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ndice
Presentacin ...........................................................................................................
COMUNICACIN ............................................................................................. 11
Unidad didctica 1
Presentacin
Estimado(a) docente:
Te presentamos estas unidades didcticas y sesiones de aprendizaje como una
propuesta pedaggica para contribuir con tu labor en el aula y puedas trabajar de
manera concreta las reas curriculares de Matemtica, Comunicacin y Personal
Social, desde sus enfoques respectivos.
A travs de las unidades didcticas y las sesiones de aprendizaje, los nios y las nias
desarrollarn las competencias que permitirn responder a la situacin signicativa
o al reto que se plantea en la Unidad didctica, partiendo de la especicidad de cada
rea.
Las unidades didcticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas
secuencialmente desde la presentacin de la situacin signicativa o el reto, y
su planicacin con los nios y las nias, hasta la evaluacin de la unidad. En las
sesiones se siguen los procesos didcticos de cada rea y los procesos pedaggicos
que permiten desarrollar las competencias.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didcticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden
adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga
en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los
procesos didcticos para el desarrollo de las competencias.
Este recurso pedaggico contiene unidades y sesiones para los grados de Primaria.
Est organizado en unidades de Matemtica para todos los grados y en unidades
integradas de Comunicacin y Personal Social para cuarto, quinto y sexto grado.
Estamos convencidos de que este material te ser de gran utilidad y motivar la
reexin pedaggica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Gustosos,
recibiremos tus comentarios o sugerencias.
Te invitamos a implementarlas!
Equipo pedaggico
Orientaciones y recomendaciones
para el uso de las unidades didcticas
y sesiones de aprendizaje
Distribucin del tiempo
Las unidades didcticas requieren para su desarrollo un tiempo que est determinado por las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el ao escolar.
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de
las reas curriculares de Comunicacin, Matemtica, Personal Social y Ciencia y Ambiente.
Sin embargo, estas reas no son las nicas que se deben desarrollar a lo largo de la educacin
Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cmo puedes distribuir el tiempo.
Ten en cuenta que la organizacin del tiempo en la semana es exible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las actividades escolares.
Primera semana
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Comunicacin
Sesin 1
Matemtica
Sesin 2
Matemtica sesin 3
Matemtica sesin 4
Comunicacin sesin
3
Comunicacin
Sesin 1
Matemtica
Sesin 2
Matemtica sesin 3
Matemtica sesin 4
Comunicacin sesin
3
Arte
Personal Social
Tutora
Personal Social
Ciencia y ambiente
RECREO
Matemtica
Sesin 1
Personal Social
Comunicacin sesin
2
Ciencia y ambiente
Ciencia y ambiente
Matemtica
Sesin 1
Personal Social
Comunicacin sesin
2
Ciencia y ambiente
Educacin fsica
Tutora
Religin
Taller
Tutora
Educacin fsica
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Comunicacin
Sesin 4
Matemtica
Sesin 6
Matemtica sesin 7
Comunicacin
Sesin 6
Comunicacin sesin
7
Comunicacin
Sesin 4
Matemtica
Sesin 6
Matemtica sesin 7
Comunicacin
Sesin 6
Comunicacin sesin
7
Arte
Personal Social
Tutora
Personal Social
Ciencia y ambiente
Segunda semana
RECREO
Matemtica
Sesin 5
Personal Social
Comunicacin sesin
5
Ciencia y ambiente
Ciencia y ambiente
Matemtica
Sesin 5
Personal Social
Comunicacin sesin
5
Ciencia y ambiente
Educacin fsica
Tutora
Religin
Taller
Tutora
Educacin fsica
El organizador presentado muestra la distribucin de las dos primeras semanas. Las dos
semanas siguientes las puedes organizar de forma similar.
A medio ao:
Capacidad
Se apropia del sistema de
escritura.
Indicadores
Identica qu dice y
dnde dice en los textos
que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.
curricular:
Personal Social
En la competencia de identidad si se est desarrollando sesiones
relacionadas a la expresin y regulacin de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al nio sentirse valioso, querido y acogido.
Matemtica
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A n de realizar esta adecuacin,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didctico que implica la comprensin
del problema, el uso de una estrategia de resolucin, la construccin
del conocimiento, la formalizacin y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesin responde a un propsito especco que est dado en
trminos de competencias, capacidades e indicadores. Este propsito
no puede variar, ya que afectara la secuencia didctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didctica de la construccin de conocimientos
propios de la matemtica.
Segn el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propsitos de las anteriores.
Durante:
des
petencias, capacida
m
co
s
la
te
en
es
pr
Ten
tos
sarrollar porque es
e indicadores a de
la
a de aprendizaje de
constituyen la met
sesin.
da
cia didctica que ca
en
cu
se
la
ta
en
em
Impl
al
en tanto responde
sesin te propone
.
ctica de cada rea
enfoque y a la did
Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?
Puedes hacer las modicaciones que creas convenientes, esto depender de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
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