Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Integradora B3
Integradora B3
Contenido
Introduccin................................................................................................................ 4
Matemticas II............................................................................................................. 5
Tema: Geometra......................................................................................................... 5
Actividad de aprendizaje........................................................................................... 10
Reflexin personal..................................................................................................... 11
Qumica II.................................................................................................................. 12
Tema: Tipo de disoluciones....................................................................................... 12
Actividad de aprendizaje........................................................................................... 19
Reflexin Personal..................................................................................................... 20
Etimologas griegas................................................................................................... 21
Tema: Principales aportaciones de los griegos al mundo..........................................21
Actividad de aprendizaje........................................................................................ 27
Reflexin personal..................................................................................................... 30
Taller de lectura y redaccin II..................................................................................32
Tema: anuncios publicitarios..................................................................................... 32
Actividad de aprendizaje........................................................................................... 37
Conclusin personal.................................................................................................. 39
Ingls bsico II.......................................................................................................... 40
TEMA: Pronunciacin de las letras.............................................................................40
Vocal ELa vocal E tiene cuatro posibles pronunciaciones dependiendo de:...................40
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE..................................................................................... 47
Reflexin personal..................................................................................................... 48
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa........................................................49
Tema: Las culturas prehispnicas y la conformacin de nueva Espaa....................49
Actividad de aprendizaje........................................................................................ 54
Reflexin Personal..................................................................................................... 55
Metodologa de la investigacin................................................................................ 57
Actividad de aprendizaje........................................................................................... 62
Reflexiones personales.............................................................................................. 63
Conclusin................................................................................................................. 64
Tabla de tablas.......................................................................................................... 65
Tabla de ilustraciones................................................................................................ 65
Tabla de presentaciones............................................................................................ 65
Notas al final............................................................................................................. 66
Introduccin
Este trabajo se elabor a partir de las indicaciones del libro, en se hablar o abarcar
las siente asignaturas que se estn viendo en este segundo semestre, en realidad, este
ltimo trabajo se incluirn todas las herramientas ya vistas a lo largo de estos dos
semestres en este curso de informtica I y II.
Las herramientas utilizadas fueron: Excel, Power Point, Word, videos, imgenes
etctera.
Lo que se busca demostrar en este trabajo es que los alumnos (nosotros) tengamos
conocimiento de las herramientas ya utilizadas en el curso, as mismo como la
aplicacin de estas en otras materias que se ven da a da y que de igual forma se
aplican en la vida diaria y escolar.
A lo largo de estos dos semestres hemos aprendido diversas cosas en esta materia, en
este momento podemos decir que sabemos aplicarlas en diversos mbitos que nos
ayudarn a superarnos y aprender nuevas cosas que muy probablemente nos ayuden
en el futuro como profesionistas.
De igual forma saliendo un poco del tema, en este trabajo podemos mostrar qu
tambin o mal podemos trabajar en equipo, ya que, hemos aprendido a lidiar con
nuestro compaeros a los largo de estos dos semestres, este criterio quedara en
consideracin de la maestra.
Buscamos demostrar con este trabajo final cmo hemos aprendido a integrar las
diversas asignaturas en esta nueva etapa como preparatorianos, podemos decir que
sabemos trabajar colaborativamente y que esperamos sacar una calificacin
aprobatoria que beneficie a todo el equipo sin complicaciones.
Es un placer haber trabajado con la Maestra Rosario Raygoza y le deseamos que
disfrute de nuestro esfuerzo y que siga perseverante como siempre.
Matemticas II
Tema: Geometra
Las primeras investigaciones conocidas de la geometra son debidas a los egipcios y
los babilonios (2000 a.C). El significado etimolgico de la palabra geometra, medida
de la tierra, nos indica su origen relacionado con la reconstruccin de los lmites de
las parcelas de terreno que tenan que hacer os agrimensores egipcios tras las
inundaciones peridicas del Nilo. Pero con los griegos, la geometra se interes por
el mundo de las frmulas y en el siglo III a.C, el matemtico Euclides, en su obra
Los elementos, presenta de manera formal el estudio de las propiedades de lneas y
planos, crculos y esferas, tringulos y conos, etc.
Actualmente, diversas profesiones relacionadas con el arte y la tecnologa, como el
diseo, la arquitectura y la ingeniera, utilizan la geometra para su desarrollo.
La construccin de viviendas y
monumentos funerarios (pirmides de
Egipto) hasta los templos de ms
diversos
estilos
han
impulsado
constantemente el descubrimiento de
nuevas
formas
y
propiedades
geomtricas. Los albailes, ceramistas,
artesanos, decoradores, coregrafos,
diseadores de muebles, utilizan de una
forma ms o menos consciente, el
espacio y las formas geomtricas.
podemos
del
conceptos como bsicos y estudia las diferentes figuras que se pueden construir
con estos elementos.
Imagina que tienes un papel sobre la mesa y dejas caer el bolgrafo de punta. Al
impactar contra el papel deja una pequea marca que, cuando nos referimos a ella,
hablamos de un punto. El punto es la unidad bsica indivisible de la geometra. Este
no tiene medidas, es decir, no tiene largo, ancho o espesor, solo apreciamos el lugar
donde se encuentra. Es costumbre representarlo por medio de una marca lo ms
pequea posible y con una letra mayscula a un lado de la marca con la que le
identificas. El punto es la unidad ms importantes de la geometra, ya que casi todos
las figuras geomtricas existentes hoy en da, se basan en algo tan simple que es el
punto. De un punto siempre se va a partir para iniciar cualquier figura o cualquier
concepto geomtrico, es la marca del inicio de la geometra.
