DAEA

Tema 17: sistemas de gestin de contenido

Comunidades Virtuales

Jhoana Daz Lpez

Las plataformas e-learning y los espacios de aprendizaje

Una plataforma e-learning,

plataforma educativa web o
Entorno Virtual de Enseanza y
Aprendizaje

EL OBJETIVO

Es una aplicacin web que integra un

conjunto de herramientas para la
enseanza-aprendizaje
en
lnea,
permitiendo
una
enseanza
no
presencial
(e-learning)
y/o
una
enseanza mixta (b-learning), donde se
combina la enseanza en Internet con
experiencias en la clase presencial

Permitir la creacin y gestin de los

espacios de enseanza y aprendizaje
en Internet, donde los profesores y los
alumnos
puedan
interaccionar
durante su proceso de formacin

Los espacios de aprendizaje pueden ser:

las aulas de
un centro
educativo,
en la
enseanza
presencial

la
combinacin
de ambos,
en la
enseanza
mixta o blearning

los sitios en Internet,

en la enseanza no
presencial, virtual o
e-learning

Un proceso de aprendizaje se puede organizar mediante un diseo de

aprendizaje4. En este caso, el diseo de aprendizaje (LD5) define y planifica
la actuacin de todos los elementos que participan en las relaciones
didcticas: rol de profesores y alumnos, actividades que hay que realizar,
escenarios6, y relaciones entre roles, actividades y escenarios. Se puede
comparar el espacio de aprendizaje con un teatro7 (edificio o sitio para el
ocio) en el que se representan obras de teatro, que son los procesos de
aprendizaje, con un guin que es el diseo de aprendizaje.

Respecto a la funcionalidad de las plataformas

educativas distinguimos entre las que son de carcter
general y las especficas

En primero:
una plataforma se considera de carcter general cuando es
pedaggicamente neutra10 y no est orientada hacia el aprendizaje
de una materia concreta o hacia la adquisicin de una competencia
en particular o a la realizacin de una funcin especfica
En

este caso, los sistemas software ms utilizados son los sistemas de

gestin del aprendizaje (Learning Management Systems) o LMS.

Los LMS

Permiten
crear
y
gestionar
mltiples espacios virtuales de
aprendizaje, privados para cada
grupo de estudiantes y profesores.

El conjunto de herramientas de un LMS permite realizar cinco

funciones principales: 1.-la administracin del EA
2.-la comunicacin de los participantes
3.-la gestin de contenidos
4.-la gestin del trabajo en grupos
5.-la evaluacin.

Conjunto de herramientas del LMS de cdigo

abierto .LNR

En
segundo:

En
tercero:

plataformas orientadas a un modelo o mtodo

de aprendizaje especfico, uno de los ejemplos
ms emblemticos, y de muy reciente
aparicin, son los entornos personales de
aprendizaje (Personal Learning Environments o
PLE).
Surgen como un fenmeno ms de la prxima
versin de la web, la web semntica o web 2.0,
en la que los usuarios son creadores, adems
de consumidores de informacin (Schaffert y
Hilzensauer, 2008).

las plataformas e-learning con funciones ms

especficas, se incluyen sistemas, como los
sistemas de gestin de contenidos -Content
Management Systems- (CMSs), los sistemas de
gestin del aprendizaje y contenidos -Learning
Content Management System- (LCMS).
Los CMS son aplicaciones que permiten la
creacin, almacenamiento indexado,
clasificacin, publicacin y gestin multiusuario
y concurrente del ciclo de vida de los
contenidos.

Un campus virtual
(CV)

El propsito de un CV.

Se define como el lugar para la

enseanza,
aprendizaje
e
investigacin creado mediante la
confluencia de mltiples aplicaciones
de la Tecnologa la Informacin y las
Comunicaciones (TIC).

es que los profesores y alumnos

puedan
aprovechar
las
funciones que les ofrecen para
optimizar su trabajo docente y
discente

La forma de los
campus
virtuales

Modelo
centrado en la
tecnologa

Este
modelo
depende de varios
parmetros como
son:
(i)
las
finalidades
institucionales, (ii)
la infraestructura
organizativa y de
funcionamiento,
(iii) los recursos y
(iv) el contexto
poltico, social y
econmico de la
institucin
En este modelo se
consideran
tres
dimensiones
la
institucional,
la
tecnolgica y la
didctica

Prioriza
la
plataforma
elearning,
y
la
infraestructura
informtica y de
comunicaciones
frente a las otras
dimensiones
Esta
es
la
estrategia utilizada
para
la
construccin
de
los primeros CV y
que todava sigue
vigente
incluso
como
criterio
principal para el
anlisis
de
los
modelos de CV

Modelos
centrados en
la institucin

Modelo
centrado en
el estudiante

Modelo
centrado en
el profesor

Estos modelos
priorizan
objetivos de la
institucin,
normalmente
econmicos o
polticossociales, frente
a
planteamientos
didcticos o a
necesidades
tecnolgicas.

El objetivo de
este modelo
es construir un
sistema flexible
al servicio del
alumno,
buscando
asegurar
la
continuidad
de
su
formacin
durante toda
su
vida
profesional
(lifelong
learning).

Este modelo
tiene como
objetivo
construir un
CV
al
servicio
de
las
necesidades
del profesor

Estos sistema incluye, como mnimo, un LMS genrico que proporciona las
capacidades bsicas para crear y gestionar los EA. Adems, para adaptar el
funcionamiento a los requisitos institucionales y didcticos, se integran otros
mdulos software64: LMS especficos; herramientas satlites cuando el LMS
no ofrece determinados recursos; aplicaciones web, bases de datos o
herramientas del desarrollador.

