Bloque 4 Mate Suseciones PDF

El atletismo es un deporte que consta de varias disciplinas
clasificadas como carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas

y marcha. La mayora de estas pruebas se llevan a cabo en una pista
especial formada por dos rectas paralelas y dos semicrculos.
BLOQUE
Las carreras se clasifican de acuerdo con la distancia a cubrir: de

velocidad (distancias hasta 400 m), de medio fondo (entre 600 m y
3 000 m) y de fondo, en las que se cubren distancias mayores. Tambin
hay carreras de obstculos y pruebas de equipo denominadas
carreras de relevos.
Aprendizajes esperados
Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa.

Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b =
cx + d, donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales,
positivos y negativos.
Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.
Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.
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Trabaja en equipo. Lean la informacin, disctanla y planteen cmo responder

cada pregunta. Tengan en cuenta lo que estudiaron en primaria y en el grado
anterior. Tambin pueden consultar Internet o un libro; lo importante es
recordar y compartir los conocimientos matemticos que poseen.
El esquema es de una pista de atletismo. Las distancias estn en metros.
a) Calculen las longitudes de la lnea roja
(parte interior de la pista) y la lnea azul
84.3
(parte exterior). Tomen 3.1416 como el
36.5
valor de .
b) Las pistas de atletismo se dividen en cuatro, seis y ocho carriles de 1.22 m de an46.2
cho. Cuntos carriles tiene la pista del
diagrama? La lnea verde es la ruta terica que seguira un corredor del primer
carril. Cul es la longitud de esta lnea?
c) Hallen la longitud de la ruta terica de los
otros carriles con la expresin 2x + 168.6, donde x representa el radio del semicrculo correspondiente. Recuerden que los carriles miden 1.22 m de ancho.
Comprueben que esta frmula es til para calcular las respuestas de los incisos
anteriores. De dnde sale el nmero 168.6?
36.8
167
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Juegos y retos
Cuadrados mgicos
Un cuadrado mgico est compuesto de nmeros ubicados en un arreglo cuadrado de
manera que al sumar los de cualquier columna, fila o diagonal siempre se obtiene el
mismo nmero. Los cuadrados mgicos se llaman as por propiedades que veremos,
pero no tienen nada que ver con la magia ni con algo sobrenatural. Enseguida tenemos
un cuadrado mgico de 3 3, que llamaremos cuadrado mgico modelo de 3 3.
6
8 + 1 + 6 = 15
3 + 5 + 7 = 15
4 + 9 + 2 = 15
6 + 7 + 2 = 15
1 + 5 + 9 = 15
15
8 + 3 + 4 = 15
15
En este caso, la suma constante es 15, por lo que podemos decir que la constante del
cuadrado mgico es 15. Observa que los nmeros en el cuadrado modelo son la serie
del 1 al 9.
Aunque hay cuadrados mgicos muy simples, como el siguiente, son ms interesantes
aquellos en que los nmeros tienen una secuencia.
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Completa el siguiente cuadrado mgico de 4 4 con los nmeros del 1 al 16 que faltan.
La constante es 34.
13
12
15
10
16
14
11
168
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Construye cuadrados mgicos de 3 3 con cada sucesin numrica.

4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27
24
18
15
21
12
27
PISTAS Y ESTRATEGIAS
En los cuadrados mgicos podemos encontrar algunas propiedades; una es que si cada
nmero se suma, resta, multiplica o divide por la misma cantidad, se obtiene otro cuadrado mgico.
Efecta las operaciones que se indican en el cuadrado modelo de 3 3. Verifica que obtengas cuadrados mgicos y anota su constante.
Suma 4
Resta 6
5 0
12
10
11
3 1
13

constante:
27
Multiplica por 1
3 5 7
3 4
constante:
1 6
9 2
constante: 15
Contesta.
a) Qu operacin aplicaras al cuadrado modelo de 3 3 para obtener uno con solo

nmeros
pares? R. T. Multiplicar por un nmero par.
para obtener uno con nmeros distintos, cuya constante sea cero? R. T. Restar 5.
b) Y
c) Menciona dos maneras de obtener un cuadrado mgico de constante 30 a partir del

cuadrado
modelo. R. T. Sumar cinco y multiplicar por dos.
d) Cmo cambia la constante de un cuadrado mgico de 3 3 si a cada nmero se

aumenta
1? R. T. Aumenta tres.
la de un cuadrado mgico de 4 4? R. T. Aumenta cuatro.
e) Y
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Leccin 58
Sucesiones I
PREGUNTA INICI A L
Cmo puede calcularse el trmino 45 de la siguiente sucesin?

3, 7, 11, 15
1
Completa el cuadrado restando 7 a los trminos del cuadrado modelo de 3 3.
de
vo
nue el r
eto
4 2
1
0
5

a) Verifica
que sea un cuadrado mgico. Cul es su constante? 6
b) Relaciona los nmeros del cuadrado anterior con los que le corresponden en el cuadrado modelo.
1

c) Los
nmeros que anotaste van aumentando o disminuyendo? R. T. Aumentando.
d) Observa que has obtenido una sucesin de nmeros cuyo primer trmino es 6.

Cul
es el octavo? R. T. Es uno.
la sucesin continuara, cul sera el dcimo? 3
e) Si
Y el vigsimo? 13

Cul
sera el centsimo? 93

f) Cmo
se obtiene el siguiente trmino de la sucesin a partir del anterior? R. T. Se
suma uno.
2
Completa el cuadro con los trminos del cuadrado modelo de 3 3 multiplicados

por 2.
16 2
12
6 10 14
8 18

a) Verifica
que sea un cuadrado mgico. Cul es su constante? Es 30.
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Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Tema: Patrones y ecuaciones
b) Cul es la sucesin de este cuadrado? Antala enseguida.

1
10
12
14
16
18

c) Los
valores de la sucesin aumentan o disminuyen? R. T. Disminuyen.

d) Cul
es el undcimo trmino de la sucesin? 22
Y el vigsimo? 40

e) Cmo
se obtiene el siguiente trmino de la sucesin a partir del anterior? R. T. Se
resta dos.
3
Comenta en equipo tus respuestas. Efecten lo siguiente.
Observa
a) Discutan cul es la forma ms sencilla de hallar el quincuagsimo sexto trmino de

la sucesin del cuadrado de la actividad 1 y escrbanla.
R. T. Se resta siete a 56 y se obtiene 49.

b) Anoten una expresin algebraica para calcular el trmino n de la sucesin de la
Para denotar
una posicin
cualquiera en
una sucesin
podemos usar
una letra. Por
ejemplo: n.

actividad
1. n 7
c) Encuentren la manera ms sencilla de calcular el octogsimo tercer trmino de la

sucesin
de la actividad 2. R. T. Se multiplica 83 por 2 y se obtiene 166.
d) Escriban una expresin algebraica para calcular el trmino colocado en la posicin

n de la sucesin de la actividad 2. 2n
La regla de una sucesin permite hallar cualquier trmino y puede indicarse con una
expresin algebraica. Por ejemplo:
La regla 3n 10 genera la sucesin 7, 4, 1, 2, 5, ya que
3n 10
3 10 = 7
6 10 = 4 9 10 = 1
12 10 = 2
15 10 = 5
Comenta tu respuesta a la pregunta inicial con tus compaeros. Escribe las

conclusiones que obtuvieron a continuacin.
R. P.
Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtencin de la
regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica de nmeros enteros
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Leccin 59
Sucesiones II
PREGUNTA INICI A L
Cul es la regla que genera la sucesin 8, 5, 2, 1, 4?

1
Observa la sucesin y responde.

13, 11, 9, 7
a) Anota los siguientes diez trminos de la sucesin.
R. T. 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13
valores de la sucesin aumentan o disminuyen? R. T. Aumentan.
b) Los

c) Cmo
cambia un trmino de la sucesin con respecto al anterior? R. T. Aumenta
dos unidades.
una sucesin con progresin aritmtica? S.
d) Es
Por qu? R. T. Porque la
diferencia entre un trmino y el siguiente es constante.

e) Cul
es el vigsimo cuarto trmino? R. T. Es 45.
f) Subraya la expresin que es regla de la sucesin.
2n + 5
2
2n 3
2n + 3
2n + 1
Anota los diez primeros trminos de las sucesiones. Despus contesta.
Regla
Valor n
1
10
4n 11
13
17
21
25
29
5
3n
10
13
16
19
22
25
+8
n
+ 10
2n
10
5
5n
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
4
7n
11
18 25 32 39 46 53 60 67 74
sucesiones anteriores tienen progresin aritmtica? S.

a) Las
qu? R. T. Porque la diferencia entre un trmino y el siguiente es constante.
Por

b) Con
qu reglas los trminos de las sucesiones aumentan? R. T. 4n 11 y
3n 5. Son aquellas en las que el coeficiente de n es positivo.
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c) Con qu reglas los trminos de las sucesiones disminuyen? R. T. n + 8,
2n + 10, 5n 5, 7n 4. Son las que tienen coeficiente negativo en n.

3
Responde las preguntas con respecto a las sucesiones.
a) Escribe la regla algebraica de la sucesin 11, 7, 3, 1, 5, 9 4n + 15

i)

Explica
cmo la determinaste. R. T. El coeficiente de n es la diferencia entre
un trmino y el siguiente. Para determinar el trmino independiente se suma 15
a 4(1) = 4 para obtener 11, que es el primer trmino de la sucesin.
b) Escribe la regla algebraica de la sucesin 5, 10, 15, 20, 30
5n
i)
Cul es la diferencia entre dos trminos consecutivos de la sucesin?
5
ii) Cul es la relacin entre esa diferencia y los coeficientes que aparecen en la regla

algebraica?
Justifica tu respuesta. R. T. La diferencia entre cada trmino
es el coeficiente de n.
c) Cul es la regla algebraica de la sucesin 11, 16, 21, 26, 31, 36
5n 6
i)
Cul es la diferencia entre dos trminos consecutivos de la sucesin? 5
ii) Cul es la relacin entre la regla algebraica de la sucesin del inciso b) y la del
inciso c)? Explica tu respuesta. R. T. La diferencia es el trmino independiente,
que es 6; entonces, el primer trmino de cada sucesin cambia.
Comenta en equipo tu respuesta a la pregunta inicial. Determinen cul es la

diferencia entre dos trminos consecutivos de la sucesin. Comenten cmo
pueden verificar que la regla que escribieron sea la regla algebraica de esa
sucesin. Escriban sus conclusiones y presntenlas a los dems equipos.
R. P.
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Leccin 60
Sucesiones III
PREGUNTA INICI A L
Cul es la regla de una sucesin cuyo primer trmino es 1 y el dcimo, 26?
de
vo
nue el r
e
to
Escribe, a partir de la regla, los seis primeros trminos de la sucesin.
a) 3n + 4 7, 10, 13, 16, 19, 22

b) 2n 2 0, 2, 4, 6, 8, 10
c) 2 2n 0, 2, 4, 6, 8, 10
d) 3n 4 1, 2, 5, 8, 11, 14
e) 4 3n 1, 2, 5, 8, 11, 14
Contesta.
f) En qu sucesiones los trminos van aumentando? R. T. En a), b) y d).

