04 Segundo

Liceo Augusto
DHalmar
2013
PLANIFICACION
SEGUNDOS MEDIOS
Liceo Augusto DHalmar
rea De Historia Y Ciencias Sociales
Profesora: Marcela Salinas Toledo
PLANIFICACION AO 2013
UNIDADES PROGRAMATICAS
I.-El Legado colonial.
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. - Examinando La Historia De Chile
2.- Fisonoma de las altas culturas americanas y evolucin cultural de los pueblos originarios de Chile
3.- El reino de Chile y los albores del periodo colonial
4.- Organizacin e institucionalidad de Chile colonial y el legado colonial
TITULO DE
LA UNIDAD
DE
APRENDIZAJ
E O EJE
TEMATICO
Unidad
programtic
a:
1.El Legado
colonial.
Unidad de
aprendizaje:
1.1Examinando
la Historia
De Chile
Valorar el
conocimient
o de la
historia de
Chile.
QUE HACER EN LA
CLASE PROBLEMA A
RESOLVER O HABILIDAD
A DESARROLLAR
Problematizacin:
Cul es la importancia
y valor de la historia
nacional en nuestras
vidas?
A) Uso pertinente de
conceptos de las Ciencias
Sociales
B) Anlisis e
interpretacin de
informacin de
documentos escritos
mapas conceptuales
cuadros de sntesis
D) Desarrollar y
reconstruir el
conocimiento a travs de
respuestas escritas con
fundamentos y elaboracin
de actividades de sntesis.
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
Conocimiento e
indagacin individual de
las definiciones de
Conceptos claves
Conceptos claves:
Ciencia- Ciencias
sociales - Ciencia natural
- historia Fuentes
histricas.
Lectura y desarrollo de
actividades del Texto de
apuntes y actividades
N 01
Visin general de la
Ciencias sociales
Gua N 02
El valor de la historia
:
QUE VA HACER EN EL
AULA?
II.DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O
HABILIDAD AULA
REPASO III.EJERCITACION Y/O

APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
Presentacin de la asignatura,
plan de estudio 2013
Introduccin a la unidad a
travs de Clases expositivas
que active los conocimientos,
habilidades, y aprendizajes
previos; se promueve dialogo,
reflexin e interpretacin de
contenidos y conceptos.
Los alumnos (as):
Formativa En aula :
A) Activacin de los
conocimientos previos
clases anteriores
mediante lluvia de
ideas
Objetivos conceptuales de
clases:
Ciencia- ciencias sociales Ciencia natural - historia Fuentes histricas.
Discutir en torno a la
importancia de las ciencias
sociales y del conocimiento de
la historia personal , y nacional
anlisis y reflexin en torno al
A) Leen y desarrollan el
anlisis del texto de
apuntes con contenidos e
interpretaciones
historiogrficas
en base a preguntas y
actividades relacionadas
con el documento
B) Definen conceptos
claves y elaboran un
mapa conceptual de
sntesis aplicando los
conceptos claves
B) Cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.
Sumativas
Interrogacin prxima
clase con nota
acumulativa por sorteo
SEMANAL
CRONOGRA
MA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
Semana 1
(03- 08 de
marzo)

E) Reconstruirse como
Desarrollo de actividad
sujeto y constructor de la
sobre la reconstruccin
historia
de nuestra historia
personal.
F) Actitud de reflexionar
de forma crtica y
propositiva
A) Anlisis de diferentes
interpretaciones
historiogrficas
Visin
global de los
perodos de
la historia
de Chile.
B) Seleccin y
organizacin de temas de
la historia nacional de su
inters partir de
conocimientos
previos
C) Discusin e intercambio
de opiniones con
fundamentos
Lectura y desarrollo de
actividades del la gua de
contenidos y actividades
de
N3 La historia como
ciencia social.
A) El mtodo histrico.
B) Los principios
histricos : desarrollo
actividad numero
Causalidad
Consecuencialidad
Coyuntura- Cambio y
continuidad Estructura
y coyuntura.
texto de apuntes N01,

rescatando ideas principales e
interpretaciones, que permitan
construir , consolidar y
plantear una respuesta a la
problematizacin de la sub
unidad
Desarrollo de Clases
expositivas promoviendo
dialogo, reflexin e
interpretacin de contenidos y
conceptos, usando tcnicas
como las lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros panel,
con ello se espera que el
alumno(a) logre dentro del
aula :
A) Estimular y activar los
conocimientos a travs de
interrogaciones por sorteo
relativas a las temticas
abordadas en las clases
anteriores
B) Analizar y comparar el
concepto de historia a travs
de la visin de diferentes
historiadores.
C) Manejar una ordenacin
cronolgica, secuencial de las
etapas de la historia de Chile
D) identificar y jerarquizar
periodos, temas, personajes,
Los alumnos (as):

Responden Interrogaciones
clase con nota
acumulativa por sorteo a
un grupo o escritas a todo
el curso
A) Analizan y comparan en
conjunto las definiciones
del concepto de historia,
identificando los puntos en
comn y las ideas
divergentes entre
diferentes autores, en base
a esto redactan su propia
definicin para el concepto
en cuestin.
B) Elaboran una lista de
intereses, , que
organizaran
jerrquicamente ,
fundamentando sus
decisiones, para
posteriormente exponerla
al grupo
C) En una lnea de tiempo
simple previamente
periodificada, ubicaran los
Formativa En aula :
A) Activacin de los
Sumativas En aula :
B)Interrogacin
aleatoria de
contenidos clase
anterior con nota
acumulativa por sorteo
C)Evaluacin tipo
diagnostico
acumulativa
tarea
grupal (lista de
intereses trabajo con
lnea de tiempo)
semana 2
(11 -15
marzo)
1.2.- Unidad
De
Aprendizaje
:
Fisonoma
de las altas
culturas
americanas
y evolucin
cultural de
los pueblos
Problematizacin:
La bsqueda de
nuestras races.
A) Comprensin de la
temporalidad e historicidad
B) Anlisis y
comparacin de
diferentes fuentes y
visiones historiogrficas
relacionadas con los
Modulo de trabajo y
ejercicios 01.
- Conocimiento e
indagacin individual de
las definiciones de
Conceptos claves :
Amrica precolombinaCultura- Bandas pueblos - Clan Seoros-
hitos de Nuestra historia

nacional.
temas, personajes, e hitos

de la lista de inters.
dialogo, reflexin e
interpretacin de los
contenidos y conceptos,
usando tcnicas como las
lluvia de ideas, preguntas ,
foros panel a travs de esto
se espera lograr que
alumno(a) dentro del aula :
A) Reconoce y examina a la
Los alumnos (as):

clase con nota
el curso
A) Realizan un trabajo
grupal fundamentando sus
conocimientos previos con
la informacin
Formativa: Activacin
de conocimientos
previos mediante:
lluvia de ideas,
cuadros sntesis,
esquemas, mapas
conceptuales.
Sumativas
Acumulativas:
Interrogaciones
semanas 3-5
(18 -5 abril)

