
posteriormente desarroll de manera importante la metodologa para medicin y aplicacin del concepto CI.
182
183
Capital Total
ita
lV
isib
le
p
Ca
Capital de la
Economa del
Mercado
it a
lO
Capital
Estructural
to
cul
Capital
Humano
Capital Intelectual
Ca
p
Capital
Financiero
Estructura del CI
De acuerdo con Skandia, los factores que conforman la estructura del Capital
Intelectual son:
1. Capital Humano: Es el conjunto de conocimientos, destrezas, valores,
cultura, losofa y experiencia de los miembros de una colectividad o de
una organizacin, as como la interaccin que hay entre estos. Nadie y
nada puede aduearse del Capital Humano.
184
CAPITAL
INTELECTUAL
CAPITAL
HUMANO
CAPITAL
RELACIONAL
185
CAPITAL
ESTRUCTURAL
b) Medicin del CI
Hasta hace pocos aos, el Capital Intelectual era considerado un factor
subjetivo imposible de ser medido empricamente. Se le tomaba por aspectos
subjetivos, habladuras, corazonadas e informacin reservada o privilegiada
de miembros de una organizacin.
En economa el dilema de la informacin asimtrica o privilegiada se
representa a travs de la modelacin del problema del Principal-agente.
En ste, el principal es el propietario/Director, mientras que el agente es el
empleado/encargado de hacer buen uso de los recursos y/o informacin que
son propiedad o estn bajo la supeditacin del principal. El problema se da,
cuando el Principal necesita encontrar la manera de monitorear al agente,
con el n de asegurarse de que ste cumpla bien con su labor sin que se
desve de la conducta deseada. Se ha demostrado que sociedades en que hay
un mayor nivel de conanza y educacin, como Alemania, Japn y EUA, los
costos de monitoreo son bajos e inferiores que culturas como la nuestra.
De acuerdo con Pertti Sorsa, Secretario General del Ministerio del Trabajo
en Finlandia (1996), y con Edvinsson, el ms afamado terico del CI, es
fundamental crear conanza entre los trabajadores, entre la organizacin y
sus aliados y a su vez entre la organizacin y sus clientes para formar la base
de un clima cooperativo necesario para un ujo adecuado de informacin y
un importante nivel de competitividad de la organizacin.
As, el CI cobrara para nuestro pas una gran relevancia, pues su conocimiento,
estudio, medicin y aplicacin favorecera el optimo desempeo de las
organizaciones al disminuir costos de supervisin, monitoreo y transaccin
y propiciando un desarrollo considerable en stas. Como plantea Thomas
Stewart (1991) el CI es la suma de todo lo que saben las personas en una
compaa lo cual le da ventaja competitiva en el mercado.
La medicin del CI forma parte de un proceso de validacin conformado
por varias fases. Para la metodologa empleada por el Navegador Skandia de
Edvinsson y Malone (1999) estas son:
Misionera: Consiste en el reconocimiento de la necesidad del registro
del CI.
186
187
188
Capital estructural
Capital estructural
Continuacin:
Continuacin:
Navegador de
Skandia
(Edvinsson y
Navegador de
Malone, 1999)
Skandia
(Edvinsson y
Malone, 1999)
Renovacin y Desarrollo
Capital humano
estructural
Capital humano
Capital de
Colaboracin
con los clientes
en la
Conocimientos,
habilidades
y capacidades
de los
Clientes
creacin conjunta de valor.
empleados
Capital estructural
Capital
Capital de
de
innovacin
Clientes
Capital humano
Modelo Intelect
(Euroforum, 1999) Capital
Capital humano
estructural
Modelo Intelect
(Euroforum, 1999) Capital estructural
Capital relacional
Modelo NOVA
(Club de Gestin
del Conocimiento
Modelo NOVA
y la innovacin de
(Club de Gestin
la Comunidad
del Conocimiento
Valenciana, 1999)
y la innovacin de
la Comunidad
Valenciana, 1999)
Capital relacional
humano
Capital
Capital organizativo
Capital humano
Capital organizativo
Capital social
Capital social
de innovacin
Capital
y aprendizaje.
Competencias
Capital de innovacin
individuales
y aprendizaje.
Estructura Interna
Competencias
individuales
Estructura Interna
Externa
Estructura
Estructura Externa
Desarrollo
de con
nuevos
productos
Colaboracin
los clientes
en ola
servicios
que garanticen
el xito de
creacin conjunta
de valor.
la empresa a largo plazo.
Capital de
Desarrollo de nuevos productos o
Capacidad
personasque
y degaranticen
los equipos
innovacinde las servicios
elhumanos
xito de
de generar valor en
la organizacin.
la empresa
a largo plazo.
Sistemas y procesos
de definicin
productos
y
Capacidad
de las personas
y de losde
equipos
humanos
servicios,
devalor
gestin,
tecnologas de informacin,
de
generar
en lalas
organizacin.
la propiedad intelectual, entre otros.
Sistemas y procesos de definicin de productos y
Relaciones
clientes,
y otros
agentes
servicios,
decon
gestin,
las proveedores
tecnologas de
informacin,
delpropiedad
entorno de
la organizacin.
la
intelectual,
entre otros.
Conocimientos
depositados
en las personas.
Relaciones
con clientes,
proveedores
y otros agentes
Conocimientos
sistematizados
del
entorno de la
organizacin.en ideas objeto de
propiedad intelectual,
en activos
depersonas.
infraestructura
Conocimientos
depositados
en las
susceptibles de ser transmitidos y compartidos por
Conocimientos sistematizados en ideas objeto de
varias personas (sistema de informacin y
propiedad intelectual, en activos de infraestructura
comunicacin, documentacin de procesos de
susceptibles de ser transmitidos y compartidos por
trabajo, entre otros) y conocimientos compartidos en
varias personas (sistema de informacin y
el seno de la organizacin (rutinas, cultura, etc.).
comunicacin, documentacin de procesos de
Activos
conocimiento
acumuladoscompartidos
por la empresa
trabajo, de
entre
otros) y conocimientos
en
aeltravs
delarelaciones
con agentes
su entorno.
seno de
organizacin
(rutinas, de
cultura,
etc.).
Activos
que
permiten
ampliar
o
mejorar
la
cartera
de
Activos de conocimiento acumulados por la empresa
los otros
aactivos
travsde
deconocimiento
relaciones conde
agentes
detipos.
su entorno.
Habilidades,
formacin,
experiencia,
valores
y
Activos que permiten
ampliar
o mejorar
la cartera
de
habilidades
sociales.
activos de conocimiento
de los otros tipos.
Patentes, modelos
y sistemas
informticos
Habilidades,
formacin,
experiencia,
valoresy y
administrativos.
habilidades
sociales.
Relaciones
con clientes
y proveedores,
marcas
Patentes,
modelos
y sistemas
informticos
y y
nombres comerciales e imagen.
administrativos.
Relaciones con clientes y proveedores, marcas y
nombres comerciales e imagen.
Por otro lado, la Figura 3.4. muestra un mapa con los principales Modelos de
Capital Intelectual, al tiempo que indica los nombres de los autores.
