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Guia de Matemc3a1ticas
Guia de Matemc3a1ticas
ndice. Habilidad
1. Aritmtica.
2. lgebra.
3. Geometra.
4. Trigonometra.
5. Probabilidad y
Estadstica.
Matemtica.
1. Sucesiones Numricas
2. Series Espaciales.
3. Imaginacin espacial.
4. Razonamiento
Matemtico.
INDICE
1. Significado y uso de los nmeros. ..................................................................................................3
1.1. Operaciones Bsicas. ...............................................................................................................4
1.2. Resolucin de problemas con operaciones bsicas. ................................................................6
1.3 Relaciones de proporcionalidad ...............................................................................................8
1.4 Magnitudes proporcionales......................................................................................................8
1.4.1 Operaciones bsicas ........................................................................................................10
1.4.2 Operaciones bsicas de nmeros decimales ...................................................................13
1.5 Porcentajes .............................................................................................................................14
1.6 Potencias de 10 y notacin cientfica y/o exponencial ...........................................................16
2. ALGEBRA ......................................................................................................................................17
2.1 Significado y uso de las literales. ............................................................................................18
2.2 Expresiones Algebraicas .........................................................................................................18
2.3 Resolucin de problemas con expresiones algebraicas. .........................................................18
2.4 Resolucin de ecuaciones de primer grado ............................................................................19
2.5 Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado ...................................................19
2.6 Solucin de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas .................................................19
2.7 Resolucin de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. .......20
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DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO SOCIAL
DIRECCION DE EQUIDAD DE GNERO Y PROMOCION SOCIAL.
SUBDIRECCION DE EQUIDAD DE GNERO
J.U.D. DE ATENCION A LA POBLACIN JUVENIL
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MATEMTICAS
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J.U.D. DE ATENCION A LA POBLACIN JUVENIL
Al
multiplicarlo
cualquier
nmero por
obtienes su
simtrico.
Observa que:
El cero no es ni positivo, ni
negativo, es el neutro aditivo,
no tiene signo.
El smbolo
(infinito o
indeterminacin), no es un
nmero, es slo un indicativo
de que los nmeros se
extienden indefinidamente
Todo
nmero
simtrico,
es
representante
tiene
decir,
tanto
su
su
en
Ejemplos:
a)
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b)
En otras palabras, si los dos
nmeros son negativos, el
resultado es negativo y si los dos
nmeros
son
positivos,
el
resultado tambin es positivo.
Ejercicio.
Calcule la operacin:
Ejemplos:
a)
b)
c)
d)
Ejemplos:
Ejercicio.
Calcule la operacin:
Relaciones de Orden
Por ejemplo.
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Por ejemplo:
,
Pues al revisar los simtricos de
, resulta que
Es
decir, la relacin sera justo al revs
de cmo se da con los nmeros
positivos.
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Ejemplo 1:
Para convertir la fraccin
en
Por lo tanto:
En fracciones el denominador indica
las partes en que se divide el entero y
el numerador indica las partes que
se toman del total.
Ejemplo 2:
Para convertir la fraccin
Impropias
Su valor es menor
que la unidad.
Su valor es mayor
que la unidad.
Ejemplos:
Ejemplos:
El denominador
siempre es ms
grande que el
numerador.
El
numerador
siempre es ms
grande
que
el
denominador.
se
realiza la multiplicacin:
Mixtas
Se forman de un
entero
y
una
fraccin propia.
Ejemplos:
El
numerador
nunca es ms
grande que el
denominador.
Ejercicios:
1. Al convertir la fraccin
en fraccin
mixta se obtiene:
a)
b)
c)
d)
2. Al convertir la fraccin
fraccin impropia, se obtiene:
a)
b)
c)
d)
en
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3. El resultado de convertir
b)
d)
1.3 Relaciones de
proporcionalidad
Respuesta: Si x es la cantidad de
cemento, se debe tener:
Por ejemplo:
En la razn , al nmero 3 se le llama
antecedente y al nmero dos
consecuente.
60 % de cemento
cemento
40 % de arena
arena
Problema:
Si un automvil viaja a 200km/h y un
avin comercial a 800km/h. Si ambos
viajan a una velocidad constante,
cuntas veces es ms rpido el
avin que el automvil?
En este caso el antecedente es la
velocidad del avin, por lo que
tenemos la razn:
x kg de
12 kg de
Es decir:
Por lo tanto
Ejemplo:
Juan y Pedro invierten $2800 y $1600
en un negocio, conviniendo en
repartir
la
ganancia
proporcionalmente al dinero invertido
por cada uno. Si Juan gana $ 700,
Cunto gana Pedro?
