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UNIDAD CURRICULAR TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN I
U.C. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN I
(Prela TIC II)
DESCRIPCIN:
Esta unidad curricular, perteneciente al primer trayecto del PFG, inicia la trada de unidades curriculares que
comprenden el estudio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desde una visin social como lo
destaca el documento colectivo de la Comunidad virtual Mstica[1]. En esta primera unidad curricular de la trada
se abordar el tema de las TIC a partir de su definicin en la sociedad del conocimiento, se caracterizar el
acceso que de ella se hace desde la perspectiva de la brecha social y digital y de la promocin de acciones que
generen soluciones a necesidades de diferentes grupos sociales. Las siguientes unidades curriculares
continuarn el camino hacia la discusin sobre experiencias de uso y apropiacin social de las tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC II) para luego trabajar en la relacin periodismo/TIC y produccin de contenidos
(TIC III).
Esta unidad curricular posee cuatro unidades temticas: La unidad I se inicia con los constructos que definen las
TIC, la sociedad de la informacin y/o conocimiento, internet y la brecha digital; la unidad II abre el panorama de
las polticas pblicas que nuestro pas ha puesto en marcha a travs de programas, proyectos, planes, decretos y
leyes referidas a los centros de acceso, gobernanza en internet, seguridad digital, satlite, etc; la unidad III
estudia las experiencias e indicadores de los centros de acceso en Venezuela tales como infocentros, CBIT,
cibercafs, Alma mater, nudetel, etc ; mientras que la ltima unidad temtica IV cierra esta unidad curricular con
las experiencias de centros de acceso en Latinoamrica.
Por otra parte, la planificacin y desarrollo de la unidad curricular estar en todo momento alineada con la Unidad
Bsica Integradora Proyecto a partir de actividades propuestas desde esta unidad curricular descritas en el
cronograma de actividades y en el formato modelo vinculacin de proyecto con las unidades curriculares por
tramos y trayectos.
INTRODUCCIN
Hablar de las TIC y la sociedad de la informacin y/o conocimiento, implica indudablemente hablar de
comunicacin. A partir del uso de las TIC, representadas principalmente por internet, se han generado otras
maneras de comunicacin impensables en pocas pasadas. La concepcin tradicional sobre el tiempo y espacio
se trastoca dentro del uso de chat y correo multimedia, redes sociales, salas virtuales de juego y la llamada web
social 2.0 que han potenciado las actividades humanas dentro de todos procesos sociales. El gobierno
electrnico, telemedicina, teleducacin, ciberperiodismo y medios comunitarios digitales, por nombrar slo
algunos, son expresin de la revolucin de las TIC en los procesos humanos de hoy.
Ante este panorama, los pases -y entre esos Venezuela- empiezan a adaptar segn su modelo de desarrollo el
uso de las TIC. En nuestro caso, los planteamientos de inclusin, soberana, conocimiento y software libre,
democratizacin de la informacin y seguridad digital son visiones de cmo el Estado venezolano entiende que
las TIC pueden apalancar procesos sociales para el desarrollo.
Esta unidad curricular que tendr tres momentos o etapas en TIC I, II y III pretende que el estudiante conozca y
reconozca el papel de las TIC en los procesos sociales que tienen como hilo transversal a la comunicacin. Las

