MATERIAL DIDCTICO

(Compilacin)

LA COMUNICACIN CIENTFICA:
El artculo cientfico
Aspectos ticos y Derechos de autor
Redaccin y Gramtica
Revistas electrnicas

Ciudad de La Habana, 2003

PRESENTACIN
Este material didctico fue compilado por la Lic. Virginia Betancourt Lpez, para uso personal y
exclusivo de los investigadores, tcnicos y trabajadores del Instituto Finlay o cualquier otro
interesado en el tema. Aqu he querido abordar someramente los aspectos ms importantes
relacionados con la comunicacin cientfica en general, y en particular con el artculo cientfico, lo
cual espero les ayudar a reflexionar y a meditar sobre cmo escribir en ciencia. Cualquier duda,
aclaracin o sugerencia relacionada con este material, pueden dirigirse a: virgibet@finlay.edu.cu.

INDICE
PRESENTACION
LA COMUNICACIN CIENTFICA

Introduccin
Investigacin y Publicacin
Concepto del artculo cientfico
Tipos de revistas cientficas
Categoras de artculos publicados en revistas primarias
Organizacin del artculo cientfico
Cmo escribir (o describir) los resultados de una investigacin?
Idioma del artculo
Expresin de resultados numricos
El uso de las abreviaturas
La nota al pie
Revisin de la versin semifinal
Presentacin de la versin final
Criterios para escoger una revista
Evaluacin preliminar y envo a los rbitros
Labor de los rbitros
Decisin del editor
Algunas faltas frecuentes que constituyen causas de rechazo de
artculos tcnico-cientficos
Cmo escribir un artculo de revisin?
ALGUNOS ASPECTOS TICOS EN LA PUBLICACIN CIENTFICA Y DERECHO DE
AUTOR

Importancia de la originalidad
Publicacin mltiple
Autora injustificada
Responsabilidad con la Institucin Patrocinadora
Responsabilidad con la Revista
Responsabilidad del Director de la editorial
El deber de confidencialidad del cuerpo arbitral
Obras cientficas y derecho de autor
ALGUNOS ERRORES Y REGLAS MS FRECUENTES EN LA REDACCIN CIENTFICA
Y EN LA GRAMTICA

Sintaxis y estilo literario y cientfico

La redundancia
Anglicismos
Algunos escollos gramaticales
El gerundio
Concordancias
Algunas reglas importantes de ortografa
Acentuacin
Las preposiciones: uso correcto e incorrecto
Algunas locuciones latinas
Signos de puntuacin
Errores ortogrficos y de estilo que son comunes
REVISTAS ELECTRNICAS

Cmo citar recursos electrnicos

BIBLIOGRAFA

LA COMUNICACIN CIENTFICA

Quien en ciencia hace progresos, pero en la

comunicacin retrocede... retrocede ms que progresa!
! Introduccin
Desde tiempos inmemoriales, el hombre ha logrado transmitir los conocimientos adquiridos
utilizando los ms variados medios. Partiendo del papiro hasta el formato digital, el fin se ha
mantenido invariable: legar la sapiencia y la sabidura a las generaciones subsiguientes.
Hacia el ao 300 a.C. se fija la aparicin de la primera obra de ciencias: los Elementos de Euclides.
Las escuelas y universidades medievales desempearon un cometido de trascendental
importancia en la conservacin de la literatura cientfica.
A partir del renacimiento, tal empresa se comparti con las sociedades cientficas. La ms
antigua fue la Academia dei Lincei (fundada en 1603), que ha persistido hasta nuestros das.
Posteriormente, la llegada de la Royal Society en Londres (1662) y de la Acadmie des Sciences en
Pars (1666) marc un hito en la historia, al iniciar la publicacin de las revistas cientficas
Philosophical Transactions y Mmories, respectivamente. Innumerable sera la lista de
publicaciones que han surgido hasta la fecha, basta mencionar algunas de renombre mundial
como Nature y Science, entre otras.
La experiencia acumulada durante todo este tiempo ha servido para establecer patrones en lo
que a publicar concierne. An cuando cada editorial determina las reglas que observarn los
documentos por ella publicados, se reconocen lineamientos comunes o generales que encauzan
el proceso, en aras de lograr la uniformidad indispensable para evitar el caos.
La publicacin es una de las vas que utiliza la comunidad cientfica para divulgar los nuevos
conocimientos generados en las distintas ciencias, con vistas a su utilizacin por profesionales,
que de hecho devienen en sus legtimos consumidores o usuarios, al aplicarlos en sus
respectivos puestos de trabajo. La formacin de un investigador no termina en el laboratorio;
solo se considera completa, cuando el investigador adquiere la capacidad de expresar sus
resultados en forma escrita y publicarlos.
! Investigacin y Publicacin
La investigacin y la publicacin del artculo cientfico son dos actividades ntimamente
relacionadas. Algunos estudiantes creen errneamente que los proyectos de investigacin
terminan cuando se obtienen los resultados, cuando estos se analizan, cuando se entrega el
informe del trabajo o cuando la investigacin se presenta en un congreso nacional o
internacional. Debes aprender desde bien temprano que la investigacin formal y seria termina
cuando se publican los resultados del trabajo en una revista cientfica. Slo entonces la
investigacin pasa a formar parte del conocimiento cientfico.
Algunos investigadores consideran que los resmenes (abstracts) publicados en las actas de
congresos son publicaciones vlidas. Sin embargo, estos resmenes no contienen la informacin
necesaria para que otros investigadores repitan el trabajo y no se sometieron al riguroso proceso
de revisin por pares (arbitraje) que caracteriza a las revistas cientficas. La ausencia de dicha
revisin y su dudosa disponibilidad a largo plazo tambin descalifican como publicaciones a los
1

