Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Manual de Sistematización CIDE
Manual de Sistematización CIDE
Agradecimientos
Al equipo del Programa de Sistematizacin y Difusin de Estrategias de Educacin de Adultos
del Centro de Investigacin y Desarrollo de la Educacin, CIDE, que apod sus conocimientos y
reflexiones, y de cuya experiencia surgi la idea de este Manual.
Este Manual se pudo realizar gracias al apoyo financiero de Inter American Foundation (IAF).
Indice
Presentacin
Captulo I
Captulo II
Qu se sistematiza?
Capitulo III
Cmo sistematizar?
Captulo IV
Captulo V
Gua prctica
Bibliografa
Presentacin
La elaboracin de un Manual sobre sistematizacin de proyectos de educacin y accin
social, se fundamenta en la necesidad que existe en los equipos que estn a cargo de estas
prcticas, de ordenar, describir y dar cuenta de lo que hacen.
As, el objetivo del presente Manual es doble:
*
La propuesta metodolgica del Manual propicia el aprendizaje participativo, con propuestas concretas de implementacin de los conceptos y definiciones tericas. El Manual
consta de cinco captulos:
Captulo I :
Captulo II:
Qu se sistematiza?
Captulo III:
Cmo sistematizar?
Captulo IV:
Captulo V :
Gua prctica.
Capitulo I
Que se entiende por sistematizacin?
1.1. Qu es sistematizar?
No existe una sola definicin y/o concepcin respecto a qu es sistematizar; ms bien,
tenemos diversas proposiciones que se diferencian, bsicamente, por el acento que ponen en
distintos objetivos para la sistematizacin.
Con todo, algunos de los aspectos en torno a los cuales existe acuerdo son los
siguientes:
Latap
(1984),
distinguimos
las
siguientes
dificultades
en
la
3.
4.
5.
6.
Capitulo II
Que se sistematiza?
2.1. El Objeto de Sistematizacin
Es posible distinguir a lo menos tres objetos susceptibles de sistematizar:
A. La prctica de los grupos populares
En este caso, se trata de que a travs de la sistematizacin, los grupos populares
reflexionen sobre s mismos (formas de vida, de organizacin), de manera de apropiarse de su
saber y, as, adquirir mayor poder para superar sus condiciones de vida.
Ejercicio N 1
Qu aspectos de esa prctica requieren ser cambiados, para superar las debilidades?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 2
Qu es lo que s de mi prctica?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
participantes, con el fin de recuperar, interpretar y comunicar lo que estos actores saben de su
experiencia.
Ejercicio N 3
En este momento, planteamos un ejercicio que dice relacin con los educadores y con
los participantes de los proyectos. Contestemos las siguientes preguntas.
Descripcin de la experiencia: Relato sobre el trabajo realizado en la experiencia: Perodo durante el cual tuvo lugar, personas que participaron,
caracterizacin del lugar en el cual se desarroll la experiencia, objetivos del
trabajo, actividades que se realizaron y evaluacin general de la experiencia.
Ejercicio N 4
Personas Caracterizacin
participantes
del lugar
Objetivos
trabajo
Actividades
realizadas
Evaluacin
general
2.
Ejercicio N 5
El presente ejercicio tiene por objetivo hacernos pensar sobre la teora que hay detrs
de nuestro deseo de sistematizar la experiencia. Para ello, realice la siguiente actividad:
3.
Ejercicio N 6
Contexto
Institucional
Relacin Institucin
y sector popular
4.
Ejercicio N 7
Sabemos que detrs de cualquier accin que emprendamos, existe una intencin...
aunque ella no est explicitada. En esta ocasin, y a travs de este ejercicio, queremos ayudar
a formular dicha intencionalidad:
5.
Ejercicio N 8
Puede describir cules pasos metodolgicos ha dado para lograr sus objetivos?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Piensa que las tcnicas usadas han sido adecuados? Por qu?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
6.
Ejercicio N 9
7.
Ejercicio N 10
No
Algunos
Y sobre la personas?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 11
2.
Ejercicio N 12
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 13
4.
Conclusiones: De carcter terico y prctico, que expresan los nuevos aprendizajes obtenidos mediante la sistematizacin. Estas apuntan a dos aspectos.
a)
b)
Ejercicio N 14
5.
Ejercicio N 15
Ejercicio N 16
Formular una hiptesis de accin es una forma de explicar la apuesta, es decir, es una
manera de sabor qu queremos lograr y qu hemos logrado. Estas deben explicitarse en un
nivel medio de concrecin... Es posible que una misma experiencia tenga varias hiptesis de
accin.