g) En qu sucesiones los trminos van disminuyendo? R. T. En c) y e).
h) En qu sucesiones los trminos cambian de 3 en 3? R. T. En a), d) y e).
i) En qu sucesiones los trminos cambian de 2 en 2? R. T. En b) y c).
j) Cmo cambiaras la regla de la sucesin 3n + 4 para que el primer trmino fuera 10?
Justifica tu respuesta. R. T. Cambiara el trmino independiente por 7, porque
3(1) + 7 = 10.
k) Cmo cambiaras la regla 3n + 4 para que los trminos de la sucesin aumentaran
de 2 en 2? R. T. Cambiara el coeficiente de n por 2.
2
Completa las sucesiones y escribe cmo se calcula el trmino n.
4, 3 , 2 , 1,
a) 5,
trmino n: n 6
0 ...
6, 9 , 12, 15 , 18 ...
b) 3,

c) 2.3,
1.3, 0.3 , 0.7 , 1.7, 2.7 ...
trmino n: n 3.3

d) 3.5,
7, 10.5 , 14 , 17.5; 21 ...
trmino n: 3.5n
0.3, 0.4 , 1.1, 1.8 , 2.5

e) 1,
trmino n: 0.7n + 1.7
2.5, 1 , 0.5 ,
f) 4,
trmino n: 1.5n 5.5
1
g) 2,
18,
2 , 3.5
1
5
1 2 3
4 ,
8 , 12,
8 ...
1
3
3
h) 51, 33, 2 4 4
21
4
4
,
, 4 , 4
trmino n: 3n
trmino n: 8 n + 2 8
3 n 3
6
4
trmino n: 2
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Contesta considerando las sucesiones de la actividad anterior.

a) Cul
es el trmino 10 en a)?
b) Cul es el trmino 11 en b)? 33

c) Cul
es el trmino 22 en c)?
18.7
d) Cul es el trmino 15 en d)? 52.5

e) Cul
es el trmino 30 en e)? 12.3
4
f) Cul es el trmino 20 en f)?
39.5
Responde y haz lo que se indica.

a) Cul
es el primer trmino positivo de la sucesin cuya regla es n 12? 1

b) Escribe los cinco mayores trminos negativos de la sucesin 1n 4.

4
1
1
4 , 4 ,
4
2
3
1
1
4 , 5, 5 , 5
4
4
2
c) Anota
los dos menores trminos positivos de la sucesin 1n + 1 1. 4 , 4

2
4
5
Relaciona cada sucesin con su regla anotando en el parntesis la letra que

corresponda.
a) 4,
5, 6, 7, 8, 9
( d ) n2 5
6, 6, 4, 0, 6
b) 4,
( b ) n(n 5)
11, 18, 25, 32, 39

c) 4,
( e ) 3n 7
1, 4, 11, 20, 31
d) 4,
( a ) n 3
1, 2, 5, 8, 11
e) 4,
( c ) 7n + 3
Elabora un cuadrado mgico de 4 4 cuyo primer trmino de su sucesin sea 8

y el ltimo, 22. Puedes basarte en el cuadrado de 4 4 que completaste en la
pgina 168.
16
14
20
10
22
18
12
TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-175
podrs hallar
ms informacin
sobre
sucesiones.
Anota en tu
cuaderno lo
nuevo que
aprendiste en la
pgina.
Revisa en grupo tu respuesta a la pregunta inicial.
175
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Juegos y retos
La liebre y la tortuga
rase una vez una liebre muy vanidosa a la que le gustaba presumir su velocidad y siempre se burlaba de las tortugas por ser lentas y pacientes. Pero un da la paciencia de las
tortugas se termin y decidieron darle una leccin. Llamaron a su campeona velocista,
una tortuga diferente a todas, con patas largas y un caparazn ligero, capaz de alcanzar
la sorprendente velocidad de 1 km/h, es decir, un kilmetro por hora, velocidad sin precedentes para una tortuga. Reunieron una comisin y fueron a retar a la liebre, quien se
carcaje ms de media hora antes de aceptar la apuesta.
Muy bien! Muy bien! Ir a la carrera y procurar ser un digno contendiente. Ja! dijo
la liebre sin poder aguantar la risa. Cundo ser la carrera?
En un mes dijeron las tortugas.
Durante un mes la tortuga velocista se dedic a entrenar, pues quera asegurarse de
mantener su velocidad de 1 km/h durante toda la competencia. Tal vez as ganara. En
cambio, la liebre se dedic a ir a fiestas y divertirse. No se ocup de entrenar ni de bajar
de peso. Estaba muy confiada.
Lleg por fin el da de la carrera y todos los animales se reunieron para presenciarla. Se indic
la salida y la meta. A las 10:00 de la maana la competencia inici entre grandes aplausos.
La liebre corra confiadamente a 16 km/h y la tortuga, que iba sin parar a 1 km/h, pronto
se qued muy atrs.
Despus de quince minutos la liebre encontr un rbol y se sent a descansar bajo su
sombra. Como se haba desvelado casi un mes, pronto se qued dormida.
Despus de mucho tiempo la tortuga lleg a
donde estaba la liebre.
Si no te apuras, te voy a ganar advirti la tortuga a la liebre con actitud muy deportiva.
Cinco minutos ms, mam, por favor dijo
la liebre sin abrir los ojos y sigui en brazos de
Morfeo.
De repente, la liebre despert y mir su reloj.
Las 3:15 de la tarde! Ya es muy tarde dijo
mientras se levantaba y volva a correr a 16 km/h.
Al cabo de un tiempo la liebre vio a la tortuga cerca de la meta. Calcul que su velocidad
era suficiente para empatar la carrera.
Le pondr un poco de emocin. Todava no aumentar mi velocidad pens la liebre.
Los espectadores vean cmo la liebre alcanzaba rpidamente a la tortuga. Gritaron emocionados; iba a ser un final de fotografa.
176
3/5/13 12:55 PM
Cuando la liebre se encontraba muy cerca de la tortuga,

pens en acelerar para ganar; todava le quedaban muchas
reservas de energa y poda lograrlo. Pero no pudo hacerlo:
tropez con una piedra y qued tendida, retorcindose de
dolor unos segundos, el tiempo suficiente para que la tortuga cruzara la meta y ganara la carrera.
Desde entonces, la liebre, por confiada, es el hazmerrer
de todos los animales.
Esopo (adaptacin)
Contesta las preguntas en tu cuaderno.

De qu distancia fue la carrera de la liebre y la tortuga?
Cunto tiempo dur la competencia?
Trabaja con un compaero. Determinen a qu hora la tortuga se encontr a la liebre

durmiendo bajo el rbol. Recuerden que la liebre recorre 16 km cada hora y la tortuga,
1 km. Supongan que ambos competidores empataron la competencia y completen la tabla. Calculen el tiempo en que la liebre alcanzara a la tortuga si no se hubiera cado y
sabrn cundo cruz la meta la tortuga.
Tiempo
(horas)
Distancia de la salida (km)

Liebre
Tortuga
0.1

1.6

0.2

0.25

0.5

0.6

0.7

1
1.5
2
2.5
3
3.25
4
5.25
5.28
5.31
5.34
5.38
3.2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.53
5.06
5.59
6.13
0.1
0.2
0.25
0.5
0.6
0.7
1
1.5
2
2.5
3
3.25
4
5.25
5.28
5.31
5.34
5.38
Recuerden que 1 hora es igual a 60 min.

Cuntos minutos son un cuarto de hora?
15 minutos
Y 0.1 horas?
6 minutos
A qu distancia del rbol se encuentra la
tortuga cuando la liebre reanuda la carrera?
A 1.25 km
Y tres minutos despus de que la liebre
reanuda la carrera?
A 1.3 km
177
3/5/13 12:55 PM
Leccin 61
Planteamiento de ecuaciones
PREGUNTA INICI A L
Qu valor de x hace verdadera la igualdad 5x = x + 1?

1
Lee el problema, responde las preguntas y efecta lo que se pide.
A 30 km de la frontera se comete un atraco. Los ladrones huyen a 90 km/h. Cuatro

minutos ms tarde la polica sale en su persecucin a 120 km/h. Conseguir alcanzar
a los ladrones antes de que lleguen a la frontera? S.
Recuerda
Una ecuacin
es una igualdad
formada por
literales y
nmeros
relacionados
mediante
expresiones
aritmticas. En
una ecuacin
las literales
se llaman
incgnitas.
a) A qu distancia de donde se cometi el atraco estn los ladrones cuando la polica

inicia la persecucin?
A 6 km
b) A qu distancia de donde se cometi el atraco se encuentran los policas y los ladrones cinco minutos despus de que inicia la persecucin?
R. T. Los policas estn a 10 km, y los ladrones a 13.5 km

c) Subraya la ecuacin que permita calcular a qu distancia del atraco (d) est la polica
t horas despus de que inicia la persecucin.
i) d = 120t
iii) d = 120
t
ii) d = 90t
iv) d = 90
t
d) Subraya la ecuacin que determine a qu distancia del atraco (d) se encuentran los
ladrones t horas despus de que inicia la persecucin.
i) d = 90t 6
iii) d = 90 + 6
t
ii) d = 90t + 6
iv) d = 90 + 6
t
e) Observa las ecuaciones que escogiste en los incisos c) y d). Nota que cuando el valor
de d sea igual en ambas, los policas habrn alcanzado a los ladrones. Escribe la
expresin que resulta de igualar ambas ecuaciones.
120t = 90t + 6
f) Halla el valor de t para el cual d tiene el mismo valor en los incisos c) y d). Anota tu
procedimiento enseguida. Despus compralo con el de tus compaeros. Decidan
cul es correcto.
R. T.

120t = 90t + 6
La polica alcanzar a los ladrones
120t 90t = 6

en 0.2 horas, o 12 minutos, despus
30t = 6
t = 0.2
de que empiece la persecucin.

178
3/5/13 12:55 PM

Lee los problemas y haz lo que se indica.

16
+
3x
19
x+
a) Escribe una ecuacin que relacione dos lados

del tringulo. Recuerda la caracterstica que
cumplen los lados de un tringulo issceles.
3x + 16 = x + 196
5x + 20
b) La edad de una madre es 40 aos y las edades de sus tres hijas suman 28 aos. Den-
tro de cuntos aos las edades de las hijas sumarn las de la madre? R. T. 4 aos.
i)
Completa la tabla. Representa con x los aos que deben transcurrir para que la
edad de la madre sea igual a la suma de las edades de sus hijas.
Hoy
Edad de la
madre
Suma de
las edades
de las hijas
Dentro
de x aos
40
40 + x
28
28 + 3x
ii) La suma de las edades de las hijas en x aos no es 28 + x. Cunto suma tu edad
y la de uno de tus amigos? R. T. 26 aos. Cunto sumarn sus edades dentro
de un ao? R. T. 28 aos. Y en dos aos? R. T. 32 aos.
iii) Escribe la ecuacin que involucra el problema. 40 + x = 28 + 3x

3
Inventa un problema que involucre a la ecuacin 3x + 5 = x + 4.
R. T.
El triple de un nmero ms cinco es igual que el mismo nmero ms cuatro.
Cul es el nmero?
Compara las ecuaciones que encontraste en las actividades 1 y 2 con las de tus
compaeros. Determinen, con ayuda del profesor, cules son correctas. Si hay
errores corrjanlos, pero consideren que puede haber varias soluciones.
Comenta en grupo tu respuesta a la pregunta inicial.
Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecuaciones de primer grado de la

forma: ax + b = cx + d y con parntesis en uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros,
fraccionarios o decimales, positivos y negativos
179
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Leccin 62
Solucin de ecuaciones I
PREGUNTA INICI A L
La ecuacin x + 2 = 3 y la ecuacin 2x + 6 = 9 x tienen la misma solucin?