La lnea es una sucesin continua de puntos, tiene longitud infinita, pero carece de
ancho y espesor. Podemos distinguir dos clases: la recta que tiene sus puntos en una
misma direccin y la curva cuyos puntos cambian de direccin frecuentemente. El
lugar donde se cortan o se juntan las rectas es un punto. (Martha, 2015)
Ilustracin 8 Lneas
Toma un trozo de hilo por los extremos, cada uno con una mano y tsalo fuerte, de
este modo obtienes una recta. Unas veces la representamos con dos letras
maysculas que se refieren a dos de sus puntos, o bien, con una letra minscula.
Al momento de leer esta pgina, notaras que la hoja es una superficie 1 lisa, llana,
plana, lo mismo que las paredes, el cristal de las ventanas, etc. Todos estos ejemplos
representan el plano. El plano contiene infinitos puntos y rectas., se representa con
una letra mayscula ubicada en una de las pequeas esquina, tiene dos dimensiones:
largo y ancho. En el plano podemos dibujar puntos, lneas, etc.
Ilustracin 10 Plano
1Una superficie es de hecho un conjunto de puntos de un espacio elucdelo que forma un espacio topolgico
bidimensional que localmente, es decir, visto de cerca se parece al espacio elucdelo bidimensional. As alrededor de
cada punto de una superficie esta se aproxima lo suficiente por el plano tangente a la superficie en dicho punto.
Presentacin 1. Geometra
https://drive.google.com/file/d/0B0vgUsLX8FQrRXFBdVJLR2Z1NjA/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0vgUsLX8FQrWmlSMXhFVktiOWc/view?
usp=sharing
Actividad de aprendizaje
Resuelve los siguientes ejercicios consultando diferentes fuentes de informacin.
1 Escribe sobre la lnea la palabra punto, lnea o plano de acuerdo con lo
que se presenta en cada caso.
a
b
c
d
e
f
g
b Lnea: Es una sucesin de puntos, tiene una longitud infinita, pero carece de
ancho y espesor.
Reflexin personal
Al iniciar este bloque lo he visto muy fcil, no hemos iniciado con muchas cosas,
apenas vamos en la Ada nmero 1 y 2. Esta Ada nos la hemos dividido en varias
partes, debamos incluir temas y tareas de tres asignaturas diferentes, as que nos
dividimos cada asignatura con los integrantes del equipo. Lo que debamos realizar
en esta Ada era realizar temas y una Ada de tres asignaturas en este caso
matemticas, qumica y etimologas. Algo complicado de esta tarea era que los temas
deban ser extensos, as que a pesar de que no fue difcil fue un poco tardado,
tambin debamos realizar un ndice, portada, reflexiones, etc.
Yo creo que esta Ada fue bastante sencilla y debemos alcanzar una calificacin
bastante buena.
De igual manera nuestra Ada cuenta ya con varias partes indispensables que le dan
una buena calidad y presentacin, nuestra Ada contiene una portada, un ndice tanto
de los temas y tareas, as como un ndice de imgenes, tambin cuenta con citas en
el pie de pgina, lo que le da un toque bastante personalizado.
Tambin ya para el Ada 2 hemos agregado ms asignaturas para mejorar nuestra
tarea, cada asignatura contiene un tema de mnimo 5 pginas con imagines y una
tarea o evidencia acerca del tema.
Qumica II
Tema: Tipo de disoluciones
-Como te habrs dado cuenta al realizar la actividad anterior, las disoluciones
acuosas son lo ms comunes, pero no el nico tipo de disolucin, ya que los
disolventes pueden ser cualquier lquido, en tanto los solutos pueden ser
lquidos, slidos o gaseosos.
Cuando se mezclan dos lquidos, hay tres:
1. Que se mezclen completamente formando una disolucin.
2. Que se mezclen parcialmente formando dos disoluciones.
3. Que no se mezclen y formen una mezcla heterognea.
Tabla 1. Mezclas
2se le llama soluto a la sustancia que se disuelve. En muchas ocasiones est en menor
proporcin al solvente.
Ilustracin 7. Qumicos
Molaridad
Presentacin 2. Molaridad
Enlace para ver en drive https://drive.google.com/open?id=0Bw8eyb73GSstMHJfa3lsYmZGV3c
Solucin
Primer paso, se obtiene la masa molar de NaCL
Na= 1 x 23 g = 23 g
58. 5 g
Ilustracin 8. Molaridad
Normalidad
S = 1 x 32 g = 32 g
O = 4x 16 = 64 g
La frmula tiene 2 iones H capaces de ser sustituidos, por lo que los equivalentes de
cido se obtienen dividiendo la masa molar del cido sulfrico entre la cantidad de
hidrgenos.
Eq. cido= 98 g/ 2. Por lo tanto el nmero de equivalentes de soluto es 49 g.
Actividad de aprendizaje
Integremos los conceptos.
