PROCESOS Y CARACTERSTICAS PSICLOGICOS DE LOS NIOS CON

PROBLEMAS DEL DESARROLLO

Objetivo general: Comprender los procesos y caractersticas psicolgicas de los nios
con problemas del desarrollo y sus familias.
Objetivos especficos:
Conocer los aspectos psicolgicos especficos de cada una de las dificultades del
desarrollo revisadas.
Favorecer la integracin escolar
Promover la consideracin del nio con dificultades del desarrollo como persona
total
Intervenir en dificultades respecto a la familia que afecten la funcin escolar
Dirigido a: Maestros frente a grupo, directivos escolares y apoyo tcnico pedaggico
Nivel: Educacin Especial
JUSTIFICACIN
Dentro de la historia de la infancia y la educacin, los nios con dificultades del
desarrollo han sido desde abandonados hasta sobreprotegidos, se les considera
totalmente capaces de resolver problemas como para justificar el abandono hasta
totalmente incapaces de sentir y de pensar para justificar la imposicin de normas y de
emociones, pero difcilmente se le reconoce como sujeto.
Por tanto propondremos una reflexin en conjunto sobre el lugar de los nios como
sujetos en sus familias y en los centros educativos, implicando nuestra concepcin sobre
la infancia y de las dificultades del desarrollo, incluyendo la recepcin que tienen en sus
familias y en la sociedad.
En este programa proponemos revisar la historia de la infancia para reflexionar el lugar
que han ocupado los nios en la formacin de las familias, en la cultura y la sociedad,
hasta nuestros tiempos.
Posteriormente trabajaremos los aspectos psicolgicos desde la noticia en el embarazo
del nacimiento del nio con dificultad y el diagnstico inicial o la prematurez del
nacimiento y los efectos de la separacin temprana.
Al reflexionar sobre las problemticas, veremos los aspectos asociados a la construccin
de la imagen corporal y las dificultades motoras, as como los aspectos asociados a la
deficiencia intelectual, revisaremos las teoras psicolgicas sobre el origen y tratamiento
del autismo infantil y el sndrome de asperger, as como las estrategias de intervencin
en el mbito educativo.

Al tratar el tema de la construccin de la persona revisaremos la importancia de que

padres, autoridades y los nios conozcan sobre si mismos y la dificultad del desarrollo
que presentan a efecto de poder nombrarla y recibir la atencin adecuada pero cuidar
que el diagnstico no impida a ver a la persona.
Por ltimo, al trabajar sobre la formacin del especialista revisaremos la concepcin que
tenemos de los problemas del desarrollo desde nuestra historia personal y como sta
persiste o ha sido transformada por nuestra formacin y como se trasluce en nuestro
actuar profesional y social.
Temas:
I:- Historia de la infancia 10 horas
En dos sesiones de 5 horas revisaremos la historia de la infancia, la importancia de los
hijos en la familia, las expectativas generadas y los problemas actuales de la infancia
II.- El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o el
diagnstico temprano 20 horas
En cuatro sesiones de 5 horas trabajaremos la deteccin o diagnstico temprano i la
intervencin que se hace desde el embarazo as como los problemas psicolgicos que
pueden presentarse en este proceso
III Problemticas:
Dificultades motoras
Deficiencia intelectual
Autismo y Asperger
Sndrome Down
50 horas
En 10 sesiones de 5 horas revisaremos aspectos de la construccin de la imagen
corporal y sus efectos en las dificultades motoras, veremos la construccin del
concepto de inteligencia y deficiencia mental, la diferencia entre inteligencia
pensamiento y emociones, historia y definicin de autismo y s. de asperger,
sntomas, etiologa y tratamiento, revisaremos dos historias y proyectaremos dos
pelculas sobre el tema, tambin revisaremos aspectos del sndrome down y los
efectos del diagnstico
IV: Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico y desarrollo de
habilidades sociales 20 horas
En 4 sesiones de 5 horas revisaremos las estrategias a aplicar en el campo educativo, su
justificacin terica y su implementacin prctica
V.- La construccin de la persona 10 horas
En dos sesiones de 5 horas hablaremos sobre la importancia de ver a la persona total y
sus caractersticas y no el diagnstico como obstculo
VI La psicologa del especialista. 10 horas
En dos sesiones de 5 horas reflexionaremos sobre nuestra historia con los problemas del
desarrollo, el origen de los conceptos en nuestra vida y formacin

Bibliografa:
Baker J. (2003) Social Skills Training. APC Kansas. USA
Bettelheim B. (2001) La fortaleza vaca Ed. Paids Espaa
Coriat E. (1996) El psicoanlisis en la clnica de bebs y nios pequeos. Ediciones de
La campana. Buenos Aires. Argentina
Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil Ed. Nueva
Visin. Buenos Aires. Argentina
Levin E (1995) La infancia en escena, constitucin del sujeto y desarrollo psicomotor.
Ed. Nueva Visin. Buenos Aires, Argentina
Mannoni M. (1984) El nio retardado y su madre Ed. Paids Buenos Aires. Argentina
Mathelin C. (2001) Clnica psicoanaltica con bebs prematuros. Ed. Nueva Visin
Buenos Aires Argentina.
Prez de Pl E. (compiladora (2000) Sujeto, inclusin y diferencia. UAM Mxico. D.F.
Pollock L. (1990) Los nios olvidados F.C.E. Mxico D.F.
Modalidad: Presencial
Cobertura: Nacional
Status: Diseo
Certificacin: Constancia de estudios expedida por la UANL
Costo por participante: 15,000
Becas: 3
Nmero mximo de participantes. 25