Subraya las acciones que dejaran en equilibrio la balanza. Las medidas de las
pesas estn dadas en kilogramos y los botes pesan lo mismo.
OoooooO
1
OoooooO
OoooooO
OoooooO
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Pasar una pesa de 3 kg del platillo derecho al izquierdo

Aadir 2 kg a cada platillo
Quitar 1 kg a cada platillo
Pasar un bote del platillo izquierdo al derecho
Eliminar dos botes del platillo izquierdo y uno del derecho
Quitar un bote de cada platillo
Agregar un bote a cada platillo
Escribe qu se hizo en cada platillo de la balanza. Anota si se conserva el

equilibrio y explica por qu.
Accin
Se conserva el equilibrio?
Se quit un bote de S, porque se quit un objeto

OoooooO
OoooooO
OoooooO
OoooooO
1
3
cada platillo
del mismo peso de cada platillo
Se quit una pesa
S, porque las pesas que se
de 1 kg de cada
quitaron son iguales
platillo
Se quit la mitad
OoooooO
del peso de cada

3
platillo
a) Cunto pesa cada bote?

3
Pesa 3 kg
Representa con una literal el peso de cada bote y escribe la ecuacin que
representa la balanza de la actividad 1, as como cada balanza de la actividad 2.
Actividad 1
Actividad 2
a)
3x + 1 = x + 7
S, porque cada platillo tena

el mismo peso. Al quitar la
mitad de cada uno se sigue
conservando el mismo peso
b)
2x + 1 = 7
c)
2x = 6
x = 3
Comprueba que las ecuaciones tengan la misma solucin.
180
3/5/13 12:55 PM

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solucin.

4
Relaciona cada balanza con su respectiva ecuacin escribiendo en el parntesis la

letra que corresponda. Despus contesta las preguntas en tu cuaderno.
a)
b)
frijolitos
frijolitos
frijolitos
c)
frijolitos
frijolitos
frijolitos
frijolitos
d)
5
frijolitos
e)
frijolitos
5
5
( d ) x + 5 5 = 15 5
( b ) 2x + 5 x = x + 15 x
( a ) 2x + 5 = x + 15
( e ) x = 10
( c ) x + 5 = 15
f) Cunto pesa cada bote? R. T. Pesa 10 kg

g) Qu cambio se efectu en la balanza b)? Por qu la balanza conserva el equilibrio?
Las ecuaciones respectivas son equivalentes? Cul es el cambio de una ecuacin
a la otra?
h) Qu cambio se efectu en la balanza c)? Por qu la balanza conserva el equilibrio?
Las ecuaciones respectivas son equivalentes? Cul es el cambio de una ecuacin
a la otra?
i) Anota qu cambia de una balanza a la siguiente y qu en cada ecuacin.
5
Comenta en grupo tu repuesta a la pregunta inicial. Lleguen a una conclusin.

181
3/5/13 12:55 PM
Leccin 63
Solucin de ecuaciones II
PREGUNTA INICI A L
Cmo puede hallarse una ecuacin equivalente a otra?

1
Completa las ecuaciones y contesta.

Bloques
y
y
y
Un ecuacin
tiene dos
miembros
separados por
el signo =.
1
1
Ecuaciones
1
1
1
3y = 2y + 5
3y 2y = 2y + 5 2y
1
1
y=
a) Qu operacin se efectu en ambos miembros en el segundo paso?
R. T. Se rest 2y.
x + 5 = 2x 2
1er
miembro
2o
miembro
Bloques
z
z
z
z
z
Ecuaciones
z
z
z
=
z
z
5z +
6 = 8z
z
z
z
z
5z + 6 5z = 8z 5z
z
=
z
z
6 = 3z
3
3
2 =
b) Qu operacin se efectu en ambos miembros en el tercer paso?
R. T. Se dividi entre 3.
182
3/5/13 12:55 PM

Representa con bloques cada ecuacin.

Ecuaciones
Bloques
5x + 4 = 2x + 7
1 1 1 1
1
1
1
5x + 4 2x = 2x + 7 2x
x
x
1 1 1 1
1
1
1
1
1
3x + 4 = 7
x
x
1
1
1 1 1 1
1
1 1
1
1
3x + 4 4 = 7 4
3x = 3
x=1
a) Cul es la solucin de estas ecuaciones? x = 1.

Si en ambos miembros de una ecuacin se efecta la misma operacin, se conserva
la igualdad y se obtiene una ecuacin equivalente.
3
Comenta en grupo tu respuesta a la pregunta inicial. Obtengan, con ayuda del

profesor, conclusiones y antenlas en sus cuadernos.

183
3/5/13 12:55 PM
Leccin 64
Solucin de ecuaciones III
PREGUNTA INICI A L
Cul es la solucin de la ecuacin 3x 6x = 24?

1
Encuentra las medidas de cada ngulo sin hacer mediciones.

B
21x
2
3x
5
1x
2
C
=
CBA
2
125
BAC =
30
ACB =
25
Trabaja con tres o cuatro integrantes. Comparen sus respuestas de la actividad

anterior y comenten los procedimientos que siguieron para encontrar x. Escriban
el que les parezca mejor. Si lo desean, ahora pueden medir la figura para verificar
sus respuestas.
R. T. La suma de las medidas de los ngulos debe ser 180. Entonces se obtiene que,
3x
5 x
1 x
18 x
+
+
=
5 2
2 180. As, 5 = 180 y x = 50.
Resuelve la ecuacin 2y = 215 y comenta con tus compaeros de equipo por qu

es equivalente a 3y + 5y 10y = 190 +25.
Contesta. Justifica tu respuesta.
La ecuacin 3y + 5y 10y = 190 + 25 se puede transformar en la ecuacin 2y = 215?
R. T. S se puede transformar porque la suma algebraica de trminos semejantes es

3y + 5y 10y = 2y, y la de los trminos independientes es 190 + 25 = 215
Comenta tu respuesta en grupo. Digan cules son correctas y por qu.

Revisa en equipo la actividad 2 de la pgina 178. Identifiquen en qu pasos se
reducen trminos semejantes.
184
3/5/13 12:55 PM

Calcula el peso de los botes en cada balanza.

3 kg
50g
75g 75g
Cada bote pesa

7
50
10 kg
5 kg
75g 75g
g.
Cada bote pesa
6 kg
kg.
Escribe una ecuacin para cada balanza de la actividad anterior y comenta

procedimientos para resolverla.
Ecuaciones
a)
Procedimientos
R. T. Se resta x en ambos miembros de la

ecuacin; despus se resta 150 en ambos
x + 200 = 2x + 150
b)
miembros y queda 50 = x
En ambos miembros se resta y de la

ecuacin; despus se les resta 8 y queda
2y + 8 = y + 16
y = 8.
Lee lo siguiente y revisa si te sirve para resolver las ecuaciones de la actividad

anterior o para mejorar los procedimientos que anotaste.
Para resolver una ecuacin conviene aplicar las mismas operaciones en ambos miembros de la igualdad, de manera que los trminos semejantes queden en un miembro.
Por ejemplo, para resolver la ecuacin 5x + 7 = 3x + 5 se puede restar 3x en ambos
miembros.
5x + 7 = 3x + 5
5x + 7 3x = 3x + 5 3x
2x + 7 = 5
Observa que al reducir trminos semejantes se eliminan los trminos con x en el

segundo miembro.
Despus, se resta 7 en ambos miembros.
2x + 7 = 5
2x + 7 7 = 5 7
2x = 2
2
1
Se divide entre 2 ambos miembros, __
x = __ , entonces x = 1.
2
2
9
Revisa tu respuesta a la pregunta inicial. Expliquen al grupo un mtodo para

resolver la ecuacin aplicando lo estudiado en la leccin.

185
3/5/13 12:55 PM
Leccin 65
Solucin de ecuaciones IV
PREGUNTA INICI A L
Cul es la solucin de la ecuacin 3x 4x = 24 + 2x?

1
a)
b)
c)
Explica los pasos para resolver las ecuaciones. Observa los ejemplos.
z + 4 = 2z
z + 4 2z = 2z 2z
Se resta 2z en ambos miembros.
z + 4 = 0
Se reducen trminos semejantes.
z + 4 4 = 4
Se resta 4 en ambos miembros.
z = 4
(1)z = (1)4
Se multiplican por 1 ambos miembros.
z=4
Se efectan los productos.
3y + 12 = 7y
3y + 12 7y = 7y 7y
Se resta 7y en ambos miembros.
4y + 12 = 0
4y + 12 12 = 12
Se resta 12 en ambos miembros.
4y = 12
4y 12
=
4
4
Se dividen ambos miembros entre 4.
y=3
Se efectan las divisiones.
2x 3 = 1x
3
4 2
2x 3 1x = 1x 1x
3
4 2
2
2
Se resta 1 x en ambos miembros.

2
1x 3 = 0
6
4
1x 3 + 3 = 0 + 3
6
4 4
4
Se suma 3 en ambos miembros.

4
1x = 3
6
4
1x = 3
6
4
1
1
6
6
Se dividen ambos miembros entre 1 .

6
x = 18 = 9
4
2
Se efectan las operaciones y se simplifica la fraccin.
Sustituye los valores que encontraste y comprueba que solucionen las ecuaciones.
186
3/6/13 12:09 PM

Efecta las operaciones para resolver las ecuaciones.
a)
Suma 20t en ambos miembros
de la ecuacin.
30t = 20t + 15
30t + 20t = 20t + 15 + 20t
Reduce trminos semejantes.
10t = 15
Divide ambos miembros de la ecuacin

entre 10.
10t = 15
10
10
1
t = 1 5 = 1
2
10
Efecta la divisin.
b)
Resta 4x en ambos miembros
de la ecuacin.
3x + 5 = 4x 1
3x + 5 4x = 4x 1 4x
x + 5 = 1
Resta 5 en ambos miembros

de la ecuacin.
x + 5 5 = 1 5
x = 6

Multiplica ambos miembros por 1.
Efecta los productos.
3
x(1) = 6(1)
x=6
Resuelve las ecuaciones.
a) 3y = 5y + 6
y=
b) 4.3z = 7.8z + 3.5
z=
c) 2x 4 = x 1
x=
d) 2.4 + 5.1w = 4.2w 6.6
w = 10
Plantea un problema que se resuelva con la ecuacin 4x + 3 = 7 + 2x. Puedes

enunciarlo o dibujarlo. Intercmbialo y resuelve el que haya planteado uno de tus
compaeros.
R. T.
Si Juan comprara cuatro dulces le sobraran tres pesos, pero si comprara
dos le quedaran siete pesos. Cunto cuesta cada dulce y cunto dinero tiene
Juan?
Revisa tu respuesta a la pregunta inicial con un compaero. Comprueben su solucin.