189
Modelo Intelec
(Euroforum, 1998)
Navegador
de Skandia
(Edvisson y Malone
1997)
Intangible Monitor
Assets
(Sveiby, 1997)
Modelo de
aprendizaje
Organizativo
(KPMG)
Modelo de Gestin
de Conocimiento
(Artur Andersen)
El avance
a nivel nacional
e internacional
Dow Chemical
La Gestin de
Patentes
Navegador
de Skandia
(Edvisson y Malone,
1997
Universidad
Western Ontario
(Bontis, 1996)
Tecnology Broker
(Brooling, 1996)
Canadian Imperial
Bank of
Comerce (CIBC)
(Sain-Onge, 1996)
Modelo de Atkison
Waterhouse
y Well (1996)
Balanced Bussines
Scorecard (Kaplan
y Norton, 1992,
1993, 1996)
190
c) El Navegador Skandia
Como ms adelante se describir, por medio del Centro Interuniversitario del
Conocimiento, invitamos a Len en 1995 al Dr. Keith Bradley, experto ingls
en Capital Intelectual. Nos interesaba conocer la aplicacin del concepto de
Capital Intelectual a nuestra ciudad, como estrategia de la mercadotecnia de
ciudades. Nos present la experiencia de Skandia, la empresa anteriormente
citada, que desarroll un instrumento bidimensional llamado Navegador
Skandia, capaz de vincular los indicadores del CI con los resultados
nancieros de una organizacin.
Deseamos que se comprenda el potencial de aplicacin para que la
administracin municipal levante el inventario de CI de la ciudad, pero
tambin para que nuestras empresas puedan inventariar el CI de su
organizacin. Como se puede ver en la gura 3.5., el Navegador Skandia se
representa gracamente mediante la analoga de una casa.
Fig. 3.5.: El Navegador Skandia.
191
Ambiente Operativo.
El Modelo del Navegador contempla 5 enfoques (Financiero, clientela,
humano, proceso y renovacin, y desarrollo) que le dan vida al CI de una
empresa. El techo de la casa simboliza la historia, que es lo que comprende
el actualmente balance general; las paredes, representan al presente, que es
la parte funcional conformada por diversas actividades de la compaa y es
sustentada por el capital estructural. Y nalmente, los cimientos ejemplican
al futuro en la innovacin y desarrollo. En Mxico estn documentadas pocas
experiencias de aplicacin del Navegador; ms adelante presentaremos
algunos ejemplos.
Las ventajas de aplicar la metodologa del Navegador Skandia a una
empresa son:
1. Maximizar el aprendizaje.
2. Aplicacin a corto plazo.
3. Valor agregado en mejoras.
4. Creacin de nuevos valores.
192
193
194
195
Para lograr estos objetivos es preciso establecer un nuevo tipo de relacin entre
gobierno, educacin y empresas. Para ello ser necesario responder a la pregunta
de cmo reorientar radicalmente a la educacin frente al trabajo, y a ste frente a
aqulla, reconociendo que ambos espacios -el formativo y el laboral- estn cada vez
ms prximos y se entrecruzan de numerosas y diversas maneras. No ser sencillo,
pues las instituciones educativas privadas ofrecern resistencia y las pblicas tienen
rganos de decisin extra-municipales. Las polticas destinadas a llevar a la prctica
esta estrategia educativa necesaria para una transformacin productiva con equidad,
deben nacer de un amplio debate de la sociedad y contar con el apoyo activo de los
principales actores sociales: gobierno, sociedad civil y empresarios.
Otro obstculo para emprender esa transformacin educacional reside,
precisamente, en la ausencia de mecanismos para lograr alcanzar los consensos
bsicos. Mientras stos no se creen esos consensos bsicos y expresen en los
planos intelectual, poltico y social, para crear una poltica de estado, no ser
posible introducir grandes cambios en la orientacin y el funcionamiento de los
sistemas de educacin.
Es necesario, en consecuencia, que la nueva estrategia comprometa a la sociedad
leonesa en su conjunto, para lo cual debe ser adoptada por los principales
actores sociales, entre otros el gobierno, los partidos polticos, los empresarios,
los sindicatos, la iglesia, las organizaciones comunitarias, los organismos
no gubernamentales, las asociaciones de padres de familia, los medios de
comunicacin y los maestros y alumnos, quienes en denitiva son quienes
protagonizan el proceso de enseanza y aprendizaje.
196
197
DIAGNSTICO
Deteccin de
La Problemtica
Diagnstico
(Situacin
Actual)
1. Prblemas de
las localidades
2. Qu se debe
hacer para resolver
los problemas
1. Mercado meta
2.Comercializacin
3. Oferentes.
4. Proceso de compra
de la localidad
5. Clasificacin de
la localidad
Evaluacin
(Situacin
Actual)
1. Cinco enfoques de
Desarrollo para
Localidades
2. Evaluacin del
Lugar
3. Fijar el concepto
Y los objetivos
4. Formular la
Estrategia
5. Desarrollar el
Plan de accin
6. Aplicar y
Controlar el plan
De mercadotecnia
Estrategias
(Mejorar
La situacin
Actual)
1. Servicios
bsicos:
Policas,
bomberos
educacin
2. La gente
a) Escenario 1
b) Escenario 2
c) Escenario 3
LEN
198
Estrategias
De MKT
1. Disear
imagen
2. Difundir la
imagen y
los mensajes
3. Atraer turismo
y los mercados
de negocio y
la hospitalidad
4. Atraer, retener
y expandir
negocios
5. Expandir las
exportaciones y
estimular la
inversin
PROGRAMAS
Desafos para
El cambio
1. Desafos que
enfrentan las
localidades
2. Cmo responder
a los desafos?
199
200
201
202
203
204
205
206
Microcluster N 2
Microcluster N 3
Visin
Visin
Segmento de
Segmento de
Segmento de
demanda Segmento de demanda
demanda
"Output"
demanda
"Output"
"Output"
Productos y Productos y
servicios servicios
Procesos
Procesos
Visin
Segmento de
Segmento de
demanda
demanda
"Output"
"Output"
"Output"
"Output"
Procesos
Procesos
Procesos
Procesos
Competencias de
Competencias de
Competencias
Competencias
esenciales
esenciales
Competencias de
Visin
Visin
Actividades esenciales
Competencias
Actividades
esenciales esenciales
Indicadores
Competencias esenciales
Indicadores
Indicadores de CI
Futuro
"Output"
Procesos Procesos
Competencias
Capital
Indicadores de CI
demanda
Productos
y y
Productos
servicios
servicios
Competencias
Capital
Humano
Capital de Mercado
Segmento de
Segmento de
demanda
Productos
y
Productos
y
servicios
servicios
los profesionales
los profesionales
Competencias
de
Competencias
de
Competenciaslosdeprofesionales
los profesionales
los profesionales
los profesionales
Pasado
Visin
ProductosProductos
y
y
servicios servicios
Competenciasesenciales Competencias
esenciales
esenciales
esenciales
Pasado
Microcluster N n
Visin
Visin
Visin
Visin
Microcluster N n
Capital
Humano
Capital de Mercado
Los dosCICBS
enfoquesse
del examinan
modelo CICBS se
a continuacin
Los dos enfoques del modelo
aexaminan
continuacin
207
Competencias
Competencias
esenciales
esenciales
208
determinar asimismo cmo queremos que sea en el futuro. Unos objetivos claros
traducen normalmente la Visin a trminos ms concretos. Puebla, Quertaro
y Monterrey son buenos ejemplos. Si visitamos Puebla por ejemplo, la Visin
2030 ha sido ampliamente difundida como ciudad turstica y Patrimonio de
la Humanidad; si vistamos Monterrey tienen clarsima su Visin como Ciudad
del Conocimiento; si visitamos Quertaro constataremos su concentracin en
posicionarse como la Cuna de la Independencia (), por lo que ganaron la Feria
Mundial del 2010 con la que celebrarn precisamente el segundo centenario de
la independencia! y nosotros qu hacemos?