originarios
de Chile
Temas :
A.Las altas
culturas
precolombin
as de
Amrica
B.Los pueblos
originarios
chilenos

procesos histricos de la
Jefaturas Civilizacin unidad
Sincretismo- Estadios
culturales- pueblos
C) Bsqueda , organizacin originarios - pueblos
de la informacin
indgenas politesmo patriarcado D) Anlisis , estadstico,
matriarcado
iconogrfico y cartogrfico
1.- Power point
N 2 :Altas culturas
E) Comunicacin del
americanas
resultado de las
N 3 : Los pueblos
indagaciones,
originarios de nuestro
conclusiones, de forma
Pas.
sinttica coherente, y con
fundamentos histricos.
2. Bsqueda de
informacin individual
para desarrollo de
mdulos de actividades,
sobre :
a.- Las civilizaciones
mesoamericanas y de los
andes centrales ( maya ,
aztecas e incas)
b.- El legado de los
pueblos originarios a
nuestra identidad.
actual poblacin del

continente americano como
producto heredero de una
multiplicidad de grupos
humanos, con rasgos tnicos,
estadios culturales, y niveles
organizacionales en diversos
grados de desarrollo.
B) Localiza espacialmente y
realiza una sntesis con las
caractersticas de los pueblos
originarios de Chile que
habitaban el territorio hacia el
siglo XV
C) Confecciona un Anlisis
propio con fuentes histricas
sobre la herencia de los
pueblos indgenas a nuestra
identidad nacional aplicando
conceptos
recolectada sobre las

civilizaciones Americanas
y construyen un cuadro
comparativo. Orientado en
los aspectos: marco
geogrfico e histrico,
organizacin poltica,
social y econmica,
aportes culturales,
elementos de continuidad,
posteriormente Exponen
sus resultados al curso.
B) Observan un mapa
cultural de Chile y su
localizacin y lo comparan
con uno del actual
territorio chileno
constatando la presencia
de algunos grupos fuera
del lmite poltico actual.
C) Divididos en grupos,
realizan una revisin
bibliogrfica para
profundizar sus
conocimientos y
argumentos sobre la
herencia de los pueblos
indgenas a nuestra
identidad nacional.
3.- Modulo ejercicios

preparacin prueba
unidad 01: Las altas
culturas americanas y su
legado
4. Videos propuestos :
La guerra del fuego ,
Jean - jacques Annaud ,
D) Resuelven modulo de
ejercicios para
preparacin prueba

aleatorias al inicio de
cada clase.
Tareas Aula :
1. actividad grupal
cuadro comparativo.
2.- Exposicin de
Conclusiones basadas
en observacin y
comparacin mapas
temticos
3. Modulo de ejercicios
preparacin prueba
subunidades 1.1 y
1.2
Tareas hogar 3.Informe escrito tipo
ensayo sobre la
herencia de los
pueblos indgenas a
nuestra identidad
nacional.
El promedio de todas
las notas acumulativas
de las subunidades 1.1
y 1.2 se registrara
como nota parcial.
Prueba finalizacin de
subunidades 1.1 y 1.2

1981
subunidad 1.1 y 1.2
5.- Lectura Texto de

clases primera unidad
temas relacionados con
las sociedades indgenas
de Chile prehispnico
6.- Mapa con
distribucin geogrfico
espacial de los pueblos
originarios
1.3.- El
reino de
Chile y los
albores del
periodo
colonial
Tema:
A.Descubrimie
nto y
conquista de
Chile :
la ocupacin
del reino de
Chile
B.El sistema
de
Regulacin
laboral
C.Las
relaciones
Problematizacin :
Discusin en torno a las
exigencias por las cuales
el pueblo mapuche se
mantiene actualmente en
conflicto
conceptos claves
transversales dentro de la
Ciencia Histrica
B) Anlisis , estadstico,
iconogrfico y cartogrfico
C) Anlisis e
interpretacin de
informacin de
documentos escritos
Conceptos :
Empresa, hueste,
conquista
,descubrimiento, Amrica
colonial , Imperio
Espaol, tasas , leyes
indias, mestizaje,
encomienda
Power point N04 :
Hacia la conquista de
Amrica y
descubrimiento de Chile
Power point N05 :
El periodo colonial en
Chile.
Videos propuestos :
1492 La conquista del
Paraso Ao de Ridley
Scott 1992.
dialogo, reflexin, e
conceptos as se busca que
el alumno(a) logre dentro del
aula :
A) Aplicar conceptos claves
de la unidad
B) Describir y caracteriza las
diferentes empresas espaolas
desarrolladas en Amrica
enfatizando en las
caractersticas de la empresa
conquista de Chile.
C) Analizar las Relaciones
entre espaoles e indgenas:
trabajo obligatorio, mestizaje,
evangelizacin, sincretismo
cultural y resistencia
mapuche.
D) Comprensin y empata
Los alumnos (as):
Formativa En aula:
clase con nota
el curso
A) Activacin de los
clases anteriores
mediante lluvia de
ideas
A) Resuelven crucigrama
relacionado con conceptos
claves del periodo en
estudio
B) Explican de que
manera
la corona y los
espaoles ocuparon el
territorio americano,
descubriendo el
significado de este
proceso. mediante
cartografa histrica
B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.
Sumativas Aula :
Acumulativas :
A) Interrogacin oral
clase a clase, por
sorteo, o a todo el
grupo de forma
escrita, sin aviso
previo.
B) Resolucin de
actividades:
crucigrama, anlisis de
documentos,
semanas 6 -8
(08- 27 abril)

hispano
indgenas.

histrica, mediante la
La Misin, dirigida por
tolerancia de la diversidad
Roland Joff 1986
de ideas opiniones,
creencias, convergentes y
Lectura
divergentes.
complementaria :
Galeano , Eduardo , La
venas Abiertas de
Amrica latina Lectura
de Introduccin y de la
PARTE I el capitulo :
FIEBRE DEL ORO, FIEBRE
DE LA PLATA: El signo de
la cruz en las
empuaduras de las
espadas
Investigacin sobre la
problemtica del conflicto
mapuche en Chile
1.4.Organizaci
ne
institucional
idad de
Chile
colonial y el
legado
colonial
Tema :
Problematizacin:
Qu similitudes y
diferencias existen
entre el periodo
colonial espaol y el
periodo imperialista
del siglo XIX?
B) cules son las
diferencias y similitudes
D) Describir el rol de la corona

y la iglesia catlica en torno a
las decisiones politicoeconmicas relacionadas con
los pueblos originarios durante
la colonia
E) Comprender la historia de
los pueblos indgenas como un
proceso que no termina con la
llegada de los europeos.
F) Vincular la situacin actual

