Organizacin seleccionada: Institucin Educativa Guamal

Proceso del estudio, para llevar a cabo la evaluacin.

Se dise una encuesta (ver anexo no. 1)
Para saber el nivel de uso y apropiacin de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin (NTIC) en la Institucin Educativa Guamal (IEG),
esta encuesta fue contestada por el cuerpo directivo y cuerpo docente de la
Institucin de forma virtual, utilizando una herramienta web colaborativa (y
aprovechando una actividad extracurricular de carcter obligatorio a la que todos
tenamos que asistir.
Con base en los resultados de la encuesta realizada al cuerpo directivo y docente,
se concluye que la Institucin Educativa de Guamal, se encuentra segn la tabla
2. Estados posibles de la organizacin segn el tem evaluado, en dos estados a
saber:

Estado dos: Indica que la organizacin ha iniciado una serie de acciones

orientadas a mejoramiento, como respuesta a las exigencias de los clientes o del
ambiente.

Estado cinco: Indica que la organizacin se encuentra en un estado avanzado

de desarrollo y liderazgo, el ms alto de todos, comparable con las mejores
prcticas.

Y en las etapas evolutivas, para el primer estado, an estamos (en algunos casos)
en la etapa de inicio (por la resistencia de algunos profesores al cambio) y en la
mayora de los casos en etapa de contagio, por consiguiente, los elementos de
control son aun dbiles.
Se presenta un caso especial de una etapa evolutiva, la cual se da de manera
aislada en el Taller de Desarrollo de software, especialidad tcnica de la institucin
que se encuentra liderando un proyecto de construccin de los portales web de
todas las instituciones educativas del Municipio Certificado de Guamal, proceso
que ubica dicha especialidad en Estado Cinco (innovacin).
Dado que nos encontramos en dos estados a saber: estado dos y estado cinco, la
estrategia de encauzamiento para el dos es la intervencin bsica, tanto para la
etapa de inicio como para la etapa de contagio; y para el cinco es: la innovacin,
porque estamos generando un cambio en el tratamiento y acceso de la
informacin de las instituciones educativas del Municipio Guamal (ver Figura 2.).

Administracin y uso de la informacin a travs de las NTIC en la IEG

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Cuierpo Directivo

Cuerpo Docente

Figura 2. Administracin y uso de la informacin a travs de las NTIC en la

IETG
Para llegar a esta conclusin, y dado que el texto gua se queda corto para el
proceso de evaluacin se construy la siguiente matriz DOFA, en la cual se
plasman los dos grupos:
Cuerpo directivo: grupo que interfiere en la gestin de la calidad de esa
organizacin.

Cuerpo docente: grupo que infieren sobre el conocimiento de la administracin de

la informacin de la organizacin.

MATRIZ DOFA USO DE LAS NTIC EN LA IEG GUAMAL

GESTIN

CUERPO DIRECTIVO

DIFICULTADES
Heterogeneidad
en
el
conocimiento,
uso
y
aplicacin de las TIC en
los procesos acadmicos y
administrativos por parte
de los Directivos Docentes
de la Institucin

OPORTUNIDADES
La adopcin como poltica
Institucional la prioridad en
la
dotacin
de
infraestructura tecnolgica
y mejoramiento de la
existente para utilizarla
como
herramienta
pedaggica en el aula.
Establecimiento
como
obligacin de directivos,
docentes y Administrativos
de la Escuela Normal del
uso,
apropiacin
y
adopcin de las TIC para
mejorar los procesos en
todas las gestiones.
La gestin y apoyo por
parte del Ministerio de
Educacin Nacional y la
Alcalda del Municipio de
Guamal en la dotacin de
infraestructura tecnolgica
para
la
Institucin
Educativa
Tcnico
Industrial de Guamal.

FORTALEZAS
Poseer
claro
el
direccionamiento
estratgico que tiene la
Institucin hacia el futuro,
plasmado en el PEl,
planes
y
programas
Institucionales
La implementacin como
poltica institucional el uso
y apropiacin de las TIC
en
los
procesos
educativos de la IEG de
Guamal,
acorde
al
direccionamiento
estratgico
de
la
Institucin.

AMENAZAS
Las
reformas
administrativas
y
financieras del Sistema
Educativo y las polticas
gubernamentales
que
dificulta contar con una
planta de personal estable
y
con
perfiles
profesionales acordes a
los planes y programas
propuestos
por
la
Institucin.
Lentitud en los procesos
administrativos
para
solucionar
los
inconvenientes que se
presentan
en
las
instituciones por parte de
los
entes
gubernamentales.
El diario avance cientfico
y
tecnolgico
de
la
humanidad, que incide en
la temprana obsolescencia
de
la
infraestructura
tecnolgica que posee y
que puede adquirir la
Institucin.