Fase 2: Identicar las actividades esenciales para llevar a trmino la Visin.
Una vez establecida la Visin, el paso siguiente consiste en identicar las acciones,
proyectos y actividades que e necesitan poner en prctica para alcanzar la Visin
y los objetivos previamente denidos.
Fase 3: Identicar las competencias esenciales que se necesitan para llevar a
trmino las actividades.
Para llevar a buen puerto las acciones, proyectos y actividades de la Fase 2 se
necesitan determinadas competencias esenciales. Consideramos en este
artculo las competencias esenciales como equivalentes a conocimiento esencial
y tambin equivalentes a capital intelectual. Estas competencias esenciales se
denen como un conjunto de activos intangibles. (Andriessen, 2001)
Fase 4: Identicar los indicadores para cada competencia esencial y para cada
actividad esencial.
Las actividades esenciales y las competencias esenciales se consideran en la teora
de la estrategia como factores clave de xito. Como su nombre indica, los factores
clave de xito se reeren a los criterios vitales que una estrategia determinada
necesita para alcanzar el xito. En esta fase se trata pues de tomar los factores
clave de xito identicados en las fases anteriores e identicar para cada factor
clave de xito aquellos indicadores mas adecuados que reejen mejor el estado
actual y la evolucin futura de dichos factores claves de xito.
Fase 5: Asignar cada indicador a una de las cinco categoras de capital
intelectual.
En esta fase cada indicador identicado en la fase 4 se asigna a una de las
diferentes categoras del modelo Navegador de Capital Intelectual expuesto con
anterioridad.
El modelo para medir el capital intelectual utiliza la idea de una casa como
metfora de la organizacin de la ciudad. El capital nanciero reeja la historia
209
de la ciudad y sus relaciones pasadas. Sin embargo, es preciso sealar que este
capital nanciero no nos proporciona mucha luz sobre la posible evolucin
futura y posibles logros futuros. Esa es la parlisis paradigmtica de Len
precisamente! Las columnas que sostienen la casa representan el capital de
proceso y el capital de mercado. Ambos constituyen el soporte sobre el que
se basan las operaciones corrientes de la ciudad. El capital de renovacin y
desarrollo, que est situado en los cimientos de la casa, mide de alguna manera
cmo la ciudad se esta preparando para el futuro (la gran debilidad de nuestra
ciudad!). El capital humano que se encuentra en el centro de la casa, interacta
con los dems tipos de capitales. El capital humano viene a ser como el corazn
de la ciudad y se reere a las capacidades, profesionalidad y sabidura de las
personas. Una de las ms importantes funciones del gobierno de la ciudad
consiste en atender, guiar y ayudar a su poblacin en la consecucin de los
objetivos estratgicos.
La ciudad se puede tambin representar usando la metfora del rbol. En
este caso los medios mediante los cuales se expresan los activos tangibles (las
cuentas anuales, los catlogos, los balances y las cuentas de resultados, etc.) estn
representados en las hojas y las ramas del rbol. En este caso el inversionista
inteligente que desea el fruto del rbol examinar sus races para intentar as
valorar de alguna manera el futuro. Las races del rbol reejan en este caso
el capital de renovacin y desarrollo de la ciudad, que es la fuente futura de
desarrollo y bienestar.
Basndose en la estructura esencial que acabamos de describir, las diferentes
reas de enfoque del capital intelectual en las que se agruparn los indicadores
son las siguientes:
Capital Humano
El capital humano incluye los conocimientos, habilidades, intuicin y sabidura
de las personas individuales para conseguir los objetivos y las tareas de la ciudad.
Este enfoque tambin incluye los valores de la cultura y la losofa de la ciudad.
El capital humano es propiedad exclusiva de las personas individuales.
Capital de Proceso
La cooperacin y el ujo de conocimientos requiere activos intelectuales
estructurales, tales como sistemas de informacin, software, bases de datos,
laboratorios, estructuras organizacionales, sistemas de gestin, etc. Estos activos
intelectuales apoyan y potencian el output del capital humano y permanecen
en las organizaciones de la ciudad cuando los empleados al nalizar sus trabajos
se dirigen a sus domicilios particulares.
210
Capital de Mercado
El modelo inicial, que se concibi para medir y gestionar el capital intelectual de
una organizacin relaciona el capital de mercado con el capital de clientes, es decir,
se reere con esta denominacin a aquellos activos que estn incrustados o estn
implcitos en las relaciones con los clientes de la organizacin. Cuando nosotros
nos centramos en la gestin de los activos intelectuales de las ciudades, los clientes
se reeren a aquellos mercados con los que la ciudad mantiene contratos nacionales
o internacionales. Los activos de mercado reejan los activos generales contenidos
en las relaciones de la ciudad con los mercados nacionales e internacionales. Desde
este punto de vista, estos activos incluyen la lealtad a la ciudad, la satisfaccin que
muestran los clientes estratgicos, el valor de las marcas, etc.
Capital de Renovacin y Desarrollo
Reeja las posibilidades de desarrollo y renovacin que tiene la ciudad y se
maniesta a travs de las inversiones realizadas en Investigacin y Desarrollo
y a travs de la explotacin inteligente de las capacidades existentes para conseguir
altos niveles de competitividad en los futuros mercados. Los activos de renovacin
y desarrollo incluyen inversiones en investigacin y desarrollo, patentes, marcas
registradas, empresas start up, y otros activos de naturaleza similar.
Despus de poner en marcha el proceso del Modelo General de Capital
Intelectual de las Ciudades, se requiere a continuacin un proceso de seguimiento
que retroalimente las fases iniciales a partir de las fases nales y viceversa.