Ejercicio:
El coche de Juan viaja a
y el
coche de Pedro recorre 150 metros
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1
kg
a) 3
1
kg
d) 5
1
kg
b) 2
3
kg
e) 2
2
kg
3
c)
Por lo tanto:
Ejercicios:
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Cul
a) 4
es
?
b) 2
2. Cul
el
valor
c) 3
es
el
de
d) 12
valor
de
Por ejemplo:
Un obrero recibe un salario de 300
pesos por cada cinco das de trabajo.
Si trabaj por 7 das Cunto dinero
cobr?
Primero observamos que cinco das
equivale a $300 pesos y lo que
necesitamos saber es cunto cobrar
por los 7 das de trabajo.
si
e) 6
x
si
a) 5
b) 1
c) 50
d) 10 e) 20
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6. Si un vehculo va a velocidad de 70
km/h se demora 3 hrs en llegar de
Pachuca al DF A qu velocidad
debe ir para tardarse solo 2 hrs ?
a) 105 km/h
b) 46.66666 km /h
c) 210 km/h
d)140 km/h
e) 60 km/h
Ejercicios:
1. Una docena de computadoras se
venden en $ 156, 000 pesos cul
es el valor de una computadora?
Suma y Resta
2. Ana compra 5 kg de papas, si 2 kg
cuestan $8, Cuanto pagar Ana?
a) $20
b) $25
c)$10
d)8
e)$4
a)
b)
Ejemplos:
10
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Multiplicacin y Divisin.
a)
b)
Si los denominadores son
diferentes. Debes multiplicar los
denominadores para obtener un
denominador comn, y multiplicar
los numeradores de forma cruzada
y respetando los signos para
realizar la operacin de suma o
resta, segn sea el caso. Las
formulas
generales
son
las
siguientes:
1. Para la multiplicacin:
a)
b)
Ejemplos:
a)
b)
La divisin se hace en forma
cruzada.
Ejercicios.
Elija la opcin correcta:
1. Al multiplicar
a)
Ejercicios:
Realiza las siguientes operaciones:
a)
b)
c)
d)
b)
c)
2. Al dividir
a)
11
b)
c)
obtenemos:
d)
e) 2.6
obtenemos:
d)
e) 1.47
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son
Ejemplo:
Diga si las siguientes dos fracciones
son equivalentes.
Solucin:
Son equivalentes, ya que:
si y slo si
si y slo si
, y
por ltimo:
3)
si y slo si
Ejercicios.
Compare los siguientes nmeros y
escriba los signos
, segn
corresponda.
Decimales
12
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Y ahora quedar:
Para
multiplicar
dos
nmeros
decimales, se realiza la multiplicacin
como si fueran nmeros naturales.
Luego se coloca el punto decimal en
el resultado, separado tantas cifras
como decimales tengan en total los
dos factores.
Ejemplo:
Por ejemplo:
Ejemplo.
13
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Dividir
Por ejemplo:
Despus se realiza la divisin con el
algoritmo normal, hasta que el
residuo sea menor que el divisor:
1.5 Porcentajes
La expresin tanto por ciento,
significa que de una cantidad dividida
en 100 partes le corresponde un
nmero determinado. El tanto por
ciento se representa de la siguiente
manera:
a) Mediante el smbolo %
b) Como
una
fraccin
cuyo
denominador es 100 o con su valor
equivalente en nmero decimal.
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Ejercicios:
1. Cul es el nmero decimal que
corresponde al 5.3%
a) 5.3
b) 0.53
c) 0.503
d) 0.053
e) 0.0053
en porcentaje es:
Ejemplos:
1. Cul es el nmero cuyo 12 % es
42?
Aqu conocemos:
a) El por ciento (12% = 0.12) y
b) La parte (42).
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encuentran al 27 % de su capacidad.
Cuantos
contienen?
a) 40 km3
b) 108 km3
c) 140 km3
d) 14.8 km3
e) 110 km3
35% =
10% =
150%=
6. Calcula el 150% de 3 500.
Una
calculadora
costaba
, y la rebajan un 30%.
Cul ser su precio rebajado?
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cuadrticas (
ecuaciones
), as como
indeterminadas
,
con
como
varias
2. ALGEBRA
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. As,
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1. Si a un nmero le sumamos su
doble el resultado nos da 24. Cul
es ese nmero?
a) 12
a) 4
b) 6
b)8
c) 8
d) 3x
e) 24
c) 12 d)6 e)
a)$20
Solucin:
Sea
Edad de Rosa y observemos
que:
b)$40
c)$80
d)$90 e)$30
En trminos algebraicos:
a) 45m
e)24m
b)30m
c)36m
d)48m
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Por ejemplo:
Encuentre una infinidad de parejas de
nmeros que satisfagan la ecuacin:
De la primera ecuacin
despejar x, obtenemos:
al
Si
entonces
cumple la
igualdad de la ecuacin.
