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Teoriasdelaprendizaje
Teoriasdelaprendizaje
Y
EL DISEO INSTRUCCIONAL
Carlos Avalos
Juan Carlos Alvarez
Laura Hernndez
Sofa Peinado
Objetivo
Analizar tres perspectivas del
proceso de aprendizaje
(conductista, cognitivista y
constructivista), con el fin
de obtener una plataforma
conceptual que permita a los
diseadores planificar y
conducir las actividades del
diseo instruccional.
Contenido
Presentacin del
Tema
Tcnica del PEC
Conferencia
Estudio de casos
Conclusiones
Tcnica del
PEC
Piensa
Escribe y
Compara
El proceso de aprendizaje.
Segn Gagn (1987)
Expectativas
Generador de
respuestas
Efectores
Memoria a largo
plazo (informacin
semntica)
Ambiente
Receptor
Registro
sensorial
Memoria a
corto plazo
El proceso de aprendizaje.
Segn Gagn (1987)
Expectativas
Efectores
Motivacin
Generador
de
respuestas
Registro
sensorial
Receptor
Ambiente
Estmulo
Estructuras de almacenamiento
de informacin.
Informacin
nerviosa
Mediadores.
Evocacin
Memoria a largo
plazo (informacin
semntica)
Recuperacin
Repaso
significativo
Memoria a
corto plazo
Atencin
Percepcin selectiva
Objetivo
de la tcnica
Conferencia
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
Conductismo
Aprendizaje
Asociacin
2+2 =
Factores en el aprendizaje
El ambiente
Refuerzos
Rol de la Memoria
R
Adquisicin de Hbitos
Transferencia
Aprendizajes explicados
Discriminacin
Recuedo de hechos
Generalizacin
Definiciones, Conceptos
Asociaciones
Aplicando explicaciones
Encandenamientos
Desempeo Automtico
Aplicaciones al DI
Diagnstico:
Evaluacin previa para inciar la instruccin.
Evaluacin de
resultados observables
y mensurable.
Aplicaciones al DI
Enfasis en el dominio de los
primeros pasos antes de progresar
a niveles ms complejos.
Estructuracin de la Instruccin
El alumno debe conocer la ejecucin de la
respuesta adecuada y las condiciones
(Estmulos).
El alumno debe practicar.
Para fortalecer la conexin ER, se deben
emplear pistas o indicios cues que extraen la
respuesta
Se deben fortalecer las repuestas adecuadas.
Cognitivismo
Recibe
Organiza
Almacena
Localiza
Ensayan
Transforman
Almacenan
Codifican
Localizan
La Informacin
El aprendizaje
resulta cuando la
informacin es
almacenada en la
memoria de una
manera
organizada y
significativa.
Razonamiento
Solucin de Problemas
Procesamiento de Informacin
Comunicar o transferir
informacin a los estudiantes en la
forma ms eficiente y efectiva
posible.
Simplificacin
Estandarizacin
Principio Cognocitivista
pertinente al DI
Posibles aplicacines al DI
Participacin activa
del E.
Autocontrol, Entrenamiento
Metacognitivo
Procesamientos de anlisis
de tareas cognitivas
Estructuracin, Organizacin y
Secuencia de la informacin
Creacin de ambientes de
aprendizaje
Evocacin de prerrequisitos,
uso de ejemplos perttinentes,
analogas
Constructivismo
TEORIAS CONDUCTISTAS
OBJETIVISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
CONSTRUCTIVISTAS
El conocimiento es funcin de
cmo el individuo CREA
significados s partir de la
experiencia
El aprendizaje es una
REPRESENTACION de
la realidad externa
El
COSTRUCTIVISMO
es una teora que
equipara el
aprendizaje con la
creacin de
significados a partir
de experiencias.
COGNITIVISTAS
CONSTRUNCTIVISTAS
Mente es la
herramienta de
referencia para el
mundo.
Conocimiento es
independiente de la
mente. Se
representa dentro
del alumno
Se adquiere
significado
Se construyen significados
FACTORES:
+
ESTUDIATE
INTERACCION
AMBIENTE
RACIONAL
ESPIRITUAL
SOCIAL
El
CONSTRUCTIVISMO
rechaza conocer
hechos particulares.
HOMBRE
INTEGRAL
Actividad
Concepto
Cultura
La trasferencia en el CONSTRUCTIVISMO
se da cuando se envuelve en la persona en
tareas autnticas anclados en contextos
significativos.
Malinterpretacionse
pueden ser superadas
Avanzado
Experto
Introductorio
Permite enfrentar
problemas
complejos
Negociaciones sociales
Cooperativismo
Uso de ejemplos
Interpreta
Elabora
Procesa
Los objetivos no estn predeterminados, se enfoca
a como se construye el conocimiento
Estudio
de
Casos
Conclusiones
PASOS EN LA ELABORACIN
DE UN DISEO
Detectar la necesidad,
diagnosticarla.
Seleccionar la(s) teora(s)
apropiada(s).
Obrar en consecuencia.
No temer a la propia
innovacin. Cuidado con el
dogmatismo paradigmtico.