Adems, la metodologa CGICM facilita el benchmarking sistemtico y repetitivo
de los diferentes elementos del conjunto del proceso, con los correspondientes
elementos de la mejor ciudad del mundo que ha sido previamente elegida como
modelo de referencia. La gura muestra este proceso de benchmarking. (Fig 3.9)
Fig. Modelo
(...) Modelo General
General de Capital
Intelectual
de las Ciudades
Fig. 3.9.
de Capital
Intelectual
de las Ciudades
Ciudad A
Visin
Visin
Actividades esenciales
Actividades esenciales
Benchmarking
Competencias esenciales
Competencias esenciales
Indicadores
Indicadores
Indicadores de CI
Pasado
Presente Capital de Proceso
Futuro
Indicadores de CI
Capital
Financiero
Capital
Humano
Capital
Financiero
Pasado
Capital de Mercado
211
Capital
Humano
Capital de Mercado
212
213
214
215
Asimismo y dado que una gran parte de la informacin est basada en datos
soft (especialmente aquellos datos que se reeren al microcluster homlogo
de la mejor ciudad del mundo con la que se efecta benchmarking), todas las
preguntas correspondientes a los cuestionarios del modelo CSICM disponen de
una casilla para evaluar el grado de precisin en la respuesta. Con la consolidacin
de los datos de estas casillas el modelo CSICM puede evaluar el grado de
abilidad del benchmarkig efectuado y el de sus partes constitutivas. Asimismo
este mecanismo que acabamos de descubrir permite establecer planes de mejora
en la obtencin de la informacin y en el funcionamiento de los equipos de
inteligencia competitiva de la ciudad. La gura 3.12. representa los ndices de
abilidad de los cuestionarios.
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
Fig.(...)
dede
industrializacin
abierta
y tridimensional.
Figura
3.16.Modelo
Modelo
industrializacin
abierta
y tridimensional.
Modelo de crecimiento
Balanceado va la IAT
Modelo de
crecimiento e
industrializacin
orientado al
mercado interno
va IE
Modelo de
crecimiento e
industrializacin
orientado al
mercado interno
va ISI
Modelo de
crecimiento e
industrializacin
abierta
tridimensional
IAT
PIVOTE EXPORTADOR
PIVOTE EDOGENO
PIVOTE DE SUSTITUCIN
COMPETITIVA DE
IMPORTACIONES
NIVEL MICROINTERNO-GOBIERNO-INSTITUCION
1- El capital empresarial
2- El capital laboral
3- El capital organizacional
4- El capital logstco
5- El capital intelectual
1- El capital macroeconmico
2- El capital internacional
3- El capital institucional
4- El capital gubernamental
5- El capital social
228
229
230
231
Estratgia de Competitividad
Internacional
Nicho de
Mercado
Nicho de
Producto
PROCIC 3
Programa de Accin
(Programas Instrumentales)
Formacin y desarrollo de
los capitales a travs de
Programas Instrumentales.
Comisin Coordinadora de
Intrumentacin Evaluacin y
Seguimiento
232
PROCIC3
NIVELES
Macro
Comercial
Social.
Desarrollo
Gubernamental
Integracin
de la
cadena de
confianza
Social.
Intelectual
miento
cin de la
instituoferta
cional.
exportable.
Sostenido
Gubernamen.
para el
desarrollo
de la
cadena
productiva.
PROCIC3
Institucional
cin y
desarrollo
del
conocimiento
PolticoSocial
Internacional
Crecimiento
Competitivo
Factoraje
AdministraMejoraConsolidaCreacin
de la
Aduana
Interior
Gubernamen.
Institucional
Comercial
Macro
Logstico
Organiza
Sostenido
Macro
Intelectual
Logstico
Meso
(Polo-Cluster)
Desarrollo Desarrollo
de
de Capital proveedores
laboral
Empresa
Pleno
integradora
Laboral
Empresarial
Desarrollo
de Capital
empresarial
Organiza
Laboral
Microempresarial
PILARES
PROGRAMAS
NIVELES
PILARES
Empresarial
Pleno
Microempresarial
Meso
(Polo-Cluster)
Macro
Internacional
PolticoSocial
Desarrollo Desarrollo
MejoraConsolidaLa hipercompetencia
global en los mercados internacionales
Desarrollo y locales implica
miento
cin de la
de Capital de Capital
Gubernainstituoferta
mental
laboral
cional.
exportable.
enfrentarse enempresaestos
mercados
con
empresas
competitivas
que poseen una
rial
gestin empresarial moderna y productividad laboral en continuo desarrollo.
PROGRAMA
PARA EL DESARROLLO
DE LAS CAPACIDADES
COMPETITIVAS
No seFig.
compite
bajo
el esquema
tradicional
de empresa
versus
(...) Sistema
Internacional
Integrado
de la Cadena
Global
de Valorempresa, sino
DE LAS MIPYMES
distrito industrial o cluster versos
distrito
industrial o cluster, bajo un nuevo
PROGRAMA
POR CLUSTER
enfoque de alianzas estratgicas que desarrollan la eciencia colectiva a travs
Cadena de
Logstica
Manufactura
Innovacin
Abastecimiento
de la inteligencia
de las cadenas
empresariales
en Marketing
la conformacin
de la cadena
Postventa
y Distribucin
de valor. En la gura 3.19 podemos ver ejemplos de cadenas globales de valor
que parten de la innovacin hasta la postventa.
PROGRAMAS
Desarrollo
de
proveedores
Empresa
integradora
Creacin
de la
Aduana
Interior
Administracin y
desarrollo
del
conocimiento
Factoraje
para el
desarrollo
de la
cadena
productiva.
Integracin
de la
cadena de
confianza
Ejemplos:
Fig.3.19
Internacional
de
la Cadena
Global
de Valor
Fig.Sistema
(...) Sistema
Internacional
Integrado
de(confeccin)
la Cadena
Global
de Valor
1. EmpresaIntegrado
Integrada: ZARA
2. Empresa Integradora: GAP (confeccin)
3. Cluster Integrado: Len, Guanajuato (calzado)
Innovacin
Cadena de
Abastecimiento
4. Empresa
Maquiladora:
Manufactura de Ensamble
Logstica
Manufactura
y Distribucin
Marketing
Ejemplos:
Ejemplos:
233
Postventa
Nicho de
Especializacin
Nicho de
Mercado
Nicho de
Producto
Cadena de
Abastecimiento
Manufactura
Logstica y
Distribucin
Canalesde
Partes y
Materia
Produccin DistribuPrima Componentes
cin
Sistema
logstico
Capital
Intelectual
Capital
Organizacional
Capital
Logstico
Programa de
Programa de
desarrollo de
Proveedores
Desarrollo
de Nuevos
productos
Admn y
desarrollo del
Conocimiento
Capital
Emp y Lab
Programa de
Produccin
Flexible 3's
Marketing
Detallistas y Preferencia
Consumidor Revelada del
final
Consumidor
Capital
Comercial
234
Proveedor
de mi
proveedor
Proveedor
Suministro
Mi empresa
Hacer
Cliente
Cliente de
mi cliente
Entrega
235
Sin duda, las empresas que no tomen una posicin de competencia cooperativa y
que se mantengan reticentes a hacer cambios estarn condenadas a desaparecer -a
menos que pertenezcan al pequeo grupo de empresas altamente desarrolladas-. Hay
empresas leonesas que han conseguido hacer los cambios necesarios, y as consolidar
su producto y/o marca para enfrentar con xito la hipercompetencia. La quiebra
o desaparicin de un nmero considerable de empresas afectara negativamente a
todos los miembros del distrito o cluster. Por un lado, al irse debilitando la industria
local comenzaran a cerrar empresas, con lo cual el desempleo y subempleo se
veran incrementados. Al haber menos empresas y menos trabajadores dedicados
a la industria, las instituciones dedicadas a apoyar a la industria como la misma
CICEG, uniones de crdito, centros de investigacin, universidades y centros de
capacitacin se debilitaran, y en caso de que el nmero de empresas que sobrevivan
sea muy reducido estaran en riesgo de desaparecer. El efecto sera tambin en el
ciclo econmico de la ciudad que tendra menos consumidores si la industria de
servicios no hace crecer al mismo ritmo nuevos empleos.