Si
entonces
tambin
cumple
la
ecuacin
y
as
sucesivamente.
Ahora,
utilizando
operaciones
inversas, se despeja la variable :
Solucin:
Cuntas partidas gan? pensemos
que ya lo sabemos, es decir,
supongamos que ya conocemos el
nmero de partidas que gan.
Llamemos:
al nmero de partidas que gan.
al nmero de partidas que perdi.
Un sistema de ecuaciones es un
conjunto de dos o ms ecuaciones
con varias incgnitas que conforman
un problema matemtico consistente
en encontrar las incgnitas que
satisfacen dichas ecuaciones.
Para lo anterior, existen diversos
mtodos
de
resolucin,
a
continuacin te presentamos cuatro
de los ms usados.
20
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Al despejar
de la primera ecuacin:
Ejemplo.
Encuentre los valores que satisfacen
el siguiente sistema de ecuaciones:
Ahora sustituimos (3) en (2):
Solucin:
Se elige una incgnita a eliminar -por
ejemplo - y para poder hacerlo, los
coeficientes deben ser iguales pero
de signo contrario, una forma de
conseguirlo es multiplicar la primera
ecuacin por el coeficiente de la
segunda y del mismo modo,
multiplicar la segunda ecuacin por el
coeficiente de la primera pero con el
signo contrario, en nuestro
Ejemplo:
21
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3) Mtodo grafico.
Como cada ecuacin representa una
funcin cuya grfica es una lnea
recta, se grafican las dos rectas y la
solucin es el punto de interseccin.
Ejemplo. Encuentre los valores que
satisfacen el siguiente sistema de
ecuaciones:
4) Mtodo de igualacin.
El mtodo anterior pudiera parecer
impreciso, pues el punto de
interseccin puede ser difcil de
ubicar, sobre todo si los nmeros son
muy grandes, pero se complementa
con este mtodo, el cual consiste en
despejar una de las dos variables en
ambas ecuaciones y despus se
igualan para obtener una ecuacin de
22
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Productos Notables
1) Binomio al cuadrado.
Son de la forma
y por lo
mismo, se pueden ver como el rea
de un cuadrado cuyo lado es
:
23
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Geomtricamente
se
puede
interpretar que el rea de un
rectngulo cuyos lados son
y
es igual a la resta de dos
cuadrados cuyos lados son
y
respectivamente.
Por lo cual:
El cuadrado de la suma, es igual al
cuadrado del primer trmino, ms dos
veces el primero por el segundo, ms
el segundo al cuadrado.
Ejercicio 1.
Calcula el rea del cuadrado de las
dos formas diferentes:
Ejercicio 2.
El resultado de
es:
a)
b)
c)
d)
e)
2) Binomios conjugados.
Son de la forma
su
caracterstica principal es que tienen
los mismos trminos, pero uno de
ellos tiene signo contrario, de ah el
nombre de conjugados, al realizar el
producto se obtiene una diferencia de
cuadrados, esto es:
Ejercicio:
Al desarrollar
obtiene:
a)
b)
c)
24
se
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d)
e)
Factorizacin
Son de la forma
en
este caso, slo un elemento se repite
en ambos parntesis y al realizar el
producto se obtiene que:
El desarrollo es:
El producto de dos binomios con
trmino comn es igual al cuadrado
del trmino comn ms la suma de
los trminos no comunes por el
comn ms el producto de los no
comunes.
1) Factorizacin de un monomio.
Factorizar un monomio consiste en
expresarlo como el producto de dos o
ms monomios.
Ejemplo:
)
Ejercicio:
Cmo se vera geomtricamente
este producto?
2) Factorizacin de polinomios
No todo polinomio puede ser
expresado como el producto de dos o
ms factores distintos de 1, pues hay
expresiones algebraicas que slo son
divisibles por ellas mismas y por 1, y
que por lo tanto, no son el producto
de otras expresiones algebraicas.
As
Por lo tanto:
Ejercicio:
25
un
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d) Factorizacin de Trinomios de la
Forma:
Ejemplo.
Factorizar:
Un trinomio de la forma
,
se obtiene de desarrollar el producto
de dos binomios en los que la
variable , es un trmino comn. Para
factorizar este tipo de polinomios se
busca una pareja de nmeros cuyo
producto sea y cuya suma sea .
Solucin:
Sabemos que:
El m.c.d.
Las
variables
elevadas al
exponente son: y
El factor comn:
comunes
menor
Por
ejemplo,
:
para
factorizar
b) Factorizacin de un Trinomio
Cuadrado Perfecto
Por lo tanto:
Ejemplo.
Ejercicio.
Factorizar:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Ejemplo.