categoras de acceso, uso y apropiacin se irn desmembrando temtica, conceptual y crticamente dentro del
mbito venezolano y latinoamericano y a su vez se elaborarn propuestas desde el estudio de estas tres
categoras en la o las comunidades donde se desarrollen los proyectos comunitarios. Dichas propuestas sern
elevadas a las instituciones involucradas con estos temas como aporte que desde la universidad estamos
comprometidos a generar.
JUSTIFICACIN:
A partir de la configuracin de la sociedad de la informacin y/o conocimiento, los pases empiezan a generar
polticas pblicas para incentivar el acceso a las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC), potenciar su
uso y apropiacin alineados a la visin que cada Estado posee. En el caso venezolano, el inicio de la revolucin
bolivariana se ha puesto a la par de la revolucin tecnolgica creando planes, proyectos, programas, leyes y
decretos para aminorar la brecha digital y propiciar la gobernanza.
En este sentido, el Plan Simn Bolvar en uno de sus objetivos manifiesta la incorporacin de las TIC al proceso
educativo cuando hace mencin a la universalizacin de la educacin bolivariana. Por ello, esta unidad curricular
aborda, desde el punto de vista social y de la comunicacin, las TIC para adentrarse a su estudio como
fenmeno cultural que va creando nuevas formas de comunicacin, participacin y organizacin social a travs
de su apropiacin por los ciudadanos.
Es necesario, generar la discusin de esa visin crtica de las TIC desde la comunicacin como basamento
conceptual que alineado con las polticas del Estado venezolano generen propuestas, respuestas, planteamiento
hacia el desarrollo. De all, que la incorporacin de esta unidad curricular dentro del currculo del PFG
Comunicacin Social se justifica en la medida que pone de manifiesto el estudio de las TIC desde tres aspectos:
su aplicacin dentro del campo comunicacional, su presencia en todas las actividades humanas y la visin social
para el desarrollo que impulse acciones.
OBJETIVO GENERAL:
Evaluar el papel de las TIC, desde una visin social, a travs de los constructos de la sociedad del conocimiento,
las polticas pblicas y el acceso en Venezuela y Latinoamrica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Analizar los constructos TIC, sociedad del conocimiento, internet, brecha digital y alfabetizacin tecnolgica.
2. Reconocer las polticas pblicas y el marco jurdico para la gobernanza de las TIC en Venezuela y
Latinoamrica.
3. Valorar las experiencias de acceso y conectividad de las TIC en Venezuela.
4. Valorar las experiencias de acceso y conectividad de las TIC en Latinoamrica.
TEMARIO.
UNIDAD I: SOCIEDAD DE LA INFORMACIN, TIC Y BRECHA DIGITAL
Definicin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Impacto de la revolucin tecnolgica. Comparacin con la revolucin industrial y otros hitos tecnolgicos.
Definicin de la sociedad de la informacin y del conocimiento. Caracterizaciones. Cibersociedad.
Internet como espacio de interaccin social.
Visin social de las TIC: categoras de anlisis.
Brecha social y digital.
Alfabetizacin digital.
UNIDAD II: POLTICAS PBLICAS Y MARCO JURDICO VENEZOLANO Y LATINOAMERICANO ENTORNO A
LAS TIC: PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LA GOBERNANZA
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Art.108, 110.

 Nuevo Mapa Estratgico de la Revolucin Bolivariana.

Proyecto Nacional Simn Bolvar.
Decreto 825 sobre el uso de internet.
Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (PNCTI).
Objetivos del Milenio y las metas latinoamericanas (ELAC 2007).
Centros de acceso: Programa Nacional de Infocentros, Plan Nacional de Alfabetizacin Digital, Centros
Bolivarianos de Informtica (CBIT), Salas de computacin del Proyecto Alma mater.
Seguridad: Ley especial contra delitos informticos, Ley sobre mensaje de datos y firmas electrnicas, Ley para
la proteccin de nias, nios y adolescentes en salas de uso de internet, videojuegos y otros multimedias.
Soberana e independencia tecnolgica: Decreto 3.390 sobre SL, Plan Nacional de Migracin a Software
Libre.Ley de Telecomunicaciones, Plan Nacional de Telecomunicaciones, Satlite Simn Bolvar Venesat-1,
Venezolana de Industrias Tecnolgicas (VIT) y Fbrica Venezolana de Telecomunicaciones (Vetelca). El
computador bolivariano y el celular vergatario, dominios (NIC Ve)
Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (Colombia).
Estrategia Digital 2007-2012 (Chile).
Polticas Pblicas en Argentina, Brasil, Mxico y Per.
UNIDAD III: EXPERIENCIAS DE ACCESO Y CONECTIVIDAD A LAS TIC EN VENEZUELA
Infocentros
Nudetel
CBIT
Alma mater
Cibercafs
Celulares
UNIDAD IV: EXPERIENCIAS DE ACCESO Y CONECTIVIDAD A LAS TIC EN LATINOAMRICA
Las cabinas pblicas (Per)
Centros Tecnolgicos Comunitarios (Argentina)
Infocentros comunitarios (Chile)
Colombia
Mxico
Telecentros (Brasil)
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
La evaluacin de la unidad curricular ser continua, formativa y sumativa. En la evaluacin formativa se har
nfasis en la participacin que el estudiante tenga en las actividades dentro de las comunidades donde
desarrollarn los trabajos de investigacin vinculados al proyecto comunitario y en las discusiones y debates en
clases. La ponderacin de la evaluacin se har de la siguiente forma: asistencia y participacin en las
discusiones o debates en clases (20%), 4 informes grupales semanales de la unidad II (20%), 2 informes
individuales de la unidad III y IV (30%) y trabajo final grupal de investigacin en la comunidad (30%)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las estrategias a utilizar para que los estudiantes se apropien de los contenidos de la unidad curricular sern:
anlisis de videos referidos a los temas de las unidades y provenientes de Youtube, discusin de los materiales
de la webgrafa y bibliografa recomendada, debates grupales planificados en las unidades III y IV, elaboracin de
informes de investigacin e instrumentos para las investigaciones de campo. Durante el semestre se utilizar un
grupo de discusin cuyo enlace es: http://es.groups.yahoo.com/group/TIC_UBV/. Para suscribirse habr que
entrar al enlace y enviar correo (yahoo), nombre y cdula. En este lugar del ciberespacio se colgarn materiales,
intercambiarn saberes, archivarn los enlaces favoritos con la intencin de mantener la comunicacin entre
docentes y estudiantes de la unidad curricular.