Como hemos visto, en la industria local existe un know how que es compartido por
los miembros del distrito-cluster y que se transmite generacionalmente y a travs
de los organismos e instituciones de apoyo, dando pie a que exista un mercado
laboral especializado en la industria del calzado. En el caso de que cerraran un
gran nmero de empresas, la demanda por trabajadores se contraera, lo que
236
237
238
Hemos optado por remitir al lector a la informacin censal y estadstica del INEGI
y CONAPO. Para la construccin de este estudio decidimos hacer la proyeccin
poblacional bajo un modelo de tendencia histrica. Para el INEGI, el tiempo
de duplicacin de la poblacin del estado es de 53 aos, por lo que es factible
identicar que nuestra proyeccin se ubique para dentro de 20 aos en el 38%
de sta; es decir en el rango de no ms de los 6 069 423 habitantes para el estado.
El tiempo de duplicacin Indica el nmero de aos que tardara la poblacin
en duplicarse conforme a la tasa media de crecimiento anual 1995-2000. Para el
caso nacional, la velocidad es de 44 aos.
Ello nos construye un escenario de crecimiento poblacional para la entidad hacia
el ao 2020 y sobre el cual se extiende la reexin de un conjunto de lneas de
anlisis dentro del presente diagnstico.
239
240
241
242
243
244
245
CONCEPTOS
2004
2020
12.500
18.000(1)
242
720
1.9%
4%
457
162
405 (2)
Venta domstica
234
263
15%
35%
200
400
9.7
14.4
457
$100
$5.580
% de la produccin exportada
3.3
63.5
242
720
$3.000
$8.941
----
$5.941
246
247
Estrategias:
Generar y distribuir la riqueza acceder a mejor calidad de vida.
Que las instituciones educativas incluyan en sus programas la formacin
de valores.
Educar e informar a las familias leonesas para que puedan formar
integralmente a sus miembros en valores.
Incluir en las empresas capacitacin con contenidos en formacin de
valores.
Elemento 3. Somos un municipio con Centros de Investigacin y educativos
con Carreras vinculadas al desarrollo estratgico de la comunidad.
Estrategias:
Reglamentar el rumbo de la oferta educativa, que sin menoscabo de
la libertad de empresa, oriente a la ciudadana sobre las posibilidades
reales de empleo.
Evaluar a travs de instancias adecuadas los resultados obtenidos para
plantear acciones idneas.
Privilegiar en becas, estmulos scales, gestiones, bonos municipales, etc.
a las instituciones que ofrezcan programas pertinentes y con enfoque
cientco y tecnolgicos.
Hacer crecer la matrcula de Carreras cortas en el nivel de TSU.
Acercar a las instituciones y a las empresas para concretar proyectos
conjuntos.
Elemento 4. Somos una sociedad con visin compartida, basada en valores,
participativa y rectora de su desarrollo integral que garantiza el bien comn.
Estrategias:
Identicar, inculcar y promover los valores humanos; culturales y cvicos
de nuestra sociedad leonesa.
Infundir en la familia y en la escuela la conciencia de participacin en el
desarrollo de la comunidad.
Establecer organismos ciudadanos autnomos (nacional, estatal y
municipal) coordinados y facultados para asegurar una planeacin
ciudadana (IMPLAN).
Elemento 5. Tenemos una ciudad con un cluster cuero-calzado competitivo
globalmente y articulado que genera productos y servicios de alto valor
agregado que se comercializan mundialmente.
248
Estrategias:
Reingeniera de la funcin gubernamental y empresarial para adecuarla a
la vocacin denida para la ciudad.
Denir la vocacin del Municipio para seleccionar los sectores estructurales
y realizar la planeacin con base en ello.
Complementar con las fortalezas de las ciudades vecinas y ser ms
competitivos como regin.
Plan de accin para reagrupamiento de los sectores econmicos de
acuerdo a la vocacin denida.
Elemento 6. Hoy Len cuenta con un entorno empresarial competitivo basado
en sistemas de calidad que fomentan las alianzas estratgicas, la integracin de
la cadenas productivas clave, del desarrollo de productos y tecnologa, as como
capital humano competente con calidad de vida y un buen ambiente laboral
Estrategias:
Cambio cultura de nuevas generaciones de empresarios para evitar
resistencia al cambio.
Promover y difundir la capacitacin y certicacin de los directivos,
profesionistas y trabajadores.
Integrar todas las empresas a travs de los organismos gremiales.
Desarrollar proyectos de investigacin tecnolgica con incentivos scales
y con esquemas de rentabilidad atractivos para inversionistas.
Crear cultura empresarial entre los investigadores y acadmicos para
comercializar conocimiento.
Integrar espacios de dilogo entre empresarios trabajadores e instituciones
sociales.
Elemento 7. Contamos con un gobierno gil, transparente y eciente
integrado en sus tres niveles con los sectores productivos, con infraestructura
de calidad con una poltica econmica clara, continua, acorde al desarrollo
que fomenta y apoya la innovacin y el nanciamiento al sector empresarial.
Al romperse la hegemona de un partido poltico se favoreci la competencia
y la rendicin de cuentas.
Estrategias:
Desregular y simplicar reduciendo tiempos de respuesta en las actividades
empresariales y en la obtencin de servicios municipales.
Reestructurar y mejorar los procesos gubernamentales relacionados a la
actividad productiva.
Lograr la eciencia de los procesos reguladores de las actividades econmicas.
249
250
Estrategias:
Contar con empresas de tecnologa de punta, generadoras de alto valor
agregado.
Contar con empresas consolidadas en el mercado.
Crear polos de desarrollo cientco y tecnolgico
Desarrollar la capacidad de asociacin y creatividad de los guanajuatenses.
Reestructurar y mejorar los apoyos nancieros para las empresas y los
emprendedores.
Generar mecanismos efectivos de nanciamiento y acceso a capital para
el desarrollo de proyectos.
Elemento 10. Detonar las actividades econmicas en las regiones centro,
norte y sur para lograr potenciar el equilibrio en el desarrollo.
Estrategias:
Aprovechar la ubicacin geogrca y la infraestructura de comunicaciones
del estado.
Consolidar la integracin regional en el estado. Desarrollar y consolidar los
polos de desarrollo del estado.
Desarrollar los canales de comunicacin y distribucin con los mercados
internos.