26
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ecuacin
de
la
forma
donde
son
nmeros reales y
, se le llama
ecuacin de segundo grado, por
ejemplo:
Por
ltimo,
simplificando
y
despejando x, obtenemos la formula
general:
Demostracin:
Partimos de la ecuacin cuadrtica:
,
Multiplicando
la
ecuacin
por
obtenemos:
27
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que
y
Ejemplo.
Encuentre las races de la ecuacin:
En
nuestro
caso,
obtenemos:
3. Manejo de la informacin
estadstica
28
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La presentacin y el tratamiento de la
informacin
son
todos
los
procedimientos
y
operaciones
matemticas que se le hacen a la
informacin o datos para que puedan
ser analizados con certeza,
y
consiste en "limpiar los datos"
adems de mostrarlos de manera que
se pueda interpretar informacin que
a simple vista, no se podra.
.
Dentro de este apartado, se
abordarn temas que permiten hacer
uso de la informacin, de una manera
que permita tener otra visin de los
datos que en un primer momento,
podran parecer sin sentido.
Calificacin
8.7
6.5
7.7
6.4
8.5
9.5
8.7
6.9
7.7
10
7.8
5.1
6.7
5.2
6.7
8.7
29
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Los
ardidos
comenzaron
metiendo muchos goles pero
comenzaron a bajar desde el
tercer partido
Los malditos tuvieron altas y
bajas pero en general se
mantuvieron estables
Los puercos comenzaron mal
porque no metan goles, pero
subieron y se mantuvieron
GOLES
Equipo P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
Los
ardidos 3 3 2 2 2 1 1 0
Malditos 2 1 2 2 2 1 2 2
Puercos 0 0 0 1 2 3 3 3
Una grfica siempre debe llevar dos o
ms datos que se puedan relacionar
para poder graficarlos. Recordemos
que toda grfica requiere de un valor
en
y uno en
para poder
construirla.
30
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75 % son mujeres y 25 %
hombres
29 % tiene 12 aos, 40% 13 aos
y 31% 14 aos
90 % tiene pareja y 10% no.
31
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1
8
2
6
3
8
4
7
5
9
6
5
7
7
8
4
9 10 11 12 13 14 15
6 7 9 10 8 5 4
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4 5 6 7 6 7 9 10 4 6 7 7 7 6 9
En esta tabla, los nmero de arriba
son solamente el conteo de alumnos,
es decir que hay 30 alumnos que se
contaron. Los nmeros que se
encuentran
abajo,
son
las
calificaciones obtenidas de los
alumnos.
8+6+8+7+9+5+6+4+6+7+9+10
+8 hasta el ltimo nmero
que es +9. El resultado de la
suma es 203. Luego dividimos
ese nmero entre el nmero
de muestras que en este caso
son 30 y quedara as:
203
__
= 6.76
30
La mediana es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando
stos estn ordenados de menor a mayor. Para este ejemplo los datos ya
ordenados quedan como se muestran.
4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 10
32
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6
La probabilidad de un evento, la
vamos a definir como sigue:
33
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Por lo tanto
Rey de oros
Rey de espadas
Rey de bastos
Rey de copas
Por lo que
Tenemos
tres
maneras
representar las probabilidades:
Rey de corazones
Rey de espadas
Rey de trboles
Rey de diamantes
34
para
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Ejercicios:
1.- Teniendo en cuenta la siguiente
lista de edades de los alumnos
inscritos a un grupo, construye una
tabla de valores y encuentra la
mediana, la moda y la media
15,15,16,17,15,18,14,14,14,15,16,19,
22,15,14,16,17,18,14,15,15,15,14,13,
15,14,15,16,19,15,14,13,14,14,15.
5, 5, 5, 3, 3, 7, 6, 7, 5, 3, 4, 5, 6, 7, 5,
3, 3, 5, 3, 4.
5, 3, 6, 7, 8, 5, 4, 3, 3, 5, 3, 3, 2, 1, 1,
1, 1, 2, 1.
35
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4. Formas Geomtricas
Punto.
El punto es la figura geomtrica
fundamental en las matemticas.
Carece de dimensiones (ni longitud,
ni anchura, ni profundidad) y slo
tiene posicin. Los griegos lo definan
como aquello que no tiene partes.
36
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Lnea transversal.
Si una lnea es atravesada por otra
en cualquier punto, la segunda lnea
es llamada lnea transversal.
Lnea.
Una lnea se define como una
longitud sin anchura, es decir, es la
sucesin infinita de puntos que
solamente tienen longitud. Pueden
ser curvas, rectas o formar figuras
geomtricas.
Ejemplos de lneas:
ngulo.
Euclides defina al ngulo como la
inclinacin mutua de dos lneas que
se
encuentran
una
a
otra.
