GUIA RAPIDA PARA LA FORMULACION DEL ANALISIS CRTICO.

Prefacio:
La presente gua obedece a la idea de esquematizar lo que a juicio del autor es considerado
para el anlisis crtico, que como docentes debemos hacer en forma de reflexin en el marco de
los concursos de docentes (plan de formacin permanente 2011-2012), sin embargo es importante
aclarar que en ningn momento pretendo imponer esta formalidad sino por el contrario,
acompaar aquellos compaeros que se les ha dificultado por motivos varios, la transcripcin o
desenvolvimiento del mismo.

SOBRE LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE SE SUGIEREN.

GUIA PARA ELABORACIN DE ENSAYOS (LA PUEDEN BAJAR DE INTERNET)

NORMAS APA (LA PUEDEN BAJAR DE INTERNET)
LOS MATERIALES QUE HAN DADO EN EL CURSO
LA GUIA DE FORMULACION QUE NOS DIERON (LIBRITO AZUL)
UNA COMPUTADORA
INTERNET A PATA DE MINGO

CONDICIONES
TIEMPO
SERENIDAD
CAPACIDAD DE REDACCION DE FORMA ARTICULADA Y FLUIDEZ (PREVIAS LECTURAS)
TENER PRESENTE LAS CONDICIONES DE REDACCION Y DE ALCANCE DEL INFORME.

OCA AL GRANO.
LO PRIMERO QUE HAY QUE TENER EN CUENTA ES QUE DEBEMOS VER EL ANALISIS CRITICO
COMO UNA REFLEXION QUE DE ACUERDO A NUESTRA PRAXIS DOCENTE, DEBEMOS
ENFOCAR DE MANERA SISTEMATIZADA (ORDENADA), EN CUANTO A LO EPISTEMOLICO,
(LA CIENTIFICIDAD, METODO CIENTIFICO.. ESTO APARECE RESUMIDO EN TODOS LOS
DOCUMENTOS RECTORES DE CADA PNF), LO TEORICO (SE TRATA DE LA SUSTENTACIN EN

BASE A CRITERIOS PROPIOS HACIA DETERMINADA AREA, PERO TOMANDO EN CUENTA

QUIEN LO DIJO Y HAY QUE ESTAR PENDIENTE DE LAS NORMAS APA Y PARA REDACTAR
ENSAYOS, OSEA PILAS CON LAS CITAS Y EL COMO SE DEBEN HACER)

Ej.
Desde la perspectiva y experiencia del autor, administrando la ctedra de proyecto
socio tecnolgico en el instituto Universitario de tecnologa de Maracaibo de la extensin
Machiques, se aprecia los participantes (Universidad- comunidad), actan como un
elemento indisoluble en la construccin de un modelo de sociedad mas incluyente con
propsitos comunes y potencialidades complementarias alineados con los planes de
desarrollo de la nacin, tal y como lo establece la lnea estratgica democracia protagnica
revolucionaria del plan nacional simn Bolvar 2007-2013.

En tal aspecto Eltroudi (2008), establece que una de las formas de liberacin del
pueblo, es la de asumir de manera directa la solucin de sus problemas.

NTA: DEBEMOS HACER TANTAS SUSTENTACIONES TEORICAS COMO AFIRMACIONES O

POSICIONES TENGAMOS. NO ES RIGIDA LA OBSERVACION

FINALMENTE: SE NOS PIDE QUE EN BASE AL METODO (FORMA A TRAVES DE LA CUAL SE

INSTRUYE LA UNIDAD CURRICULAR) FORMULEMOS MIENTRAS EXPLICAMOS Y
SISTEMATIZAMOS, NUESTRO CUESTIONAMIENTO A LA UNIDAD CURRICULAR X EN
FUNCION DE LA EXPERIENCIA, (EL DEBER SER, Y EL PODER SER DEL DEBER SER), LA CUAL
DEBE SURGIR DE LO DICHO EN LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS Y TEORICOS.
EN ESTE CUESTIONAMIENTO DEBEN ATENDERSE LAS RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES
SOBRE LAS CUALES ESTA ORIENTADO EL ANALISIS CRITICO. DEL Qu DEBE APRENDER EL
ESTUDIANTES DESDE LA INTERRELACIN TEORICA PRATICA DE X UNIDAD CURRICULAR?
JUSTIFICAR CON ARGUMENTOS Por qu LO DEBE APRENDER? EXPLICAR LOS MEDIOS
Cmo LO DEBE APRENDER? VISUALIZAR LOS PROPOSITOS PARA QUE LO DEBE
APRENDER? ENTRE OTRAS INTERROGANTES QUE ESTAN EN LA GUA.

OCA. ACA LES DEJO UN ESQUEMA QUE BAJO LA AUTORIZACION DE LA PROFESORA LUPE
DIAZ LES COPIO PARA QUE LES SIRVA DE MARCO DE REFERENCIA.
PORTADA
TITULO
NO ES EXACTO PERO SE PARECE
VALORACION DE LA INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA ENSEAZA DE LA CONTABILIDAD COMO
UNIDAD CURRICULAR DEL PNFA EN EL IUTM, EXT MACHIQUES

ESQUEMA:
INTRODUCCION
1. FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS
1.1 DESCRIPCION DE EXPERIENCIA DE TRABAJO ACADEMICA EN XXX
1.2 JUSTIFICACIN DE EXPERIENCIA
1.3 CIENTIFICIDAD DEL TEMA ABORDADO
2. OBJETIVOS DEL ANALISIS CRITICO
2.1 GENERAL
2.2 ESPECIFICOS
3. FUNDAMENTOS TEORICOS
3.1 VINCULACIN DEL AREA DE CONOCIMIENTO CON EL PROYECTO NACIONAL SIMON
BOLIVAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA UNIDAD CURRICULAR TAL COSA
3.1.1

ETICA SOCIALISTA

3.1.2

SUPREMA FELICIDAD SOCIAL

3.1.3

DEMOCRACIA PROTAGONICA REVOLUCIONARIA

3.1.4

MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA

3.1.5

NUEVA GEOPOLITICA NACIONAL

3.1.6

VENEZUELA POTENCIA ENERGETICA MUNDIAL

3.1.7

NUEVA GEOPOLITICA INTERNACIONAL

3.2 CONSIDERACIONES DEL AUTOR CON SUSTENTACIONES TEORICAS

4. FUNDAMENTOS METODOLOGICOS
4.1 CLARIFICACION DEL PROCESO METODOLOGICO
4.2 ENFOQUE METODOLOGICO DEL PROCESO DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS

4.3 CRITERIOS DE SITEMATIZACION

4.4 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
4.4.1

PLANIFICACIN

4.4.2

TIEMPO Y PERSISTENCIA

4.4.3

OTRAS CONSIDERACIONES

4.5 NUDOS CRITICOS DE LA PRAXIS SOCIO ACADEMICAS QUE SUSTENTAN EL ANALISIS

CRITICO ( POR ACA SURGEN LAS INTERROGANTES)
5. PLANTEAMIENTO DEL PROCESO DE SISTEMATIZACIN DEL TRABAJO ACADEMICO
6. REFERENTES
6.1 SOCIO CRITICOS
6.2 IDEO-POLITICOS
6.3 EPISTEMOLOGICOS
7. CONCLUSIN
8. BIBLIOGRAFIA

BUENO ESPERO LES SIRVA DE AYUDA Y AUTORIZAMOS A SU DIVULGACIN.

CON MUCHO RESPETO

Ing. JOAN ROSADO. MSc.

Rosadojoan@gmail.com

INVENTAMOS O ERRAMOS SIMON RODRIGUEZ.