de los Mapuches en Chile con
la relacin entre espaoles e
indgenas iniciadas en la
colonia, y comprende que este
es un proceso que afecta
diferentes pueblos indgenas
del continente.
A) Conceptos claves
para comprensin de la
unidad : monarqua
absoluta, Despotismo
ilustrado,
Institucionalidad,
organizacin poltica,
tratados econmicos,
organizacin econmica,
estamento , casta, clase
C) Trabajan documentos
sobre las relaciones
espaol e indgenas segn
visin de varios autores,
donde identifican los
datos de las fuentes,
analiza ideas principales y
conceptos , interpreta el
documento lo relaciona
con el periodo en estudio
y redacta un comentario

elaboracin de
conclusiones sobre
temas abordados.
Parciales: Control
lectura sobre texto de
Galeano. Control
sobre contenidos de la
unidad ( incluye los
videos propuestos)
D) Se informan y
profundizan la unidad
mediante la lectura texto
seleccionado para la
unidad
E) Analizan cartografa
sobre la evolucin del
territorio mapuche y las
razones del conflicto
actual.
Los Alumnos (as)
A) Clases expositivas
promoviendo dialogo,
reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos as se
busca que el alumno(a) logre
en el aula :
clase con nota
el curso
B) Explicar con la proyeccin

de cartografa histrica
relacionada con la divisin
A) Resuelven gua de
ejercicios sobre
organizacin poltica y
Formativa En aula :
A) Activacin de los
clases anteriores
mediante lluvia de
ideas
B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.
Semana 911 (29 abril

17mayo)

A.Organizaci
n poltica y
econmica
de Chile
colonial
B.- La
sociedad
colonial

entre el sistema
social , mercantilismo,
absolutista y el
monopolio
totalitarista?
B) mapa de Amrica con
la divisin territorial
espaola, y un esquema
conceptos de las Ciencias
de la organizacin
Sociales
poltica colonial
B) Desarrollo de
habilidades comunicativas
orales y escritas
C) Aplicacin de la
tecnologa como medio
para generar
conocimientos y
aprendizajes significativos
C.Conformaci
n de la
identidad
latinoameric
ana
D) Desarrollo de proyecto
con tecnologas TIC, tano
individuales como
colaborativos, a travs del
los cuales verifiquen
hechos, contrasten puntos
de vista, emitan opiniones.
y generen un ambiente de
clases enriquecido y
acorde a las necesidades
de la sociedad del siglo
XXI.
C) Bsqueda personal por

parte del alumno de
imgenes de la vida
colonial en los aspectos,
sociales, religiosos,
culturales.
D) Desarrollo de
actividad en sala de
computacin, con manejo
de programa Publisher. e
internet.
territorial espaola, y
esquemas sobre organizacin
poltica colonial, las
caractersticas del orden
espaol en Amrica,
acentuando el rol de la
autoridad imperial fuera del
territorio americano, la no
divisin de poderes, el vinculo
poltico-religioso entre la
Iglesia - Estado, el estado de
subordinacin del Reino de
Chile al virreinato del Per.
C) Power point N 05 sobre La
organizacin econmica del
periodo y se exponen las
caractersticas del periodo
aplicando conceptos claves
de economa
D) Caracterizacin de la vida
en Chile colonial a travs de
testimonios escritos e
iconogrficos
E) Reflexin sobre la
denominacin de
Hispanoamrica, Iberoamrica
y Latinoamrica e identificar
aspectos de nuestra cultura
que nos acercan a Espaa.
econmica colonial.
B) Eligen un aspecto de la
vida cotidiana de la
colonial y lo Reconstruyen
travs de un trptico
elaborado con el programa
Publisher insertando las
imgenes e informacin
digitales seleccionadas
previamente.
Sumativas Aula:
Acumulativas: En
aula
A) Interrogacin oral
clase a clase, por
sorteo, o a todo el
grupo de forma
escrita, sin aviso
previo.
B) Resolucin de
actividades gua de
ejercicios, elaboracin
trptico.
C) Disean Blog Histrico

personal en el cual
publican las
conclusiones, anlisis y
resoluciones a las
problematizaciones
medulares con
fundamentos y aplicacin
de conceptualizacin de
la unidad con apoyo de
imgenes, y comenten el
trabajo de sus pares.
En el hogar
A) blog con a lo
menos 4 entradas en
torno a las
conclusiones y anlisis
sobre temas
abordados.
Parciales: Control
sobre contenidos de la
unidad.
El
promedio de todas las
notas acumulativas de
las subunidades 1.3 y
1.4 se registrara como

nota parcial
D) Comprensin y empata
histrica, mediante la
tolerancia de la diversidad
de ideas opiniones,
creencias, convergentes y
divergentes.
EJES TEMATICOS
II. Los inicios de la Repblica Chile durante el siglo XIX
TITULO DE
LA UNIDAD
DE
APRENDIZAJ
E O EJE
TEMATICO
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
1.- El proceso de independencia de Amrica y Chile

2.- La organizacin de la repblica: Periodo de aprendizaje poltico econmico e institucional
3.- Chile durante el siglo XIX: La hegemona liberal.
QUE HACER EN LA
CLASE PROBLEMA A
RESOLVER O
HABILIDAD A
DESARROLLAR
QUE VA HACER EN EL AULA?

II.- DESARROLLO DE
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD
AULA
REPASO
III.- EJERCITACION Y/O
APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGR
AMA DE
FECHAS
POSIBLES
MES

Unidad II.
Los inicios
de la
Repblica
Chile
durante el
siglo XIX
Subunidad
2.1.- El
proceso de
independenc
ia de
Amrica y
Chile
Tema :
a.antecedente
s externos e
internos del
proceso
emancipado
B.Las etapas e
hitos de la
independenc
ia de Chile
C.- El
gobierno de
OHiggins

Problematizacin:
A) Power point N06,
Cul es costo o
Tema:
precio que nuestro
La independencia de
pas tuvo que pagar Amrica y Chile .
al lograr la
Emancipacin?
Gua de contenidos y
ejercicios sobre tema de la
A) Aplica los
unidad
conceptos de
continuidad y cambio
B) Manejo de conceptos
histrico
claves de la unidad:
B)Comprensin de la
temporalidad e
historicidad
C) Comprensin de la
dimensin espacial y
Temporal.
D) Comunicacin del
resultado de anlisis e
indagaciones de
manera sinttica y
organizada.
Multicausalidad - cambio
histrico Estado - Nacin Repblica- soberanaIdentidad - autonoma Emancipacin- Periodo de
la Ilustracin - Gobierno.
C) Recortes e imgenes del
proceso de independencia
americano y Chileno
D) lectura de la unidad de
independencia del libro de
texto
E) Videos propuestos :
Serie de televisin Hroes
captulos :
Bernardo OHiggins
Jos Miguel Carrera
Manuel Rodrguez
Clases expositivas promoviendo