Actualmente es ms comn encontrar
definido al ngulo como la apertura
que forman dos semirrectas, con el
mismo punto extremo, a las
semirrectas se les llama lados del
ngulo y a su punto extremo, vrtice.
Lnea Recta
Euclides la defini como aquella que
ya hace por igual respecto de los
puntos que estn en ella Es la lnea,
en la que al tomar cualesquiera dos
puntos de ella, el valor de la
pendiente resulta siempre constante.
La representacin de una lnea recta
la podemos encontrar al tensar un
hilo o al mirar un rayo de luz.
ngulo Agudo.
Es aquel ngulo que vale menos de
90 entre sus lados.
Segmento de recta.
Las lneas rectas son ilimitadas en
extensin, pero nosotros vemos y
estudiamos partes de ellas llamadas
segmentos de recta.
ngulo Recto.
Un ngulo recto equivale a una
rotacin de 90 grados. Los lados de
un ngulo recto son perpendiculares.
Para distinguirlos de otros tipos de
37
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esquina
ngulo Obtuso.
Es aquel ngulo que vale ms de 90
y menos de 180 entre sus lados.
ngulos complementarios.
Son dos ngulos cuya suma es igual
a 90. Estos pueden ser adyacentes o
no.
ngulo llano.
Es aquel ngulo cuyos lados se
encuentran situados en una misma
lnea recta y su valor es de 180 entre
sus lados.
Ejemplo. Cul es el complemento
de un ngulo de 80?
Solucin:
ngulo Perigonal.
Es aquel ngulo caya magnitud es
igual a 360.
Al despejar
obtenemos:
38
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Ejercicios:
1.
En cada caso y de
acuerdo con la siguiente figura,
determine la opcin que contenga los
valores de los ngulos restantes si se
da el valor de slo uno de ellos.
Ejemplo.
De acuerdo con la figura:
Cul es el valor de x?
a)30
b)28
c)20
d)15
e)95
Solucin:
La suma de los ngulos forma un
ngulo llano, entonces:
39
Caso 1. Si
a) b= 112
b) b= 138
c) b= 138
d) b= 45
e) b= 90
c=21
c= 138
c= 42
c=45
c= 60
d=112
d=42
d=138
d=45
d=30
Caso 2. Si
a) a= 101
b) a= 138
c) a=138
d) a= 45
e) a= 90
c=101
c= 138
c= 42
c=45
c= 60
d=79
d=42
d=138
d=45
d=30
Caso 3. Si
a) b= 112
b) b= 138
c) b= 138
d) b= 177
e) b= 90
d=21
d= 138
d= 42
d=177
d= 60
a=112
a=42
a=138
a=3
a=30
Caso 4. Si
a) b= 112
b) b= 7
c) b= 138
d) b= 45
e) b= 173
c=21
c= 138
c= 42
c=45
c= 7
a=112
a=112
a=138
a=45
a=7
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el
Caso 1. Si = 67
a) 113
b) 23
c) 14
d) 45
e) 293
Caso 2. Si = 173
a) 45
b) 15
c) 7
d) 90
e) 12
Caso 3. Si = 90
a) 2
b) 23
c) 35
d) 90
e) 10
Caso 4. Si = 113
a) 90
b) 45
c) 35
d) 2
e) 67
= 22
a) 123
b) 23
c) 78
d) 178
e) 324
= 89
a) 1
b) 4
c) 15
d) 91
e) 300
40
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= 45
a) 135
b) 35
c) 45
d) 32
e) 67
= 63
a) 227
b) 122
c) 107
d) 11
e) 27
Lneas paralelas.
Se dice que dos rectas son paralelas
si ambas tienen la misma pendiente.
Cuando son cortadas por una
transversal, se distinguen ocho
ngulos: cuatro internos, llamados as
por estar dentro de las paralelas y
cuatro externos, llamados as por
encontrarse fuera de ellas.
41
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Ejemplo.
De la siguiente figura, determina el
valor de .
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
De la figura, los ngulos son alternos
externos, por lo tanto, son iguales,
entonces:
Ms ejercicios:
1. Considera la
siguiente figura
formada por la interseccin de dos
pares de lneas para lelas. Para
cada caso encuentra
cunto
miden los ngulos , , , .
42
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Caso 1. Si = 42
a) =50, =1, =12, =105
b) =42, =42, =42, =138
c) =42, =138, =138, =42
d) =42, =42, =42, =42
e) =135, =135, =135, =45
Caso 1. Si = 53
a) =53, =53, =53, =127
b) =42, =42, =42, =138
c) =42, =138, =138, =42
d) =42, =42, =42, =42
e) =135, =135, =135, =45
2. Issceles.
Tienes 2 lados iguales y otro
desigual. Por lo tanto, tambin dos de
sus ngulos internos son iguales y
otro desigual.