Resuelve los siguientes ejercicios y comenta tus resultados.
1- cul es la molaridad de una disolucin que contiene 30 g de bromuro de
calcio (CaBr2) en 500 ml?
Ca= 1x40 = 40 g
Br= 2x80 = 160 g
R: 200 g de CaBr2
30 g de CaBr2 x 1 mol de CaBr2/ 200 g de CaBr = 0.15 Moles de CaBr2
Siguiente paso:
0.15 moles de CaBr2/ = 0.500 ml
R= 0.3 M
Reflexin Personal
El tema sobre tipos de disoluciones es un tema bastante interesante, este fue escogido
debido a su complejidad hasta cierto punto, ya que a la mayora de los compaeros se
les complic la comprensin de este tema y por eso se recalc en esta oportunidad que
se tiene nuevamente en informtica II.
En este tipo de ada se utiliz la descripcin detallada y el uso de imgenes para
mejorar la comprensin de este tipo de adas en qumica II debido a que son de
bastante complejidad entre los estudiantes.
La qumica no es una materia difcil de llevar, ms sin embargo no es tan fcil de
comprender si no se pone la suficiente atencin al momento en el que se est dando
una explicacin, al momento no nos damos cuenta pero es muy importante saber y
conocer este tipo de temas y saber utilizarlos en la vida cotidiana o no se sabe si algn
da en tu vida futura y profesional puedas aplicarla.
A partir de ahora se puede aplicar lo estudiado en momentos requeridos, ya que esta
tarea fue obtenida del bloque I de la asignatura de qumica II, ahora que ya nos
encontramos en el bloque 3 y esta se va extendiendo a nuevos temas sin dejar de ver a
anteriores, bsicamente se complementan entre s sin olvidar a uno de otro y minimizar
conocimientos previos. Esto supone que si t no has logrado comprender este tema, no
podrs realizar tareas prximas.
En conclusin podemos decir en esta nueva oportunidad que tenemos en informtica II
podemos refrescar nuestra memoria de tareas y temas pasados para poder
comprenderlos, analizarlos y entenderlos mejor, y si ya se tiene ideas de estos, podran
reforzarse para mejorar el rendimiento acadmico del estudiantes.
Etimologas griegas
Tema: Principales aportaciones de los griegos al mundo
LAS MATEMTICAS
La aportacin de los numerosos e importantes matemticos y filsofos griegos como
Tales, Pitgoras, Euclides, Arqumedes y un largo etctera, fue trascendental en el
desarrollo de esta rama del saber
Ilustracin 9. Pitgoras
Podemos afirmar, sin lugar a dudas, que en esta poca las matemticas alcanzaron su
madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurrira cientos de aos ms
tarde. Durante esta etapa, las matemticas adquirieron un cuerpo y una reflexin
terica muy importantes, alcanzando una estructura que ha permanecido a lo largo de
la historia; los descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las
escuelas modernas.
Antes de los griegos, el inters por las matemticas era meramente prctico; medir,
construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por reflexionar
sobre la naturaleza de los nmeros y de los objetos matemticos (geometra),
convirtiendo as a las matemticas en una ciencia racional y estructurada, con
propiedades que se demuestran.
Histricamente la contribucin de los griegos a las matemticas constituye el mayor
avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la Prehistoria y el
Renacimiento.
La escuela jnica, fundada por Tales De Mileto (alrededor del 600 a.C.), fue la primera
en comenzar el estudio cientfico de la geometra. Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas3 geomtricos mediante el razonamiento lgico.
Posteriormente, a la escuela pitagrica, fundada por Pitgoras (alrededor del 550 a.C.),
se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin
del conocido teorema de Pitgoras. Fueron los pitagricos quienes elaboraron un
primer grupo de cuatro disciplinas matemticas: la aritmtica, la msica (o aritmtica de
intervalos musicales), la geometra plana y la geometra esfrica. La doctrina pitagrica
sostena que todas las razones que rigen el mundo deban ser razones de nmeros
enteros o fraccionarios.
Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escuela griega importante: la escuela
elea, cuya su crtica tom forma en los trabajos de Parmnides y en las clebres
paradojas de Zenn.
Podemos citar tambin a la primera escuela de Alejandra, representada por Euclides
(300 a.C). Este matemtico es uno de los personajes que ms han influido en la historia
de las matemticas. Su obra ms importante es el tratado Los elementos, cuyo
contenido y estructura fue trascendental en el desarrollo de la geometra. El mtodo
euclidiano comprende, en primer lugar, una teora general fundada sobre axiomas
(propiedades que admitimos como ciertas sin necesidad de demostracin para ser
evidentes). Euclides llam a sus axiomas: postulados.
No podemos omitir a Arqumedes (285 a.C), el mayor matemtico de la antigedad. Se
le atribuyen: el clculo de por aproximaciones sucesivas, la determinacin de los
volmenes del cilindro y de la esfera, la cuadratura del segmento de la parbola, el
empleo.
De los momentos estticos y de los centros de gravedad, entre otros descubrimientos
que abrieron el camino a la mecnica y al clculo integral.