dialogo, reflexin, e interpretacin
de contenidos y conceptos ,
usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, con esto
se espera que los alumnos(as)
logren:
A) Recuperar conocimientos
previos sobre los sucesos, ideas y
objetivos involucrados en el
proceso de emancipacin.
B) Comparan los factores de la
independencia, a nivel Americano
y Chileno, en ndole interna y
externa, que posibilitaron el
proceso separatista
C) Crear lneas de tiempo
ilustradas permiten formar una
visin, en paralelo, de los procesos
vividos en Amrica y Europa.
D) Elaboran mapas que permita
visualizar la extensin del imperio
espaol en Amrica y los cambios
poltico-administrativos suscitados
a raz de la Independencia,
graficando, a travs de simbologas
algunos hitos de primera
importancia
E) Descripcin y anlisis por parte
de la profesora del proceso de
emancipacin en Chile: etapas, sus
hitos, personajes, y procesos.
Los alumnos (as) :

clase con nota acumulativa
por sorteo a un grupo o escritas
a todo el curso
A) Activan de conocimientos
previos
B) Desarrollan Cuadro
comparativo de los factores del
independencia
C) Disean de Lneas de tiempo
ilustradas
D) Elaboran mapas sobre la
extensin del imperio espaol en
Amrica y los cambios polticoadministrativos
Formativas Aula :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas :
A ) Cuadro
comparativo de los
factores del
independencia
B) Diseo de Lneas
de tiempo ilustradas
C) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
E)Resuelven Gua de ejercicios

propuestos
En el hogar :
A) Elaboracin de
mapas
B) Gua de ejercicios
propuestos Parcial
Parciales :
Prueba de la unidad
semana
( 27 mayo
-22 junio )

Subunidad
2.2:
La
organizacin
de la
Repblica
Tema :
a.Periodo de
anarqua
b .Historia
constitucion
al

Problematizacin:
Conceptos claves :
Cules son las
razones por las
cuales hoy es
necesaria una nueva
constitucin Poltica
en Chile?
A ) Aplica los
conceptos de
histrico
B)Comprensin de la
temporalidad e
historicidad
c.Estructura
social post
independenc
ia.
C) Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos a travs de
trabajos prcticos.
d.Los grupos
polticos del
periodo
D) Anlisis de los
procesos histricos y
su injerencia en el
acontecer de Chile
actual.
e.La republica
autoritaria
Y el rol de
Portales
Anarqua polticaconstitucin Grupos

polticos - Repblica
Autoritaria- reformas
constitucionalesliberalismo- Laicismoguerra civil
Power point 07 :
El periodo de anarqua en
Chile
Lectura del texto del
subsector, la unidad en
estudio y de un articulo
seleccionado para
comprensin y anlisis de
la unidad
Bsqueda de informacin
sobre los acontecimientos
polticos, sociales,
religiosos sucedidos en
Chile durante la dcada de
1820
E) Desarrollar
proyecto de nuevo
partido poltico con
apoyo tecnologas TIC.
F) Organizacin y
Bsqueda de informacin
sobre la formacin de un
partido polticos y de los
Clases expositivas promoviendo el

dialogo, la reflexin, e
conceptos , usando la lluvia de
ideas, cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el
alumno(a) logre durante la clase :
A) Caracterizan a las instituciones
polticas de la actualidad que tiene
su origen en el periodo
republicano.
B) Identifican los grupos sociales
del periodo y su influencia dentro
de la construccin y organizacin
de la repblica.
Los alumnos (as) :

Responden Interrogaciones clase
con nota acumulativa por sorteo
a un grupo o escritas a todo el
curso
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase Sumativas
en Aula :
A) Activan de conocimientos
previos
Tareas acumulativas :
B) Elaboran de cuadro
comparativo de las instituciones
polticas actuales y sus
funciones con las instituciones
polticas del periodo en estudio,
identificando similitudes y
diferencias.
C) Identifican las ideas, formas de

vida y costumbres heredadas de
la poca colonial
C) Completan ficha resumen

con las caractersticas
principales de cada una de los
ensayos constitucionales,
constituciones ,surgidas desde
el periodo de independencia
hasta 1833
D) Valoran la importancia y utilidad

de la constitucin poltica como
pilar fundamental de la repblica y
analizan las principales ideas de los
ensayos constitucionales, leyes, y
constituciones del periodo hasta
1833.
D) Se organizan para desarrollo

de Actividad Grupal: Inventan un
nuevo partido poltico que
responda sus inquietudes, y
desarrolle sus ideales, y
responda a sus necesidades.
E) Identifican a los actores del

escenario poltico del chile del
periodo de Anarqua , identificando
a los grupos polticos y sus
E) Investigan la figura de Diego
A ) Cuadro
comparativo de las
instituciones
polticas
B) Ficha resumen
con las
caractersticas
principales de cada
una de los ensayos
constitucionales,
constituciones
,surgidas desde el
periodo de
independencia hasta
1833
C) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
En el hogar :
Semana
(09 julio-02
agosto)

presentacin de
partidos polticos de Chile
informacin a travs
actuales sus ideas,
de esquemas o tablas
fundamentos, objetivos.
G) Evaluar el impacto
de la independencia
en los primeros aos
de la repblica y
ponderar los diferentes
factores que explican
la temprana
estabilidad poltica
Videos Propuestos :
Serie Hroes , canal 13
Portales,
La ltima carta, Paula
Leonvendagar, 2010
adherentes
F) Evalan a partir de fuentes
histricas la organizacin de la
repblica considerando los
elementos adversos como la
inexperiencia poltica , los
problemas econmicos, y los daos
ocasionados por la independencia
G) Analizan la figura de Diego
Portales y su papel en la
consolidacin de la estabilidad
poltica decimonnica
H) Analizan los conflictos blicos de
Chile acaecidos, durante la
consolidacin el Estado
comprendiendo a estos como
parte de las dificultades emanadas
creacin de los estados nacionales,
en territorios que fueron parte del
imperio espaol.
Portales y su obra y Realizan un

ensayo sobre las ideas, acciones
y trascendencia de Diego
Portales emitiendo opiniones
propias enjuiciando su obra.
F) Trabajo investigacin se
informan sobre la Guerra con la
Confederacin Per-Boliviana:
Antecedentes, hitos y
resultados. A partir de la
informacin elaboran de un ppt.
Sobre el tema.
A) Actividad Grupal:
Inventan un nuevo
partido poltico que
responda sus
inquietudes, y
desarrolle sus
ideales, y responda a
sus necesidades.
B) Ensayo sobre el
rol de Portales y su
trascendencia a
poltica dentro de
nuestra historia
C) Gua de ejercicios
propuestos
D) Elaboracin de un
ppt. sobre la Guerra
con la Confederacin
Per-Boliviana:
Antecedentes, hitos y
resultados.
Parciales :
Prueba de la unidad