Los servicios bsicos que debera ofrecer un CV son, desde el punto de

vista de cada tipo de usuario- profesor, alumno y administrador- los
siguientes:
Punto de vista del
profesor

Punto de vista del

alumno

Punto de vista del

administrador

- la creacin de sus EA
conforme a sus diseos
didcticos;
- la gestin interna de estos
espacios para su actividad
docente, investigadora y
de gestin;
- la gestin integrada de
todos
sus
espacios
(histrico,
altas,
bajas,
transferencia de datos
entre espacios),;
- la incorporacin de
herramientas
complementarias,
como
los repositorios o los LMS
especficos.

- la entrada en los EA en los

que est matriculado
- la utilizacin de los EA
individual y colaborativa
durante su aprendizaje
- el seguimiento de su
rendimiento acadmico
- la posibilidad de cambiar
al perfil de profesor para
ayudar a la construccin
de los EA

- la gestin a nivel de
administracin de todos los
mdulos;
- la creacin de nuevas
aplicaciones y adaptacin
de las existentes, segn las
necesidades
de
los
profesores y alumnos;
- la definicin de la
arquitectura;
- la definicin de los
mecanismos
de
interoperabilidad, y
- el control y seguimiento
del uso del CV en trminos
cuantitativos

El uso didctico de un CV depende de varios factores: del modelo

de CV, de la experiencia del profesor en el CV, del tipo de
enseanza, a distancia o presencial, del rea de conocimiento, y de
las estrategias pedaggicas utilizadas.
Usos del CV

el tipo de CV est
centrado en el
profesor

la enseanza es
mixta

la plataforma elearning del CV

es neutra
respecto a las
estrategias
pedaggicas

las reas de
conocimiento no
van a influir
significativament
e en el uso global
del CV.

En el mercado existen muchos LMS y por ello se hace necesaria

una normativa que compatibilice los distintos sistemas y cursos a
fin de lograr tres objetivos:
1. Intercambiar cursos entre fabricantes de cursos y LMS
independiente de sus fabricantes.
2. Reusar contenidos de diferentes sistemas LMS, y
3. Crear bibliotecas o repositorios con contenidos que puedan
ser usados por diferentes LMS.
Los distintos estndares que se desarrollan hoy en da para la
industria del elearning se pueden clasificar en los siguientes tipos
[Foi+,02]:

Sobre el Contenido o Curso

Sobre el Alumno
Sobre la Interoperabilidad

Un estndar e-learning, corresponde a un conjunto de reglas. Estas

reglas especifican cmo se deberan construir cursos y LMS o
plataformas en general que permitan los tres objetivos anteriores.
Bsicamente, se persigue lo siguiente:

Durabilidad

Interopera
bilidad

Accesibili
dad

Reusabilidad

Dentro de las principales iniciativas estan

AICC, Aviation Industry CBT Comitee21.
IEEE Learning Technologies Standards Comittee22 (LTSC)
IMS Global Learning Consortium, Inc23.
ADL SCORM

La iniciativa ADL (Advanced Distributed Learning) es un programa del

Departamento de Defensa de los Estados Unidos y de la Oficina de Ciencia y
Tecnologa de la Casa Blanca para desarrollar principios y guas de trabajo
necesarias para el desarrollo y la implementacin eficiente, efectiva y en
gran escala, de formacin educativa sobre nuevas tecnologas Web.
establece una proposicin de estndar llamado SCORM o Modelo de
Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables
De esta forma SCORM establece una serie de pasos a seguir para la
implementacin detallada de contenidos, que permita que distintos sistemas
certificados por SCORM.

El proceso de certificacin para ADL SCORM est siendo llevado por tres
Centros de Pruebas:
Wisconsin Testing
Organization

Naval Undersea
Warfare Center (NUWC)
Division Keyport

Madison Area Technical

College & Learning
Innovations

Por otra para la versin 1.2 de SCORM existen tres categoras de certificacin:

SCORM Run-Time Environment.

Conformidad Mnima, etiquetada
como RTE-1.

SCORM Run-Time
Environment.
Conformidad Mnima
con algunos elementos
de modelos de datos
opcionales, etiquetada
como RTE-2.

SCORM Run-Time
Environment.
Conformidad Mnima
con todos los elementos
de modelos de datos
opcionales, etiquetada
como RTE-2.

A continuacin y a modo de ejemplo, se entregan una breve

descripcin de los siguientes LMS: WebMentor 4.2, Knowledge
Centre 3.1, Semvra 2.4, NetCampus21 3.0 y WebAula Corporate 2.0.

Web Mentor
4.2.

Knowledge
Centre 3.1.

Semvra 2.4.

WebAula
Corporate 2.0

NetCampus21
3.0.

Al analizar el concepto de fuente abierta29 se debe, considerar dos aspectos

importantes:

Licencias aprobadas, la mas ampliamente usada es Mozilla Public License y,

Definicin de fuente abierta, la cual no significa exactamente acceso al
cdigo fuente.

Los trminos de distribucin de software open-source debe cumplir con

los siguientes criterios
1. Gratuidad en su distribucin.
2. El software debe incluir el cdigo fuente
3. La licencia debe permitir modificaciones, adems su distribucin debe hacerse en los
mismos trminos del software original.
4. Integridad de cdigo fuente de los autores.
5. Sin discriminacin de personas o grupos.
6. Sin discriminacin en reas de aplicacin.
7. Los derechos de un software se aplican a todos los programas redistribuidos