BIBLIOGRAFA
Bonilla, Marcelo. 2001. Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC), herramientas de
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http://listserv.rediris.es/archives/gsi.html
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Ziritt Gertrudis y Huerta Isneira (2008) Proyecto Alma Mter: una poltica de Estado para la transformacin de la
educacin superior en Venezuela. XIII Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la
Administracin Pblica, Buenos Aires, Argentina, 4 - 7 nov. 2008. [recuperado 22-03-2008] de:
http://www.mp.gov.br/hotsites/seges/clad/documentos/ziritt.pdf

UNIDAD CURRICULAR TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN II

DESCRIPTORES:
Este taller ofrecer al (la) estudiante el conocimiento sobre las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
su historia, su estructura, sus principios operativos y campos de accin. As mismo observar cmo las TICs
designan un conjunto de innovaciones tecnolgicas a utilizar durante su proceso de aprendizaje y en su vida
profesional, y tambin que stas presentan herramientas que redefinen radicalmente el funcionamiento de la
sociedad mediante el empoderamiento que de las tecnologas haga la ciudadana en funcin al desarrollo
independiente del pas.
JUSTIFICACIN:
En la actualidad el comunicador social debe estar en capacidad de manejar herramientas que le permitan lograr
una mayor eficiencia en la ejecucin de proyectos, destinados a mejorar los procesos productivos de la
informacin periodstica, educativa, artstica y cultural. Todo esto adaptado a los procesos de cambios culturales
y comunicacionales que estn experimentando los medios en el mundo, aunado a la revolucin informtica que
ha trado la Internet, lo cual conllevan a la utilizacin de equipos sofisticados que se modernizan con una
vertiginosa velocidad generando como consecuencia, la imperiosa necesidad de desarrollar el conocimiento
necesario a partir de la manipulacin de software que le ayuden a travs de su carrera y posterior ejercicio
profesional, en lo que se refiere al diseo de publicaciones usando las ltimas herramientas tecnolgicas las que
se orientan a la creacin de proyectos innovadores.
En este sentido este programa se enfoca en la capacitacin en los software libres incluyendo las aplicaciones que
funcionan sobre este ambiente como el openoffice.org, no sin dejar atrs otros sistemas operativos y sus
aplicaciones, las que se vern a manera de informacin con el objetivo de realizar comparaciones.
Cabe destacar que el estudiante del PFG en comunicacin social, necesita manejar varias fuentes de
informacin, crear su trabajo y enviarlo de forma rpida y eficaz a los medios que lo requiera. Al mismo tiempo,
divulgar los resultados obtenidos en la Unidad Bsica Integradora Proyecto, de forma tal de integrar a los
miembros de la comunidad para la consecucin de los objetivos trazados.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes habilidades bsicas para la utilizacin de software de aplicacin tales como:
Audacity, Gimp, Scribus y NVU bajo ambiente del sistema operativo Linux, con la finalidad de poder realizar
ediciones de: sonido, imgenes, impresos y la creacin de pginas web, de manera de ponerlos en prctica al
momento de emplearlos en las diferentes reas de trabajo, en las cuales se desenvuelve el comunicador social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Establecer las diferencias conceptuales y estructurales entre los elementos que conforman el software de
creacin y edicin de imgenes GIMP bajo la plataforma Linux.
Desarrollar habilidades prcticas en la creacin y edicin a travs del software SCRIBUS bajo la plataforma
Linux, de Revistas, Folletos y Peridicos.
Desarrollar los conocimientos a travs del software de aplicacin NVU bajo la plataforma Linux, el cual
proporciona un editor de pginas Web que fcilmente podr utilizar para producir y realizar modificaciones segn
las necesidades del medio de comunicacin referido. (Etiquetas, formatos de prrafos, fuentes, colores, archivos
y links; Montar imgenes, tablas, y formularios; marcos, y plantillas de diseo).
Repasar aspectos relacionados con el Weblog, herramientas para su creacin y mantenimiento: caractersticas
tcnicas y sociales.