187
3/6/13 12:09 PM
Leccin 66
Ecuaciones con parntesis
PREGUNTA INICI A L
Qu relacin tienen las ecuaciones 4(x + 5) = 80 y 4x + 20 = 80?

1
Lee la afirmacin de Claudia y haz lo que se indica.
Claudia dice La solucin de la ecuacin
R. T. Por la propiedad distributiva,
3(x + 2) = 3x + 6
3(x + 2) es igual que 3x + 6 sin que
puede ser cualquier nmero.
importe el valor de x; por lo tanto,

la igualdad se cumple para cualquier
Explica en el espacio de la derecha si

Claudia tiene razn. Puedes utilizar dibujos, figuras o esquemas.
2
valor de x.
Lleva a cabo con un compaero lo que se pide.
El precio de 1 L de leche en la tienda La Baratera es $0.80 menor que en La Inflacin.

Cul es el precio del litro en cada tienda si con la misma cantidad de dinero se pueden
comprar 11 L en La Baratera mientras que solo 10 L en La Inflacin?
a) Subrayen las ecuaciones que permitan resolver el problema.
10(x 0.8) = 11x
10(y + 0.8) = 11y
11(z 0.8) = 10z
11(w + 0.8) = 10w
b) Comenten qu significa la incgnita en cada ecuacin que subrayaron.

c) Resuelvan en sus cuadernos una de esas ecuaciones mediante el mtodo que prefieran. Verifiquen que con la solucin se cumplan las condiciones del problema.
3
Completa los pasos para resolver la ecuacin.

7(x 3) = 5(x + 7)
Se multiplican por 7 los trminos del primer parntesis.
7x
Se multiplica por 5 cada trmino dentro del parntesis.
7x 21
Se resta 5x en ambos miembros de la ecuacin.
7x
21 = 5(x + 7)
=
21 5x =
5x + 35
5x + 35 5x
2x 21 = 35
Se suma 21 en ambos miembros.
2x 21 + 21 = 35 + 21

Se dividen ambos miembros entre 2.
2x = 56
x = 28
a) Si no resolvieron la ecuacin que escogieron en la actividad 2 o lo hicieron con un

mtodo diferente, resulvela con este.
b) Cul es el precio de la leche en cada tienda? $8.00 y $8.80
188
3/6/13 12:09 PM

Completa la solucin. Contina donde indica la flecha.

3(x + 4) = 6x 9
3(x + 4) 6x 9
=
3
3
6x 9
x+4=
3
3
5
x + 4 = 2x 3
x + 4 2x = 2x 3 2x
x + 4 = 3
x + 4 4 = 3 4
x = 7
x=7
x=
Plantea y resuelve en equipo los problemas con ecuaciones.
a) Un paquete de tres botellas de crema corporal vale $750.00. El tamao chico vale lo
mismo que el mediano menos $50.00. El precio del tamao mediano es p. El tamao
grande cuesta el doble que el mediano.
i)
p 50
Qu expresin algebraica representa el valor del tamao chico? ______________
2p
ii) Cmo se expresa el costo del tamao grande? ____________________________
iii) Planteen una ecuacin que indique el costo total de las tres botellas.
p 50 + p + 2p = 750
_________________________________________________________________
iv) Resuelvan en sus cuadernos la ecuacin que plantearon.
$150.00, $200.00 y $400.00

v) Cul es el costo de cada botella? ______________________________________
TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-189
podrs ver un
video sobre
la solucin de
ecuaciones.
Comenta con
tus compaeros
qu aprendiste
en l.
b) El permetro de un cuadrado es el doble que el permetro de un tringulo. Cada lado

del cuadrado mide x. Dos lados del tringulo miden 6 cm y el otro lado mide x + 3.
i)
x + 15
Qu expresin algebraica representa el permetro del tringulo? _____________
4x
ii) Y el del cuadrado? _________________________________________________
4x = 2(x + 15)
iii) Cul es la ecuacin que relaciona los dos permetros? ______________________
iv) Resuelvan en sus cuadernos la ecuacin que plantearon.
El permetro del cuadrado mide

v) Indiquen el permetro de cada figura. ___________________________________
60 cm y el del tringulo, 30 cm.
_________________________________________________________________
c) Las tres cuartas partes de la edad de la madre de Concha exceden por quince aos
a la de su hija. Si hace cuatro aos la edad de la madre era el doble que la de su hija,
cul es la edad de ambas? Plantea una ecuacin y resulvela en tu cuaderno.
68 y 36 aos. La ecuacin es 3 x + 15 = x 4 + 4
2
Las edades son ________________________________________________________
4
6
Revisa tu respuesta a la pregunta inicial. Plantea en tu cuaderno un problema que

se resuelva con la ecuacin, intercmbialo y resuelve el de tu compaero.4

forma: ax + b = cx + d y con parntesis en uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros
189
3/6/13 12:09 PM
Leccin 67
Ecuaciones con coeficientes fraccionarios
Qu relacin tienen las ecuaciones 1x + 3x = 1 y 4x + 6x = 8?
2
4
8
1
PREGUNTA INICI A L
Subraya la ecuacin con que se resuelve el problema.
En una bolsa hay canicas rojas y azules. La tercera parte de las rojas ms la cuarta de las
mismas es igual a la mitad de las azules. Si en total son 52 canicas, cuntas rojas hay?
a) 1r + 1r = 52
4
3
2
1
1
1
c) r + r = (52 r)
4
3
2
b) 1r + 1r = 52 r
4
3
1
1
d) ( + )r = 1(r 52)
4 3
2
Comenta en grupo cmo elegiste la ecuacin que subrayaste. Determinen, con ayuda
del profesor, si es la correcta y resulvanla.
El coeficiente de una variable es el nmero que la multiplica. Por ejemplo, en la ecuacin 3x + 5y = 9 el coeficiente de x es 3, y el de y, 5.
4
4
Una ecuacin con coeficientes fraccionarios es aquella donde los trminos coeficientes
son fracciones. Por ejemplo, las siguientes son ecuaciones con coeficientes fraccionarios.
1x + 3 = 0
2
4
2
3x = 2
7
4y + 1 = 6
3
Contesta con un compaero.
a) Multipliquen por 12 ambos miembros de la ecuacin que subrayaron.

Obtuvieron una ecuacin equivalente? R. T. S.
b) Resuelvan la ecuacin que obtuvieron en el siguiente espacio.
12 1 r + 1 r = 12 1 (52 r)
4
3
2
12 r + 12 r = 12 (52 r)
4
3
2
3r + 4r = 6(52 r)
7r = 312 6r
13r = 312
r = 312 = 24
13
c) Comenten en equipo sus procedimientos de solucin y determinen cules de ellos

son correctos.
d) Comenten en grupo si fue ms sencillo resolver la ecuacin multiplicndola por 12.
Anoten sus conclusiones.
R. P.
190
3/6/13 12:09 PM

Trabaja con un compaero. Observen la ecuacin y contesten las preguntas.

2x + 1 = 1 + 1 x
5
3 6 10
a) Si se multiplican ambos miembros de la ecuacin por 5, queda una ecuacin sin coeficientes fraccionarios? No, quedan fracciones con denominadores 3, 6 y 2.
b) Si se multiplican por 3? . No, quedan fracciones con denominadores 5, 2 y 10.
c) Qu tal si se multiplican por 6? . No, quedan los denominadores 5, 3 y 10.
d) Y si se multiplican por 30? S, quedan sin coeficientes fraccionarios.
e) Anoten otros nmeros por los que se puedan multiplicar. R. T. 60, 90, 120, 150...
f) Cul es el menor entero por el que se puede multiplicar la ecuacin para obtener
otra sin coeficientes fraccionarios?
R. T. Es 30.
Para resolver una ecuacin con coeficientes fraccionarios se pueden multiplicar

ambos miembros por el mnimo comn mltiplo de los denominadores.
4
Renete en equipo. Expliquen por qu es correcto lo siguiente.

Si a = c , entonces ad = bc
b
d
Analicen cmo pueden usar lo anterior para resolver la ecuacin 3x 2+ 1 = 5x 3+ 1 .

Expongan sus conclusiones ante el grupo.
Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) z + 6z + 3 + 1 = z + 5z + 3 2
2
4
z=
3 3
4
5
b) 3y 4 2 = y3
y=
26
c) 3f 4f 7 = 5 + 2f + 4
7
3
f=
+4
d) 1 = w
w2
3
w = 7
Comenta en grupo tus procedimientos. Determinen cules son correctos.

Revisa tu respuesta a la pregunta inicial en grupo. Pidan a algunos compaeros
que justifiquen las suyas.

191
3/6/13 12:09 PM
Leccin 68
Problemas que se resuelven con ecuaciones
PREGUNTA INICI A L
Qu problema puede solucionarse con la ecuacin 3x + 5 = x 3?

1
Resuelve los problemas.
a) Cunto mide cada ngulo del cuadriltero?

B
4x 18
C
2x + 20
4x 26
x1
A =
34
B =
122
C =
90
D =
114
b) Cul es el nmero que cumple la condicin de que si a su doble se le resta 17 da lo

mismo que si se le sumara 5?
El nmero es
22
1
kg
c) Los libros de la balanza pesan lo mismo.

Cunto pesa cada uno?
Cada libro pesa
200
100
g
100
g
g.
d) Si al doble de un nmero se le resta 6, se obtiene ese nmero ms 6. Qu nmero es?

El nmero es
12
e) Un padre tiene el triple de edad que su hija. Si el padre tuviera 30 aos menos y la
hija, ocho ms, los dos tendran la misma edad. Qu edad tiene cada uno?
El padre tiene
57
aos y la hija
19
aos.
f) En un supermercado el kilogramo de manzana cuesta el doble que el de pltano.

Araceli compr 3 kg de manzana, 2 kg de pltano y un mamey, que le cost $4.50.
Silvia compr 2 kg de manzana y 3 kg de pltano. Si Silvia pag $8.70 menos, cunto
cuesta el kilogramo de pltano?
El kilogramo de pltano cuesta $ 4.20
g) Juan Antonio gast $110.00 en un regalo y su envoltura. Si el regalo cost $100.00
ms que la envoltura, cunto pag por la envoltura? La respuesta no es $10.00.
Juan Antonio pag $ 5.00
por la envoltura.
192
3/6/13 12:09 PM

h) Al encargado de un comercio le preguntaron lo siguiente.

Cuntas personas trabajan aqu?
No muchas contesta. Tres cuartas partes de los que somos ms tres cuartas
partes de persona.
Cuntos empleados son?
Son
empleados.
i) Hace ocho aos un padre tena siete veces la edad de su hijo, pero ahora tiene solo
tres veces la edad del hijo. Cules son las edades de ambos?
La edad del padre es
36
aos y la del hijo
aos.
12
j) Resuelve con una ecuacin el problema 1 de la pgina 178.