Subunidad
2.3.
Chile
durante
el siglo XIX:
La
hegemona
liberal.
Temas :
a.El
liberalismo y
el
pensamient
o liberal en
Chile
b.Las
manifestacio
nes
culturales
de la dcada
de 1840
c.- Los
avances del
pas durante
el periodo
d.Liberacin
de las
Problematizacin:
El valor de la
diversidad :
Logr el
liberalismo cambiar
la situacin de la
mujer en Chile?
Cul fue el impacto
de la ampliacin de
las libertades
pblicas para las
mujeres?
A ) Aplica los
conceptos de
histrico
B) Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos a travs de
trabajos prcticos
C) Construccin de
textos histricos con
apoyo de fuentes
bibliogrficas
D) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje de
forma didctica e
innovadora.
Conceptos Claves:
Ideologa- Liberalismo
Partido conservadorRotativa ministerialClausura de debate- voto
de confianza- Laicismo parlamentarismo.
Power point 08 sobre :
El periodo liberal y sus
Caractersticas.
Investigacin de un
representante del
movimiento del 42
investigan su biografa y
aportes.
Buscan informacin
seleccionada acerca de los
principales conflictos del
perodo: entre la Iglesia y
el estado, y los derivados
de la restriccin de las
atribuciones de Ejecutivo
Los alumnos (as) :

Clases expositivas promoviendo el
dialogo, la reflexin, e
alumno(a) logre durante la clase :
A) Se informan a travs de la
explicacin del la profesora sobre el
concepto de liberalismo, basndose
en la definicin de un extrada de
un diccionario poltico y los
planteamientos centrales que
caracterizaron este pensamiento
en Chile
B) Los alumnos(as) plantean y
discuten acerca del tema e
identifican elementos positivos y
negativos adems analizar la
vigencia de este pensamiento hoy.
C) Comprende las principales
propuestas del liberalismo y
entiende su repercusin histrica
en el siglo XIX.
D) Aprecia la importancia de la
creacin intelectual y artstica de
mediados del siglo XIX y de la
institucionalidad cultural y
educacional que all se genera
Responden Interrogaciones clase

con nota acumulativa por sorteo
a un grupo o escritas a todo el
curso
A) Activan conocimientos
previos
B) Comparan el liberalismo con
el autoritarismo en sus aspectos
polticos, econmicos y socioculturales.
C) Redactan un texto
argumentativo sobre el
liberalismo poltico y la
laicizacin de la sociedad y sus
repercusiones dentro de Chile.
D) En parejas investigan una de

las personalidades del
movimiento del 42 su biografa
y aportes elaborando un ppt. .y
Compartiendo sus resultados
con el curso.
E) Disean y elaboran un
boletn informativo en Publisher
sobre la revolucin de 1891
bajo la perspectiva de una de las
corrientes polticas de la poca.
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase Sumativas
en Aula :
Tareas
acumulativas :
A) Elaboracin de un
texto argumentativo
sobre el liberalismo
poltico y la
laicizacin de la
sociedad y sus
repercusiones dentro
de Chile
B) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
propuestos
En el hogar :
A) Elaboracin de
ppt. Sobre una de las
personalidades del
periodo
B) Elaboracin de un
boletn informativo
en Publisher sobre la
revolucin de 1891
bajo la perspectiva
de una de las
corrientes polticas
Semana
(05 agosto
23
agosto)

institucione
s.
e.Laicismo
institucional
: conflictos
entre iglesia
y estado

E) Recopilacin y
seleccin de
informacin para la
elaboracin de
investigaciones y
trabajos propuestos.
F) Organizacin y
presentacin de
informacin a travs
E) Reconocer las
propuestas del
liberalismo y su
influencia en las
transformaciones
polticas y
culturales del siglo XX

de la poca
E) Se interiorizan sobre la de la
generacin del 42 y su influencia y
aportes dentro de la cultura,
sociedad, y poltica.
F) Anlisis y contraposicin de las
caractersticas principales de los
principales pensamientos o
corrientes polticas de la poca:
conservadurismo y liberalismo en
torno a los aspectos polticos,
sociales, econmicos, culturales.
G) Analizan y recrean los conflictos
centrales ocurridos durante la
hegemona liberal; y empatizan con
las dificultades propias del
momento histrico estudiado.
F) Aplican la informacin
seleccionada acerca de los
principales conflictos del
perodo: entre la Iglesia y el
estado, y los derivados de la
restriccin de las atribuciones de
Ejecutivo. Mediante la
Recreacin de uno de los
conflictos diseando un comic
histrico.
G) Solucionan gua de ejercicios
propuestos sobre la unidad;
preguntas, verdadero o falso,
seleccin mltiple, anlisis de
textos, entre otros.
H) Escriben en el Blog Histrico
personal entradas sobre las
problematizaciones de la unidad
estos posteos, deben incluir las
conclusiones, anlisis con
fundamentos aplicando los
conceptos de la unidad, con
apoyo de imgenes, adems
debern revisar y comentar el
C) Elaboracin de un
comic histrico con
la informacin
seleccionada acerca
de los principales
conflictos del
perodo: entre la
Iglesia y el estado, y
los derivados de la
restriccin de las
atribuciones de
Ejecutivo
Parciales :
A) Revisin y
correccin de las
entradas del blog
histrico con el
anlisis a las
problematizaciones
de la unidad.
B)Prueba de la
unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades
acumulativas de la
unidad

GEOGRFICAS.
EJES TEMATICOS
III. LA CONFORMACIN DEL TERRITORIO CHILENO Y DE SUS DINMICAS

1.- La configuracin del territorio chileno
2.- Los enfrentamientos blicos dentro del proceso de conformacin del territorio

TITULO DE
LA UNIDAD
DE
APRENDIZAJ
E O EJE
TEMATICO
3.1
La
configuraci
n del
territorio
chileno y de
sus
dinmicas
geogrficas
Temas :
a.La evolucin
econmica
desde la
independenc
ia hasta la
guerra del
pacifico
b.El territorio
nacional

QUE HACER EN LA
COLOCAR RESUMEN
CLASE PROBLEMA A
I.- MATERIAL DE
RESOLVER O
ANTICIPACION AULA
HABILIDAD A
(CONTENIDO)
DESARROLLAR
Problematizacin:
Cules la real
importancia
econmica poltica
del estrecho de
Magallanes para
nuestro pas y para
Amrica?
A) Aplicacin de
criterios de
entre perodos
histricos
Conceptos claves :
B) Recopilacin ,
bsqueda y lectura de
informacin de
fuentes escritas
Mapas histricos sobre la

evolucin del territorio
nacional desde sus
orgenes has nuestros das.
C) Seleccin de
informacin de
acuerdo a su
pertinencia al
contenido en estudio
Power point sobre: La

evolucin y configuracin
del territorio nacional.
D) Interpretacin de
mapas para analizar
las dinmicas y
transformaciones en la
configuracin del
espacio geogrfico
Territorio de Chile, guerra,

lmites, ocupacin del
territorio, Estado-Nacin,
conocimiento del territorio,
Poblacin extranjera,
aculturacin, diplomacia.
Lectura De la unidad
correspondiente al texto
de estudio de la asignatura

II.- DESARROLLO DE
AULA
REPASO
APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
Clases expositivas promoviendo

el dialogo, la reflexin, e
alumno(a) logre durante la clase
:
A) Se informan acerca del
desenvolvimiento econmico del
pas, desde la Independencia a la
Guerra del Pacfico.
Los Alumnos (as) :

