FECHA

ACTIVIDAD

SABAD
O
20 de
febrero de
2016

SEGUNDA
CLASE

COMENTARIOS/CONSIGNAS
Encuadre de la clase: Retomar conceptos fundamentales de las unidades 1 y 2.
Intercambios acerca de los trabajos prcticos entregados y las intervenciones en el
primer foro.
Temas de la clase:
-Teora del procesamiento de la informacin: Miller Bruner. Los esquemas,
almacenes de la memoria y los tres tipos de aprendizaje: crecimiento, ajuste y
reestructuracin.
-Teora del Aprendizaje significativo de Ausubel: Aprendizaje significativo y
aprendizaje mecnico. Metodologa del aprendizaje: por recepcin
y por descubrimiento. Relacin sustancial de los contenidos
novedosos con la estructura cognitiva del aprendiz. Inclusin
obliterativa. Enfoque globalizado.
-Teora psicogentica de Piaget: Desarrollo, estadios evolutivos, asimilacin y
acomodacin. El lugar del error y el conflicto cognitivo en el proceso enseanzaaprendizaje. Los esquemas de conocimiento y su lugar en la estructura cognitiva del
aprendiz.
Bibliografa Obligatoria:
- Unidades 2, 3 y 4 de la materia.

Entrega
: Entre
el 4 y el
6 de
marzo.

Trabajo
Prctico
Grupal
(hasta cuatro
integrantes)

1- Luego de leer la situacin problema que se

plantea al final del cronograma conteste:
a- Que intervenciones de los profesores promueve que tenga
sentido para los alumnos, aprender el tema de la nutricin,
cul de los dos profesores puede tener ms dificultades para
cumplir con esta condicin de aprendizaje significativo?
b- Qu intervenciones de los profesores procuran esta
significatividad lgica de los contenidos? , Cul de los dos
profesores puede llegar a tener ms dificultades para
cumplir con esta condicin de aprendizaje significativo?
c- Algunos de estos docentes realiza un enfoque globalizado? ,
Por qu?
d- Cmo pueden comprobar los profesores si los
aprendizajes de los alumnos han sido significativos?
2- Luego de leer la Teora psicogentica de Piaget:
a- Describa qu es un conflicto cognitivo y en qu
ocasiones del aprendizaje aparece.
b- Aplique el concepto de desequilibracin reequilibracin a
una situacin concreta de aprendizaje en el aula y
describa la situacin. Explique cmo se pasa de una
concepcin equivocada a una correcta.
c- Describa cul es el papel del profesor en este proceso.

TRABAJO PRCTICO GRUPAL DEL SEGUNDA CLASE

SITUACIN PROBLEMA