Los policas
2
alcanzarn a los ladrones antes de que lleguen a la frontera.
Efecta lo siguiente con base en el cuento de la liebre y la tortuga, de las pginas

176 y 177.
a) Escribe a qu distancia del rbol se encuentra la tortuga cuando la liebre empieza a

correr de nuevo.
de
vo
nue el r
e
to
A 1.25 km
b) Subraya la ecuacin que represente la distancia (d) a que la tortuga se encuentra del
rbol t horas despus de que la liebre empieza a correr de nuevo.
d = t + 1.25
d = 1.25t
d=t
d = t 1.25
(Verifica que cuando t = 0, d debe ser igual a la distancia a la que se encuentra la

tortuga del rbol cuando se encuentra a la liebre.)
c) Subraya la ecuacin que relacione la distancia a la que se encuentra la liebre respecto al rbol desde el momento en que despierta.
d = 16t
d = t + 16
d = 16t + 1.25
d = 16t 1.25
d) Observa que cuando la liebre alcanza a la tortuga, ambos corredores se encuentran

a la misma distancia del rbol. Iguala las expresiones que subrayaste en los incisos
anteriores y encuentra cunto tard la liebre en alcanzar a la tortuga despus de
despertar. Anota tu respuesta en minutos.
La liebre alcanza a la tortuga en
3
minutos.
Revisa en grupo, y con ayuda del profesor, tus respuestas de la leccin.

Intercambia el problema que planteaste en la actividad inicial con el de un compaero
y comprueba que pueda resolverse con la ecuacin propuesta.3

193
3/6/13 12:09 PM
Juegos y retos
Crculos y figuras inscritas en crculos
a) Qu crculo rojo es ms grande?
b) Dobla un crculo de papel por la mitad dos veces, traza una lnea punteada como la
que se muestra en la fotografa.
Recorta por la lnea punteada y desdobla el papel. Qu figura es? Cmo puedes comprobar
que se trata de esa figura?
194
3/5/13 12:57 PM
c) Efecta los siguientes dobleces y recortes con otro crculo de papel.

i) Dobla el crculo por la
mitad.
ii) Desdobla el crculo

y vuelve a doblarlo
por la mitad de forma
distinta.
iii) Desdobla y recorta por

las lneas punteadas
que se muestran en la
fotografa.
Qu figura se form? Cmo puedes comprobar que se trata de esa figura?

d) Elabora un tringulo de papel.
i) Dobla el crculo por la
mitad.
ii) Desdobla el crculo

y vuelve a doblarlo
por la mitad de forma
distinta.
iii) Desdobla y recorta por

las lneas punteadas.
Segn la medida de los ngulos, qu tipo de tringulo obtuviste?

Haz con un compaero lo siguiente.

a) Vean el primer reto. Propongan maneras para comparar el tamao de los crculos
sin calcarlos ni superponerlos.
b) Comparen las figuras de papel que obtuvieron en el inciso b). Determinen si los dobleces y los cortes fueron hechos correctamente.
c) Comparen las figuras de papel que obtuvieron. Determinen si los dobleces y los
cortes fueron hechos correctamente. Busquen semejanzas y diferencias entre sus
figuras.
195
3/5/13 12:57 PM
Leccin 69
ngulos en el crculo I
PREGUNTA INICI A L
Cul es la relacin entre las medidas

de los ngulos A y B?
B
A
Efecta lo que se pide.
En un teatro circular se colocaron tres reflectores.

Lo anterior se representa en la figura, donde los
puntos A, B y C representan los reflectores; el punto
O, el centro del crculo; y la zona azul, el escenario.
Se desea que cada reflector ilumine exactamente el
escenario completo. Para ello, se necesita saber en
qu ngulos se debe abrir cada haz de luz.
A
O
C
a) El ngulo que corresponde al reflector del punto B ya est trazado. Traza los que corresponden a los de los puntos A y C. Anota la medida de los ngulos de cada reflector.

A =
30
B =
30
C=
30
b) Elige tres puntos, D, E y F, donde tambin se puedan colocar reflectores. Traza los
ngulos correspondientes y mdelos.

D =
30
E =
30
F=
30
c) Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Qu observas?
R. T. Que la medida de todos los ngulos es igual.

d) Supn que se colocar un reflector en el centro del crculo. Traza el ngulo que corresponde y mdelo.

60
O =
e) Cul es la relacin entre el ngulo O y los otros? Mide el doble.

Los ngulos inscritos tienen el vrtice sobre la circunferencia y sus lados son cuerdas.
Los siguientes son ngulos inscritos.
Observa que cada ngulo inscrito abarca un arco. Un arco es una parte de la circunferencia limitada entre dos puntos de la misma. En las figuras, los arcos que abarca
cada ngulo inscrito se sealan con rojo.
196
3/5/13 12:57 PM
Eje: Forma, espacio y medida

Tema: Medida
Un ngulo central de una circunferencia es aquel cuyo vrtice es el centro

de la misma. Un ngulo central tambin abarca un arco de circunferencia.
2
Un ngulo inscrito y un ngulo

central pueden abarcar el mismo arco de circunferencia.
Efecta lo siguiente en tu cuaderno.
a) Traza tres circunferencias. En cada una marca un ngulo central.

b) En cada circunferencia traza un ngulo inscrito que abarque el mismo arco que el
ngulo central que marcaste.
c) Mide los ngulos y antalos en la tabla.
R. T.
ngulo
central
ngulo inscrito
Circunferencia 1
Circunferencia 2
Circunferencia 3
70
35
120
60
90
45
d) Qu relacin hay entre los ngulos centrales y los inscritos de cada circunferencia?
Explica.
e) Compara, con ayuda del profesor, tus respuestas de los incisos c) y d) con las de tus
compaeros. Obtengan una conclusin.
3
Determina el ngulo A en cada caso. No hagas ninguna medicin; utiliza la

conclusin de la actividad anterior.
a)
b)
c)
220
60
70
A = 35

d)
A = 120
e)
A =
f)
280
45
A
110
150
A = 140
Comprueba tus respuestas midiendo con transportador. Compara tus resultados con
los de tus compaeros.
A = 90
A =
75
Comenta tu respuesta a la pregunta inicial en grupo.
Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo y anlisis de sus relaciones
197
3/5/13 12:57 PM
Leccin 70
ngulos en el crculo II
PREGUNTA INICI A L
Cul es la relacin entre las

medidas de A y B?

El es el ngulo exterior del tringulo.
Recuerda
Observa que el y el ACB son suplementarios. Es

decir, sus medidas suman 180.
Los ngulos
interiores de un
tringulo suman
180.
a) Explica por qu es igual a la suma de los otros

ngulos del tringulo: = CAB + ABC.
R. T. Porque los ngulos interiores de un tringulo suman 180. La suma de

ACB + CAB + AB dan 180; entonces, el es igual a CAB + ABC.

R. T. S.
b) Lo anterior es vlido para cualquier tringulo?
2
Traza tres circunferencias en tu cuaderno y efecta lo siguiente.
a) En la primera, traza un ngulo inscrito que tenga dentro el centro de la circunferencia. Despus traza el ngulo central que determina el mismo arco.
b) En la segunda, traza un ngulo inscrito de manera que el centro no se encuentre
dentro del mismo.
c) En la tercera, traza un ngulo inscrito de manera que uno de sus lados pase por el
centro de la circunferencia.
d) Revisa con dos o tres compaeros que tus trazos cumplan las condiciones pedidas.
3
Trabaja en equipo. Examinen la figura y contesten.

a) Observen el ngulo inscrito ACB. Dnde est el centro de la

O
C

Est en un
circunferencia con respecto a este ngulo?
lado del ngulo.
b) Cul es el ngulo central que determina el mismo arco que

ACB? El AOB.
c) Observen los lados del tringulo AOC. Expliquen por qu es un tringulo issceles.
R. T. Porque los lados OA y OC miden lo mismo, ya que son radios del crculo.

d) Usen el resultado de la actividad 1 para explicar por qu 2ACB
= BOA.

R. T. Porque ACB + OAC es igual a BOA, pero OAC = ACB por ser
ngulos de un tringulo issceles, entonces 2ACB =BOA.
198
3/5/13 12:57 PM

Tema: Medida
Si observamos la ubicacin de un ngulo inscrito en una circunferencia con respecto al centro de

la misma, se pueden presentar tres casos.
El centro est sobre

un lado del ngulo.
El centro est dentro

del ngulo.
El centro est fuera

del ngulo.
En la leccin anterior observaste que varios ngulos centrales miden el doble que el inscrito que
abarca el mismo arco. En matemticas no es suficiente hacer muchas observaciones para obtener una conclusin o determinar una propiedad. Es necesario demostrar que lo que se dice es
vlido siempre.
En la actividad 3 de esta leccin, se demostr que un ngulo inscrito mide la mitad de lo que mide
el central que abarca el mismo arco. Pero esto solo se hizo para cualquier caso en que el centro
de la circunferencia est sobre un lado del tringulo. El propsito de la siguiente actividad es que
obtengas una demostracin de los otros dos.
4
Trabaja con un compaero. Contesten en sus cuadernos.

D
Observen que ABC es inscrito y el centro de la circunferencia est dentro de l. Tambin noten que el ngulo
central que abarca el mismo arco es AOC.
C
O
A
B
a) AOC se puede expresar como la suma de dos ngulos centrales. Cules?
b) ABC se puede expresar como la suma de dos ngulos inscritos. Adems, estos
tienen un lado sobre el centro de la circunferencia. Cules son?
c) Escriban en sus cuadernos, con base en lo anterior y el resultado de la actividad 3,
por qu AOC = 2ABC.
D
A
C
O
Identifiquen el ngulo central que abarca el mismo arco que

ABC. Observen que su medida puede expresarse como
la resta de DOA y DOC. Noten que ABC es igual a la
resta de dos ngulos inscritos que tienen un lado sobre el
centro de la circunferencia.
B
d) Escriban en sus cuadernos, con base en lo anterior y el resultado de la actividad 3,
por qu AOC = 2ABC.
omparen, con ayuda del profesor, sus respuestas, incluyendo las de la pregunta
C
inicial, con las de sus compaeros.
199
3/5/13 12:57 PM
Leccin 71
ngulos en el crculo III
PREGUNTA INICI A L
Cul es la suma de los ngulos A y B?
Traza cinco ngulos inscritos que abarquen el mismo arco que el ngulo central B
y contesta.
a) Cul es la medida del ngulo B?

180

90
b) Y la de los ngulos que trazaste?

Por qu? R. T. Porque abarcan el
mismo arco que un ngulo central de 180.

2
Escribe la medida del ngulo A en cada caso. No hagas ninguna medicin; utiliza la
conclusin de la actividad anterior. Observa cul es el arco del ngulo.
A
A
A
A = 90
A =
90
A = 90
Si un lado de un tringulo inscrito en una circunferencia coincide con un dimetro de

la misma, entonces es un tringulo rectngulo.
200
3/5/13 12:57 PM

Tema: Medida

TIC
a)
b)
c)
d)
e)
Traza el segmento OP.