PROCESOS Y CARACTERSTICAS PSICLOGICOS DE LOS NIOS CON

PROBLEMAS DEL DESARROLLO

Programa
Unidad I: Historia de la infancia. 10 horas
Sesin 1:
Presentacin del programa
Objetivos
Forma de evaluar
Introduccin: Los nios en el pasado
Reflexiones sobre la infancia en la historia: se quera a los nios? para qu?
se les cuidaba? cmo? jugaban?
Bibliografa:
Pollock S.(1990) Los nios olvidados. Relaciones entre padres e hijos de 1500 a 1900.
FCE Mxico..Capitulo. 1 Pginas 15-49 Captulo 6. Pginas 235-298
Duracin de la sesin: 5 horas
Sesin 2:

La construccin de la infancia
Cuidados y descuidados
La institucin educativa
La infancia escolarizada
La importancia de la familia

Bibliografa
Aris P. (20019 el nio y la vida familiar en el Antiguo Rgimen. Ed. Taurus .Mxico.
Pginas: 57-77; 178-187; 214-238; 415-443; 482-544.
Unidad II.- El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o
el diagnstico temprano 20 horas
Sesin 3 y 4
La prematurez: el preanuncio de la falla
Lo no terminado. Antes de tiempo.
La dificultad en la construccin del hijo.
La diferencia entre el hijo soado y el real
La intensidad de la emocin.
El trabajo en equipo hospitalario.

Bibliografa:
Mathelin C. (1998) Clnica psicoanaltica con bebs prematuros. Ed. Nueva Visin.
Argentina. Pginas 23-73
Sesin 5 y 6
El beb prematuro
La asistencia al nio y a los padres
El problema del dolor y el sufrimiento
El presente y el futuro.
Bibliografa
Fava G. , Zorzi C. y Bottos M. ( 1993) Los hijos de las mquinas. Ed. Nueva Visin.
Argentina 64-129
Unidad III.- Problemticas: dificultades motoras, deficiencia intelectual, autismo y
asperger, sndrome Down. 50 horas
Sesin 7
El sujeto, el cuerpo y el otro.
El proceso de constitucin del sujeto con problemas del desarrollo
Existir en la diferencia, lo singular.
Bibliografa:
Prez de Pl E, Carrizosa S. (2000) Sujeto, inclusin y diferencia.UAM. Mxico
Sesin 8

Padre e hijo (proyeccin de pelcula)

Las demandas

Sesin 9

La historia del cuerpo. El desarrollo psicomotor en la historia.

Bibliografa:
Levin E. (1995) La infancia en escena. Ed. Nueva Visin. Argentina
Sesin 10
La interdisciplina
Un cuerpo. Muchos especialistas
El cuerpo real
El cuerpo y la emocin
La terapia psicomotriz
Bibliografa
Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Ed. Nueva
Visin. Argentina 179-221

Sesin 11

Los padres
La ambivalencia
Muerte o internamiento
Dolor, culpa y amor

Bibliografa
O K. (1989) Una cuestin personal. Ed. Anagrama. Barcelona
Sesin 12

La constante de lo imposible. Curar lo que no se cura

La deficiencia mental
La cuestin del diagnstico

Bibliografa:
Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Ed. Nueva
Visin. Argentina
Sesin 13

Inteligencia y pensamiento
Las diferencias y deficiencias
La relacin materna y el pensamiento

Bibliografa
Duarte M (2010) La psicoterapia psicoanaltica en el retardo mental, en : Sujeto,
inclusin y diferencia UAM Mxico.
Sesin 14

El sndrome Down y el nio

El peso de un diagnstico
El mundo de los nios Down
La otra familia

Bibliografa
Coriat E(1996) Una psicoanalista en Pars en: El psicoanlisis en la clnica de bebs
y nios pequeos Ediciones de la Campana. Argentina
Osorio M (2000) Los monstruos del cuerpo de Coco, en : Sujeto, inclusin y
diferencia UAM, Mxico.

Sesiones 15 y 16

Mi nombre es Khan (Proyeccin de pelcula)

Autismo y Asperger
Antecedentes
Origen y tratamiento
La relacin con los padres, la otredad y el sujeto

Bibliografa
Bettelheim B (1967) La fortaleza vaca. Autismo infantil y el nacimiento del yo. Ed.
Paids. Espaa 527-625
Unidad IV: Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico y
desarrollo de habilidades sociales 20 horas
Sesiones 17 y 18

Maestro sombra
Acompaante teraputico
La funcin de traductor
La funcin materna

Bibliografa:
Lomas C (2000) El acompaamiento teraputico, en : Sujeto, inclusin y diferencia
UAM Mxico
Sesiones 19 y 20

Las habilidades sociales

Los componentes emocionales
Entender el mundo

Bibliografa:
Baker J (2003) Social Skills Training.APC. Kansas
Unidad V.- La construccin de la persona 10 horas
Sesiones 21 y 22

El diagnstico y la persona

 Entender las diferencias

La globalizacin y la otredad
Dinmicas
Sesiones 23 y 24
Las emociones: transferencias y contratransferencia
Nuestra historia y nuestra actuacin.
Comprender, cambiar, sentir.
Dinmicas