El cerebro humano es un telar

encantado en donde millones de

velocsimas lanzaderas van
tejiendo un diseo que
continuamente se disuelve, un
motivo que tiene siempre un
significado, por ms que ste
jams perdure, y no sea ms
que una cambiante armona de
subdiseos. Es lo mismo que si
la Va Lctea se entregara a una
especie de danza csmica.
Sir Charles Sherrington, Padre de la
neurofisiologa.

MENTEFACTOS
HERRAMIENTAS PARA
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS

MENTEFACTOS

CONCEPTUALES

Perodo conceptual: 12 a 13 aos

Organizador jerrquico
Caracteriza al concepto
Fcil de visualizar
Supraordina, Excluye, Isoordina,
Infraordina

INSTRUMENTO DEL CONOCIMIENTO DEL

PENSAMIENTO CONCEPTUAL

Son la estructura primaria bsica del pensamiento

Formado por un conjunto de proposiciones relacionadas que

afirman o niegan algo.

Son potentes instrumentos del conocimiento que dan origen a

una lgica interproposicional

Su funcin es super simplificar las propiedades que se pueden

afirmar de un grupo de acciones

Con los conceptos la mente se eleva al mundo de lo abstracto.

Para ensear un concepto es necesario dominar primero sus

proposiciones con sus respectivas operaciones intelectuales

Los conceptos estn formados por caractersticas generales de

los objetos por lo que es necesario saber a que clase general
pertenece, de que clase del mismo nivel se excluye, las
caractersticas propias del objeto de estudio, las subclases,
tipos.

OPERACIONES INTELECTUALES DEL PENSAMIENTO

CONCEPTUAL

Supraordinacin: Permite identificar la clase superior

ms prxima al concepto en estudio.

Exclusin: Permite identificar los conceptos o clases que

perteneciendo a la clase prxima superior, no se
relacionan con el concepto en estudio.

Isoordinacin: Permite identificar las caractersticas

que pertenecen al concepto.

Infraordinacin: Permite identificar las clases en las

cuales se puede manifestar o dividir el concepto en
estudio

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CONCEPTO

INFRAORDINADAS

EXCLUSIONES

Animales Ovparos
Poseen
escamas
Son
vertebrados
Tienen sangre
fra

lagarto
s

anfibio
pez

reptiles

ave

serpient
es

tortuga
s

cocodril
o

tutar
a

CONCEPTO

REPTILES

SUPRAORDINAL
Los reptiles son animales ovparos
EXCLUSIN
Ningn reptil es anfibio
Ningn reptil es pez
Ningn reptil es ave
ISOORDINACIN
Los reptiles son animales que poseen escamas
Los reptiles son animales vertebrados
Los reptiles son de sangre fra
INFRAORDINACIN
Los reptiles se clasifican en lagartos, serpientes, tortugas,
cocodrilos, tuatara.

MENTEFACTO CONCEPTUAL
SUDAMERICA
(supraordenada)

(Isoordenadas)

ECUADOR
(concepto o tema)

= Espaa y sus
costumbres
(excluidos)

(Infraoordinadas)

1.
2.
3.
4.
5.

PROCESO:
Seleccionar un concepto, escribirlo en el centro en doble
recuadro.
Escribir la clase supraordenada hacia arriba.
Escribir hacia la derecha los enunciados excluidos del concepto.
Escribir hacia la izquierda las caractersticas que se isoordenan
al concepto.
Escribir las clases infraoordenadas adicionales hacia abajo
(argumentos)

MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL

Ciencias

SISTEMA DE MEDIDAS

Mundo
Sistema Ingls

SISTEMA METRICO
DECIMAL

Base 10
Prefijos
Conversiones
sencillas y
sistemticas

m2 m3 l

Long.

Area

Volum.

Capac.

Masa

Fuerza

Temper.

MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES

SISTEMA DE MEDIDAS
Estados
Unidos
Unidades
Variables

Sistema
Metrico
Decimal

SISTEMA INGLES

Asistemtico

pulg

pulg2

pulg3

gal slug

Long.

Area

Volum.

Capac.

lb

Masa

Fuerza

Temper.

afectividad
x cognicin
x expresin

Desempeo humano

Competencia sobresaliente

TALENTO
(Psicologa Conceptual
martes, 12 de julio de 2005)

Potencial de aprehendizaje
1. pasin X TRABAJO
2. Aptitudes cognitivas
3. Aptitudes expresivas

Competencia intrapersonal

- creatividad

Superdotacin
-aptitudes PRE

Pseudotalento
Mundo
Popperiano

gnero

Escuela regular y talento

Educacin democrtica

Creatividad

Prxico

Psicolgico

Conceptual

Mundo-1

Mundo-2

Mundo-3

Comprehender realidad(es)
- Sistema afectivo
- Sistema cognitivo
- Sistema expresivo

Comprehender Mundo-2
- conocer
- valorar
- compartir

Intrapersonal
Intrapersonal

Inteligencias
humanas

INTELIGENCIA
AFECTIVA

Inteligencias atributivas de
1er orden

Mentes lingusticascientficas
mentes tecnolgicas

interpersonal
interpersonal

transpersonal
transpersonal

MAPA CONCEPTUAL
EL SOL
sus
Movimientos
son
Rotacin

1.
2.
3.
4.

Traslacin

est

Constituido
por
Hidrgeno
Oxgeno, Helio
Magnesio
Calcio ,etc.

es

Estrella brillante que

Genera luz y calor

Estructura
Corona

Fotosfera

Cromosfera

Ncleo

Proceso:
Se inicia la construccin del mapa con la ubicacin del concepto central
en el rectngulo superior.
Se recurre a flechas y palabras conectores (nexos) para relacionar los
diferentes conocimientos o conceptos que se tiene al respecto.
Las palabras conectores sirven com un hilo que conectan un
conocimiento y otro.
Estas palabras que serviran como conectores pueden ser:
en; por ejemplo; segn; tambin; para; es causa de, etc.

MAPA CONCEPTUAL

tiene por objeto la

se compone de

se caracteriza por

PROPOSICIONES

JERARQUIAS

formados por

SELECCION

REPRESENTACION
CONECTORES

CONCEPTOS

de

RELACIONES
SIGNIFICATIVAS

expresan

REGULARIDADES

entre

OBJETOS

ACONTECIMIENTOS

INCLUSIN

IMPACTO
VISUAL

Habilidades que
desarrollamos
Cultivar y desarrollar las habilidades de
comprensin,
clasificacin,
categorizacin,
precisin y claridad de nuestro pensamiento.
Integrar datos complejos de manera global y en
detalle que incrementen las posibilidades de
tomar una decisin de manera eficaz.
Reunir en una hoja de papel todos los factores de
la vida cotidiana para organizarnos mejor y
disear fcilmente planes de accin.
Permitir que nuestro cerebro observe su propia
actividad, proyectada en el exterior y que, al
hacerlo, aprenda ms sobre s mismo.
Lograr una manera ms efectiva de comunicar,
memorizar, aprender y ensear.

Pasos para un cambio en nuestra

manera de percibir el proceso
formativo.

Creatividad
Aprendizaje
Pensamiento
Memoria
Lectura rpida
Conocimiento
de
nuestras
clulas
cerebras, estilos y ritmos de aprendizaje
Diagramacin mental
Iniciativa personal