Localiza el punto medio de OP y llmalo M.
Traza una circunferencia con centro en M que pase por O y P.
La circunferencia que trazaste interseca a la otra en dos puntos. Llmalos A y B.
Explica por qu PAO es recto. Observa que es un ngulo inscrito de la circunferen-
En www.esm.com.mx/
matcom2-201
hallars
un video
relacionado con
este tema.
Elabora en tu
cuaderno un
informe con lo
ms importante
del mismo.

R. T. Porque es un ngulo inscrito que interseca el mismo arco
cia que trazaste.

que el ngulo central OMP, el cual mide 180.

4
Explica en tu cuaderno por qu la figura del reto c) de la pgina 195 es un

rectngulo y por qu el tringulo del reto d), un tringulo rectngulo.
Traza tangentes a la circunferencia que pasen por el punto P. Utiliza solo regla
y comps. Ten en cuenta la actividad 3.
Recuerda
La tangente
de una
circunferencia
debe ser
perpendicular
al radio en
el punto de
tangencia.
a) Cuntas tangentes pudiste trazar? Dos.

6
Utiliza la actividad inicial para resolver el reto a) de la pgina 194.
Halla en grupo la respuesta correcta a la pregunta inicial.
201
3/5/13 12:57 PM
Juegos y retos
Grficas de lnea
Las figuras representan cisternas con las medidas que se indican.
b)
a)
6 dm
6 dm
9 dm
6 dm
c)
6 dm
4 dm
4 dm
6 dm
6 dm
9 dm
altura
altura
Las cisternas se llenan con llaves cuyo flujo es constante. Las grficas siguientes relacionan el tiempo con la altura del agua en cada cisterna. Anota en el parntesis a qu
tinaco corresponde cada una.
( c )
( a )
altura
tiempo
altura
tiempo
tiempo
tiempo
( )
( b )
202
3/5/13 12:57 PM
altura
altura
tiempo
tiempo
( )
( )
Explica en tu cuaderno cmo seleccionaste la grfica que corresponde a cada tinaco.
Efecta lo siguiente para determinar qu grfica corresponde a cada cisterna.

i) Calcula el volumen de las cisternas.

a) V =
216 dm3
b) V =
216 dm3
c) V =
216
dm3
ii) Cuntos litros caben en cada cisterna?

a)
216 L
b)
216 L
c)
216 L
iii) Si se vierten 12 L de agua en cada cisterna, qu altura alcanza el lquido?

0.3333 dm
a)
b)
0.5 dm
c) 0.2222 dm
iv) Cuntos litros de agua se deben verter para que se llenen hasta una altura de 3 dm?

a)
108 L
b)
72 L
c)
162

La cisterna c).
v) Cul cisterna tiene mayor superficie en la base? ___________________________
vi) Cmo es la relacin entre la altura del agua en la cisterna y el tiempo que tarda en llenarse

R. T. Las tres se llenan al
con respecto a las otras dos cisternas. Explica tu respuesta. ______________________

mismo tiempo; pero si la cisterna es ms alta, el agua sube ms rpido.

_____________________________________________________________________

R. T. Entre ms baja
vii) Cmo se refleja esto en las tres grficas que seleccionaste? __________________

es la cisterna, el ngulo de la lnea con el eje horizontal es menor.

_____________________________________________________________________
ompara tus resultados y las justificaciones con las de tus compaeros. Entre todos
C
redacten una conclusin.
203
3/5/13 12:57 PM
Leccin 72
Grficas de proporcionalidad I
PREGUNTA INICI A L
Cmo es la grfica de una relacin de proporcionalidad?

1
Jaime trabaja en una casa de cambio en el aeropuerto. Ah venden monedas de distintos

pases. El precio de las monedas extranjeras cambia diario; la que ms se vende es el
dlar. Jaime hizo la siguiente tabla para saber cunto debe pagar al comprar dlares.
Fuente: www.banxico.org.mx/portal-mercado-cambiario/index.html. Fecha de consulta: 5 de octubre de 2012.
Dlares
Pesos
2.00
25.50
5.00
63.75
10.00
127.50
25.00
318.75
50.00
637.50
100.00
1 275.00
a) Denota con p la cantidad de pesos y con d la de dlares, y escribe en la lnea una

p = 12.75 d
expresin que las relacione.

S.
b) La tabla es de variacin proporcional directa?

Investiga en qu
pases se utilizan los euros y
las libras esterlinas.
Observa las tablas para otras monedas.

Euros
Pesos
2.00
33.04
5.00
82.60
10.00
165.20
25.00
413.00
50.00
826.00
100.00
1 652.00

S.
c) Las tablas anteriores son de variacin proporcional directa?
d) Denota con p la cantidad de pesos y con e la de euros, y escribe en la lnea una ex-

presin que las relacione.
Libras esterlinas
Pesos
2.00
41.54
p = 16.52 e
5.00
103.85
10.00
207.70
25.00
519.25
50.00
1 038.50
100.00
2 077.00
e) Denota con p la cantidad de los pesos y con l la de libras en una expresin que las

p = 20.77 l
relacione.

R. T. En que todas
f) En qu se parecen tus expresiones de los incisos a), d) y e)?

consisten en una constante que multiplica a la moneda extranjera.
Si dos variables, x y y, se relacionan de manera directamente proporcional se cumple que

y = kx,
donde k es un constante.
Es decir, si se conoce el valor de x, el valor correspondiente de y se calcula multiplicando x por k.
204
3/5/13 12:57 PM
Eje: Manejo de la informacin

Tema: Proporcionalidad y funciones
En el plano cartesiano se graficaron los valores de la primera tabla de la pgina

anterior. Elabora en el plano cartesiano las grficas que relacionan los pesos con
euros y con libras esterlinas. Utiliza colores distintos.
Valores de los dlares, euros y libras esterlinas en pesos
2 400
2 200
2 000
1 800
(pesos / libras)
Pesos
1 600
(pesos / euros)
1 400
1 200
1 000
(pesos / dlares)
800
600
400
200
0
10
20
30
40 50 60 70 80
Monedas extranjeras
90
100
a) Comprueba que las grficas que trazaste sean lneas rectas que pasen por el punto
(0, 0). Si no es as, revisa tus resultados y corrige tus grficas.

La de las libras esterlinas
b) Cul lnea hace un ngulo mayor con el eje horizontal?

La de los dlares.
c) Y cul hace un ngulo menor?

R. T. Del valor de la moneda extranjera.
d) De qu depende la inclinacin de las rectas?

R. T. Porque por 0 monedas
e) Por qu las rectas deben pasar por el punto (0, 0)?

extranjeras se pagan 0 pesos.

Anlisis de las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano
cartesiano
Observa
Aunque en las
grficas solo
se representan
segmentos de
recta, ya que
no se pueden
representar
las rectas
completas
porque la
longitud de
estas es infinita,
las propiedades
que se analizan
se refieren a
toda la recta.
205
3/5/13 12:57 PM
Leccin 73
Grficas de proporcionalidad II
PREGUNTA INICI A L
Todas las grficas que son rectas representan una relacin de proporcionalidad?
1
Lee el texto y observa la figura.
Un objeto se encuentra a 27 m del suelo. En cierto momento, empieza a ser jalado mediante una manivela. Por
cada cinco vueltas de la manivela, el objeto sube 1 m.
a) Completa la tabla con la altura que alcanza el objeto.

Vueltas
Altura
(m)

0
27
5
28
10
15
20
25
29
30
31
32

b) La tabla es de variacin proporcional directa?
No.
c) A qu altura se encontrar el objeto cuando la manivela d siete vueltas y media?
A 28.5 m
d) Cuntas vueltas tendra que dar para que el objeto se encontrara a 40 m de altura?
65 vueltas.
e) Denota con v el nmero de vueltas y con h la altura. Anota una expresin algebraica

que relacione ambas variables.
1
h = v + 27
5
La expresin algebraica que relaciona dos variables que presentan una relacin funcional, se llama regla de correspondencia.
f) Comprueba que los valores de la tabla cumplan tu regla de correspondencia del
inciso anterior. Si no es as, revisa tu regla y tus clculos.
g) Grafica los valores de la tabla en el plano cartesiano de la siguiente pgina.
h) Considera que en lugar de subir el objeto, la manivela lo bajara: cada cinco vueltas
el objeto descendera 1 m. Completa la tabla como en el ejemplo.
Vueltas
Altura (m)
0
27
10
15
20
25
26
25
24
23
22

No.
i) La tabla anterior es de variacin proporcional directa?
206
3/5/13 12:57 PM

j) Escribe la regla de correspondencia de la tabla del inciso anterior y grafcala. Utiliza

un color distinto del que empleaste para la grfica anterior.
Altura de un objeto de la manivela
35
30
Altura
25
20
15
10
10
15
Vueltas
20
25
k) Completa la tabla. Supn que el objeto se encuentra en el suelo y empieza a ser subido por la manivela.
Vueltas
Altura (m)
0
0
10
15
20
25

S.
l) La tabla es de variacin proporcional directa?

Por qu? R. T. Porque si
se divide la altura entre el nmero de vueltas siempre se obtiene un quinto.
m) Anota la regla de correspondencia de la tabla y grafcala en el plano cartesiano.
1
h = v
5
Comenta en grupo tu respuesta a la pregunta inicial. Determinen, con ayuda del

profesor, las caractersticas de una grfica de una relacin de proporcionalidad
directa.
Anlisis de las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano
cartesiano
207
3/5/13 12:57 PM
Leccin 74
Variacin lineal I
PREGUNTA INICI A L
De qu depende el valor de y en la expresin y = 34x?