Despus de un largo intervalo durante el cual los progresos fueron escasos, surgi otro
fructfero periodo debido a la segunda escuela de Alejandra (100-300 d.C), en el que
descartaron: nicman, Ptolomeo (con su clebre sistema del mundo), diafonato (con
sus grandes investigaciones aritmticas) y Pappus(con su obra Coleccin).
A partir de ese momento la ciencia helnica comenz a declinar en occidente la huella
de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos aos. El inters de los romanos
por las matemticas griegas se redujo a las aplicaciones prcticas de las mediciones de
terrenos y clculos; y las obras griegas no se tradujeron al latn. Fue el mundo rabe el
que recogi el testimonio de las matemticas griegas.
LA BIOLOGA
Los pueblos de la antigedad manejaban una considerable cantidad de conocimientos
prcticos sobre los seres vivos, los cuales estaban basados en la observacin de la
naturaleza. Conocan, entre otras muchas cosas, los ciclos de las cosechas, el parecido
entre padres e hijos, la domesticacin de animales, el poder curativo de ciertas plantas
y el organismo humano y sus enfermedades. Pero no fue hasta la poca de la Grecia
clsica cuando surgi la idea de las ciencias de la vida, en forma de las primitivas:
zoologa, botnica, antropologa y medicina.
LA FILOSOFA
Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos religiosos para
explicar el porqu de la naturaleza y el universo mediante la razn.
Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un hombre a
travs del conocimiento. Una de sus ms celebres frases es: Yo solo s que no se
nada.
Platn, discpulo de Scrates, desarrollo el pensamiento racional. Adems investigo
temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la poltica, entre otros.
Fund su filosofa en la teora de las ideas.
Aristteles, discpulo de platn, resumi todo el saber de su poca. Escribi libros sobre
astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. Baso su filosofa en la voluntad
de conocer a travs del pensamiento lgico.
LA HISTORIA
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos desarrollaron las
primeras tcnicas de esta materia.
Herdoto (480- 424 a. C.) comenz a escribir una historia sin basarse en los mitos.
Como l era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaban las
respuestas mticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando los testigos,
buscando causas de los hechos. Viajo por todo el mundo conocido y escribi una
historia dividida en nueve libros donde se relataba, sobre todo las guerras entre los
griegos y persas.
Tucdides, contemporneo ide Herdoto, escribi sobre las guerras del Peloponeso con
rigurosidad crtica.
Otro historiador reconocido fue Jenofonte.
LA LITERATURA.
Homero es el poeta griego ms antiguo. Cuando el compuso sus poemas (La liada y la
odisea), los cantores se dedicaron a recitarlos en fiestas y conmemoraciones
A Homero le sucedi Hesodo (770-700 a.C.), cuya obra ms conocida es teogona,
donde se relata la historia de los dioses, sus parentescos, sus hazaas. Tambin
escribi Los trabajos y los das.
En el siglo de Pericles surgi la poesa lrica (composiciones acompaadas por liras).
La cual habla de amores violentos y pasiones encontradas. Pndaro de Tebas (522- 441
a.C.) que escribi Odas triunfales, dedicado a los triunfadores de los juegos olmpicos,
fue considerado el autor ms importante de los poemas lricos.
EL TEATRO.
El teatro era el lugar donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio. Originalmente
el recitador hablaba del dios mientras cantaba un coro y se sacrificaba un macho
cabro, luego el recitador comenz a interpretar al dios en primera persona;
posteriormente interactu con otros personajes y dejando de lado el tema religioso.
El espectculo se llam tragedia (de tragos: macho cabro y odos cancin). La
invencin se la atribuye a Tespis, que vivi en el siglo 6 a.C.
En el siglo 5 a.C. vivieron tres grandes trgicos:
Esquilo. Sus obras son de carcter religioso. Sus personajes mitolgicos, dioses
o hroes, y estn siempre emparentados con la fatalidad. Una de sus obras es
Prometeo encadenado
Sfocles. l humaniz a los personajes, aunque su inspiracin fue la mitologa
su obra mxima es Edipo rey.
Eurpides. Escribi sobre las intrigas u pasiones humanas. Las mujeres juegan
un papel importante en su obra, como Ifigenia y Troyanas.
Actividad de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1
Con base a la informacin presentada al inicio del bloque, clasifica las
siguientes aseveraciones con verdadero (v) o falso (f).
Reflexin personal
Por qu elegiste este tema?
El tema fue elegido porque hasta la fecha se vive el impacto del griego en la vida ya
que muchas de las palabras que utilizamos al hablar tienen derivados del griego, hasta
en las materias que llevamos en la escuela tienen mucho que ver con esto, ya que en
este tema te explica de donde es que proviene cada materia y quienes son los
creadores segn la mitologa griega.
Este tema te deja que pensar ya que si t te imaginas como ellos pensaban cada
detalle para ir creando cada una de las materias que estudias ahora en tu escuela sin
pensar que esto lleva ya bastantes aos siendo renovada segn los inventos que se
van descubriendo a diario a partir de lo que los griegos descubrieron en el pasado.
Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje y a partir de ahora como utilizaras
lo aprendido
Para facilitar tu aprendizaje al momento de estudiar solo tienes que tener en cuenta los
nombres y los aos o usando mtodos que te faciliten en aprendizaje ya que solo basta
con imaginrtelo como si fuera una pelcula y deja volar tu imaginacin al leer de donde
es que previenen las materias que estudias.