informes de proyectos subvencionados por diversas organizaciones y a las "publicaciones"

internas de agencias pblicas o privadas. Esta literatura, llamada comnmente literatura gris,
tampoco est disponible para los ndices y los servicios bibliogrficos que recopilan y resumen
la informacin cientfica.
Las tesis de maestra y las disertaciones doctorales pueden conseguirse a travs de prstamos
entre bibliotecas, mediante compra, si la universidad publica sus tesis con ProQuest (UMI) o a
veces libremente a travs del Internet. Sin embargo, como las tesis han tenido tradicionalmente
una distribucin limitada y muchos cientficos no las consideran publicaciones formales,
siempre se recomienda publicar los resultados importantes en una revista cientfica.
! Concepto del artculo cientfico
El artculo cientfico es un informe escrito y publicado que comunica por primera vez los
resultados de una investigacin. Esta definicin circunscribe el artculo cientfico a publicaciones
primarias, no considera otros documentos publicados como los artculos de revisin o las
monografas. Ello obedece a razones de homogeneizacin entre la prctica social y la comunidad
cientfica, pues debe distinguirse claramente entre el informe original de una investigacin y
aquel que no es original.
Se considera publicacin primaria a la primera publicacin de los resultados de una
investigacin original, hecha de tal forma que se puedan repetir los procedimientos declarados y
verificar as las conclusiones, y que aparezca en cualquier fuente documental asequible a la
colectividad de hombres de ciencia.
Dentro de las publicaciones no originales, las ms frecuentes son los artculos de revisin o
monografas y la comunicacin a conferencias. Los primeros se hacen revisando los trabajos
existentes en un campo determinado, para resumir y analizar informacin publicada, a la que
pueden aadirse nuevos elementos
--como veremos ms adelante. La ltima es un trabajo
publicado en un libro o revista como parte de las actas de una reunin, conferencia, taller o algo
semejante.
Las publicaciones (primarias o no) deben observar ciertas reglas en lo que atae al formato.
Ahora profundizaremos en la organizacin del artculo cientfico y en los detalles de cada una
de sus partes, y aclaramos que las publicaciones no originales pueden seguir ese formato, pero
depende en ltima instancia de la revista que publicar el informe en cuestin.
Le sugerimos redactar el artculo cientfico del trabajo inmediatamente despus del
procesamiento y anlisis de los resultados. Aproveche que an se encuentran sus colaboradores
para aclarar cualquier duda. Adems, es mejor determinar de antemano en cul revista se
circunscribe mejor su trabajo, as se incrementarn las posibilidades de que le publiquen el
documento.
! Tipos de revistas cientficas
Revistas primarias: revistas de investigacin, nos dan las novedades en el campo de la
investigacin y desarrollo aportando detalles para comprobar la validez de los resultados. pe.
Vaccine.
Revistas de resmenes: Revistas secundarias donde se recoge el contenido de las revistas primarias
abreviados en resmenes. pe. Index Medicus.
En ellas tambin se incluyen las revistas de ndices de ttulos como Current Contents.