GESTIN
CUERPO DOCENTE

DIFICULTADES
Existe
una
natural
resistencia por parte de
algunos docentes a los
cambios que generan las
TIC en los procesos de
aprendizaje lo que limita la
gestin
acadmica
y
directiva.
Los docentes han recibido
capacitacin sobre TIC,
pero no todos(as) aplican
este conocimiento en los
procesos educativos.
Los docentes presentan
debilidad
en
el uso
educativo de Internet por
qu no proporcionan la
respectiva web grafa de
su rea a los estudiantes,
para facilitar el desarrollo
de
actividades
de
aprendizaje en el aula.
Existe en el cuerpo
docente varios niveles de
aprehensin de las TIC
para su utilizacin como
estrategia pedaggica.
Hace falta mayor tiempo y
recursos para continuar la
capacitacin
de
los
docentes en las TIC.
Algunos
pensionados

docentes
presentan

OPORTUNIDADES
Contar con las Polticas
Educativas del Ministerio
de Educacin Nacional:
Revolucin Educativa y en
ella el Programa Nacional
de uso de medios y
nuevas tecnologas.
Contar con el portal
Colombia aprende como
un punto de encuentro de
los docentes para hacer
uso de diferentes objetos
de aprendizaje y para
participar en diferentes
proyectos.
la Institucin Educativa
Tcnico
Industrial
de
Guamal es constructora y
lder de un proyecto de
infraestructura tecnolgica
web 2.0, como una
propuesta a nivel del
Municipio de Guamal,
actualmente
los
estudiantes del Taller de
Desarrollo de Software,
dirigidos por m, lideran la
construccin
de
los
portales web de las 42
instituciones
educativas
pblicas del Municipio
Certificado de Guamal,
utilizando herramientas de
software libre e integrando
servicios
web
2.0

FORTALEZAS
Contar con un equipo de
docentes
que
poseen
formacin y experiencia en
el uso de las TIC a nivel
educativo.
Contar con una pgina
Web Institucional.
La institucin dispone de
un software con entorno
de escritorio, el cual
permite sistematizar los
procesos
evaluativosacadmicos
y
administrativos de los
estudiantes.
Los nuevos maestros en
su mayora pertenecientes
al
decreto
1278
demuestran disposicin al
cambio
tecnolgico
y
previamente
poseen
competencias en el uso de
las TIC.
Se
cuenta
con
una
estructura curricular y de
Plan de estudios en la cual
las TIC son componentes
de las especialidades de
Sistemas y de Desarrollo
de Software.
Contar con tres salas de
cmputo
a
saber:

AMENAZAS
La baja cobertura y los
permanentes
problemas
de
interferencia
e
inestabilidad del servicio
de
internet
a
nivel
institucional.
Disponibilidad de tiempo
con que cuentan los
docentes para el diseo de
ambientes de aprendizaje
mediados por las TIC.
La sostenibilidad de los
programas
y
planes
dirigidos por el MEN para
desarrollar
procesos
educativos mediados por
las TIC.
El
bajo
control
gubernamental y de las
agencias que administran
las redes de internet para
evitar el ingreso de
informacin inadecuada y
exceso de la misma para
el adecuado proceso de
formacin del personal
estudiantil.
La
desigualdad
en
infraestructura tecnolgica
tanto de maestros en
formacin
como
del
personal docente.

GESTIN

DIFICULTADES
desmotivacin y temor por
el uso de las TIC a nivel
personal y profesional.

OPORTUNIDADES
gratuitos, lo que nos
permitir convertirnos en
la Institucin lder a nivel
regional en este tipo de
procesos
tecnolgicos
aplicados a la educacin.
Poder acceder a las
capacitaciones propuestas
en la Ruta de apropiacin
de TIC para el desarrollo
profesional docente y la
creacin y utilizacin de
software educativo.
Facilidad de acceder a las
innumerables
herramientas que nos
ofrece el uso educativo de
Internet como son las
herramientas de la Web
2.0.

FORTALEZAS
bilingismo, desarrollo de
software, Sistemas.

AMENAZAS
El acelerado cambio de las
TIC que no dan tiempo a
la adecuada adaptacin,
asimilacin y aplicacin.

Los interrogantes que podemos hacernos respecto a las necesidades formativas en la

integracin de las TIC en el diseo y desarrollo curricular son muchos y, a veces, no tan
fciles de resolver o contestar. Al centrar nica y exclusivamente en el profesor podemos
hacer, entre otras, las siguientes preguntas
El profesorado es consciente de la necesidad de formacin que precisa para la
integracin de las TIC en el currculo?
Cul es la formacin ms demandada por el profesorado y qu vas prefiere para recibir
esa formacin?
Est realmente interesado en dicha formacin, lo que supone estar dispuesto realmente
a Invertir tiempo y esfuerzo en dominar las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin?

Anexo 1

FORMATO DE ENCUESTA
OBJETIVO: Encuesta dirigida a los directivo y docentes de la institucin educativa
de Guamal, con el propsito de obtener informacin sobre la integracin de las
TIC en el diseo y desarrollo curricular
2. APROPIACIN PERSONAL:
CONOCIMIENTO Y USO DE DIVERSAS
APLICACIONES RELACIONADAS CON LAS NUEVAS TECNOLOGAS (NTIC)
APLICACIONES

/ SERVICIOS INFORMTICOS

Aplicaciones informticas bsicas (procesador de textos)

Aplicaciones hojas de clculo (Ms Excel)
Programas de presentaciones Bsicas (Ms PowerPoint)
Programas especficos de su campo profesional
Diseo de materiales multimedia (video digital)
Navegacin en Internet
Herramientas de comunicacin (correo electrnico, foros, chat)
Edicin de pginas web (FrontPage, Dreamweaver)
Plataformas de enseanza (Moodle, campus virtual )

SI

NO