Toms Albaladejo SUZANNE REYNOLDS Medieval reading. Grammar,rhetoric and the classical text Cambridge Studies in Medieval Literature, volumen 27. Cambridge University Press, Cambridge.
Un rasgo fundamental de nuestra cultura es la comprensin del mundo a travs de la
textualidad, en la medida en que es el lenguaje en su dimensin textual el principal medio de conocimiento y de configuracin de las relaciones humanas. La textualidad ha venido instaurndose histricamente como resultado de una secular interaccin comunicativa fundamentada en retrica, literatura e interpretacin. Importante aportacin a la explicacin de este rasgo en la Edad Media es esta obra, que se sita en el amplio conjunto de modernos excelentes estudios de retrica medieval del que forman parte los debidos a James Murphy, Rita Copeland, Charles Faulhaber, Martin Camargo, Marjorie Woods, Pedro Ctedra, Mara Asuncin Vilaplana, Antonio Alberte, entre otros. Suzanne Reynolds se ocupa en este libro de la lectura y del aprendizaje del latn imprescindible base de la formacin eclesistica y civil en el siglo XII en Inglaterra y en el norte de Francia. Punto clave del libro es la reflexin sobre la utilizacin de las obras clsicas al servicio de la enseanza de la lectura, en una poca en la que aprender a leer es aprender a leer latn y en la que los autores ( auctores) latinos son estudiados en funcin de la gramtica (de la lengua latina, no gramtica especulativa, cuyo desarrollo por los modistas es posterior). La autora se basa en las glosas hechas a las Stiras de Horacio en diversos manuscritos del siglo XII por los maestros con el fin de mediar, con su lectura, entre los textos literarios empleados en las clases de gramtica y los estudiantes. Es una actividad de proyeccin textual de la gramtica, la enarratio poetarum, explicacin de los autores, cuyos textos son modelos de imitacin y tambin laboratorio del anlisis lingstico. La primera de las dos partes del libro (Contexts for reading) trata del currculum educativo de la poca, donde est el estudio de la gramtica, que incluye tanto el conocimiento de los textos de los gramticos todava dominan este estudio las obras de Donato y de Prisciano como el de las obras literarias latinas. Es analizada la posicin de la gramtica en el trivium medieval (gramtica, retrica y lgica). La tesis central del libro es la confluencia que en las glosas medievales de los textos clsicos se da entre la gramtica y la retrica, las cuales ya haban sido objeto de diferenciacin en el mundo clsico; Quintiliano las distingui magistralmente en su Institutio Oratoria. Pero en la enseanza del latn se disuelven las fronteras entre una y otra dentro del trivium. La gramtica, al ocuparse de los textos de los autores, atiende al lenguaje figurado, constituido por figuras y tropos, que es tambin objeto de la retrica en su parte u operacin de elocutio. La complejidad del arte de lenguaje, que agrupa literatura y oratoria, propicia ese derrumbamiento de barreras disciplinares, no limitado a las relaciones entre gramtica y retrica, pues afecta tambin a las que mantienen retrica y potica, que iniciaron en la Antigedad su vinculacin en funcin del lenguaje figurado. En la Edad Media convergen
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retrica, potica y gramtica en torno al texto literario. Estas disciplinas, formalmente
distintas, no pueden sustraerse a una colaboracin que hacen inevitable la propia naturaleza y la complejidad de su objeto, as como el carcter complementario de sus mtodos para la elucidacin de aqul. Entre nosotros, la colaboracin entre retrica, potica y lingstica (principalmente la lingstica del texto) es la base de la retrica general de Antonio Garca Berrio. La autora plantea la relacin entre los textos de los autores latinos y dos tipos de lectores: los maestros, que glosan los textos para la enseanza de la gramtica, y los estudiantes, a los que van destinadas las obras clsicas y las glosas de stas. La consideracin de Reynolds de la gramtica como tcnica de interpretacin se encuentra en la lnea de los planteamientos de Rita Copeland en su libro Rhetoric, hermeneutics, and translation in the Middle Ages. Academic traditions and vernacular texts (Cambridge, 1991, volumen 11 de la misma coleccin), que se ocupa de la hermenutica que hay en la gramtica, cuya finalidad es comprender y hacer comprender los textos literarios. As, Reynolds examina las glosas como muestras escritas de una lectura de expertos para no expertos, lectura transitiva, mediadora, actividad textual de un intrprete dirigida a otros intrpretes, fundamento del complejo hermenutico de la transduccin propuesta por Lubomr Dolezel. La funcin del glosador es textual, se dirige al texto y crea texto. Se trata de interpretar textos para producir textos. La segunda parte del