Revistas de progresos cientficos y tecnolgicos: Revistas terciarias, informes resumidos de los

progresos contenidos en las revistas primarias en el curso de un amplio perodo. pe. Annual
Reviews, Year Book, etctera.
Revistas de informacin: Dan a conocer progresos cientficos, tcnicos educativos o econmicos,
anuncian reuniones, informan sobre eventos o personas, principalmente por artculos o notas de
informacin general. pe. Boletn Informativo OMS.
! Categoras de artculos publicados en revistas primarias
Artculos cientficos originales: Permiten reproducir el experimento y sus resultados con el margen
de error descrito y repetir las observaciones, las deducciones tericas y juzgar sus conclusiones.
Notas: Artculos breves, ej. mejoras de un mtodo descrito o material que completa una
investigacin anterior que no justifican la publicacin de un artculo completo.
Comunicaciones: Comunicaciones cortas, Cartas al editor, Informes preliminares, que por ser
nuevos justifican una publicacin rpida. Si se refieren a un trabajo experimental deben
detallarse para que puedan ser repetidos y si son resultados preliminares no es tan necesario,
pues se supone que sern seguidos de artculos detallados cuando se complete el trabajo.
! Organizacin del artculo cientfico
Es indispensable tener en cuenta que el artculo cientfico no es literatura propiamente dicha,
tiene poco que ver con habilidades literarias, se trata de habilidades organizativas. Tanto los
cientficos como los editores exigen un sistema de comunicar resultados, conciso, uniforme y
rpidamente comprensibles, por lo que se mantiene un formato uniforme que es comn a la
mayora de las publicaciones:
Normas de formato:
Contexto:
Ttulo
Autores
Filiacin departamental o institucional
Resumen (Abstract): Resume el contenido del artculo. Ausente en las notas investigativas
Texto (Parte principal):
Introduccin: Informa el propsito y la importancia del trabajo
Materiales y Mtodos: Explica cmo se hizo la investigacin
Resultados: Presenta los datos experimentales
Discusin: Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema
Referencias: Enumera las referencias citadas en el texto
CONTEXTO (Concepto ampliado)
Ttulo: Debe estar compuesto por la mayor cantidad de informacin especfica e inteligible con
el menor nmero de palabras posibles; debe ser una etiqueta, no una oracin; redactado
adecuadamente que permita la indizacin mecnica o automatizada utilizado en las revistas
3

referativas, por lo que tampoco deben usarse frmulas qumicas ni abreviaturas poco o nada
conocidas que interfieran en la compilacin.
Cundo escribirlo? Seleccinelo despus de haber terminado la escritura del artculo, cuidando
que todos los aspectos mencionados en el ttulo estn relacionados en el trabajo.
Autores y su filiacin: Esto es un tema muy controvertido y algunos autores y revistas los
sitan con criterios diferentes. Lo que s es importante es que todos deben ser capaces de
defender el trabajo por lo que deben conocerlo al detalle.
Quin es el primero?: Hay que definir al primer autor como el principal y promotor del trabajo y
a aquellos que han participado efectivamente y debe obedecer a la importancia de estos de
acuerdo con su papel en los experimentos, esto es difcil de dilucidar cuando hay muchas
personas, por lo que realmente se debieran decidir unnimemente antes de comenzar la
investigacin y en ltimo lugar lo decidira el jefe del laboratorio.
Si el orden de los nombres no es alfabtico, el primer nombre indica generalmente el autor
principal del trabajo, si el director del laboratorio lo firma generalmente lo hace en el ltimo
lugar. En el caso de los tcnicos medios existe una larga controversia, generalmente son los
investigadores quienes deciden si mencionarlos o no en el artculo, utilizando diversos criterios
como la iniciativa personal, que demuestren autonoma en la puesta en marcha de los
experimentos, maestra en ciertos aspectos tericos o bien amplia experiencia o innovacin en
aspectos tcnicos cruciales, y algunas veces por ancianidad en el laboratorio.
La firma de un trabajo marca una integracin estrecha en el equipo de trabajo, que se acompaa
a su vez de una competencia muy grande y en todos los casos depende de una participacin
activa en cuerpo y alma en la elaboracin y discusin de los resultados del trabajo.
A modo de conclusin, los autores deben enumerarse, realmente, por el orden de importancia
en relacin con los experimentos, reconociendo al primero como autor principal, al segundo
como principal asociado, y al tercero posiblemente como al segundo pero con una participacin
menor en el trabajo comunicado. Los colegas o supervisores no deben pedir ni permitir que sus
nombres se incluyan en manuscritos sobre investigaciones en las que no hayan participado
estrechamente. El autor de un artculo debe definirse como aquel que asume la responsabilidad
intelectual de los resultados de la investigacin sobre la que se informa.
En cuanto a otros detalles a tener en cuenta son:
Los nombres se deben escribir siempre de la misma forma y si se utilizan abreviaturas con ms
razn an.
Filiacin: Se pone como suprandice y en el orden de aparicin de los autores, correspondiendo
el mismo smbolo con la misma filiacin.
Direccin: Inmediatamente despus. (Incluir el correo electrnico del autor principal).
Resumen
Qu es un resumen y cul es su funcin?
Es la expresin extractada del contenido bsico de un documento o de parte de este y permite al
lector identificar rpidamente esta expresin con la precisin adecuada. Es el intermedio entre el
ttulo y el trabajo, donde el lector verifica si el trabajo le interesa o no.