Crean un breve esquema con los
contenidos revisados en la clase,
en donde se establece la
evolucin econmica de chile
desde la independencia hasta la
guerra del pacifico
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas
A) Esquema de la
evolucin econmica
de Chile
B) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
propuestos en base
a la observacin de
cartografa
En el hogar :
A) Completar cuadro
sinptico con las
principales razones
polticas, econmicas
y estratgicas de los
cambios territoriales
de Chile
B) La profesora proyecta mapas

histricos con la evolucin del
territorio nacional desde sus
orgenes hasta nuestro das,
planteando que esta delimitacin
aun esta en conflicto debido a
actuales problemas limtrofes con
pases tales como Per
C) Identifican y sitan espacial y
temporalmente los procesos
histricos ocurridos en la segunda
mitad del siglo XIX, vinculados
con la conformacin del territorio
nacional.
Una vez analizado y observados

los mapas histricos los alumnos
con apoyo de una gua
previamente elaborada
identifican las ciudades
importantes, los pueblos
indgenas que habitaron dichas
reas, y el aporte de estos
sectores a la economa nacional
que se ubican en las zonas de
expansin territorial estudiadas
( norte grande, Araucana,
Patagonia ,e isla de pascua)
Completan cuadro sinptico con
las principales razones polticas,
econmicas y estratgicas de los
cambios territoriales de Chile,
fechas, tratados, adems, de
algn elemento complementario
como mapas, fotografas, etc.
SEMANAL
CRONOGR
AMA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
Semana
(26 -30
agosto)

3.2.Los
enfrentamie
ntos blicos
dentro del
proceso de
conformaci
n del
territorio
Temas :
a.-La guerra
del Pacifico
b.La
incorporaci
n de la
Araucana
c.La guerra
contra
Espaa
d.Colonizaci
n alemana
e.Perdida de
la Patagonia

A) Recopilacin y
Power point sobre :
bsqueda de
informacin de
a) La Guerra del Pacfico Y
fuentes escritas
sus consecuencias.
B) Elaboracin de
informes histricos
con apoyo de fuentes
bibliogrficas
B)La guerra contra Espaa
C) La expresin de
ideas y conocimientos
de manera organizada
D) La Incorporacin de la
Araucana y sus
repercusiones
D El desarrollo de la
argumentacin al
formular ideas y
opiniones
E) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje de
forma didctica e
innovadora.
F) intercambiar
informacin a travs
de las herramientas
que ofrece internet,
como correo
electrnico, ,blog
,espacios interactivos
o comunidades
virtuales
C) La perdida de la
Patagonia
E) La colonizacin de
Alemana
Investigacin sobre:
-Noticia actual relacionada
con un conflicto limtrofe
de Chile.
- El conflicto mapuche
D) Explican las circunstancias que

dieron origen a la Guerra del
Pacfico, el desarrollo de sus
principales acontecimientos y sus
efectos fundamentales en el
desenvolvimiento histrico de las
relaciones entre Chile, Per y
Bolivia.
E) Se informan sobre las
caractersticas del proceso de
incorporacin de la Araucana al
territorio nacional y establecen
vinculaciones con el presente.
F) Anlisis de la colonizacin
alemana y su importancia dentro
de la incorporacin de Valdivia y
Llanquihue.
G) La profesora insta a los
alumnos a que expliquen de que
manera la inversin pblica, a
travs de la generacin de nuevas
redes de transporte y
comunicacin, incrementa la
presencia del Estado en el
territorio y porque es importante
que el estado se haga desarrolle
polticas de accin para sentar
presencia en estas zonas.
G) comprender que el
Los Alumnos (as)

Por sorteo exponen y explican la
noticia actual sobre el conflicto
limtrofe de Chile con Per y/o
Bolivia que seleccionaron para la
clase, y en base a su explicacin
se generan instancias de dialogo
y discusin con respecto a la
existencia de conflictos limtrofes
a pesar de la existencia de
tratados y acuerdos
internacionales
Identifican en un mapa mudo de
Chile las campaas e hitos de la
guerra del pacifico.
Responden gua de ejercicios
sobre los contenidos analizados
de la unidad.
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
Discusin en torno al
conflicto mapuche
Sumativas en Aula :
Tareas
acumulativas :
A) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
propuestos
En el hogar :
Discuten sobre el conflicto

mapuche y redactan un informe
con las posibles soluciones a este
problema.
A) Trabajo con mapa

B) redaccin de
informe con las
posibles soluciones al
conflicto mapuche.
Postean en el Blog Histrico

personal elaborando entrada
sobre la problematizacin de la
unidad estas entradas, deben
incluir las conclusiones, anlisis
con fundamentos aplicando los
conceptos de la unidad, con
apoyo de imgenes, adems
debern revisar y comentar el
Parciales :
A) Revisin y
correccin de las
entradas del blog
histrico con el
anlisis a las
problematizaciones
de la unidad.
Semana
02 13
septiembr
e)

espacio geogrfico y
sus dinmicas junto
con el territorio
nacional chileno se
formo tras una
evolucin histrica

B)Prueba de la
unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades
acumulativas de la
unidad

EJES TEMATICOS
O.F.T:
IV. Chile en el cambio de siglo: La poca Parlamentaria en Chile
1.-
La Economa Del Siglo XIX: El auge Del Salitre

2.- Pensamiento y cultura liberal en Chile
3.- Las Transformaciones Sociales del Siglo XIX: La cuestin social
4.- La crisis del sistema liberal y el parlamentarismo
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
O EJE
TEMATICO
QUE HACER EN LA
CLASE PROBLEMA
A RESOLVER O
HABILIDAD A
DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)

II.- DESARROLLO DE
AULA
IV.
Chile en el
cambio de
siglo: La
poca
Parlamentari
A) Lectura de textos
narrativos relevantes
con el periodo
histricos en estudio
Power point :
La economa del Salitre; el
oro blanco durante el Siglo
XIX
Clases expositivas
B) Buscar, acceder, y
Conceptos claves :
promoviendo el dialogo, la
reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos , usando
la lluvia de ideas,
REPASO
APRENDIZAJE
Los alumnos (as)

