Estrategia de evaluacin

Se llevar a cabo como estrategia de evaluacin la observacin y tcnica para el anlisis del
desempeo, para la primera se utilizar como instrumento de evaluacin el registro
anecdtico, permitindome recabar informacin relevante de ciertos alumnos con respecto a
su desenvolvimiento en las actividades, sus actitudes e intereses, cosas que suceden fuera de
lo comn o que me permitan comprender acerca de su proceso de aprendizaje, cabe destacar
que no se utilizar con todos los alumnos este instrumento, solo con algunos nios
seleccionados; para el anlisis del desempeo de los alumnos, se utilizar una rbrica, en la
cual como indicadores de realizarn con base a los aprendizajes esperados trabajos, esto
permitir tener una visin ms clara mediante la informacin obtenida, sobre el
desenvolvimiento de los alumnos, el desarrollo de los aprendizajes esperados y el nivel del
logro alcanzado, esto permitir llevar un seguimiento de los aprendizajes esperados
desarrollados en los alumnos, la manera en que los desarrolla y qu les falta, informacin que
me ayudar para planear segn las necesidades que presenten los alumnos a travs de la
informacin obtenido por el instrumento de evaluacin; mediante una regulacin retroactiva.
Al recabar y analizar la informacin obtenida mediante las evaluaciones realizadas a los
alumnos, posteriormente se usar esa informacin como ya se dijo anteriormente para planear
las clases a partir de las necesidades que reflejen los nios mediante las evaluaciones, as
como sus intereses; de igual manera se realizarn juntas con los padres de familia para rendir
cuentas de lo trabajado con sus hijos, sus necesidades y avances para generar una
retroalimentacin acerca de su progreso. Se realizarn heteroevaluaciones, es decir, las
evaluaciones sern realizadas por la educadora titular del grupo y la alumna practicante. Se
evaluar en tres momentos por situacin situaciones de aprendizaje; en un primer momento
durante el diseo; un segundo momento de manera formativa, para ver progresos y
necesidades; por ltimo en un tercer momento para observar y analizar los resultados
obtenidos.

Diana Marisa Campa Molina

Registro anecdtico:
Fecha:
Hora:
Nombre del alumno, alumnos o grupo.
Actividad evaluada:
Contexto de la observacin:
Descripcin de lo observado:
Interpretacin de lo observado:

Rbrica:
Aprendizaje(s)
esperado(s)

Excelente

Diana Marisa Campa Molina

Satisfactorio

En proceso

Sugerencias
para mejorar el
desempeo