SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

PEDRO JOSE CORONADO BALLESTAS

Estudiante Aprendiente

Semana 1 - Actividad 1.2

Mdulo: Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S.

FACULTAD DE EDUCACIN
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
CERETE - CORDOBA
2016

CONTENIDO
PARALELO ENTRE LOS MODELOS NORMATIVO Y ESTRATGICO - PARTICIPATIVO ............ 3
COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS NORMATIVO Y ESTRATGICO
PARTICIPATIVO................................................................................................................................. 4
MODELO APLICADO EN LA I.E. PUEBLO BUJO.......................................................................... 5
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................................. 6

La gestin de Instituciones Educativas se desarrolla implementando modelos de origen

administrativo para obtener procesos estandarizados que se apliquen en ciertas situaciones de
toma de decisiones, o de orientar procesos al interior de las mismas1.
Atendiendo a los dos modelos propuestos actualmente, el modelo normativo y el modelo
estratgico-participativo, que establecen el papel que posee la direccin o el director dentro de la
Institucin Educativa, a continuacin, se plantea un cuadro paralelo entre los diferentes modelos
involucrados en la I.E. Pueblo Bujo, zona rural de la ciudad de Montera:
PARALELO ENTRE LOS MODELOS NORMATIVO Y ESTRATGICO - PARTICIPATIVO
GESTION ESCOLAR
Normativa

Estratgica - participativa

La autoridad central est a cargo del rector.

La autoridad es funcional, holstica y

horizontal.
Permite conocer el procedimiento o bien los
pasos que debemos seguir para lograr los
objetivos deseados.

Su estructura es rgida y la comunicacin es

vertical.

Observaciones fiscalizadas y esquemticas,

trabajos aislados y fragmentados.
Permite elaborar bien la planificacin o
planes inciales, que se necesita para aplicar
el modelo.
La fijacin de objetivos, para saber qu que
se quiere lograr.
Pensar acciones basadas en la realidad de
cada institucin en particular.
La realizacin de un diagnstico para
conocer los problemas existentes.
No se trata de resolver todo a la vez y no se
pretenden soluciones globales.
El diseo y la programacin de las acciones
a ejecutar.
fijar una estrategia que enfoque varias
prioridades y que promueva avances
continuos, aunque pequeos.
La ejecucin de acciones tendientes a
El nfasis est puesto en la realidad concreta
modificar la realidad conocida.
de cada institucin.
La evaluacin del impacto que dichas
acciones podran tener.
1

Sus ritmos y rutinas, que son los que definen

la identidad de cada establecimiento.

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf

COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS NORMATIVO Y ESTRATGICO

PARTICIPATIVO
Modelos de
gestin
educativa
Modelo
normativo

Ventajas
Carcter legalista.
Proyecciones a largo plazo de las
actividades.
Acciones enfocadas en cumplir la visin
institucional.
Planificacin lineal del futuro.

Desventajas
Se presenta

una

direccin autoritaria.
Se concentran las
decisiones en el rector.
No permiten cambios en
la estructura
organizacional.
Es una organizacin
cerrada.

Modelo
Lleva a cabo iniciativas consensuadas.
estratgico participativo Gestiona recursos (personas, tiempo, dinero
y materiales).
Planifica actividades, asigna tareas y
responsabilidad.
Inclusin de la comunidad educativa en el
proceso de gestin.
Reafirma la identidad institucional.
Fomenta la intervencin activa y voluntaria
de los miembros con libertad de accin.
Innovacin en las actividades
institucionales, que involucran a otras reas
en proyectos interdisciplinarios.

Propone acciones a corto

plazo
El carcter competitivo
genera expectativas de
alianzas y rivalidades.
Los actores pueden
desarrollar intereses a su
conveniencia y actuar
egostamente.
Exige un mayor
compromiso y poder
gestin de los actores
institucionales.

MODELO APLICADO EN LA I.E. PUEBLO BUJO

Es de evidente tendencia que, en Colombia, en las instituciones educativas pblicas,
prevalece el modelo normativo, al igual que en la Institucin Educativa Pueblo Bujo, que se rige
por las directrices del MEN y de la secretaria de educacin municipal. Sin embargo, las
directivas de la I.E, promueven un desarrollo participativo con los docentes que le transmite
buenas energas a las dems gestiones educativas. Actualmente, los docentes se encargan de
liderar las 4 gestiones de la institucin: acadmica, administrativa y financiera, comunitaria y
directiva, en aras de obtener las metas de calidad, as como mejorar los resultados de pruebas
internas y externas, todo bajo la gua y orientacin de la rectora de la institucin.

Todos los miembros de la comunidad trabajan para la consecucin de los propsitos

institucionales, fundamentales en el progreso de los procesos educativos. A pesar de la
resistencia de algunos actores al cambio, la acertada gestin directiva de la rectora y
coordinadores han logrado alto grado de compromiso y sentido de pertenencia por la institucin,
en la comunidad educativa. El colegio cuenta con organismos de participacin como son: el
consejo directivo, consejo de padres, consejo acadmico, gobierno escolar (Personero,
representante estudiantil, y representantes de grupo), consejo de padres de familia y comit de
convivencia, cada uno de ellos fortalecindose a travs de los procesos, visionando a mediano
plazo un cambio hacia el modelo estratgico participativo que puede generar muchos
beneficios a nuestra institucin.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin, Mediados por TIC.

captulo I, "Administracin en Instituciones Educativas".

2. Modelos de Gestin Educativa en las prcticas de supervisores de EGB chaqueas. Delgado,

Patricia M.
3. El liderazgo transformacional modelo para organizaciones educativas que aprenden?

Salazar, Mara A.
4. Nuevas tendencias en la gestin educativa: Democracia y calidad. Sander, Benno.
5. Material Complementario (Lecturas Recomendadas).
6. Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.

Organizacin y gestin de centros educativos (13-16). Barcelona: Ed. Praxis. ISBN.

9788471973023.