Con lo aprendido ahora puedes decir que ya sabes de donde es que provienen las
materias que estudias segn la mitologa griega y como es que surgieron al igual que
pudiste ver en las imgenes presentadas en el tema como es que era para dejar volar
tu imaginacin de cmo era en el pasado.
La falta de un buen vocabulario limita nuestra capacidad de comunicarnos. El semestre
pasado, en etimologas latinas, tuvimos la oportunidad de conocer muchas palabras
que conformaban 75% del lenguaje espaol que actualmente hablamos, pero falta el
lenguaje tcnico que se usa en las ciencias, mismo que te permitir comprender mucho
de lo que aprenders a lo largo de tu preparatoria ya que ah es donde se te ensea los
orgenes de todo lo que estudias.
Para poder definir esto, comerciales es el nombre coloquial con que se denomina a los
anuncios de radio o televisin. Un trmino que se puede prestar a discusin, puesto que
no todos son correctos pero el anuncio dar a conocer promocionar un producto u algo
los anuncios que se emiten tienen fines comerciales (el ejemplo son los anuncios
utilizados por la publicidad de servicio pblico, la publicidad de instituciones u otros
tipos de publicidad no comercial). Tambin los anuncios pueden estar al servicio de la
llamada publicidad poltica (no confundir con propaganda).
Las caractersticas de los anuncios varan segn los medios:
Hay diferentes tipos de anuncio por ejemplo: social, particular, comercial, poltico, entre
otros
(Morales, 2015)
Estructura Interna:
Trama Argumentativa: La persuasin racional se logra presentando testimonios o
declaraciones de especialistas, que han probado el producto o servicio; o bien, se
describen, exponen o enfatizan las propiedades, ventajas o beneficios de lo que
promociona.
La persuasin emocional se obtiene al utilizar frases que "muevan" los sentimientos, las
necesidades, aspiraciones e intereses de los receptores.
Recursos Lingsticos y Marcas Discursivas: El lenguaje es directo y preciso. Con
enunciados breves y significativos (imperativos y exclamativos) se presentan los
argumentos para exponer las bondades del producto, del servicio, o bien, para impactar
emocionalmente al receptor.
La hiprbole y el epteto son los elementos retricos que ms estn presentes en los
anuncios publicitarios.
Se puede presentar un enunciado( lema o eslogan) que sintetiza las ventajas del
producto o servicio.
La tipografa (cursivas, negritas, subrayados, la combinacin de maysculas y
minsculas) apoyan a la persuasin emocional y racional.
Enunciador: Personas, empresas e instituciones comerciales, acadmicas, cientficas y
artsticas.
Enlace:https://drive.google.com/file/d/0Bw8eyb73GSstWEJTQjVpbmt1OUU/view?
usp=sharing
Actividad de aprendizaje
1. Observa atentamente las siguientes fotografas y completa la siguiente tabla con
la informacin anterior.
Conclusin personal.
El tema anterior fue elegido debido a que se trata de un tema bastante
extenso y con muchos conceptos por estudiar, de este modo podemos
decir que lo estamos utilizando para la comprensin de este, otro motivo
por el cual se escogi fue porque nuestro examen del bloque tres del Taller
de lectura y redaccin II va a tratar sobre el tema ya visto, de igual forma
esto nos servira como otro medio de estudio para comprensin personal.
Ingls bsico II
TEMA: Pronunciacin de las letras
Pete: tiene dos slabas Pe-te, como la primera slaba acaba en una slaba
abierta se lee como en el alfabeto, una i larga. Pronunciacin: Piit. Otros
ejemplos: heel, see.
Pen: es una nica slaba cerrada, por lo que no se lee como en el alfabeto. Se
lee como una e corta. Pronunciacin: pen. Otros ejemplos: met, bed.
fate(fit),
ei
destino
chamber
(chimbar),
cmara
ancient
(inchent),
antiguo
change
(chinch),
cambio
already(olrdi),
a)
Antes
de
oll
water(uter), agua; law(l:), ley
b) Antes o despus de w
ya
Antes de r
far(f:r), lejos
scene(s:n),
Cuando es tnica a final de slaba o me
(m),
seguida de consonante y e muda.
the(d), el, la, los, las
meridian
e
escena
a
(merdian),
meridiano
pine(pin),
i
ai
pino
dolo
y e muda.
b) Antes de gh, ght, gn, ld y nd
high(ji),
alto;
sign(sin),
night(nit),
firmar;
noche
mild(mild),
tibio
find(find), encontrar
c) En algunos monoslabos y en las I
voces
en
que
precede
(i),
una biography(baigrafi),
ae
francesa
e) Cuando va seguida de r
yo
biografa
globalizar
licence(lisens), permiso
pin
(pn),
alfiler
vote
ou
(vut),
voto
ae
frances
boy(bi),
muchacho
toy(ti), juguete
who(j),
quien;
do
(d),
hacer;
woman(man), mujer
f) En los siguientes verbos:
to
prove(tu
prv),
probar;
to
move(tu
mv),
mover;
tune
iu
(tin),
tono
rule
u
(rl),
regla;
bull(bl),
toro;
pupil(pipil),
c) Al final de slaba fuerte y cuando tube(tib),
precede a consonante seguida de e duty(diti), deber
alumno;
tubo;
muda.