Hiptesis de Accin
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
En segundo lugar, la experiencia debe tener continuidad en su realizacin, es decir,
deben haber condiciones institucionales que aseguren su desarrollo y la permanencia del
equipo promotor.
Un tercer aspecto a considerar, es la existencia de registros que den cuenta de la
historia y desarrollo del proyecto; al no existir stos, se debe recurrir a la memoria de los
promotores, lo que no asegura tener una visin completa de la experiencia. Cuando hablamos
de registros estamos pensando en texto, es decir, en frases textuales de los mismos
participantes, opiniones nuestras, Interpretaciones. As, podemos empezar a clasificar la
informacin.
Ejercicio N 17
Desde los equipos de educacin y/o promocin, es necesario contar con los recursos
humanos y materiales necesarios para llevar a cabo la sistematizacin. Aqu destaca la
disponibilidad de tiempo para la sistematizacin, sin que ello signifique quitar tiempo a las
actividades propias de la prctica. Lo recomendable es destinar un tiempo especfico y
determinado para esta tarea, como parte de las actividades de educacin.
Es importante, adems, que en los equipos exista inters por la sistematizacin, lo que
est directamente relacionado con la percepcin que stos tengan de la utilidad que les
presta. En esta misma lnea, la capacidad de los equipos para tomar distancia respecto de su
prctica y asumir una actitud crtica respecto a su trabajo es muy importante al momento de
asumir la sistematizacin de su prctica. Finalmente, es importante contar con el apoyo de la
institucin en la cual est inserta la experiencia.
Ejercicio N 18
En esta ocasin, invitamos a tomar decisiones. Cul es el momento que consideramos ms oportuno para realizar la sistematizacin y por qu?:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 19
Nos vemos enfrentados a otra decisin. En nuestro caso, Quin o quines realizarn
la sistematizacin y por qu?. Anoto en el siguiente espacio:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 20
Capitulo IV
La Sistematizacin Como Elaboracin de Conocimientos
La premisa sobre la cual se sustenta este enfoque de sistematizacin es que no ha y
produccin de conocimientos sin teora. Por ms profunda que sea la reflexin de una
prctica, en los trminos del discurso de su propia experiencia, no se lograr trascenderla para
producir una comprensin ms acabada del proyecto sin la teora. La teora nos ayuda a
organizar el conocimiento de lo que consideramos prctica real (Martinic; Walker, 1987).
trabajo. Lo que se pretende es comprender una experiencia desde su propia lgica y, a la vez,
trascenderla construyendo hiptesis sobre los procesos que parecen hacerla posible.
La construccin de hiptesis no deja de ser una tarea compleja, ya que se hace
necesario separar dimensiones de la realidad difciles de distinguir en la accin. La voluntad de
cambio y lo deseado suele confundirse con lo que realmente se hace y con las
transformaciones ms especficas que promueve un proyecto (Martinic; Walker, 1987).
Ejercicio N 21
b)
Ejercicio N 22
...........................................................................................................................................
Factores propios del equipo promotor de la experiencia y que afectan la marcha del
mismo ..
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
c)
Ejercicio N 23
Llegado este punto, creemos saludable explicitar el punto de vista de los participantes.
Contestemos las preguntas siguientes:
Qu sentido tiene para los participantes esta experiencia?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ejercicio N 24
En pginas anteriores hemos formulado nuestra hiptesis de accin. Ahora formularemos la hiptesis estratgica, que da cuenta de las grandes apuestas del equipo en relacin al
trabajo que realiza y la hiptesis metodolgica, que revela el qu y como deben llevarse a
cabo las actividades del proyecto para producir cambios en la realidad en la que se interviene.
Hiptesis estratgica
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Hiptesis metodolgica
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Capitulo V
Gua Prctica
Para cada uno de estos niveles de elaboraron preguntas guas sobre aquellos aspectos
que se sistematizaran:
Fines estratgicos del Proyecto: corresponde a los fines o propsitos de largo plazo
y los juicios de realidad con que opera el proyecto, sobre los cuales fundamenta de
accin. las preguntas en este nivel son: Cul es la idea de hombre y de sociedad
del proyecto?, Cules son los fines y objetivos de largo plazo del proyecto? Cul
es la utopa del proyecto?.