1
Analiza la situacin y efecta lo que se solicita.
a) Un tren recorre una ruta que inicia en Torren, Coahuila, y termina en Jimnez,
Chihuahua, haciendo parada en la estacin de Gmez Palacio, Durango (a 10.2 km
de Torren). Despus de pasar por esa estacin, el tren avanza a una velocidad
constante de 90 km/h hacia Jimnez. A los cinco minutos de haber salido de Gmez
Palacio, qu distancia lleva recorrida en total? Y despus de 15 minutos? Y en 20
minutos? Completa la tabla y responde en tu cuaderno.
Tiempo
(min)
Distancia
(m)
10 200 10 201.5
10 203 10 207.5
Cmo calculaste la distancia (en metros) que recorre el tren en un minuto?
10
15
10 215
20
10 222.5 10 230
Jimnez
Or
i)
El
ii) Y la que recorre en 10 min?
Qumica
El Rey
Escaln
iii) Cmo calcularas la distancia total recorrida por el tren a los 20.5 minutos de
pasar por Gmez Palacio?
iv) Por qu se indica en la tabla que el
tren lleva recorridos 10 200 m en el
tiempo 0?
zP
me
na
de
Ca
TORREN
cio
ala
Observa que a cada valor del tiempo le corresponde un valor nico de la distancia.
v) Escribe una ecuacin que permita obtener la distancia total en metros (d) que
lleva recorrido el tren en la ruta Torren-Jimnez. Representa con t el tiempo
transcurrido (en minutos) desde que el tren pasa por Gmez Palacio.
d=
10 200 +
3
t
2
vi) Calcula con la ecuacin anterior qu distancia lleva recorrida el tren a los
12 minutos de salir de Gmez Palacio.
Lleva recorridos 10 218
208
3/5/13 1:04 PM

b) Despus de llegar a Jimnez, el tren se regresa con carga pesada hacia Torren y
nuevamente lleva velocidad constante. En la tabla se muestra la distancia que le
falta por recorrer para llegar a Torren. Compltala y anota en los valos cunto se
debe restar a la distancia anterior para obtener la siguiente.
Tiempo
(min)
Distancia

(km)

i)
242
240.7
239.4
238.1
236.8
235.5
1.3
1.3
1.3
1.3
1.3

Qu
distancia recorri en cada minuto? 1.3 km
ii) A qu distancia se encontraba de Torren 8 min despus de iniciar el regreso?
Se encontraba a 231.6 km
12 min despus? Se encontraba a 226.4 km
iii) Y

iv) Cunto
tard en regresar a Torren? 3 horas, 6 minutos y 9 segundos.
v) Escribe una ecuacin para calcular cuntos kilmetros le faltan al tren para
llegar a Torren despus de t minutos de emprender el regreso.
d = 240 1.3t
Contesta.
a) Observa que en los problemas anteriores se proporcionaron datos como la velocidad

del tren, la distancia deTorren a Gmez Palacio y el tiempo de recorrido desde que
sali de Gmez Palacio. Cules son variables y cules constantes?
Datos constantes
La distancia de Torren a Jimnez.
Datos variables
La velocidad del tren.
La distancia de Torren a Gmez Palacio.

b) Qu datos se peda calcular en ambos problemas? El tiempo en que recorre
ciertas distancias desde que sale de Gmez Palacio, y la distancia para llegar
a Torren desde que sale de Jimnez en determinados tiempos.
Estos datos son constantes o variables? Son variables.
Una funcin es una relacin de correspondencia entre dos variables, de manera que
a cada valor de la primera le corresponde uno de la segunda.
3
Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y otras

disciplinas, en las que existe variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representacin de la variacin
mediante una tabla o una expresin algebraica de la forma: y = ax + b
209
3/5/13 1:04 PM
Leccin 75
Variacin lineal II
PREGUNTA INICI A L
Si y = 3 + 4x, cmo cambia el valor de y cuando x aumenta una unidad?

1
Lee las situaciones y efecta lo que se pide.
a) La grfica muestra el estiramiento de un resorte al que se han colocado varios pesos.
Longitud del resorte (cm)
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Estiramiento del resorte segn el peso que carga
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
i)
Pesos (kg)

Escribe
de qu depende la longitud del resorte. Del peso que carga.

ii) Cunto
se estira el resorte con una pesa de 1 kg? Se estira 2 cm
con una de 2 kg? Se estira 4 cm
iii) Y

iv) Anota
cunto se estira un resorte con una pesa de 10 kg. 20 cm.
v) Con base en lo anterior, completa la tabla.
Peso (kg)
Longitud del resorte
(cm)
11
12
10
14
18
22
24
26
30
32
vi) Escribe una ecuacin que permita obtener la longitud del resorte a partir del
peso. Denota con L la longitud del resorte y con p el peso que se coloca.
L = 8 + 2p
vii) Calcula con la expresin anterior la longitud del resorte con una pesa de 6.7 kg.
La longitud del resorte es de
21.4
cm.
210
3/5/13 1:04 PM

b) Un automvil que circula a 60 km/h acelera de forma constante durante quince segundos. Anota en los valos de la tabla cunto se debe sumar a cada velocidad para
obtener la siguiente.
Tiempo
(s)
Velocidad
(km/h)
60
62.9
65.8
68.7
71.6
74.5
77.4
+ 2.9
i)
+2.9
+ 2.9
+ 2.9
+ 2.9
+ 2.9

Cunto
aumenta la velocidad cada segundo? Aumenta 2.9 km/h

ii) Cul
es la velocidad del automvil a los 12 s de empezar a acelerar? 94.8 km/h
a los 15 s? 103.5 km/h
iii) Y
iv) Escribe una ecuacin para calcular la velocidad del automvil (V) en el tiempo t.
V=
60 + 2.9t
c) Un camin circula a 90 km/h. El conductor frena y la velocidad disminuye de manera

constante 7.5 km/h cada segundo. Qu velocidad tendr el camin tras un segundo
de haber frenado? Y despus de 5 s? Completa la tabla y contesta.
Tiempo
(s)
Velocidad

(km/h)
i)
90
82.5
75
67.5
60
10
12
45
30
15

Cul
es la velocidad del camin a los 3.5 s despus de frenar? 63.75 km/h
a los 4.2 s de frenar? 58.5 km/h

ii) Y
iii) Escribe una ecuacin que permita determinar la velocidad del camin (V) en el
tiempo t.
V=
90 7.5t
Grafica en tu cuaderno las situaciones de los incisos b) y c) de la actividad anterior.
Compara tus respuestas de esta leccin con las de tres o cuatro compaeros.
Corrijan las que no sean correctas. En el caso de las ecuaciones consideren que
pueden estar escritas de distinta forma pero ser equivalentes.

211
3/5/13 1:04 PM
Leccin 76
Variacin lineal III
PREGUNTA INICI A L
Cul es la regla de correspondencia de la siguiente sucesin?

2, 7, 12, 17, 22, 27,
1
Resuelve los siguientes problemas.
a) A nivel del mar el agua hierve a 100 C. A esta temperatura se le llama punto de ebullicin. Cuando la altitud cambia, el punto de ebullicin tambin lo hace de acuerdo
con la ecuacin
t = 100 0.001h,
donde t es la temperatura del punto de ebullicin en grados centgrados y h, la altitud
en metros.
i)
Anota el punto de ebullicin del agua en los siguientes lugares; la altitud aparece
entre parntesis.
Pico de Orizaba (5 747 m)
94.253
Monterrey (537 m)
Monte verest (8 848 m)
99.463
91.152
ii) A mayor altitud, el punto de ebullicin aumenta o disminuye? Disminuye.

iii) Cuntos grados vara el punto de ebullicin por cada metro de altitud? 0.001
iv) De qu depende el punto de ebullicin del agua? De la altura.
v) Cuntos valores de punto de ebullicin le corresponden a una altitud? Solo
uno.
b) Un antroplogo puede estimar la estatura de un hombre conociendo la medida de su
hmero con la ecuacin
H = 2.89h + 78.1,
donde H es la estatura y h, la longitud del hmero (ambas en centmetros).
i)
El hmero es el
hueso del brazo
entre el hombro y
el codo (se muestra resaltado en la
fotografa).
Completa la tabla.
h
28
H 159.02
29
161.91
30
31
32
33
34
35
36
164.8 167.69 170.58 173.47 176.36 179.25 182.14
ii) La longitud de dos hmeros difiere 1 cm. Por cunto difieren las estaturas?
Difieren por 2.89 cm
212
3/5/13 1:04 PM

Un antroplogo hizo la siguiente tabla de estaturas, pero en lugar de sumar 78.1

emple 78 como aproximacin, es decir, aplic la frmula H = 2.89h + 78. Completa
la tabla.
h
28
H 158.92
29
30
161.81
31
32
33
34
35
36
164.7 167.59 170.48 173.37 176.26 179.15 182.04
iii) Analiza con un compaero la diferencia entre los valores de esta tabla y los de la
que se elabor con la frmula original. Escriban sus conclusiones.
R. T. Los valores de las estaturas empiezan en un nmero distinto, pero la

diferencia es 2.89 entre cada una.
Otro antroplogo hizo la siguiente tabla, pero us 3 como aproximacin de 2.89, es

decir, aplic la frmula H = 3h + 78.1. Completen la tabla.
h
28
H 162.1
29
30
31
32
33
34
35
36
165.1
168.1
171.1
174.1
177.1
180.1
183.1
186.1
iv) Analiza con un compaero cmo cambia esta tabla con respecto a la de la frmula
original. Expresen sus conclusiones.
R. T. Los valores de las estaturas empiezan en otro valor, pero la diferencia

es 3 entre cada una.
c) La siguiente tabla relaciona la estatura de las mujeres (M) en centmetros con la
longitud de su hmero; se elabor con una frmula similar a la de la estatura de los
hombres. Analicen la frmula y antenla.
h
M
27
148.67
28
151.56
29
154.45
M=
30
157.34
31
160.23
32
163.12
33
166.01
34
168.9
2.89h + 70.64
Las funciones, que se estudiaron en esta leccin, como t = 100 0.001h

y H = 2.89h + 78.1 son de la forma y = mx + b.
Las siguientes funciones son de la forma y = mx + b. Observa que se utilizan distintas
literales para denotar las variables.
y = 3x + 2
z = 3f + 4
z = 5x + 3
y = 9s 5
En el bloque 5 se estudiarn con ms profundidad este tipo de funciones.

2
Revisa los incisos a), b) y c) de pgina 167.
Revisa en grupo tu respuesta a la pregunta inicial. Determinen si la regla de

correspondencia es de la forma y = mx + b.

213
3/5/13 1:04 PM
Leccin 77
Media ponderada
PREGUNTA INICI A L
El maestro de Matemticas de Javier califica con un examen y con tareas. Javier obtuvo
8 en el examen y 10 en tareas, y su promedio fue 7.5. Qu valor se asigna a cada rubro?
1
Contesta.
Un maestro de Matemticas califica teniendo en cuenta tres aspectos de acuerdo con

esta escala.
Examen: 55% de la calificacin
Trabajo final: 25% de la calificacin
Tareas: 20% de la calificacin
a) Juan obtuvo las siguientes calificaciones.
i)
Examen
8
Trabajo
8
Tareas
8
Sin hacer clculos, contesta: cul debe ser su promedio? 8

Por qu? R. T. Porque tuvo 8 en todos los rubros.
ii) Las calificaciones de tres alumnos

son las siguientes.
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Examen
8
10
8
Trabajo
10
8
8
Tareas
8
8
10

iii) Sin hacer clculos,
contesta: quin obtuvo el promedio mayor? El alumno 2.
Por qu? R. T. Porque los tres tienen dos 8 y un 10, pero l tuvo la
calificacin ms alta en el rubro con mayor valor, de acuerdo con la escala.
iv) Sin hacer clculos, contesta: quin obtuvo el promedio menor? El alumno 1.
Por qu? R. T. Porque tuvo 10 en el rubro con menor valor en la escala.

v) Si alguien obtiene 10 de calificacin en el examen y 0 en los otros dos aspectos,
cul es su promedio? Es 5.5 Cmo lo calculaste? R. T. El examen vale

55% de la calificacin, entonces obtuvo el 55% de 10.
vi) Un alumno obtuvo 10 en un aspecto, pero 0 en los otros dos. Si su promedio fue
2, en qu aspecto obtuvo 10?
En tareas.
Cmo lo sabes? R. T. Porque
el aspecto vale 20% de 10, que es 2.

vii) Cul es el valor de cada aspecto de la calificacin del examen en el promedio?
5.5, 2.5 y 2
Por qu? R. T. Porque es el porcentaje de 10 que
corresponde a cada uno.

