Las Rimbombantes Rutas del Aprendizaje

Dr. Orlando Alarcn Daz

No es menos cierto que, a muchos peruanos soadores, absortos y fascinados, que por desventura an existen
por doquier, se les ha vendido el cuento, desde las frvolas esferas del gobierno central y con la oficiosa, sumisa
y complaciente actitud de los gobiernos regionales que, en este ltimo quinquenio se ha producido una profunda
transformacin en la educacin peruana, lo cual dista enormemente de la realidad, en la perspectiva de que,
todava no nos hemos despojado de las ataduras tradicionalistas y conductistas de otrora y se pretende hacer
creer, que para migrar a la escuela que la Sociedad del Conocimiento impone se ha requerido, entre otras
preparadas propuestas, que los docentes desarrollen su labor en las aulas escolares aplicando las altisonantes
rutas del aprendizaje, en cuya implementacin se han gastado ingentes cantidades de dinero, que a la larga
habran enriquecido los bolsillos de los burcratas y seudo especialistas, de cuello y corbata del MINEDU,
quienes han sido los encargados de difundirlas, a travs de los reclutas, es decir de los operadores y de los
sabe lo todo de las DRE/GRED y UGEL, con estampa de especialistas, quienes invocan de manera
distorsionada y simplista una ansiada orientacin constructivista, cuya jerga oficinesca y grandilocuente se funda
en traducciones y divulgaciones repetitivas de hasta tercera mano sin ningn rigor tcnico, menos cientfico, con
lo cual, paradjicamente llegan a insultar la intelectualidad de los maestros y atentan contra la capacidad de
nuestros estudiantes.
Sabido es por propios y extraos, que las propuestas educativas de los diferentes regmenes que se han
sucedido en el poder vienen de tumbo en tumbo y sta no es la excepcin, que no obstante las dcadas
transcurridas, an no han dado en el blanco y los fracasos saltan a la vista y se sigue cometiendo el mismo error
de promesas trasnochadas, lo que para algunos ingenuos constituye el gran cambio educativo convirtiendo a los
maestros y estudiantes en conejillos de indias de una propuesta pedaggica carente de toda base cientfica,
donde todo cambia y nada se mueve. No debemos permitir que nos vendan cebo de culebra, toda vez que la
puesta en marcha de las rutas del aprendizaje no parte de ninguna investigacin previa, denotando, a todas
luces, improvisacin, sin ningn derrotero y si usted se pregunta, pero, Qu son realmente las rutas del
aprendizaje?, va a encontrar que el MINEDU las define como un conjunto de herramientas que proponen
orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas para la enseanza efectiva de los aprendizajes
fundamentales, incurriendo en graves e insalvables errores, porque la herramienta jams nos puede orientar
pedaggicamente, por el contrario, lo pedaggico orienta el uso de la herramienta. Es ms considerar a la
didctica como herramienta es un grave error y lo que es peor no orientan de manera adecuada, tampoco
cientfica el proceso de enseanza aprendizaje y los famosos fascculos de las rutas del aprendizaje entregados
hasta en camionadas a las Instituciones Educativas resultan muy irrelevantes, por decirlo menos, porque repiten
muy mal y de manera confusa lo conocido por los maestros, quienes son los llamados, en cualquier contexto, a
mejorar sus saberes y no slo limitarse a recibir al pie de la letra lo que dice el MINEDU, amn de que esta
instancia nunca ha comprobado solvencia acadmica y cientfica. Los maestros peruanos somos los verdaderos
y autnticos forjadores de una Patria mejor, por tanto debemos en todo momento rechazar a aquellos
oportunistas y falsos gurs de la educacin, que no han encontrado mejor pretexto de lucrar a costas de nuestra
difcil y alicada situacin econmica, histricamente relegada y subsumida por la indiferencia.