Marco pedaggico del Proyecto: corresponde a las hiptesis y supuestos de
aprendizaje utilizados y a los principios pedaggicos sobre los que se organiza la
accin educativa del proyecto. Algunas de las preguntas aqu son: Cules son los
principios pedaggicos del proyecto?, Cules son los supuestos de aprendizajes
utilizados?, qu relacin tienen esos principios y supuestos con los fines estratgicos del proyecto?.
Estrategias de Capacitacin del proyecto: corresponde a la puesta en prctica del
proyecto y alude a las hiptesis o supuestos de accin del equipo en relacin temas
tales como relaciones pedaggicas entre actores, metodologa e instrumental
pedaggico utilizado, contenido y evaluacin de la accin desarrollada. Las preguntas a responder son: Cules son los principios metodolgicos del proyecto?,
Cules son las hiptesis de accin?, Qu rol se le asigna al instrumental
pedaggico?, Cules son los contenidos de la capacitacin?
Marco organizacional del proyecto: corresponde a la estrategia organizativa que se
lleva a cabo en la implementacin del proyecto y en los apoyos institucionales
necesarios para la puesta en prctica de esa accin. Algunas de las preguntas son:
Cul ese contexto institucional del proyecto?, Cmo se organiza la
implementacin del proyecto?, Qu relaciones se establecen con las
organizaciones locales?
Resultados del proyecto: corresponde los logros del proyectos en relacin a las
competencias y/o habilidades sociales generadas y/o adquiridas por los participantes de la experiencia y su utilizacin en la vida cotidiana (eficiencia en la accin).
Las preguntas son: El proyecto produce competencias y/o habilidades sociales?,
Qu tipo de competencias y/o habilidades?, Qu relacin tienen esas
competencias y/ o habilidades con las necesidades de los grupos populares?.
b.
c.
d.
e.
f.
b.
c.
Observacin no participante: realizada durante el desarrollo de algunas instancias de capacitacin de los proyectos (trabajo en grupo, plenarios, actividades
informales).
Cuadro resumen
Nivel
Pregunta
Fuente de
Informacin
Tcnica
Instrumento
1. Finos estratgicos
del Proyecto
Cul es la idea de
hombre y sociedad
que el Proyecto tiene?
Cules son los fines
y objetivos de largo
plazo del Proyecto?
Cul es la utopa del
Proyecto?
Anlisis de
contenido
Entrevista en
profundidad
Pauta de entrevista
para:
- miembros del
equipo.
- ncleo central del
Proyecto
Pauta de registro de
reuniones
Anlisis de
contenido
Entrevista en
profundidad
Pauta de entrevista
para:
- miembros del
equipo.
- ncleo central del
Proyecto
Pauta de registro de
reuniones
III. Estrategias de
Cules son los princiEl equipo a cargo del
capacitacin del
pios metodolgicos del
Proyecto
Proyecto
Proyecto?
El ncleo central del equipo
Cules son las hiptesis La documentacin existente
de accin?
acerca del Proyecto
Qu rol se le asigna al El material educativo
instrumental pedaggico? producido por el Proyecto
Cules son los conteni- El registro de reuniones con
dos de la capacitacin? el equipo del Proyecto.
Los participantes de las
experiencias
Las actividades desarrolladas por el equipo
Anlisis de
contenido
Entrevista en
profundidad
Observacin
no participante
Pauta de entrevista
para:
- miembros del equipo
- ncleo central del
Proyecto
- participantes
Pauta de registro de
reuniones
Pauta de observacin
de actividades de:
. trabajo en grupo
- plenarios
- actividades informa
les
IV. Marco
organizacional del
Proyecto
Anlisis de
contenido
Entrevista en
profundidad
Pauta de entrevista
para:
- miembros del
equipo.
- ncleo central del
Proyecto
Pauta de registro de
reuniones
Entrevista en
profundidad
Observacin
no participante
Pauta de entrevista
a participantes
Pauta de observa
cin de:
- trabajo en grupo
- plenarios
- actividades
informales
Cul es el contexto
institucional del Proyecto?
Cmo se organiza la
implementacin del
proyecto?
Qu relaciones se
establecen con las
organizaciones locales?
El material educativo
producido por el Proyecto
El registro de reuniones
con el equipo del Proyecto.
V. Resultados del
Proyecto
El proyecto produce
competencias y/o
habilidades sociales?
Qu tipo de competencias y/o habilidades?
Qu relacin tienen
esas competencias y/o
habilidades con las
necesidades de los
grupos populares?
Bibliografa
Seminario