busy
under(nder),
ea
ai
ei
ao
ei
au
ay
ei
i:
ea
ocupado;
ae
(bsi),
debajo
de;
unload(anlud), descargar
aeroplane(eroplein), avin
praise(pris), alabanza
day(di), da
meat
Se representa con dos puntos (:) una leap
prolongacin
del
sonido
de
la
vocal.
bread (brd), pan
Seguida de una d
(m:t),
carne
(l:p),
salto
meeting
ee
i:
(m:ting),
reunin
profundo
de la vocal.
eo
people(ppl), gente
Europe(irop),
Europa
eu
eau
beauty
(biti),
belleza
ew
news(nis), noticias
seine(sin),
ei
ey
red
vein(vin),
ei
obey(oubi),
de
pesca
vena
obedecer
prey(pri), presa
ia
ia
ie
i:
io
io
iu
iu
oa
o:
valiant(vliant), valiente
hygiene(jiyi:n), higiene
violin(violin), violn
stadium(stdium), estadio
board(b:rd), tabla
shoe(sh),
oe
u
ou
oi
oy
zapato
oi
boy(bi), muchacho
ruido
foot(ft),
oo
pie;
good
(gd),
ou
ow
town(tun), ciudad
a:
ue
ui
uo
casa
ua
ui
bueno
guard(g:rd), guardia
banquet(bnkuit), banquete
liquor(lkuor), licor
uo
Delante de e, i, y
centre
(snter),
centro
city
(sti),
ciudad
cypress(sipres), ciprs
Por sus variantes, la pronunciacin de la CH inicial en ingls es todo un desafo.
ch
ch
francesa
gue
gui
Seguida de e, i
get
give (guiv), dar
(guet),
obtener
dch
A
gh
principio
de
palabraghost(gst),
fantasma
cercano
night(nit), noche
rough (rf), spero; tough(tf), duro;
trough(trf)
artesa;
draught(dr:ft), trago;
laugh(lf),
rer;
cough(cf), tos;
enough(inf), suficiente
th
jovial
dch
dz
sch
veces
suena
va
seguida
especialmente
Tiene
v
o como z espaola.
en
terminaciones tion
jovial
join(dchin), juntar
Cuando
t
(dchvial),
el
sonido
de
dz
with(uz), con
y
las
admiration(admirischon),
admiracin;
station(stischon), estacin
labiodental leaves(lvs),
fuerte.
Al principio de la palabra.
xylophone(silofoun), xilfono
gs
exempt(egsmpt), exento
ks
hojas
espaola.
y
yes (yes), s
Drive:https://drive.google.com/file/d/0Bw8eyb73GSstcGVpUEV2MUJjdTg/view?
usp=sharing
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. - Write the date, month, or year.
1. Yesterday: April 5 th 2016
2. Last Wednesday: April 13 2016
3. Three days go: april 3 2016
4. one week ago: march 30 2016
5. lastmounth:march 6 2016
6. two months ago: june 6 2016
7. last year: 2017
8. five years ago: 2021
2- Complete the question with was or were. Then answer the question
1.
2.
3.
4.
Reflexin personal
Escog este tema porque Los sonidos del lenguaje los dividimos en voclicos y
consonnticos, donde la diferencia fundamental entre ellos es que:
Para articular las vocales, no se interpone ningn obstculo a la salida del aire
(salvo cierta posicin de la lengua y de los labios).
6 es la regin cultural del continente americano que comprende la mitad meridional de Mxico
indgenas, pero la fundacin de Nueva Espaa tom al menos otras cinco dcadas para
adquirir solidez y estabilidad,1 adems de que estrictamente la expansin espaola
continu en Amrica hasta el siglo XIX. Fueron muchos los cambios radicales tanto
como las continuidades sociales de las sociedades indgenas que persisten incluso en
la actualidad, pero tres son los procesos definitivos en los primeros aos de la Nueva
Espaa:
La fundacin de la Nueva Espaa, lejos de traer beneficios a los nativos del nuevo
mundo ofreci una colonizacin y prdida de identidad.
Al someter a los seoros indgenas, una de las acciones inmediatas por parte de los
conquistadores fue la prohibicin de los sacrificios humanos y por otra parte iniciar la
introduccin de la moral y el sistema de valores judo-cristiano.
Cabe recalcar que la evangelizacin de la poblacin indgena no fue inmediata, sino por
el contrario un proceso lento, arduo que requiri de mucha perseverancia y creatividad
por parte de los misioneros y que tomo la mayor parte del siglo para completarse. Al
contrario de lo que se cree comnmente, la evangelizacin de los indios no fue un
proceso que se complet a "sangre y fuego". La consolidacin del Imperio Espaol en
la Nueva Espaa requera de estabilidad poltica y social.
La justificacin legal de la Conquista, se dio como un instrumento de la difusin de la Fe
Catlica. Al menos en principio, era obligacin de los conquistadores, ahora
transformados en encomenderos la conversin de los indios. En la prctica, esta
obligacin, sin embargo, tuvo que esperar a la llegada de los frailes. La evangelizacin,
fue confiada por el Papado a los frailes. "Los primeros en establecerse fueron los
Franciscanos (1524), seguidos por Dominicos, Agustinos y Mercedarios".