Analizar la Web como agente para la organizacin de las comunidades y como medio de comunicacin
alternativo; para la gestin tecnolgica y para la creacin de espacios virtuales de dilogo comunitario en los
diferentes escenarios.
TEMARIO:
UNIDAD I: PROGRAMA DE EDICIN DE GRFICOS Y FOTOGRAFAS (GIMP) SOBRE LA PLATAFORMA
LINUX:
Descripcin y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
Administracin de Archivos: Guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, importar, etc.
Uso de herramientas bsicas: borrador, cubo de pintura, lpiz, seleccin, mover, gotero, etc.
Dispositivos perifricos asociados captura de imgenes.
Reconocimiento y clasificacin de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la edicin de imgenes.
UNIDAD II: PROGRAMA DE ELABORACIN Y EDICIN DE PERIDICOS, REVISTAS Y TRPTICOS
(SCRIBUS). SOBRE LA PLATAFORMA LINUX:
Descripcin y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
Administracin de Archivos: Guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, etc.
Uso de herramientas bsicas: grficos, textos, imgenes, colores, diagramacin, etc.
Dispositivos perifricos asociados a la autoedicin de texto, imgenes, grficos, diagramacin, etc.
Reconocimiento y clasificacin de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la edicin de texto, imgenes,
grficos, diagramacin, etc..
UNIDAD III: PROGRAMA DE ELABORACIN Y EDICIN DE PGINAS WEB (NVU) SOBRE LA
PLATAFORMA LINUX:
Descripcin y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias
Propiedades ms importantes de NVU y lo pasos para iniciar sesin en NVU.
Componentes del entorno de trabajo.
Diseo estructurado de una pgina WEB.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS, DIDACTICAS O DE DESARROLLO DE LA U.C.
Las estrategias metodolgicas que se aplicarn en esta unidad curricular, se fundamentaran en actividades que
se desarrollarn para que los estudiantes alcancen los aprendizajes establecidos. Estas actividades se
plantearn con el objetivo de desarrollar los procesos cognitivos; es decir, que el alumno pueda observar,
comparar, analizar, hacer sntesis, investigar, tomar decisiones, reflexionar, crear o resolver problemas, entre
otros. Adems, se proponen situaciones de aprendizaje grupal de tal manera que los estudiantes puedan
compartir ideas, especialmente, para la solucin de problemas fundamentales que se plantearn en cada uno de
los contenidos de los temas que componen el programa de la unidad curricular, lo que le ayudar a integrarse en
diferentes competencias que en el futuro sern claves en su desarrollo profesional. As las clases tericas y
prcticas le permitirn sintetizar contenidos al momento de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus
compaeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquiriendo habilidades comunicativas
fundamentales.
Por otra parte, las actividades planteadas servirn para desarrollar la capacidad del alumno de captar lo que es el
enfoque necesario de los software`s con las cuales trabajar y los que sern herramientas fundamentales, para
el desarrollo de sus actividades laborales.
Dentro de las estrategias metodolgicas a ser utilizadas para alcanzar los diferentes objetivos, son la que a
continuacin se citan:

Investigacin por parte de los participantes.

