LISTA DE ACTIVIDADES PARA USAR EN CLASES DE LECTURA

1. PREGUNTA PREVIA: Antes de leer se asigna una pregunta general acerca

de un elemento clave para la comprensin del texto.
2. PREGUNTAS INDIVIDUALIZADAS: Los estudiantes elaboran su propio set
de preguntas sobre el texto que leen, y las responden.
3. DALE EL TTULO: Los estudiantes sugieren un ttulo alternativo al ttulo del
texto que leen.
4. RESUMEN: Los estudiantes resumen el contenido del texto en una o dos
frases. Estas pueden hacerse en la lengua materna.
5. CONTINUA LA HISTORIA: Si el texto es una historia, los estudiantes
sugieren una posible continuacin de la misma.
6. PREFACIO: Si el texto es una historia, los estudiantes sugieren algo que pudo
haber sucedido antes de la misma.
7. TEXTO PARA COMPLETAR: Al finalizar un texto, se dejan 4 o 5 espacios en
blanco, de modo que puedan completarse solo si se ha entendido la lectura.
Esta actividad difiere del tpico texto con espacios en blanco o cloze, en el
que los espacios se dejan con una frecuencia regular cada 7 a 10 palabras,
con el objetivo de evaluar la precisin gramatical y lxica de un individuo,
ms que su comprensin lectora.
8. ERRORES EN EL TEXTO: Hacia el final del texto, se introducen unos errores
ocasionales (palabras equivocadas, omisiones gramaticales, etc).
A los
estudiantes se les indican el nmero total de errores que deben encontrar.
9. COMPARACIN: Se eligen dos textos sobre un mismo tema. Los estudiantes
leen ambos textos e identifican las semejanzas o diferencias entre ellos.
10.
RESPONDER AL TEXTO: Se utiliza una carta, o artculo controversial,
como texto. Los estudiantes deben discutir cmo responderan al autor, o
escribirle una carta de respuesta.
11.
REPRESENTAR EL CONTENIDO: El texto da informacin o cuenta una
historia; los estudiantes representan su contenido de forma grfica: ilustrando
lo que dice el texto, coloreando, haciendo un mapa mental, creando un
listado de los eventos descritos, haciendo un diagrama que indique las
relaciones entre los eventos, los personajes y los lugares, etc.
TOMADO DE: Ur, Penny. (2004) A Course in Language Teaching. Practice and
Theory. Cambridge: CUP