As como a los encomenderos, a los recin llegados frailes tuvieron que apoyarse en la
realidad pre-hispnica. Ajustndose a la disposicin de los seoros indgenas, la
jurisdiccin de las "doctrinas" (parroquias predicadoras), se calcaba de las de su
respectivo seoro indgena.
La red de relaciones se cerraba con el tlatoani (o cacique). Su adhesin a las prcticas
cristianas era esencial para asegurar la respuesta positiva de su pueblo. Un punto muy
sensible, fue lograr la recomposicin de las familias conforme al modelo cristiano
(monogrfico), lo que hizo cambiar normas de matrimonio, parentesco y herencia. Lo
cual, simple y sencillamente no se hubiera podido sin el apoyo de las autoridades
indgenas locales.
Drive:https://drive.google.com/file/d/0Bw8eyb73GSstOWk2cUJiR2xnWms/view?
usp=sharing
Actividad de aprendizaje
Completa la siguiente tabla conforma a los Dioses Mayas
Reflexin Personal
Eleg este tema porque fue una entidad territorial integrante del Imperio espaol,
establecida en gran parte de Amrica del norte por la Corona durante su dominio en el
Nuevo Mundo, entre los siglos XVI y XIX, etapa conocida como perodo colonial
mexicano. Fue creada tras la cada de Mxico-Tenochtitln, evento principal de la
Conquista la que propiamente no concluy sino hasta mucho despus, pues el territorio
de Nueva Espaa sigui creciendo hacia el norte, a costa de los territorios de pueblos
indgenas del desierto. Ya que Aunque durante mucho tiempo fue objeto de polmica,
hoy es aceptada casi unnimemente la teora de que el continente americano comenz
a poblarse por el norte. Segn esta teora los primeros pobladores pasaron de Asia a
Amrica a travs del estrecho de Bering.
La distancia entre el cabo Dezhnev (Pennsula ubicada en Siberia) y el cabo Prncipe
de Gales (Pennsula ubicada en Alaska) es de solo 90 km. Adems debemos tambin
tomar en cuenta que a la mitad de dicho trayecto existen numerosas islas en donde
podra ser posible descansar y posiblemente la profundidad del mar en esta parte
alcanzaba apenas los 40 metros, la idea del paso del hombre primitivo de un continente
a otro es fcil de aceptar, aunque con reservas.
Adems de todo esto, existira otro motivo para sostener esta teora, ya que en la era
geolgica conocida como Pleistoceno tuvieron lugar una serie de glaciaciones durante
las cuales se desarrollaron, en las altas latitudes, enormes casquetes de hielo. En esta
poca una importante cantidad de agua dejaba de participar en el ciclo de lluviaevaporacin-condensacin, generando de esta manera una disminucin en el nivel del
mar. Es muy probable que en el estrecho de julio Amrica y Asia hayan quedado unidas
por una llanura.
en clases por eso es que se facilit y lo escog. Lo aprendido gracias a mis acciones
para repasarlo lo utilizara para otros temas e incluso en otras materias ya que si me
ayudo en lo suficiente para aprendrmelos y lob utilizara de a diario.
Metodologa de la investigacin
TEMA: TIPOS DE INVESTIGACIN
Vdeo sobre tipos de investigacin
https://www.youtube.com/watch?v=HvLG87ggQLI
Descriptivas
Ilustracin 22.
Descripcin
Ilustracin 23.
Experimental
Exploratorio
Descriptivo
Experimentales
Sin conocimiento
del tema.
Relacin de causa y
efecto
adquieren:
La ms utilizada
20%
80%
Bsica
Aplicada
Existe otra clasificacin de estudios en ciencias sociales que depende ms bien del
tiempo; es decir, si el estudio se va a realizar a travs del tiempo: en semanas,
meses o aos, o se va a realizar en un momento determinado. La clasificacin es la
siguiente:
https://drive.google.com/file/d/0B-7-YdzqdrdqWXdUNWltb2FkUVE/view?
usp=sharing
(Tamayo, 2005)Nos indica que los tipos de investigacin son los siguientes:
https://drive.google.com/file/d/0B-7-YdzqdrdqMzk2aFpYZkt0V3M/view?
usp=sharing
Actividad de aprendizaje
Tipos de investigacin
Con base en los diferentes tipos de investigacin que existen, clasifica las siguientes
propuestas de investigacin y coloca sobre la lnea la clasificacin que le
corresponda, no olvides sustentar tu respuesta.
Ten en cuenta que una misma investigacin puede ser clasificada en varios
apartados.
1. Se pretende investigar cul es la opinin de los jvenes de bachillerato
respecto a la manera como se resolvi el caso de la nia Paulette ocurrido en
abril de 2009.
R=DE CAMPO
2. Se desea determinar si existe relacin entre la contaminacin ambiental y los
cambios climticos.
R= CORRELACIONAL
3. Se pretende investigar qu alumnos tendrn mejor aprovechamiento en este
curso escolar: si quienes vienen de escuelas privadas o quienes vienen de
escuelas federales.
R= EXPLICATIVA
4. Un investigador pretende comprobar si efectivamente el postulado que indica
realizar diariamente media hora de ejercicios ayuda a bajar de peso.