Lecturas dirigidas incluyendo las digitales.
Clases magistrales.
Dinmicas de grupos.
Actividades prcticas en el computador.
Asignacin de proyectos.
Trabajos en grupo.
Presentaciones.
Simulaciones computarizadas.
Sesiones de pre laboratorio (preparacin para prcticas en el laboratorio).
Prcticas de laboratorio (activas y/o demostrativas)
Los participantes podrn adquirir las destrezas bsicas para disear una pgina web bajo software libre. As
mismo, el facilitador motivar al participante a constituirse como agente de intercambio y discusin dinmica, bajo
el uso de apoyos tecnolgicos y didcticos: tutoriales en CD o Web, videos, acceso en lnea a los contenidos,
prcticas en el Laboratorio de Computacin, sesiones de chat, foros, blogs, comunidad virtual, entre otros.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
Las estrategias de evaluacin planteadas para esta unidad curricular, tienen como propsito recabar informacin
permanentemente, de manera formal e informal para valorar rasgos que determinan que los aprendizajes se
estn alcanzando en los estudiantes. Con la aplicacin de estas se pretende observar y comprender los
resultados, procesos, desempeos, acciones, creaciones que demuestran los educandos. Esta informacin la
obtendr el docente durante el curso para orientar y ayudar al alumno en sus aprendizajes y para cambiar
estrategias didcticas si los resultados no son favorables. Adems, el estudiante recibe esa informacin a tiempo
para tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de evaluacin debe tener
un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento (20% 25%) del total por cohorte.
BIBLIOGRAFA:
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Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2004.
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g.com/tutorial_microsoft_word_xp-wkc-3539.htm
Wikipedia. la enciclopedia libre: http://es.wikipedia.org.
Guia Ubuntu. http://www.guia-ubuntu.com.
Web Ubuntu. http://www.ubuntulinux.org.
Foro Ubuntu. http://www.ubuntuforums.org.
Lista de correo en Castellano. http://lists.ubuntu.com/mailman/listinfo/ubuntu-es.
Comunidad de Ubuntu en Castellano. http://www.ubuntu-es.org.

http://www.debian-es.org - Usuarios de Debian.

http://www.fedora-es.com - Usuarios de Red Hat.
http://www.gentoo-es.org - Usuarios de Genito.
http://www.linux.com - Portar comercial sobre Linux.
http://www.freshmeat.net. - Noticias sobre Software Nuevo o Actualizado.
Ley sobre derecho de autor. Congreso de la Repblica de Venezuela. 14 de agosto de 1993. EL CONGRESO DE
LA
REPBLICA
DE
VENEZUELA.
Archivo
disponible
en
la
pgina
web:
www.sapi.gov.ve/web/docs/LEYSOBREDERECHODEAUTOR.pdf
Paradigma cliente-servidor. Autor: Naranjo Francisco. Universidad Pblica de Navarra. Archivo disponible en la
pgina web: http://helios.tlm.unavarra.es/~daniel/docencia/lir/lir05_06/slides/2-Paradigmaclienteservidor.pdf