Recuperan conocimientos previos
sobre la historia del salitre.
Observan imgenes del periodo.
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
conflicto mapuche
SEMANAL
CRONOGR
AMA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
16
septiembr
e 04
octubre

a en Chile
4.1.La Economa
Del Siglo
XIX: El auge
Del Salitre
Tema :
a.Consecuencia
s de la guerra
del pacifico.
b.El auge
salitrero
C.El desarrollo
agropecuario
d.La riqueza del
salitre y su
contribucin
al estado y
las finanzas

recolectar
informacin desde
Poder Ejecutivo - Poder
pginas web u otras
Legislativo - Poder Judicial
fuentes de
Guerra del Pacifico
informacin
Guerra Civil- Ciclo Salitrero
seleccionando, y
ingreso fiscal examinando su
Parlamentarismo
relevancia y calidad.
Centenario Cuestin
social- Legislacin LaboralC) Graficar e
Huelga Movimientos
interpretar datos
obreros- Sindicatos
estadsticos.
D) Redactar
conclusiones de
forma oral y escrita
en torno a un
anlisis de imgenes
E) Auto aprendizaje
del contenido a
travs de textos
histricos y pelculas
E) Recrear y vincular
un texto de lectura
narrativa con el
periodo en estudio
identifican las
caractersticas del
contexto histrico de
la obra.
F) Indagar en los
proceso histricos,
Videos propuestos :
SubTerra, Marcelo
Ferrari,2003.
Caliche Sangriento, Helvio
Soto, 1969.
Epopeya .La guerra del
Pacifico, TVN, 2007
Libro de lectura
complementaria: Santa
Mara de las Flores Negras,
Hernn Rivera Letelier.
cuestionamientos, foros, a travs

de esto se busca que el
alumno(a) logre durante la clase
:
Anlisis del la economa del siglo
XIX: El auge del salitre.
Identificar los factores que
posibilitaron la expansin de la
economa chilena durante la
segunda mitad del XIX
Examinar las caractersticas de la

economa salitrera y el rol del
estado dentro de este periodo.
Reconocer los avances

econmicos en inversin y
desarrollo logrados en otras
reas, tal como el sector
agropecuario, como resultado de
la expansin econmica generada
por los recursos salitreros.
Caracterizar a la sociedad
finisecular y su relacin con las
transformaciones econmicas
experimentadas en chile de la
segunda mitad del siglo XIX
Msica : Cantata de la
Y expresan su opinin respecto a

las condiciones sociales y de
trabajo reflejadas; comparan las
condiciones de trabajo actuales
con las del periodo en estudio.
Luego de proyectar imgenes se
insta a centrar su atencin en
torno a dos imgenes, las cuales
quedaran proyectadas para su
anlisis, a nivel descriptivo y
explicativo.
Identifican las caractersticas

especficas del periodo salitrero y
analizan sus diferencias
similitudes y diferencias con la
economa actual basada en el
cobre. Y desarrollan este anlisis
en torno a la elaboracin de un
cuadro comparativo
Reconocen las Debilidades y

Fortalezas de la economa
monoexportadora basada en el
salitre .
Analizan de estadsticas y
confeccin de un grafico en torno
a datos del periodo.
Sumativas en Aula :
Tareas
acumulativas :
A) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
B) Anlisis de
imgenes
C) Anlisis de
estadsticas y
confeccin de un
grafico en torno a
datos del periodo.
En el hogar :
A) Elaboracin de un
cuadro comparativo
B) Anlisis de
documentos.
Parciales :
B)Prueba de lectura y
contenidos de la

recuperando
Escuela Santa Maria de
visiones testimonios
Iquique.
de los involucrados,
dentro de los
procesos.
Analizan de las caractersticas de

la sociedad a travs del anlisis
de documentos y preguntas
relacionadas con los mismos, para
ello utilizaran la tcnica de
identificacin de fuentes, anlisis
de ideas principales, elaboracin
de comentarios y resolucin de
preguntas puntuales.
G) Confrontar
diferentes
interpretaciones
historiogrficas y
comprender que
estas consideran de
distinta forma los
factores que
explicaran los
procesos histricos.
Problematizacin :
4.2.Pensamiento
y cultura
liberal en
Chile
Tema :
a.El desarrollo
del
liberalismo
poltico
Cul fue la
importancia y el
legado del
liberalismo para
Amrica?
A) Elaboracin de
Red conceptual con
apoyo de fuentes
bibliogrficas

unidad
Lectura de: Santa Mara de las

Flores Negras, Hernn Rivera
Letelier.
Power point :
El pensamiento liberal y
su legado cultural.
Caracterizar el sistema de
partidos polticos del siglo XIX
contrastndolo con los actuales
partidos y los bloques polticos
existentes.
Investigacin sobre los

partidos polticos actuales
de nuestro pas
Analizar el ideario poltico de los

presidentes del periodo liberal
Examinan el proceso de
secularizacin del estado, y sus
Los alumnos(as)
Formativa :
Investigan las caractersticas de

los actuales partidos polticos de
chile del siglo XXI y sus
planteamientos ideolgicos para
la elaboracin de una red
conceptual que identifique la
evolucin de los partidos a nivel
poltico e histrico
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
conflicto mapuche
Sumativas en Aula :
Tareas
acumulativas :
07
octubre18
octubre

b.La
transformaci
n de las
tendencias
polticas
c.- La
secularizaci
n del estado
d.Balmaceda y
la revolucin
de 1891

B) La expresin de
ideas y
conocimientos de
Extracto de textos:
manera organizada
Heise Julio , Historia de
Chile. Periodo
C) Incorporacin de
Parlamentario 1861-1925.
tecnologas TIC para
Pginas 269 -285.
lograr Aprendizaje
de forma didctica e Vial Correa, Gonzalo;
innovadora
Historia de Chile (18911973) Triunfo y decadencia
D) Uso pertinente de
de la Oligarqua, paginas
conceptos de las
11 -21.
Ciencias Sociales
Ramrez, Necochea,
E) Respeto y
Hernn, Balmaceda y la
tolerancia con las
contrarrevolucin de 1891
ideas divergentes.
paginas 170 -191.
F) contextualizar
procesos histricos
Chilenos en el marco
de la historia
americana Occidental
consecuencias polticas,
religiosas, comparando la
situacin y el rol de la iglesia
actual, dentro de los mbitos
poltico, religiosos, y culturales
con la del periodo en estudio.
Reflexionan sobre el concepto de
crisis y revolucin, guiados por la
profesora quien har el marco
histrico de los acontecimientos.
Identifica al periodo
parlamentario, como una etapa
en la cual se consolidan las
libertades pblicas y el ejercicio
de los derechos ciudadanos.
Comprende las caractersticas
del rgimen parlamentario y sus
orgenes vinculados con la guerra
civil de 1891
Analizan el ideario polticos de

cada uno de los presidentes del
periodo liberal , y a travs de esto
el curso se divide en grupos a los
cuales se les asigna un presidente
del periodo y a travs de de
preguntas , e imgenes
ejemplifique las caractersticas de
la relevancia poltica del gobierno
Sealan e identifican cules son
los argumentos y fundamentos
que esgrimieron los liberales
para defender el proceso de
secularizacin. Sealando su
postura o pensamiento personal
con respecto a este proceso con
fundamentos.
Elaboran una lnea de tiempo con
los hitos, personajes y procesos
relevantes del siglo XIX.
Analizan los conceptos de
ciudadana, y el valor de ser
ciudadano hoy, de libertades
pblicas , representacin de
minoras y los vinculan con el
periodo en estudio, estableciendo
similitudes y diferencias
G) Fomentar Auto
aprendizaje del
contenido a travs de
textos histricos
En grupos Elaboran un video con

programa Movie Maker en el cual
se visualice los procesos
histricos del siglo XIX.
A) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
A) Anlisis el ideario
polticos de cada uno
de los presidentes
del periodo liberal
B) Lnea de tiempo
con los hitos,
personajes y
procesos relevantes
del siglo XIX.
En el hogar :
A) Elaboran un video
con programa Movie
Maker
B) Anlisis de
documentos.
Parciales :
B)Prueba de lectura y
contenidos de la
unidad

