Lista de cotejo para la revisin de Cuadernos

S: Siempre.
F: Frecuentemente.
O: Ocasionalmente.
N: Nunca.

Nombre:..
Fecha:.

INDICADORES

Estn estipuladas las fechas correspondientes a los

das de clases.

Estn registrados los aprendizajes esperados o

actividades genricas dictadas por el profesor.

Estn subrayados los ttulos.

Los contenidos son registrados con letra clara y

legible.

Las actividades del cuaderno estn totalmente

desarrolladas.

En general el cuaderno se observa limpio y ordenado.

Escala de apreciacin para recopilar informacin acerca

del ambiente de trabajo en la sala de
clases. (Compaerismo escolar)
S: Siempre.
F: Frecuentemente.
O: Ocasionalmente.
N: Nunca.
Nombre:
Fecha:

INDICADORES

A) COMPARTIR
1. Me relaciono con todos mis compaeros
2. Mis relaciones son amistosas
3. Comparto mis materiales de trabajo
4. Me gusta trabajar en grupo.

B) RESPETO POR LOS DEMAS

1. Llamo a mis compaeros por su nombre, evitando apodos
que les molesten.
2. Respeto la opinin de mis compaeros aun que no est de
acuerdo.
3. Apoyo las decisiones de la mayora

C) COLABORACIN
1. Ayudo a mis compaeros que tienen dificultad en el
estudio.
2. Ayudo a la solucin de problemas.

Portafolio de evidencias
Metodolog
a
Definicin
:

EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

El Portafolio es un mtodo de enseanza, aprendizaje y evaluacin que
consiste en la aportacin de producciones de diferente ndole por parte
del estudiante a travs de las cules se pueden juzgar sus capacidades
en el marco de una disciplina o materia de estudio.
Estas producciones informan del proceso personal seguido por el
estudiante, permitindole a l y los dems ver sus esfuerzos y logros, en
relacin a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluacin
establecidos previamente.
El portafolio como modelo de enseanza - aprendizaje, se fundamenta en
la teora de que la evaluacin marca la forma cmo un estudiante se
plantea su aprendizaje.

Utilidad

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del

proceso de enseanza-aprendizaje, implica toda una metodologa de
trabajo y de estrategias didcticas en la interaccin entre docente y
discente; y, por otro lado, es un mtodo de evaluacin que permite unir y
coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo ms
ajustada a la realidad que es difcil de adquirir con otros instrumentos de
evaluacin ms tradicionales que aportan una visin ms fragmentada.
El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas
ha contribuido a su uso expansivo en diferentes mbitos. El portafolio se
usa en la educacin pero es una idea importada de otros mbitos
profesionales: artistas, fotgrafos y arquitectos para mostrar lo mejor de
su trabajo.
OBJETIVOS:

 Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin sus propios

progresos.
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros
resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situacin de aprendizaje.
Resaltar lo que un estudiante sabe de s mismo y en relacin al curso.
Desarrollar la capacidad para localizar informacin, para formular,
analizar y resolver problemas.
VENTAJAS:
Ofrece informacin amplia sobre el aprendizaje
Admite el uso de la evaluacin continua para el proceso de aprendizaje.
Tiene un carcter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la
organizacin y desarrollo de la tarea.
El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de
aprendizajes que ha
interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las
situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecucin de
tareas....
Se pueden compartir los resultados con otros compaeros y con otros
profesores.
Promociona la autonoma del estudiante y el pensamiento crtico
reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mnimo y por otra
aqul que cada uno desea adquirir y profundizar.
Proporciona buenos hbitos cognitivos y sociales al alumno
Tiene un gran componente motivador y de estmulo para los
estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van
comprobando rpidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.
Cuenta desde el principio con los criterios con los que sern evaluados
los estudiantes.
El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos
iguales.
INCONVENIENTES:
Falta de seguridad por no estar hacindolo bien.
Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se
seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de
control.
Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del
alumnado
No elimina otros tipos de evaluacin.
La utilizacin del portafolio significa para algunos profesores un cambio
de estilo de enseanza (no tiene sentido en modelos tradicionales)

 La evaluacin ha de estar muy sistematizada en referencia a los

objetivos y/o al avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.