UNIDAD CURRICULAR TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN III

DESCRIPCIN:
Este taller ofrecer al (la) estudiante el conocimiento sobre las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
su historia, su estructura, sus principios operativos y campos de accin. As mismo observar cmo las TIC
designan un conjunto de innovaciones tecnolgicas a utilizar durante su proceso de aprendizaje y en su vida
profesional, y tambin que stas presentan herramientas que redefinen radicalmente el funcionamiento de la
sociedad mediante el empoderamiento que de las tecnologas haga la ciudadana en funcin al desarrollo
independiente del pas.
INTRODUCCIN
Las visiones coinciden en concebir a las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin como instrumentos
que pueden contribuir al logro de amplios objetivos nacionales, tanto sociales como econmicos, en la medida en
que los Estados las incorporen a las principales polticas y programas de desarrollo de sus naciones, haciendo
uso de aplicaciones en Software Libre.
En esta Unidad Curricular (TIC I, II y III), los participantes podrn ampliar el conjunto de acciones y estrategias
tcnicas, en pro de adquirir las destrezas bsicas para el manejo de herramientas en Software Libre y otros
sistemas oerativos, para la construccin de medios informativos donde se recopile, almacene y difunda los
resultados obtenidos en la Unidad Bsica Integradora Proyecto.
JUSTIFICACIN:
En la actualidad el comunicador social debe estar en capacidad de manejar herramientas que le permitan lograr
una mayor eficiencia en la ejecucin de proyectos, destinados a mejorar los procesos productivos de la
informacin periodstica, educativa, artstica y cultural. Todo esto adaptado a los procesos de cambios culturales
y comunicacionales que estn experimentando los medios en el mundo, aunado a la revolucin informtica que
ha trado la Internet, lo cual conllevan a la utilizacin de equipos sofisticados que se modernizan con una
vertiginosa velocidad generando como consecuencia, la imperiosa necesidad de desarrollar el conocimiento
necesario a partir de la manipulacin de software que le ayuden a travs de su carrera y posterior ejercicio
profesional, en lo que se refiere al diseo de publicaciones usando las ltimas herramientas tecnolgicas las que
se orientan a la creacin de proyectos innovadores.
En este sentido este programa se enfoca en la capacitacin en los software libres incluyendo las aplicaciones que
funcionan sobre este ambiente como el openoffice.org, no sin dejar atrs otros sistemas operativos y sus
aplicaciones, las que se vern a manera de informacin con el objetivo de realizar comparaciones.
Cabe destacar que el estudiante del PFG en comunicacin social, necesita manejar varias fuentes de
informacin, crear su trabajo y enviarlo de forma rpida y eficaz a los medios que lo requiera. Al mismo tiempo,
divulgar los resultados obtenidos en la Unidad Bsica Integradora Proyecto, de forma tal de integrar a los
miembros de la comunidad para la consecucin de los objetivos trazados.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante destrezas bsicas en el manejo de aplicaciones orientadas a la edicin y
manipulacin de audio, video y diseo grfico. Como herramientas para la creacin y desarrollo de medios de
comunicacin e informacin.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Analizar los diferentes conceptos bsicos del software de aplicacin AUDACITY bajo la plataforma Linux, para
la manipulacin de ondas de audio digital con el objetivo de la creacin de proyectos enfocados a los medios de
comunicacin de radio y televisin, as como otros sistemas operativos.
2. Comprender las nociones fundamentales del video anlogo/digital su captura, manipulacin y edicin, a travs
de la utilizacin de aplicacin especializada bajo software libre y otros sistemas operativos.
3. Producir elementos comunicacionales o informativos a travs de la utilizacin del software de captura y edicin
de video digital, con la intencin de poner en prctica los conocimientos adquiridos para el desarrollo de medios
de comunicacin.
4. Explicar las teoras del software de aplicacin OpenOffice.org2.Draw y otros sistemas operativos, en funcin de
desarrollar conocimientos tericos prcticos para aplicarlos en la creacin y edicin de producciones grficas
realizadas para medios de comunicacin.
5. Analizar los diferentes conceptos bsicos que se aplican en el entorno de la Internet.
6. Manejar los rasgos del lenguaje ciberperiodstico: hipertextualidad, multimedialidad e interactividad.
7. Manejar los componentes de la redaccin ciberperiodstica. Caractersticas y estructuras: hiperdocumentos
(definicin, composicin y propiedades). Hipertexto periodstico (elementos, estructuras y modelos de lectura)
8. Identificar las caractersticas del perfil del periodista multimedia y del lector online.
TEMARIO:
UNIDAD I: PROGRAMA DE CREACIN Y EDICIN DE AUDIO
- Descripcin y utilidad de las barras de herramientas primarias y secundarias.
- dministracin de Archivos: Guardar, abrir, cortar, pegar, deshacer, borrar, importar, mezclar, entre otros.
- Uso de herramientas bsicas: limpieza de pistas de dilogo, cortar capas de efectos especiales, colocar sonidos
en ciertos momentos, mezclar sonidos necesarios, etc.
- Dispositivos perifricos asociados a la grabacin y reproduccin de sonidos.
- Clasificacin de las diferentes etapas que se llevan a cabo para la edicin de sonidos.
UNIDAD II: PROGRAMA DE CREACIN Y EDICIN DE VIDEO
- Conoce las caractersticas bsicas del video analgico y digital, su conversin, ventajas y desventajas.
- Conoce e identifica los elementos generales de las aplicaciones utilizadas para la edicin de video, as como del
hardware necesario para captura y edicin del mismo.
- Conoce los comandos ms importantes con lo que funciona el software de edicin de videos.
- Identifica las barras de herramienta principal y contextual del software de edicin de videos.
- Manipula las herramientas y comandos asociados al software de aplicacin para la edicin de video, as como
tambin los comandos bsicos: crear nuevo proyecto, abrir un proyecto ya guardado, guardar el proyecto nuevo o
modificado, graba e importa imgenes y video digital, configura el software para la edicin de los videos.
- Identifica las posibilidades de importacin y exportacin de distintos formatos de video (avi, mpeg, mof, dv),
de imagen (jpg, jpge, targa, psd,), sonido (wav, mp3).
- Utiliza los conocimientos adquiridos a cerca del software de aplicacin para desarrollar actividades asignadas
en relacin a la edicin de videos.
- Disea y elabora un micro audiovisual sobre la historia de vida de su comunidad.
UNIDAD III: PROGRAMA DE CREACIN Y EDICIN DE PRODUCCIONES GRFICAS REALIZADAS PARA
MEDIOS DE COMUNICACIN
- Conoce la barra de men y los comandos bsicos del software de aplicacin, as como tambin las barras de
herramientas y el entorno de trabajo.