libro, titulada Reading practice, es una progresin desde la palabra hasta el texto. La autora se ocupa, al tratar de la lectura palabra por palabra, de las glosas de traduccin de tan importante tradicin en el mbito hispnico, que tienen el inters de ofrecer trminos en lengua verncula al servicio del aprendizaje del latn; y, junto a ellas, de las glosas sinnimas y las derivacionales, de gran inters lxico. Los maestros del siglo XII practican la etimologa como estrategia argumentativa; que el glosador produzca discurso a partir de la palabra cuya etimologa hace supone un importante acercamiento entre interpretacin y retrica. En cuanto a la compositio oracional, la autora analiza la normalizacin del orden sintctico latino desde la perspectiva de la lengua verncula. Aqu se da, como autntica desautomatizacin literaria, una tensin entre el orden artstico del texto glosado y las expectativas del lector, satisfechas en el orden de las glosas. Suzanne Reynolds estudia la actividad glosadora de los maestros en el lenguaje figurado: la enarratio poetarum, propia de la gramtica, se ocupa de un componente retrico del texto literario. Gran inters ofrece la explicacin de las dos dimensiones que hay en el tratamiento de figuras y tropos, segn quien maneje dichos recursos. El estudiante no puede permitirse su uso, pues en su caso se tratara de errores, mientras que en el caso de los auctores son dispositivos embellecedores. Identidad y diferenciacin de raz clsica, los mismos mecanismos de modificacin lingstica funcionan tanto en la comisin de errores en el lenguaje comn como en la creacin de figuras y tropos en el artstico. La autora argumenta slidamente en favor de su tesis: la convergencia de gramtica y retrica en la actividad glosadora. Por medio de la enarratio, el maestro se hace con las estructuras retricas del texto y elucida la produccin de ste. Las Stiras son ledas en el siglo XII en busca de la intentio auctoris, estrategia interpretativa implcita en la propia prctica de la glosa. Importante aportacin de este libro es la propuesta de un modelo de lectura literaria diferente del de la interpretacin alegrica, tan frecuente en la Edad Media. El lector-glosador de las Stiras persigue el sentido literal y toma como gua la intentio auctoris, basada en la moralizacin. Sin embargo, en una lectura tan atenta al texto literario y a su sentido literal como la que subyace en las glosas, habra que tener en cuenta tambin la intentio operis (de acuerdo con la
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explicacin de Umberto Eco en I limiti dellinterpretazione, Miln, 1990). La lectura de
los maestros tiene como finalidad que los estudiantes lleguen a poseer literacy, competencia de lectura y escritura, en la lengua latina. Y este leer para ensear une necesariamente los esfuerzos de disciplinas que establecen entre s relaciones que llegan a difuminar los lmites existentes entre ellas. Al tratar de la dimensin hermenutica de la gramtica, el libro est planteando la candente cuestin de las conexiones entre retrica y hermenutica; siguiendo a Schleiermacher, Reynolds establece la complementariedad de ambas: retrica en la produccin y hermenutica en la recepcin. No obstante, una concepcin actual de la retrica, que no la restringe al espacio de la creacin de discurso, permite ampliar esta colaboracin, en la que categoras retricas inicialmente forjadas para la produccin textual son adaptadas a la vertiente de la interpretacin y, por tanto, al campo de la hermenutica. Reynolds establece perfectamente el contexto cultural-metodolgico de la actividad interpretativa que estudia. Medieval reading es un libro que cuenta con una exhaustiva documentacin de las obras clsicas y medievales de gramtica, retrica y potica vigentes o escritas en el siglo XII . El planteamiento de Reynolds supera las limitaciones conceptuales y metodolgicas de la teorizacin centrada en la recepcin y fundamenta esta obra como una altamente equilibrada deteccin y explicacin de los problemas de la lectura literaria en el perodo estudiado. Es una contribucin decisiva a una teora constructiva de la recepcin. Gran dominio del tema y gran inteligencia en su planeamiento y desarrollo caracterizan esta obra de Suzanne Reynolds. El libro est lleno de sugerencias para lectores de disciplinas muy diversas (teora de la literatura, filologa latina, lingstica, historia medieval, historia de la educacin, etc.) y permite establecer mltiples relaciones con otros temas y problemas. La bibliografa es muy completa, si bien debera incluir algunos estudios espaoles totalmente pertinentes. En definitiva, se trata de una obra imprescindible para el conocimiento de la lectura literaria y de aspectos fundamentales de la consolidacin de retrica y gramtica como disciplinas de la comunicacin textual.