Contar con los servicios de equipamiento que permitan el desarrollo de las
actividades productivas en el estado.
Elemento 11. Crear una red de colaboracin o sistema de investigacin y
desarrollo tecnolgico con la empresa.
Estrategias:
Desarrollar las capacidades de asociacin y creatividad de los
guanajuatenses.
Lograr la vinculacin permanente entre el sector educativo y el
econmico.
Contar con centros de tecnologa aplicada dirigidos al desarrollo de los
sectores productivos. Impulsar la investigacin cientca y desarrollo
tecnolgico.
Articular el sistema educativo con el sistema de ciencia y tecnologa.
Fortalecer la aplicacin de la ciencia y tecnologa al quehacer educativo.
Articular la investigacin cientca y tecnolgica con las necesidades del
ser humano.
Vincular el sistema de ciencia y tecnologa con los sectores econmico,
social y cultural.
251
252
253
254
255
256
257
258
259
IV
CAPTULO
IV
263
ocho mil 919 pesos. El 12.4 % del total de la poblacin ocupada es representada
por los maestros de preescolar y primaria, seguido de profesiones como
contadura y nanzas, administracin y derecho, como los que tienen mayores
porcentajes de empleo con respecto a la poblacin laboral. Las profesiones que
tienen menor registro de empleo son mercadotecnia, ciencias de la comunicacin
y odontologa con el 1.1% por ciento de la poblacin ocupada (ntese que en
el caso de los dentistas, ellos trabajan por su cuenta y pocos se contratan). La
Delegacin de la STYPS Secreatara del Trabajo y Prevencin Social ha dado a
conocer estas investigaciones para fortalecer la difusin del Observatorio Laboral
(www.observatoriolaboral.gob.mx) como herramienta para dar informacin
a los jvenes sobre las oportunidades de empleo e ingresos que stos tendran
al estudiar determinada profesin. De acuerdo a esta encuesta (que mide los
ingresos de quienes estn contratados, recordmoslo) son los mdicos con un
salario promedio de 11 mil 739 pesos, seguidos por los ingenieros y qumicos
industriales. Por el contrario, los que menores niveles de ingresos presentan son
los maestros de preescolar y primaria con cinco mil 589 pesos.
264
265
266
267
fuerza productiva. Esto ser una base para la valoracin del capital intelectual
de la ciudad. En Len el CIATEC realiza ste tipo de acreditaciones a Centros de
Evaluacin Acreditados como el de la UTL.
De esta manera, la certicacin de competencia laboral propiciar credibilidad y
conanza en el empleador y tambin en los inversionistas forneos, sobre lo que
nuestros trabajadores saben hacer, sin importar cmo o dnde lo aprendi y
ofrecer al trabajador un reconocimiento formal a su experiencia.
La necesidad de vincular la formacin y capacitacin a los requerimientos de la
planta productiva es una idea antigua. Ha sido un propsito largamente reiterado y
una vieja demanda de las empresas. Sin embargo, en la cercana del siglo XXI, nos
seguimos planteando esta demanda como un reto insatisfecho ante una necesidad
cada vez ms urgente. Esto es, el nexo entre la escuela y la empresa no se ha dado, o
cuando menos no se ha dado de manera satisfactoria.
268
del modelo de competitividad sistmica. Esto es, capital humano medido por
competencias personales para la vida y el trabajo; capital organizativo medido
por competencias organizacionales; capital tecnolgico o competencias
tecnolgicas; capital relacional o competencias relacionales.
AENOR (Agencia Espaola de Normalizacin) public una excelente recopilacin
bibliogrca sobre los modelos en el mundo para el clculo del Capital Intelectual.
Para el clculo del capital intelectual, el Modelo de Direccin Estratgicas por
Competencias (propuesto por Bueno) propone la siguiente frmula:
CI = CH+CO+CT+CR
Donde:
CI = Capital Intelectual o intangible (a nivel de empresa y ciudad es equivalente)
CH = Capital Humano o conjunto de competencias personales (a nivel de
empresa y ciudad es equivalente)
CO = Capital Organizativo o conjunto de competencias organizativas (a nivel de
ciudad es el cluster o distrito)
CT = Capital Tecnolgico o conjunto de competencias tecnolgicas (a nivel de
ciudad en el nivel de innovacin o IAT ndice de Adelanto Tecnolgico descrito
en el Captulo 2)
CR = Capital Relacional o conjunto de competencias relacionales o de entorno
(a nivel de ciudad es la red de alianzas, inuido principalmente por la capacidad
gubernamental).
Activos
Intangibles
Y
Flujo
De
Conocimientos
Competencias
Bsicas
Distintivas
Capital
Humano
Actitudes
Personales
+
Conocimientos
Explcitos
Personales
+
Capacidades
Personales
Competencias
Personales
Capital
Organizativo
Actitudes
Organizativas
+
Conocimientos
Explcitos
Organizativos
+
Capacidades
Organizativas
Competencias
Organizativas
FIGURA ()
Capital
Tecnolgico
Actitudes
Tecnolgicas
+
Conocimientos
Explcitos
Organizativos
+
Capacidades
Tecnolgicas
Competencias
Tecnolgicas
Capital
Relacional
Actitudes
Relacionales
+
Conocimientos
Explcitos
Relacionales
+
Capacidades
Relacionales
Competencias
Relacionales
ESTRUCTURA Y FUNCIN
DEL CAPITAL
FIGURA
(...) INTELECTUAL
ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL CAPITA INTELECTUAL
269
Donde:
h = superndice que expresa las competencias de las personas, suma de sus
actitudes, valores, de sus conocimientos y capacidades de aprender y actuar.
o = superndice que explica las competencias de la organizacin, suma de sus
actitudes o valores, de sus activos intangibles (conocimientos incorporados
por el aprendizaje organizativo) y de sus capacidades.
t = superndice que indica las competencias tecnolgicas, suma de las actitudes
o visin tecnolgicas, de los conocimientos tecnolgicos incorporados
(patentes, modelos, etc.) y de las capacidades tecnolgicas o know-how.
r = superndice que expresa las competencias relacionales, suma de las
actitudes o visin estratgica, de los conocimientos incorporados (alianzas,
contratos, marcas, etc.) y de las capacidades en la gestin de las relaciones
con los agentes frontera.
Necesitara Len la adopcin de un Modelo que permitiera alimentar el Sistema
municipal de capital intelectual propuesto en el Captulo 5, y de esta manera efectuar
el clculo del capital leons. Haciendo una primer valoracin, el capital humano es
alto siempre y cuando pasemos de cifras de escolaridad a medicin de competencias;
en cuanto a capital organizativo tenemos reas de oportunidad al igual que en las
relacionales; el punto ms dbil son las competencias tecnolgicas.
270
271
272
273
Cambio en el
papel del
docente
Desarrollo de
procesos
cognitivos y
metacognitivos
Aprendizaje
Nuevas formas
de evaluacin
Aprender a:
aprender, ser
hacer y convivir.
Diversificacin y
revaloracin de
experiencias y
modalidades de
aprendizaje
Creacin de
"ambientes de
aprendizaje"
Nuevos aportes
educativos: nfasis
en la tecnologa de
la comunicacin e
informacin.