- Utiliza los comandos y funciones ms importantes del software de aplicacin para la creacin y edicin de
imgenes, grficos y dibujos.
- Manipula las herramientas asociadas al software de aplicacin para la edicin de mrgenes, grficos y dibujos:
crear nuevo proyecto, abrir un proyecto ya guardado, guardar el proyecto nuevo o modificado.
- Analiza, alinea y distribuye objetos combinndolo con el dibujo orientado a sectores y segmentos, donde puede
ingresar, alinea y edita texto inclusive en tercera dimensin.
- Combina y construye figuras aplicndole colores tanto predeterminados, como personalizados utilizando
gradientes.
- Construye figuras en tercera dimensin, utilizando las herramientas de diseo usando cuadriculas, lneas de
captura y lneas dimensin.
- Medios interactivos: caracterizacin y contenidos
- Redaccin ciberperiodstica: caractersticas y estructuras. Hiperdocumentos: definicin, composicin y
propiedades. Hipertexto Periodstico: elementos, estructuras y modelos de lectura
- Redaccin ciberperiodstica: Gneros informativos, interpretativos, dialgicos y argumentativos
- Gestin de contenidos multimedia: el diseo impreso frente al diseo digital.
UNIDAD IV: PROGRAMA QUE SE APLICA EN EL ENTORNO DE LA INTERNET
- Analiza los antecedentes de la Internet y los compara con el Internet actual.
- Identifica los equipos informticos bsicos necesarios, para poder conectarse a la Internet.
- Manipula la configuracin que debe utilizar el equipo informtico y con la cual pueda acceder a la Internet.
- Identifica las diferentes opciones de software con los cuales puede navegar por la Internet.
- Identifica las barras de herramientas principal y contextual del software de aplicacin MOZILLA FIREFOX y sus
funciones asociadas, as como de otros sistemas operativos
- Manipula los comandos bsicos asociados al software de aplicacin de MOZILLA FIREFOX y otros sistemas
operativos teniendo claro los conocimientos previos de los conceptos de World Wide Web.
- Identifica y describe las diferentes partes que conforman, una direccin URL
- Reconoce y utiliza diferentes tipos de buscados para localizar informaciones requeridas.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas que se aplicarn en esta unidad curricular, se fundamentaran en actividades que
se desarrollarn para que los estudiantes alcancen los aprendizajes establecidos. Estas actividades se
plantearn con el objetivo de desarrollar los procesos cognitivos; es decir, que el alumno pueda observar,
comparar, analizar, hacer sntesis, investigar, tomar decisiones, reflexionar, crear o resolver problemas, entre
otros. Adems, se proponen situaciones de aprendizaje grupal de tal manera que los estudiantes puedan
compartir ideas, especialmente, para la solucin de problemas fundamentales que se plantearn en cada uno de
los contenidos de los temas que componen el programa de la unidad curricular, lo que le ayudar a integrarse en
diferentes competencias que en el futuro sern claves en su desarrollo profesional. As las clases tericas y
prcticas le permitirn sintetizar contenidos al momento de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus
compaeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquiriendo habilidades comunicativas
fundamentales.
Por otra parte, las actividades planteadas servirn para desarrollar la capacidad del alumno de captar lo que es el
enfoque necesario de los software`s con las cuales trabajar y los que sern herramientas fundamentales, para
el desarrollo de sus actividades laborales.
Dentro de las estrategias metodolgicas a ser utilizadas para alcanzar los diferentes objetivos, son la que a
continuacin se citan:
Investigacin por parte de los participantes.