3. Escaleno.
Sus tres lados son desiguales, con
ngulos internos tambin distintos.
Tipos de tringulos:
Los tringulos se pueden clasificar
por sus lados en tres tipos:
1. Equiltero.
Tienen sus tres lados iguales. En este
tringulo, invariablemente todos sus
ngulos internos son iguales y valen
60 cada uno.
1. Rectngulos.
Si tienen un ngulo recto.
43
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1. Rectngulo.
Cuadriltero en el que los ngulos
internos que forman los lados son
todos de 90 (ngulos rectos, de ah
el nombre de rectngulo).
2. Acutngulos.
Si sus tres ngulos internos son
agudos.
En el rectngulo no siempre la base
es igual a la altura.
3. Obtusngulos:
Si tienen un ngulo obtuso.
2. Cuadrado.
Es muy parecido al rectngulo, pues
tambin sus lados forman ngulos
rectos, pero el cuadrado cumple
adems de esto, que sus cuatro lados
miden lo mismo.
Cuadrilteros.
A todas las figuras planas de cuatro
lados
rectos
se
les
llama
cuadrilteros, no importando como
sean los ngulos que forman.
Cuadrilteros ms comunes.
Los cuadrilteros son las figuras
planas de cuatro lados, existe una
gran variedad de ellos y se les suele
clasificar de diferentes formas,
nosotros
te
presentamos
a
continuacin los cuadrilteros ms
comunes.
4. Rombo.
El rombo es un cuadriltero en que
todos sus lados son iguales, pero a
diferencia del cuadrado sus ngulos
opuestos son iguales y diferentes de
90
44
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Cuadrilteros Irregulares.
A los cuadrilteros que no son como
los
anteriores,
se
les
llama
cuadrilteros irregulares.
5. Trapezoide.
El trapezoide es un cuadriltero que
tiene un nico par de lados paralelos.
Trapezoide regular.
Si el par de lados que no son
paralelos son del mismo tamao, se
dice que el trapezoide es regular, si
no es as, se le llama trapezoide
irregular.
Polgonos regulares.
Los polgonos regulares son figuras
planas en las que tanto sus lados,
como sus ngulos, son iguales. El
nombre de cada uno de ellos,
depende del nmero de ngulos que
lo forman. De ah el nombre de
polgono:
poli-ngulo
(muchos
ngulos).
Trapezoide irregular
6. Deltoide.
Son como los papalotes, tiene dos
pares de lados iguales y los lados
iguales son adyacentes entre s.
Ejemplos:
45
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T. Equiltero
Cuadrado
Pentgono
Hexgono
Semejanza.
Heptgono
Nongono
Octgono
Decgono
46
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D)
Por lo tanto
En otras palabras, la altura del globo
son 31 metros. De modo que, la
respuesta es el inciso B)
Ejercicios:
1. Determinar la altura de un edificio
que proyecta una sombra de 6.5 m a
la misma hora que un poste de 4.5 m
de altura da una sombra de 0.90 m.
2. Los catetos de un tringulo
rectngulo que miden 24 m y 10 m.
Cunto medirn los catetos de un
tringulo semejante al primero cuya
hipotenusa mide 52 m?
Ejemplo.
Calcular
la
altura
del
globo
aerosttico tomando en cuenta que el
tringulo entre el carro y el rbol es
semejante al del globo y el carro
47
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Sabiendo que:
1. El segmento de recta CD mide dos
metros.
2. El segmento de recta CE mide tres
metros, y por ltimo, conociendo que:
3. El segmento de recta EB mide 18
metros.
Cunto mide el segmento de recta
AB, que es aproximadamente, el
ancho del rio?
Teoremas.
Los teoremas son enunciados
matemticos que siempre dicen la
verdad, en otras palabras, lo que
enuncian ya est demostrado con
argumentos lgicos o matemticos
indiscutibles. Un teorema muy
importante de la geometra nos dice
que:
48
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b)
b)
Ejercicios:
1. En los siguientes tringulos diga
cul es el valor del ngulo que falta:
a)
c)
49
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Es decir:
c)
Donde A y B son los catetos del
tringulo, y C la Hipotenusa.
Ejemplo.
El valor de
es:
en el siguiente tringulo
4.5 Razones Trigonomtricas
50
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Los Catetos.
Cateto opuesto: Un cateto es
opuesto en relacin al ngulo al que
hace referencia.
Ejemplo:
En la figura anterior, el cateto opuesto
al ngulo
es el cateto B. Por otro
lado, el cateto opuesto al ngulo es
el cateto A.