R= APLICADA
5. Una investigadora desea conocer cul es el comportamiento que tendrn las
jirafas en el nuevo zoolgico ubicado en Caucel, por lo que realizar
observaciones.
R= CUASI EXPERIMENTAL
Reflexiones personales
Por qu elegiste el tema?
Escog el tema porque nos hace saber y aprender sobre los diferentes tipos
de investigaciones que existen, saber clasificarlos dependiendo su contenido,
saber cules son las investigaciones ya sea por los medios en los que se hace
como documental, de campo o experimental o tambin por los conocimientos
adquiridos como lo son la exploratoria, descriptiva, correlacionar etc. La
manera de identificarlos en cada texto, a informarnos sobre cules son los
ms importantes y utilizados hoy en da.
Conclusin
Con este trabajo llegamos a diversas conclusiones tanto como equipo y como
individuos.
Con este trabajo podemos decir que el equipo esta preparado para integrar diversos
conceptos de la informtica junto con otras materias de nuestro entorno de forma
entendible y significativa que nos ayudar a superarnos.
De igual forma podemos decir que durante estos casi diez meses de trabajar como
equipo ya hemos logrado establecer mejor comunicacin entre nosotros y hacer ms
equitativo el trabajo colaborativo de modo que todos aprendamos y comprendamos.
Cambiando de tema, la elaboracin de este trabajo nos ayud a entender y comprender
mejor los temas de otras materias colaborativamente junto con las otras materias que
vimos a lo largo de estos semestres que muy probablemente nos ayudarn en nuestra
vida profesional.
Podemos decir que sabemos integrar conceptos en diversas reas profesionales ( y
otras no tan profesionales) con este ltimo trabajo de informtica II para la elaboracin
de tareas y deberes.
Finalmente se ha logrado el objetivo de terminar bien el curso de informtica y sin antes
recordar que esto es solo el principio del camino.
Sin ms prembulos por ser este el ltimo trabajo que elaboraremos con la maestra
Rosario Raygoza, queremos agradecerle por su tiempo dedicacin y perseverancia que
nos brind al primer grado grupo G de la escuela Preparatoria Estatal Carlos Castillo
Peraza y desearle lo mejor en este siguiente curso ya que al menos con nocotros puede
decir que ha logrado su objetivo como docente, que es, ensear a aprender.
Esperamos haber realizado un buen trabajo de forma colaborativa y eficaz.
Tabla de tabl
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mezclas11
Textos persuasivos....................................................................................... 36
Pronunciacin en ingls............................................................................... 44
Dioses mayas............................................................................................... 52
Tipo de investigacin................................................................................... 55
Tipo de estudio............................................................................................ 56
Tabla de grficos de mtodo........................................................................58
Tabla de ilustracionesY
Ilustracin 2 Geometra en el baloncesto........................................................................4
Ilustracin 1. Pirmides de Egipto...............................................................................4
Ilustracin 3 Geometra en el futbol............................................................................... 5
Ilustracin 4 Geometra en el billar............................................................................... 5
Ilustracin 5 Geometra en el tenis................................................................................5
Ilustracin 6. Dobleces................................................................................................ 5
Ilustracin 7. Qumicos.............................................................................................. 13
Ilustracin 8. Molaridad............................................................................................. 14
Ilustracin 9. Pitgoras.............................................................................................. 20
Ilustracin 10. Aristteles.......................................................................................... 22
Ilustracin 11. Platn................................................................................................ 23
Ilustracin 12. Herdoto............................................................................................ 23
Ilustracin 13. Aristfanes......................................................................................... 25
Ilustracin 14. PulicidaIlustracin 15. Publicidad preventivad sartn........................36
Ilustracin 16, Publicidad de alcoholismo..................................................................36
Ilustracin 17. Publicidad seguro mdico..................................................................37
Ilustracin 18. Ingls................................................................................................. 39
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Culturas de mesoamrica..................................................................48
Buscando la metodologa..................................................................56
libros.................................................................................................. 56
Descripcin........................................................................................ 57
Experimental..................................................................................... 57
Explorativo......................................................................................... 58
Tabla de presentaciones
Presentacin
Presentacin
Presentacin
Presentacin
Presentacin
1.
2.
3.
4.
5.
Notas al final
Geometra.......................................................................................... 8
Molaridad......................................................................................... 13
Textos persuasivos...........................................................................35
Dioses mayas...................................................................................52
Tipos de investigacin.....................................................................60
iQue existe al mismo tiempo que otra cosa, que pertenece a la misma poca que ella.
Referencias bibliogrficas
Alfonso, M. (2015). Qumica II. Mrida Yucatn: Pearson education.
Johan, S. (2015). Top notch basic english 2. Mxico: Pearson education.
Martha, R. (2015). Matemtica II. Mxico: Pearson education.
Morales, C. (2015). Taller de Lectura y redaccin II. Mxico: Pearson education.
Morn, G., & Alvarado, D. (2010). Mtodos de la investigacin. Mxico: PEARSON.
Tamayo, M. (2005). El proceso de la investigacin cientfica. Mxico: LIMUSA.
Vives, C., & Grcia, C. (2015). principales aportaciones de los griegos al mundo. Mxico:
Mxico.