Situacin 2:

Usted desea ensear a escribir un cuento a sus estudiantes de segundo grado.

Qu acciones llevara a cabo y sobre la base de qu estrategias trabajara
para lograrlo? Qu procesos cognitivos trabajara para sacar el mximo
provecho de la experiencia?
Buenas tardes,
La situacin que escogera sera es acerca de ensear a escribir un cuento a
mis estudiantes de segundo grado de primaria. Segn el Diseo Curricular
Nacional del ao 2009, el aprendizaje que se realiza de la escritura debe ser
estructurada, siguiendo los procesos iniciales de expresin y comprensin oral,
comprensin de textos y produccin de textos; es decir considero que lectura y
sus estrategias de enseanza son importantes como primer paso de la
escritura. En mi opinin la lectura debe realizarse primero de manera en que el
nio pueda imitar la vocalizacin de la docente al mismo tiempo en que trabaja
en equipo, desarrollando mltiples reas como son la observacin, la
participacin, la convivencia, etc. Asimismo, debe desarrollar y reforzar
mediante la experimentacin los aprendizajes que el nio ya posee, sin
someterlo a una cultura dogmtica de memoria y repeticin.
Respondiendo a la pregunta nmero dos, al estar situados en un aula de
segundo ao de primaria, el docente realiza la interaccin entre las palabras y
la lectura de manera progresiva, observando los procesos por los que el
estudiante va aprendiendo y acercndose a la escritura. Segn Baeza, la
escritura interactiva modela y mejora las habilidades de lectura en el nio si es
que se lleva a cabo de manera dinmica y con el apoyo constante de la
docente al escribir, a mi parecer es necesario que la docente utilice imgenes
atractivas para el nio como por ejemplo colores llamativos o imgenes que
sean parte del contexto del nio para que este conocimiento sea significativo.
Como dije anteriormente, los procesos cognitivos que ms desarrollara son los
sensoriales(vista), los motrices (al empezar a escribir) y relacionar las
emociones a este aprendizaje, expresando apreciacin hacia su trabajo y de
esta manera seguir motivndolos a que sigan en continua prctica, por otro
lado, es necesario reforzar la autocrtica del nio en su propio desempeo.

desarrollar estrategias como son el uso de imgenes pertenecientes a su

contexto para nombrarlas y que el nio se sienta ms cercano a

Autocritica

puede desarrollar estrategias acerca de la