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Formulario Pec Practica 2
Formulario Pec Practica 2
TRABAJO-PRCTICO
EFECTO
DE
LA
ORGANIZACIN
DEL
MATERIAL
EN
LA
MEMORIA
SEMNTICA
DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ALUMNO
Apellidos:
Nombre:
DNI o Pasaporte:
Centro Asociado:
ATENCIN!
Antes de comenzar a realizar esta prctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como
necesite la informacin sobre la fundamentacin terica y la forma de realizar este trabajo. Todas las
instrucciones necesarias las encontrar en el Manual de Prcticas de Psicologa de la Memoria: Manual
de Prcticas y Cuaderno de Trabajo.
AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRCTICA debe leer los siguientes artculos que
encontrar en formato PDF en el CD-ROM que acompaa a este Manual de Prcticas:
Rappold,
V.
A.,
&
Hashtroudi,
S.
(1991).
Does
Organization
Improve
Priming?
Journal
of
Experimental
Psychology:
Learning,
Memory,
and
Cognition,
17,
103-114.
Parte voluntaria del Trabajo-Prctico: Despus de leer este artculo conteste a las siguientes preguntas:
1. Cul fue el objetivo del trabajo de Rappold y Hashtroudi (1991)?
Pgina 1
Pgina 2
En
esta
PRCTICA
se
trata
de
comprobar
algunas
de
las
caractersticas
de
un
tipo
diferente
de
memoria
conocida
como
memoria
no
intencional,
implcita
o
no
consciente
evaluada
a
travs
de
la
existencia
de
priming
conceptual.
Mtodo
Participantes
El nmero mnimo de participantes adultos que tomarn parte en esta prctica sern 8, distribuidos al
azar en dos grupos de cuatro cada uno. Si en lugar de 8 tuviera 20 participantes, a 10 les presentara las
palabras organizadas por categoras y a los otros 10 se las presentara entremezcladas.
Materiales y diseo
Los 20 objetos familiares que sugerimos para realizar esta prctica son los siguientes pero puede elegir
otros y confeccionar su propia lista:
Pgina 3
Cuando acabe la presentacin de la lista de 30 elementos, todos los participantes en el estudio realizarn la
prueba de Produccin Categrica. Para ello, proporcionar a cada participante los 10 nombres de las
categoras, uno detrs de otro, en un orden al azar y pedir que proporcione 8 ejemplares de cada categora
lo ms rpidamente posible. El nfasis en la velocidad es importante ya que el objetivo es que no recupere
conscientemente lo que aprendi durante la fase de estudio. Naturalmente, 5 categoras sern las
correspondientes a las estudiadas durante la fase de adquisicin (fase de estudio) y las otras cinco
correspondern a las categoras no estudiadas.
INSTRUCCIONES
Fase de adquisicin (o fase de estudio)
A cada participante le dir: Le voy a proporcionar una categora, la categora juguete y dos ejemplares
pertenecientes a esta categora. Por ejemplo, mueca y monopoly. Ahora deber nombrar 6 ejemplares ms
de esta misma categora lo ms rpido posible. Cuando el observador haya entendido la tarea y haya
proporcionado los ejemplares, el experimentador leer los 30 ejemplares de la Lista correspondiente, de
acuerdo con el contrabalanceo de las listas realizado, uno cada 2 segundos.
La tarea que tiene que realizar cada participante consiste en valorar cada palabra presentada por el
experimentador en una escala del 1 al 5, lo que le gusta la palabra: 1 significa que le gusta
extremadamente, y 5 corresponde a le disgusta extremadamente. El participante rodear con un crculo el
nmero correspondiente de la escala que coincida con el gusto o disgusto que le produce cada palabra.
El experimentador deber tener siempre a la vista la Tabla 2.1, que es la que le indicar qu lista (A o
B) debe presentar a cada sujeto y en qu condicin (bloqueada o al azar). Igualmente, deber tener a mano
la Tabla 2.2 para poder presentar las palabras correspondientes.
Recuerde! A un ritmo de 2 segundos. Cada 2 segundos presentar una palabra y el participante (al que
previamente habr entregado una hoja como la que aparece a continuacin) valorar la palabra en funcin
de lo que le gusta o le disgusta. Escriba de antemano el nombre de la palabra que va a leer a cada sujeto a
continuacin del nmero. Observe que los nombres de los ejemplares que corresponden a cada uno de los
nmeros dependen de si la lista de estudio que le corresponde a cada participante es la A o la B, y de si su
condicin es de lista bloqueada o de lista al azar.
Fase de prueba
Inmediatamente despus de finalizar la fase de estudio, entregar al participante una Hoja de respuestas
en la que aparecer arriba su nombre.
Resultados
Las respuestas de cada sujeto a la prueba de Produccin categrica se valorarn en trminos de la
proporcin correcta en funcin de la condicin de presentacin del material o modo de organizacin de las
palabras (bloqueadas o al azar).
La proporcin de ejemplares categricos producidos a partir de la lista nueva, no presentada durante la
fase de estudio, constituye la puntuacin de lnea-base. En esta prueba, la medida de priming es la
diferencia entre la proporcin de ejemplares categricos producidos a partir de la lista estudiada durante la
primera fase del experimento y la proporcin de ejemplares producidos de la lista nueva o no estudiada
durante la fase de adquisicin.
Pgina 4
Con los resultados de cada participante en la prueba de Produccin Categrica complete la Tabla 2.3.
Sujeto n
1.
Estudiada
No estudiada
Priming*
3.
Estudiada
No estudiada
Priming*
5. Estudiada
No estudiada
Priming*
Bloqueda
Sujeto n
Proporcin de ejemplares
Al azar
2. Estudiada
No estudiada
Priming*
4. Estudiada
No estudiada
Priming*
6. Estudiada
No estudiada
Priming*
7. Estudiada
No estudiada
Priming*
8. Estudiada
No estudiada
Priming*
Complete la Tabla 2.4 que resume los resultados del experimento. Presenta la proporcin media de
respuestas en la prueba de Produccin categrica en funcin del modo de organizacin del material
presentado durante la fase de estudio.
Tabla 2.4. Proporcin media de respuestas en la tarea de produccin categrica en funcin del modo
de presentacin del material.
BLOQUEADA
AL AZAR
Estudiada
No estudiada
No estudiada
Priming*
Priming*
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Conclusiones
A la vista de estos resultados obtenidos, escriba aqu las conclusiones de la PRCTICA que ha
realizado contestando a estas preguntas:
Influye la organizacin del material en la memoria implcita?
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INFORME EXPERIMENTAL
AVISO IMPORTANTE! En el Manual de Prcticas tiene un apartado dedicado a Cmo debe hacer el
informe experimental. Lea este apartado antes de completar este informe!
Escriba un breve informe de los resultados de la prctica realizada. No olvide incluir los apartados
principales que no deben faltar en un informe. Revise la seccin Cmo preparar un informe
experimental.
INTRODUCCIN
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MTODO
Describa de forma concisa el mtodo seguido en la realizacin de este trabajo prctico. No olvide incluir
las siguientes secciones: Participantes, Materiales, Diseo y Procedimiento.
RESULTADOS
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DISCUSIN
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