 Lecturas dirigidas incluyendo las digitales.

Clases magistrales.
Dinmicas de grupos.
Actividades prcticas en el computador.
Asignacin de proyectos.
Trabajos en grupo.
Presentaciones.
Simulaciones computarizadas.
Sesiones de pre laboratorio (preparacin para prcticas en el laboratorio).
Prcticas de laboratorio (activas y/o demostrativas)
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
Las estrategias de evaluacin planteadas para esta unidad curricular, tienen como propsito recabar informacin
permanentemente, de manera formal e informal para valorar rasgos que determinan que los aprendizajes se
estn alcanzando en los estudiantes. Con la aplicacin de estas se pretende observar y comprender los
resultados, procesos, desempeos, acciones, creaciones que demuestran los educandos. Esta informacin la
obtendr el docente durante el curso para orientar y ayudar al alumno en sus aprendizajes y para cambiar
estrategias didcticas si los resultados no son favorables. Adems, el estudiante recibe esa informacin a tiempo
para tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de evaluacin debe tener
un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento (20% 25%) del total por cohorte.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
ADDISON-WESLEY Iberoamericana. Enciclopedia de Informtica y Computacin.
Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2004.
DEITEL Harvey M. Introduccin a los sistemas operativos.
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MACKENZIE, K. 2004. Linux Torvalds Q&A. Retrieved January 19, 2004.
MARCINKOWSKI, A. 2003. Linux needs reconsideration. Retrieved January 16, 2004.
MOODY, Glyn: Rebel Code: Linux and the Open Source Revolution, Perseus Publishing.
SERGIO BLANCO, Cuaresma. 2005. Manual bsico Ubuntu GNU/Linux. Versin Beta.
SILVA T, Jos G. 1989. El Libro del MS - DOS. Cuarta Edicin. Mrida. Venezuela. Manual de Informtica.
REFERENCIAS WEB:
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Wikipedia. la enciclopedia libre: http://es.wikipedia.org.
Guia Ubuntu. http://www.guia-ubuntu.com.
Web Ubuntu. http://www.ubuntulinux.org.
Foro Ubuntu. http://www.ubuntuforums.org.
Lista de correo en Castellano. http://lists.ubuntu.com/mailman/listinfo/ubuntu-es.
Comunidad de Ubuntu en Castellano. http://www.ubuntu-es.org.
http://www.debian-es.org - Usuarios de Debian.
http://www.fedora-es.com - Usuarios de Red Hat.
http://www.gentoo-es.org - Usuarios de Genito.
http://www.linux.com - Portar comercial sobre Linux.

http://www.freshmeat.net. - Noticias sobre Software Nuevo o Actualizado.