La trigonometra es la rama de la
geometra que estudia la relacin que
se establece entre los lados y los
ngulos
de
un
TRINGULO
RECTNGULO. La trigonometra nos
provee de medios para calcular el
valor
de
lados
o
ngulos
desconocidos en un tringulo y la
proporcin que guardan. Es til en la
vida real para calcular distancias
inaccesibles o desconocidas sin
necesidad de medirlas, as como para
encontrar valores geomtricos que
antes
slo
podamos
medir
grficamente.
51
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Solucin:
Como la relacin trigonomtrica del
coseno es:
1. Seno:
2. Coseno:
En el tringulo anterior, para
el cateto adyacente vale
3. Tangente:
,
y la
4. Cotangente:
Por otro lado, como la relacin
trigonomtrica del seno es:
5. Secante:
6. Cosecante:
,
y la
Ejemplo 1.
En el siguiente tringulo rectngulo,
calcule los valores de:
y
52
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A)
3 B)
c
m
C)
D)
E)
e)
f)
Solucin:
Datos.
a) = 60
b) Por un lado, sabemos que:
g)
2. En el tringulo siguiente, calcular el
valor
de
las
seis
relaciones
trigonomtricas para
.
Por lo tanto:
3. Un camino tiene una pendiente de
30 cunto asciende el camino por
cada kilometro recorrido? (ver figura)
Cuerpos Geomtricos
b)
c)
d)
53
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Ms ejercicios.
a) 124m
del edificio.
Calcule:
b) 190m
c) 202m
La longitud de la escalera.
e) 300m
d) 200m
a) 44, 68
b) 42, 66
c) 55, 35
d) 41, 68
e) 43, 38
a) 2
b) 6.7
c) 7
d) 15
e) 30
54
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c) 10 cm2
Ejercicios.
d)
figuras,
12 cm2
e) 20m2
b) 314 cm2
c) 282.6 cm2
a) 45 cm2
d) 30 cm2
b) 80 cm2
e) 23 cm2
c) 20 cm2
d) 40 cm2
e)
12 cm2
a) 56.2 cm2
b) 215.3cm2
c) 234 cm2
d) 254.34cm
a) 12.35 cm2
b) 24 cm2
e) 340.7cm
c) 35 cm2
d)
12 cm2
e) 17.5 cm2
a) 12 cm2
b) 96 cm2
c) 128 cm
d) 48 cm2
e) 90 cm2
a) 23 cm2
b) 54 cm2
56
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Figura
Pirmide de base
cuadrada
Volumen
Cubo
V=
a = arista
h = Altura
Prisma
rectangular
Ejercicios:
Hallar el volumen de las siguientes
figuras.
a = Largo
b = Ancho
h = Altura
a) 350cm3
Cilindro circular
b) 340cm3
c) 343cm3
d) 111cm3
r = Radio
e)
h = Altura
Cono
777cm3
V=
a) 730cm3
b) 1468cm3
Esfera
r = Radio
c) 1400cm3
h = Altura
d) 2244cm3
e)
728cm3
V=
Esfera de radio 10 cm tomando =3.14
r = Radio
a) 4186.66cm3
b) 2416.66cm3
57
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c) 3000.4cm3
a) 12 cm3
d) 4123.66cm3
b) 1.2 m3
e)
c) 12 m3
31416.66 cm3
d) 1.2 cm3
e) 0.12 cm3
b) 154 cm3
c) 145.2 cm
a) 6.4 m3
b) 0.64 m3
d) 135 cm3
e)
c) 1.95 m3
135.3 cm3
d) 0.19m3
e) 1.4 m3
58
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Habilidad Matemtica
Habilidad Matemtica
1. Sucesiones Numricas
Ejemplos:
{1, 2, 3, 4 ,...} Cul es el nmero que
sigue?
{20, 25, 30, 35, ...} Cul es el nmero
que sigue?
59
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Nmeros de Fibonacci
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ...
Nmeros Triangulares
1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ...
Esta sucesin se genera a partir de una
pauta de puntos en un tringulo.
La regla es
pero
es
ms
fcil
usar
la
regla:
Para calcular un nmero que falta en una
sucesin, primero necesitas saber la regla
que sigue la sucesin. A veces basta con
mirar los nmeros y ver el patrn.
Ejemplo:
El
quinto
nmero
triangular
es
y el sexto es
Ejemplo:
Calcula el nmero que sigue en la
sucesin 1, 4, 9, 16,
Nmeros Cuadrados
Solucin:
Nmeros Cbicos
60
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2. Series Espaciales
B) 6, 8, 7, 9, 8, 10,
C) 1, 3, 9, 27,,
Ejemplo 1.
Observa las siguientes figuras:
D) 4, 8, 12, 16,
Solucin:
Al observar el principio que rige la serie,
nos percatamos que el nmero de
tringulos negros va en aumento, de esta
forma se puede inferir que el siguiente
trmino debe tener cinco tringulos negros
y adems la posicin de los tringulos no
cambia. Por lo tanto, la figura que contina
la serie es la del inciso D).
