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El enfoque Psicosocial e Interactivo concibe la eleccin y orientacin vocacional como

proceso. La idea de proceso incluye la dimensin temporal y como todo proceso, el de
eleccin es direccional el cual puede acelerarse, detenerse y prolongarse. Se dirige hacia
el logro de una identidad expresada en trminos de roles vocacionales-ocupacionales.
Este proceso de elaboracin de la identidad vocacional se da integrando el proceso ms
amplio
de
elaboracin
de
la
identidad
personal.
Las teoras evolutivas entienden que el proceso de eleccin es contino: es un proceso de
desarrollo, no es una decisin aislada, sino una serie de decisiones tomadas a lo largo de
un perodo de aos. El individuo avanza desde elecciones muy tempranas saturadas de
fantasa, pasando por elecciones basadas en intereses, aptitudes y valores, hasta la
cristalizacin de una eleccin que tiene que ver intrnsecamente con quin ser y qu
hacer o sea con su proyecto de ser. Tambin Super subraya esta continuidad en el
desarrollo vocacional cuando expresa que las experiencias exploratorias del adolescente
se asientan sobre el concepto del yo que ha comenzado a emerger y lo confirman.
La palabra proceso aparece a partir de la dcada del 40 como la clave de la eleccin y de
la orientacin vocacional. En 1937 la Asociacin Norteamericana de Orientacin
Vocacional, segn una cita de Crites define oficialmente a la Orientacin Vocacional
como: El proceso por el que se ayuda a alguna persona a elegir una ocupacin, a
prepararse para ella, ingresar y progresar en ella. A partir de ello, Bonelli entiende por
proceso de orientacin vocacional una forma de asistencia psicolgica con caractersticas
de esclarecimiento, cuyo objetivo es que las consultantes elaboren su identidad
vocacional y movilicen su capacidad de decisin autnoma con el fin de satisfacer sus
propias necesidades, en relacin con el contexto histrico-cultural y la situacin concreta
en que su eleccin tiene lugar. El proceso sistemtico se realiza en momentos especiales:
pasaje de ciclos evolutivos o etapas educacionales.