214
3/5/13 1:04 PM

Tema: Anlisis y representacin de datos
viii) Calcula en tu cuaderno los

promedios de los siguientes
alumnos.
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
Examen
7
7
8
9
6
Trabajo
8
10
9
7
10
Tareas
9
10
10
8
8
Promedio
Renete en equipo. Comparen sus respuestas del inciso a) y, si es necesario, corrijan

sus errores. Comenten los procedimientos que usaron para calcular los promedios en
el inciso viii) y redacten el que les parezca ms eficiente en sus cuadernos. Despus,
comprenlo con el de los otros equipos y elijan el mejor con ayuda de su profesor.
Resuelve lo siguiente. Despus compara tus respuestas con las de tus compaeros.
7.65
8.35
8.65
8.3
7.4
a) Se evalu la calidad de cinco marcas de televisiones teniendo en cuenta cuatro

aspectos: Duracin (D), Calidad de imagen (I), Calidad de sonido (S) y Ahorro de energa (A). Cada aspecto recibe una calificacin de 1 a 10, pero corresponde a una parte
de la calificacin final de acuerdo con la siguiente escala.
D=1
3
I=1
6
S=1
6
A=1
3
Completa la tabla.
Marca
1

Marca
2

Marca
3

Marca
4

D
7
7
6
7
I
7
7
8
6
S
7
8
10
6
Promedio
7
7.5
8
6
b) Un profesor califica con un examen oral y uno escrito. Si asigna 75% de la calificacin
al examen escrito, cunto debe asignar al examen oral? 25%
Por qu? R. T.
Porque debe cubrir 100% para obtener la calificacin.

c) Roberto estudia con el profesor del inciso b) y obtuvo 7.5 de promedio. Qu califica-
ciones pudo obtener en cada aspecto? Anota dos posibilidades. R. T. 7.5 en ambos
exmenes, o 10 en el examen escrito y 0 en el oral.
La media ponderada de un conjunto de datos es un valor representativo de estos cuando
no todos tienen la misma importancia; a cada uno se le asigna un valor llamado peso.
Por ejemplo: un profesor asigna calificaciones de esta forma: 80%, examen; 20% tareas. Entonces, el examen tiene un peso de 80%, o 0.8, y las tareas, de 20%, o 0.2.
3
Comenta en grupo tu respuesta a la pregunta inicial. Con la calculadora puedes

darte cuenta de que hay una diferencia constante entre un trmino y el siguiente.
Calcula cul es esta diferencia.
Resolucin de situaciones de medias ponderadas
215
3/5/13 1:04 PM
TIC
Sucesiones con calculadora
Para generar sucesiones puedes usar una calculadora cientfica. Observa el siguiente
ejemplo:
Supongamos que debes continuar la siguiente sucesin.
7.004, 6.801, 6.598
Entonces, para continuar la serie debes restar esta diferencia al trmino anterior. Esto
se hace fcilmente de la siguiente manera.
Teclea el nmero 6.598 y presiona la tecla
+/
. En la pantalla aparece:
-6.598
7
Oprime la tecla
dos veces. Despus teclea el nmero que es la diferencia que
calculaste y presiona las teclas
+/
-
En la pantalla se lee:
-6.395
7
que es el siguiente trmino de la sucesin. Para calcular los siguientes solo necesitas
presionar la tecla
Escribe cuatro trminos de una sucesin en tu cuaderno e intercmbialo con un

compaero para que escriba otros diez trminos usando la calculadora.
216
3/5/13 1:04 PM
Matemticas para la vida

Las huellas de una persona
Es posible determinar la estatura de
una persona si se conoce la longitud
de su pie o de sus pasos. Estos datos
pueden obtenerse, por ejemplo, de
las huellas que una persona deja sobre la arena.
Por medio del anlisis de varios datos
estadsticos, se ha descubierto que la
estatura de una persona guarda una
relacin directamente proporcional
con el tamao de su pie y con la longitud de sus pasos.
Renete con un compaero. Respondan lo siguiente en sus cuadernos.

1. Observa los siguientes datos.
Estatura (m)
Longitud del
pie (m)
Longitud del paso

de punta a punta (m)
Persona 1
1.63
0.266
0.506
Persona 2
1.78
0.29
0.552
Persona 3
1.86
0.304
0.578
Persona 4
1.58
0.258
0.49
Persona 5
1.65
0.269
0.512
a) Determinen una constante de proporcionalidad (k) y escriban una expresin de la forma y = mx

para determinar la estatura de una persona si se conoce la longitud del pie. Hagan lo mismo para
el caso en que se conozca la longitud de la huella.
b) Usen sus frmulas para determinar la estatura de algunos compaeros conociendo la longitud de
su pie y de sus pasos.
217
3/5/13 1:04 PM
Evaluacin
Subraya la respuesta correcta.
1
Cul es la regla de la sucesin 3, 0, 3, 6, 9
a) 3n + 6
b) 3n 6
c) 3n + 6
d) 3n 6
Cul es la solucin de 4(x 1) = 2?

2
a) 1
3
c) 12
d) 10
b) 1
c) 5
d) 18
Qu ecuacin es equivalente a 3x + 4 2x = 5 2x 1
a) x = 5
6
b) 12
El triple de un nmero ms la mitad del que le sigue da como resultado 18. Cul
es el nmero?
a) 1
2
5
d) 1
2
Elena pens un nmero, le rest un cuarto, multiplic el resultado por 2 y sum 5.

Sergio pens el mismo nmero que Elena, le rest un medio, multiplic el resultado
por 3, rest 6 y obtuvo el mismo resultado que Elena. Qu nmero pensaron?
a) 10
4
c) 1
2
b) 1
b) 3x = 0
c) 3x + 1 = 0
d) 3x + 1 = 0
Qu afirmacin es cierta?
a) El ngulo A mide la mitad que B.

b) El ngulo A mide el doble que B.
c) Los ngulos A y B miden lo mismo.
d) La suma de las medidas de A y B es 180.
218
3/5/13 1:04 PM
Qu grfica corresponde a una funcin de la forma y = mx?

Y
II
III
a) I
b) II
IV
c) III
d) IV
X
Un automvil consume un litro de gasolina por cada doce kilmetros recorridos.

La capacidad del tanque es de 40 litros. Si se representa con y la cantidad de litros
en el tanque y con x los kilmetros recorridos, qu expresin relaciona x y y a
partir del tanque lleno?
1
a) x = 40 12y
9
1
b) y = 40 12x
1
d) y = 12x
c) y = 40x
En la tabla se registra la longitud de un resorte al que se le cuelgan distintos

pesos.
Peso (kg)
Longitud (cm)
1
13
2
16
3
19
4
21
Si l representa la longitud del resorte y p, el peso, cul es la frmula que relaciona ambas cantidades?
a) l = 3p
10
b) p = 3l
c) l = 3p + 10
d) p = 3l + 10
Un profesor de Matemticas califica con un examen, tareas y una exposicin.

Elena obtuvo 4 en el examen, 9 en tareas y 10 en la exposicin. Si obtuvo 5.5 de
promedio, qu afirmacin es cierta?
a) La exposicin tiene menos peso que los otros dos aspectos.

b) Las tareas tienen menos peso que los otros dos aspectos.
c) El examen tiene ms peso que los otros dos aspectos juntos.
d) Las tareas tienen menos peso que los otros dos aspectos juntos.
219
3/5/13 1:04 PM

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El atletismo es un deporte que consta de varias disciplinas

clasificadas como carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas

Las carreras se clasifican de acuerdo con la distancia a cubrir: de

Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa.

Trabaja en equipo. Lean la informacin, disctanla y planteen cmo responder

Construye cuadrados mgicos de 3 3 con cada sucesin numrica.

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27

Cmo puede calcularse el trmino 45 de la siguiente sucesin?

Completa el cuadrado restando 7 a los trminos del cuadrado modelo de 3 3.

Completa el cuadro con los trminos del cuadrado modelo de 3 3 multiplicados

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

b) Cul es la sucesin de este cuadrado? Antala enseguida.

Comenta en equipo tus respuestas. Efecten lo siguiente.

a) Discutan cul es la forma ms sencilla de hallar el quincuagsimo sexto trmino de

R. T. Se resta siete a 56 y se obtiene 49.

d) Escriban una expresin algebraica para calcular el trmino colocado en la posicin

Comenta tu respuesta a la pregunta inicial con tus compaeros. Escribe las

Cul es la regla que genera la sucesin 8, 5, 2, 1, 4?

Observa la sucesin y responde.

a) Anota los siguientes diez trminos de la sucesin.

Por qu? R. T. Porque la

diferencia entre un trmino y el siguiente es constante.

Anota los diez primeros trminos de las sucesiones. Despus contesta.

sucesiones anteriores tienen progresin aritmtica? S.

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

c) Con qu reglas los trminos de las sucesiones disminuyen? R. T. n + 8,

2n + 10, 5n 5, 7n 4. Son las que tienen coeficiente negativo en n.

Responde las preguntas con respecto a las sucesiones.

a) Escribe la regla algebraica de la sucesin 11, 7, 3, 1, 5, 9 4n + 15

b) Escribe la regla algebraica de la sucesin 5, 10, 15, 20, 30

Cul es la diferencia entre dos trminos consecutivos de la sucesin?

c) Cul es la regla algebraica de la sucesin 11, 16, 21, 26, 31, 36

Cul es la diferencia entre dos trminos consecutivos de la sucesin? 5

que es 6; entonces, el primer trmino de cada sucesin cambia.

Comenta en equipo tu respuesta a la pregunta inicial. Determinen cul es la

Cul es la regla de una sucesin cuyo primer trmino es 1 y el dcimo, 26?

Escribe, a partir de la regla, los seis primeros trminos de la sucesin.

a) 3n + 4 7, 10, 13, 16, 19, 22

f) En qu sucesiones los trminos van aumentando? R. T. En a), b) y d).

Completa las sucesiones y escribe cmo se calcula el trmino n.

0.3, 0.4 , 1.1, 1.8 , 2.5

trmino n: 0.7n + 1.7

trmino n: 1.5n 5.5

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Contesta considerando las sucesiones de la actividad anterior.

b) Cul es el trmino 11 en b)? 33

d) Cul es el trmino 15 en d)? 52.5

f) Cul es el trmino 20 en f)?

Responde y haz lo que se indica.

b) Escribe los cinco mayores trminos negativos de la sucesin 1n 4.

Relaciona cada sucesin con su regla anotando en el parntesis la letra que

11, 18, 25, 32, 39

Elabora un cuadrado mgico de 4 4 cuyo primer trmino de su sucesin sea 8

Revisa en grupo tu respuesta a la pregunta inicial.

Cuando la liebre se encontraba muy cerca de la tortuga,

Contesta las preguntas en tu cuaderno.

Trabaja con un compaero. Determinen a qu hora la tortuga se encontr a la liebre

Distancia de la salida (km)

Recuerden que 1 hora es igual a 60 min.

Qu valor de x hace verdadera la igualdad 5x = x + 1?

Lee el problema, responde las preguntas y efecta lo que se pide.

A 30 km de la frontera se comete un atraco. Los ladrones huyen a 90 km/h. Cuatro

a) A qu distancia de donde se cometi el atraco estn los ladrones cuando la polica