6,
Ejemplo 2.
Que opcin contina la serie:
61
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Ejemplo 5.
El patrn en el siguiente ejemplo se
muestra solo despus de 4 tercios de
observar las figuras. Cada cuadrado es
dividido en 3 partes, en donde cada una
tiene una figura en especial, la cual se
repite cada 4 tercios, por ejemplo el
cuadro blanco del primer cuadrado solo se
repite hasta el primer tercio del tercer
cuadrado, lo mismo sucede con las dems
figuras.
Ejemplo 6.
En este caso la nica variante es la parte
oscura en cada figura, la cual se mueve
del centro hacia afuera y al llegar al lmite
del ltimo crculo, recorre nuevamente la
figura (medio, fuera, medio, centro).
Ejemplo 3.
A veces se encuentran series en donde se
deben restar las reas, por ejemplo, en la
serie de abajo, se tienen en los dos
primeros cuadrados lneas inclinadas a
diferentes ngulos y el resultado de la
superposicin son las 2 lneas, y en el
punto de cruce se elimina el color de
ambas lneas.
Ejercicios:
1. Cul es el trmino que siguiente
en la sucesin:
Ejemplo 4.
En este caso tambin se tienen 2 lneas,
una en cada cuadrado, lo que al final
62
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Ejercicios:
1,- Con cul desarrollo es posible armar un prisma triangular?
63
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4.- Elija de las cinco propuestas, la que guarda esa misma relacin con la tercera.
64
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3. Imaginacin Espacial
Ejemplo 1.
Si se tiene el siguiente cubo desarmado,
Cul imagen mostrara el resultado final
al armar el cubo?
65
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Por
lo tanto, la respuesta correcta es la opcin
B.
Ejemplo 2
Al girar el siguiente cuerpo, Qu figura
tridimensional resulta?
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nmero
la acera
impares
est mi
1. Entiende el problema.
El problema debe ser ledo, reledo
y analizado cuidadosamente, hasta
entender completamente Qu es
lo que se te est pidiendo?
2. Elabora un plan.
Ya dijimos que hay muchas formas
de atacar un problema, aqu
enlistamos varias estrategias:
Haz un dibujo o diagrama.
Busca un patrn.
Elabora una tabla de datos.
Piensa o recuerda un problema
similar ms sencillo.
Piensa si alguna ecuacin o
frmula es aplicable y utilzala.
Si una respuesta parece demasiado
obvia o imposible entonces busca
una trampa.
Las
preguntas
de
Razonamiento
Matemtico en el examen al que vas a
enfrentarte sirven para medir tu habilidad
para
aplicar
las
matemticas
en
situaciones nuevas y diferentes. Las
preguntas miden tu habilidad para
procesar, analizar y utilizar informacin en
la
Aritmtica,
el
lgebra
y
la
Geometra(1)
4. Revisa y comprueba.
Comprueba tu respuesta para ver
que es razonable.
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Ejemplo:
En una tribu del Amazonas en
donde todava se aplica el trueque
como un medio de intercambio de
pertenencias
se
tienen
las
siguientes equivalencias:
Un collar y una lanza se
cambian por un escudo
Una lanza se cambia por un
collar y un cuchillo
Dos escudos se cambian por
tres cuchillos.
A cuntos collares equivale
una lanza?
3. Realiza tu plan
Como L = C + K entonces
multiplicando por 3 de cada lado
para
conservar
la
igualdad
tenemos que:
(1)
Como:
1. Entiende el problema.
Se trata de encontrar un
equivalencias,
el
problema
presenta varias pero ninguna es
la que se nos pide.
2. Formula un plan
Para
simplificar
la
tomaremos
la
nomenclatura:
Como:
De donde:
escritura,
siguiente
1 collar = C
1 lanza = L
1 cuchillo = K
1 escudo = E
4. Comprueba tu respuesta
Si leemos las afirmaciones del problema
podemos
comprobar
que
nuestra
respuesta es correcta.
Ejemplo 2.-
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una
serie
pesos,
Aqu te presentamos
problemas:
30
de
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El segundo da _____
El cuarto da
_____
El sexto da
_____
Contesta la pregunta.
7.
Un nio tiene el mismo nmero de
hermanas que de hermanos, y una de sus
hermanas tiene la mitad de hermanas que
de hermanos. Cuntos nios hay en la
familia? Cuntos son hombres y cuntas
mujeres?
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9.
Ao tras ao brota en la superficie
de un estanque un hermoso lirio acutico.
Cada da duplica su extensin. Al cabo de
21 das llega a cubrir todo el estanque.
Cunto tard en cubrir la mitad del
estanque?
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