Por Omer Silva V.

Nmero26
INTRODUCCIN
Este trabajo tiene como principal
objetivo completar en una visin
sinttica las ideas de van Dijk en
relacin a la "cultura", "etnicidad",
http://www.www.razonypalabra.org.mx/ant
"gnero", "tipos de anlisis de
discurso" y la "emergencia" de otras
eriores/n26/osilva.html
disciplinas relevantes. A la luz de las
fuentes consultadas, como
referencias,
queda
claro que gran
El anlisis del discurso segn
Van Dijik
y los
parte de los estudios sobre "anlisis
estudios de la comunicacin
del discurso" (AD) ocurren en una o
ms de las reas descritas en el
trabajo anterior: forma, significado,
interaccin y cognicin. Sin
embargo, se aprecia que el
"contexto" juega un rol fundamental
en la descripcin y explicacin de los
textos escritos y orales. A pesar de
que no existe una teora del
"contexto", el concepto es utilizado
por diversos expertos en una
variada amplitud de significados. En
la lnea de enfoque de van Dijk se
puede definir como "la estructura
que involucra todas las propiedades
o atributos de la situacin social que
son relevantes en la produccin y
comprensin del discurso"; as los
rasgos del contexto no slo pueden
influir en el discurso (escrito y oral)
sino que es posible lo contrario:
puede modificar las caractersticas
del contexto; tal como pueden
distinguirse estructuras locales y
globales en el discurso, lo mismo
puede darse con referencia al
contexto. Entre las primeras se
ubican el "ambiente" (tiempo,
ubicacin, circunstancias, etc.) los
"participantes" y sus "roles sociocomunicativos" (locutor, amigo,
presidente, etc.), intenciones, metas
o propsitos. El contexto global se
hace evidente o relevante en la
identificacin del desarrollo o
proceso del discurso en acciones de
la organizaciones o instituciones
conocidas como "procedimientos"
( legislaciones, juicio, educacin,
reportaje o informes). Del mismo
modo el contexto global se
manifiesta cuando los participantes
se involucran en interacciones como
miembros de un grupo, clase o
institucin social (mujeres hombres; "winka"- mapuche;
anciano-joven; jefe-empleado; el
proceso educativo; el parlamento, la