Analizan documentos propuestos
a travs de ejercicios y preguntas
de aplicacin relacionado con los
mismos.
4.3
Las
Transformaci
ones Sociales
del Siglo XIX:
La cuestin
social
Tema :
a. Las
transformacio
nes sociales
de fin de
siglo
b.La cuestin
social
C.Los
movimientos
sociales
Problematizacin :
Cmo surge la
clase media, y cul
es su rol dentro de
la sociedad Chilena
actual?
A) Recrear lo
aprendido en la
unidad travs de la
redaccin de un
relato o narracin
ficticia ambientada
en el periodo en
estudio, identifican
caractersticas
contexto histrico y
elementos de
continuidad y
cambio.
B) Uso pertinente de
conceptos de las
Ciencias Sociales
C) Comprensin de la
temporalidad e
historicidad
D) valorar el pasado
como hacedor del
presente
E) Manejo y
seleccin pertinente
Conceptos Claves :
Anarquismo- Liberalismo
laico- SocialismoOrganizaciones obrerasMutuales- mancomunalessindicatos UrbanizacinLegislacin Laboralproblemas social- Huelgas
Power point :
La cuestin Social
Investigacin sobre la
vida del siglo XIX, tanto en
Chile como en Europa,
costumbres,
pensamientos, formas de
vida de los distintos grupos
sociales
Comprende le concepto de
cuestin social y los relaciona con
los procesos sociales
desarrollados durante la
revolucin industrial europea
estableciendo similitudes y
diferencias.
Analiza el fenmeno de la
cuestin social en sus mltiples
dimensiones y consecuencias
Caracteriza a la sociedad
Finisecular reconociendo sus
desigualdades sociales y las
diversas posturas frente a estas
Explica las condiciones laborales
de los obreros de las ciudades y
del salitre.
Valora la importancia de la
legislacin laboral, y los
organismos de proteccin y apoyo
al trabajador.
Extracto de textos:
Artculo periodstico:
Augusto Orrego Luco, La
En grupos : Realizan un boletn

informativo, tipo diario histrico
en Publisher a travs del cual a
modo de artculos periodsticos
analizan la cuestin social y los
cambios a nivel social y cultural
del periodo.
Comparan los problemas sociales
del siglo XIX con los problemas
sociales actuales, identificando
los cambios en el rol de la mujer
dentro de la sociedad y la
aceptacin de la diversidad
surgidos durante el siglo XXI.
Se informan sobre las
caractersticas de la vida del siglo
XIX, tanto en Chile como en
Europa, costumbres,
pensamientos, formas de vida de
los distintos grupos sociales, y
luego escriben un relato basado
en un viajero en el tiempo un
joven del siglo XIX y su
experiencia dentro del siglo XXI.
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
Sumativas en Aula :
Tareas
acumulativas :
A) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
B) Redaccin de un
relato histrico
basado en el periodo.
C) Gua de ejercicio
propuestos
preparacin
evaluacin
Gua de ejercicio propuestos

preparacin evaluacin
En el hogar :
21
octubre
-04noviem
bre

de las fuentes e
cuestin social, 1897.
informacin Histrica.
Collier, Simon; Sater
F) Auto aprendizaje
William; Historia de Chile
del contenido a
1808 -1994 paginas 175travs de textos
178.
histricos
A) Boletn
informativo, tipo
diario histrico en
Publisher
Parciales :
A)Prueba de lectura y
contenidos de la
unidad
G) Fortalecimiento
de la creatividad, y
habilidades de
investigacin
4.4
La crisis del
sistema
liberal y el
parlamentaris
mo
Tema :
a.Caracterstica
s del sistema
parlamentari
o
B.- Los
gobiernos del
periodo y sus
aportes
c.- Los
partidos
polticos
A) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje
de forma didctica e
innovadora
B) Uso pertinente de
conceptos de las
Ciencias Sociales
C) Buscar, acceder, y
recolectar
informacin desde
pginas web u otras
fuentes de
informacin
seleccionando, y
examinando su
relevancia y calidad.
Conceptos claves :
Oligarqua - MesocraciaparlamentarismoGabinetes- coalicionescohecho- cacicazgorotativa ministerial
Power point:
El sistema Parlamentario
Investigan sobre la
existencia actual de un
pas que se gobierne
travs de un sistema
parlamentario y averiguan
cuales son las
caractersticas
fundamentales del
gobierno de dicho pas.
de estudio de la
Los Alumnos (as)

A) Reconocer las principales
caractersticas del sistema
parlamentario
B) Identificar las coyunturas y
factores que marcaron la crisis
del sistema parlamentario
C) Reconoce los gobiernos del
periodo, relacionando a los
presidentes con sus obras e ideas
polticas principales.
D) Identifica y comprende la
evolucin y el advenimiento de
los nuevos partidos y alianzas
polticas del periodo
E) Examina los problemas y
deficiencias del sistema
Resuelven Gua de ejercicios

propuestos sobre el periodo
parlamentario.
Solucionan Crucigrama sobre los
presidentes del periodo sus obras
y aportes.
Completan Cuadro resumen con
las caractersticas de los partidos
polticos.
Escriben Entradas en blog

histrico referente a un ensayo
sobre los portes, las falencias y
la crisis del sistema
parlamentario, porque razn
fracaso en Chile? ; Y la
comparacin de este sistema con
el de otro pas en el cual se est
Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y aportes
a la clase
Sumativas en Aula :
Tareas
acumulativas :
A) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
propuestos
C) Crucigrama sobre
los presidentes del
periodo sus obras y
aportes.
5
noviembre
al 15

asignatura.
d.- Crisis del
parlamentaris
mo.
D)Redactar
conclusiones de
forma oral y escrita
en torno a un
anlisis de imgenes
Extracto de textos:
Aylwin Mariana y otros ;
Chile en el siglo XX
capitulo 1 paginas 19 -53
parlamentario y su influencia
dentro de la crisis del mismo.
E) Evaluacin de los aportes del

sistema parlamentario a nuestro
pas.
) Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos a travs
de trabajos prcticos
desarrollando.
En el hogar :
A) Elaboracin de un
cuadro resumen
B) Entrada en blog
histrico
Parciales :
A)Prueba de lectura y
contenidos de la
unidad
Organizacin y
presentacin de
informacin a travs
B) Evaluacin final
sobre el blog
histrico y todas las
entradas del ao
incorporando las
relacionadas con las
problemticas de la
ultima unidad.
Auto aprendizaje del

contenido a travs de
textos histricos


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actual poblacin del

recolectada sobre las

3.- Modulo ejercicios

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subunidad 1.1 y 1.2

5.- Lectura Texto de

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D) Describir el rol de la corona

F) Vincular la situacin actual

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