274
Ensear y aprender
Existe consenso acerca del hecho de que no existe una relacin directa
entre ensear y aprender.
Con frecuencia tambin se confunde ensear con informar.
Si la enseanza se concibe como simple transmisin de informacin, la
enseanza no permite el aprendizaje e incluso puede impedirlo.
Es necesario, entonces, reexionar sobre el desarrollo profesional de los
docentes ante las nuevas dimensiones de su actividad.
d) Un nuevo perl del docente
En la perspectiva de este enfoque, el docente se constituye en un mediador
del aprendizaje. Para ello debe adquirir nuevas habilidades, conocimientos y
capacidades:
Capacidad para propiciar un ambiente de trabajo que favorezca la empata
con los estudiantes.
Conocimientos slidos sobre el sujeto y el proceso de aprendizaje.
Conocimiento sobre las estrategias que pueden favorecer el aprendizaje en
determinados campos de conocimiento o de actividad profesional.
Capacidad para identicar necesidades educativas de los jvenes.
Asumir el signicado de ensear a aprender, a pensar, a comprender, a
convivir, para lo cual parece necesario, de nuevo, aprender a ensear.
(...) Enfoque
centrado enen
el aprendizaje
y en el estudiante
Fig. 4.6Fig.
Enfoque
centrado
el aprendizaje
y en el estudiante
TUTORA / ASESORA
Currculum
Felxible
Servicios estudiantiles:
Recreacin
Cultura y deporte
Seguridad social
Componentes cognitivos
Orientacin
Estrategias de
aprendizaje / estrategias de
enseanzas
Becas
Componentes
afectivos
Otros
275
276
277
Nuevas
Tecnologas
278
279
280
281
282
283
284
285
Se emplea aqu como concepto geogrco, y abarca las ciudades, las regiones
e incluso los pequeas localidades, que aprovechan e integran sus estructuras
econmicas, polticas educativas, sociales, culturales y medioambientales para
desarrollar las dotes y el potencial humano de todos sus ciudadanos. Una
ciudad de aprendizaje ofrece un marco tanto estructural como mental en el
que sus ciudadanos puedan comprender el cambio y reaccionar positivamente
ante l. Adems, son la base para atraer inversiones; lo que Kotler ha llamado
mercadotecnia de localidades, o mercadotecnia de ciudades. Figura. 4.11.
CAPITAL HUMANO
Perfil
CAPITAL INTELECTUAL
2. Reorientacin de la
oferta
educativa/capacitacin
3. Incremento del
Capital Intelectual
Incremento de capacitacion
Inversion en capital/nomina
Certificacin
1. Registro de
Capital Humano e
Intelectual
4. Comportamiento de la
Actividad econmica
basado en clusters
5. Oferta basada en
Capital Intelectual no en
Capital Humano
MERCADOTECNIA
DE CIUDADES
10. Erradicar la
burocracia
9. Fomentar la cultura
emprendedora
6. Captacin de inversion
extranjera por ventajas
competitivas
8. Desarrollar los sectores
Industriales en lo que se
es competitivo
7. Educacin
286
287
Figura 4.13
288
Aspiraciones
Recursos
Rede s
Informa cin
Necesidade s
Crecimien to
Inversin
Tecnologa
Participac in
Medio Am bien te
Estrategias para la fam ilia
289
290
291
292
70%
60%
50%
30%
30%
20%
10%
Ciencias Sociales y
Tcnica y Tecnolgicas
Administrativas
Oferta
Demanda
293
Pimario
Secundario
Terciario
10,830
4.13%
85.002
32.42%
166,313
63.45%
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
4
3
2
1
308
1.
Universidades
y
Centros
Investigacin (U, CI)
2.
3.
Empresas
(EBT)
4.
Tecnopolo (TP)
de
Base
de
Tecnolgica
Quiz hicimos mucho ruido. En el 2002 supe que el gobierno del estado deseaba
usar los terrenos para un Hospital de Especialidades y para el nuevo Campus de
la Universidad de Guanajuato. Lo vi como una oportunidad entonces, pues ya
con el Director General del CIATEC habamos gestionado en el 2003 junto con
el Director General del CONACYT, que los nuevos laboratorios de este Centro se
ubicaran en el Tecnopolo. El Presidente Municipal de Len y el IMPLAN entendan
perfectamente lo que yo estaba tramando, y la visin de tener un pequeo cluster
tecnolgico. Lo coment con el Sub-Secretario de Educacin Superior de la SEP.
Enter a los empresarios. Saba que el Secretario de Educacin desconoca de
ciencia y tecnologa y no defendera la idea igual que el Gobernador. sa era la
gran debilidad de la idea.
Fig. 4.21 Tecnopolo San Carlos.
Equipamiento
Tecnolgico:
Parque Tecnolgico
Equipamiento de servicios
Habitacionales
Educativos
Deportivos
Residencias geritricas
Tecnopolo
San Carlos
Equipamiento
Hospitalario
Hospital Regional de
Especialidades
Escuelas de Salud
Equipamiento Urbano
Accesos
Vialidades
Equipamiento
Comercial
Centro Comercial
Hospedaje
309
Universidades
niversidades
y Centros de
Investigacin
vestigacin
Generacin de
conocimiento aplicado
Recursos Humanos
calificados.
Incubad
Incubadora
dora
de
Empresas
Empre
esas
Crear condiciones
adecuadas a
creadores.
Formacin de
emprendedores.
Congresos de Vinculacin
(Expo-Proyectos)
Construccin de Empresas.
310
Empre
Empresas
esas
de Ba
Base
ase
Tecnolgica
T
Te
cnol
gica
Desarrollo Comercial
y produccin
industrial.
Tecnopolo
T
Te
cnop
Grupo artculado de
Empresas Bt.
Incubadoras, Centros
de Investigacin,
Equipamiento urbano,
centro de negocios
y atraccin de inversiones.
Fideicomisos
Centros de
Investigacin y
Universidades
(investigadores)
Incubacin del
Desarrollo
Tecnol gico
Investigacin y Desarrollo
Profesores Innovadores
Formacin de alumnos
emprendedores
Identificacin de proyectos
Bsqueda de condiciones de
innovacin (fiscales,
capacitacin)
Capital de inversin
(Banca de Desarrollo o Banca
Comercial)
Constitucin y
Operacin
de la
Empresa de
Inversin de particulares
Base
Tecnol gica
Industrializaci
n
de la
empresas
de BT
Comercializacin de productos
Produccin industrial
Produccin a escala
Prueba de prototipos
311
Sociedad Tecnolgica
V
CAPTULO
314
315
Demanda de
conocimiento
Control de
Gestin
Oferta de empleos
Precios relativos de
empleo (sueldos y
salarios)
Tasas de
colocacin de
egresados
Auditoria
Programas de
capacitacin
Reporteo
Programas
educativos
calificados
Indicadores
Oferta y demanda
de conocimiento
316
317
El Centro debe crear capacidades conjuntas que son las que se evalan por parte
de inversionistas en industria de alto contenido tecnolgico. Las capacidades
locales para desarrollar clusters tecnolgicos estn descritas en el captulo IV.
La gura siguiente describe el esquema que consideramos clave para crear un
TECNOPOLO en la ciudad, quiz todava es tiempo de hacerlo en el antiguo
aeropuerto de San Carlos
Fig. 5.3. Desarrollo de
Clusters Tecnolgicos
318
319
320
321
322
As que, buenas, malas o feas, las universidades pblicas debern competir para
ganarse los recursos. Y algunas podran desaparecer.
323
En la figura 5.5 ve mos una propu esta de indicadores d e una propuesta sobre
de l capital intelec
tual, deb emo s de
stacCapital
ar la imp ortancia
d e los indicado
res
Fig.medicin
5.5. Modelo
de Desarrollo
de
Humano
e Intelectual
(CH ii)
absolutos (en dine ro), y los indicadores de e ficienc ia. (e.e. valor de un idad es y
porcentual)
INTANGIBLES
AGRUPACIN
DE INDICADORES
INDICADORES
ABSOLUTOS
(CH)
Unidades
monetarias
Sistema de
remuneraci
n.
Sistema de
contratacin.
Te mporalidad.
Disfuncionamie
ntos laborales
Remuneracion
es.
Productividad.
Ayudas
sociales.
Masa
salaria
l
cualific
ada
Puestos de
trabajo
Empleados.
Emp.
temporales.
Solicitudes de
empleo en la
empresa.
Mujeres con
cargo
directivo.
Empleos con
titilacin
superior.
Clima
social.
Formacin
laboral.
Motivacin
.
Flexibilidad
organizacional
Formacin.
Satisfaccin
motivacin.
Rotacin
interna
(promocin).
Inversi
n en
formac
in.
Horas extra
por
empleado.
Sugerencias
por
Empleado.
Promociones.
Edad media
de los
empleados.
Valor (porcentaje)
Salario mn./Salario
mx.
Cuota de mercado.
1- (_costes salariales/
_ventas netas).
ndice de accin
social.
1- (empleos
temporales/ empleos
permanentes)
1- (nmero de bajas
accidente/nmero de
empleados).
1- (horas de
abstinencia/horas
efectivas).
1- (nmero de
abandonos y
despidos/nmero de
empleados).
1(directivos/empleados
).
Emp. Formados/
Empleados.
ndice de motivacin.
Promociones/puestos de
trabajo
324
325
Algunos de las lecciones que hemos aprendido de casos de ciudades exitosas son que:
Las ciudades que destaquen sern aquellas que adems de dominar y aplicar
productivamente el conocimiento, logran aprovechar las fuerzas del cambio
y se adaptan crtica y productivamente al entorno cambiante.
El valor estratgico del conocimiento y de la informacin refuerza el rol de
las instituciones de educacin superior.
El dominio del saber constituye el principal factor para el desarrollo,
fortalece la importancia de la educacin y constituye el principal valor de
las naciones.
La Educacin Superior es la puerta de acceso
En ella coexistirn la Universidad Tradicional con universidades virtuales
y otras formas de universidad como las corporativas de las empresas
creadas para satisfacer la demanda de educacin permanente de su fuerza
de trabajo.
Las universidades emergentes poseen una fuerte base tecnolgica y se
caracterizan por funcionar bajo el principio de llevar la educacin al
individuo y no al individuo a la educacin.
En esta sociedad la educacin se concibe como un proceso integral sin
limitaciones temporales de edad, de nivel o de establecimiento escolar.
La informacin ofrece nuevos horizontes a la educacin.
La Educacin superior deber incorporar el paradigma de la educacin
permanente y cambiar sus concepciones y paradigmas de trabajo en materia
de enseanza y aprendizaje.
Para que esto ocurra debe constituirse en la inversin prioritaria del pas:
Sociedad y Gobiernos deben elevar signicativamente la inversin en este
sector estratgico.
326
En la gura 5.7 mostramos algunos de los grandes proyectos que soamos para
Len en el 2025. Mucho falta por hacer sin duda. Sabemos que la prospeccin
es el ejercicio de soar un futuro y creerlo posible. Este estudio es parte de ese
sueo que compartimos muchos leoneses de lo que deber ser nuestra ciudad en
el 2025. Lo haremos realidad...
327
CAPTULO
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337
CAPTULO
Anexos
Megatendencias.
La Post-Modernidad.
Las megatendencias a inicios del siglo XXI.
Los ciclos de largo plazo.
Las Brechas de Desarrollo Mxico: 2004.
El paradigma del nuevo mundo de las empresas del XXI.
Clasicacin de las empresas de acuerdo a sus capacidades tecnolgicas y su
impacto en el valor agregado.
Diamante de avance tecnolgico e innovacin.
Modelo estratgico de experto.
El valor de lo que produce Mxico.
Variacin del PIB 1991-2001.
Matricula de Educacin Superior de Mxico.
Los Chinos en las universidades.
Las Cuatro Olas.
Evolucin de la Cuarta Ola.
Principales Descubrimientos relacionados con el Conocimiento.
Escenarios.
Probabilidades de escenarios de la actividad econmica en Len en el 2025.
Captulo II.
2.1
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2.56
Captulo III.
3.1
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3.24
Capitulo IV
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4.23
Captulo V
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5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
344
Captulo IV
del C.I
Desafos y lneas
estratgicas al
2025
(3er semestre
2004)
Modelo de Simulacin
de Dinmica de
Sistemas
implementacin y evaluacin.
Visin prospectiva
Escenario
pesimista
Recopilacin de datos
Escenario
optimista
Reporte de investigacin
Escenario
tendencial o
medio
Documento final
validado
Libro
Visin 2025
Entradas
Comportamiento
demogrfico.
Tasa de absorcin
educativa
O1 =
Educacin
preescolar
O2 =
Educacin
bsica
O3 =
Educacin
media
O4 =
Educacin
media
superior y
educacin
superior
Educacin
O5 = para el trabajo
.
.
postgrado
Escenarios (n)
ms probables
actividad econmica
Nodos de
demanda de
empleo
Salidas
reas
D1 = operativas
Estadio i
reas de
D2 = mandos
.
Criterios de
asignacin
ptima
Estadio
i+1
medios
Estadio i
Estadio n
Estadio
i+1
Estadio n
.
.
.
.
Innovacin,
On = investigacin y
desarrollo
reas
Dn = directivas
yn
Vector de oferta
de conocimiento
Vector de demanda
de conocimiento
2006
Cp
345
2012
2025
Mp
Lp
Talleres de
diagnstico
regional
(6)
Consejo de
Desarrollo
Regional
(2003)
Insumo
producto
Datos duros
Taller de
diagnstico
segn sector
(5)
Antecedentes
del 1er Foro
Trabajo de
comisiones
Consejo de
Fomento
Econmico de
Len
(2003)
Taller de
Indicadores
de Rumbo
(2004)
Diagnstico
ponderado
Diagnstico
346
Diagnstico
Mapa de
diagnstico,
segn sector
Propuestas