Tiene tres objetivos:

1. Capacitar al lector para decidir si debe leer el trabajo.
2. Ofrecer al lector con inters marginal la mayor cantidad de informacin posible para no
tener que leer el trabajo.
3. Acelerar la labor de revistas de resmenes analticos lo que contribuir a su ubicacin en una
revista referativa.
Siempre estar acotado por las palabras:

Resumen
Abstract

El resumen aparece generalmente como un slo prrafo y no debe exceder de 200-250 palabras,
segn el tamao del artculo, para artculos con dos pginas no debe exceder de las 50-60
palabras. La versin en espaol y la versin en ingls tienen que decir lo mismo porque el lector
slo leer una de las dos. La nica diferencia entre el resumen y el abstract debe ser el idioma
empleado. Debe escribirse en pretrito, porque se refiere a un trabajo ya realizado (se encontr,
se observ, etc.). No contiene siglas o abreviaturas (excepto aquellas que toda la audiencia
conoce). Por lo general contiene el nombre comn y el nombre cientfico de las especies
estudiadas.
El contenido debe explicarse por s mismo considerando estos cuatro aspectos:
1. Plantee los principales objetivos y el alcance de la investigacin.
2. Describa la metodologa empleada.
3. Resuma los resultados.
4. Exprese las conclusiones fundamentales.
Conviene dar resultados numricos precisos as como precisiones sobre el mtodo empleado.
Al mencionar mtodos nuevos se deben explicar los principios bsicos que los apoyen, su campo
de aplicacin y la exactitud de los resultados. Al indicar los lmites de la validez de los
resultados en las comparaciones (nicamente cuando sean indispensables) se debe ser lo ms
preciso posible. NUNCA debe dar una conclusin que no est avalada por los resultados y
planteada en el texto del trabajo, recuerde adems como premisa fundamental que el resumen es
lo primero que el lector lee de su trabajo (incluyendo a los rbitros de las revistas) y por tanto la
primera impresin que se lleven del mismo ayudar (y en casos determinar) a que sta no sea
la ltima, porque pierdan el inters en su trabajo o lo rechacen. Las referencias bibliogrficas no
deben citarse en el resumen, excepto en casos raros, como cuando se describe la modificacin de
algn mtodo anteriormente publicado).
Resumen vs. Anuncio
Generalmente esto sucede cuando se enva a un evento sin haber terminado el trabajo, sin tener
a mano los resultados experimentales, a veces ni se ha iniciado, siendo esto ticamente
reprochable porque generalmente en el libro de resmenes aparecer un resumen castrado de
su contenido y en otros casos no se corresponden con los objetivos del mismo pues obedece a
cambios imprevistos en la investigacin.

Palabras claves
Poseen funcin nominativa, a fin de indizar un artculo cientfico. Generalmente estn implcitas
en el resumen y en el ttulo. Deben ser organizadas en orden alfabtico y pueden ser palabras o
combinaciones de ellas.
Sumario: Nunca debe ser confundido con el resumen ya que slo se escribe en artculos muy
extensos o complejos y se presenta al final del mismo como parte de l y en algunos casos se une
a las conclusiones, a diferencia del resumen que es independiente del trabajo. Se observa en
determinadas publicaciones y diversos autores confunden el Resumen (Abstract) con el Sumario
(Summary).
Introduccin
Esta es la primera parte del artculo en s. Persigue el fin de brindar suficientes elementos para
que el lector comprenda y analice los resultados del estudio sin acudir a otra bibliografa.
Asimismo, debe definir el problema de investigacin, presentar el fundamento del mismo y los
objetivos que persigue. La introduccin es el momento ideal para transcribir el marco terico y
conceptual en que se desenvuelve el problema en estudio.
Recuerda siempre que el propsito implcito de la introduccin es introducir al artculo, por
tanto, el punto lgido que, primeramente, debes abordar es definir el problema. Por supuesto,
debes hacerlo de manera lgica y comprensible --de lo contrario corres el riesgo de que no se
interesen por el resto, haciendo hincapi en el porqu de ese tema y las razones que lo hacen
importante.
La mayor parte de esta seccin puede ser escrita en tiempo presente, tomando en cuenta que se
refiere a los conocimientos existentes con respecto al problema en el momento de confeccionar el
trabajo. En ella tambin deberas definir cualquier trmino o abreviatura inusual que utilizars
en el estudio.
El nmero de referencias debe ser slo el necesario y sobre todo las ms recientes que hayan
contribuido al avance de dicho conocimiento y con los crditos correspondientes a cada uno. En
ella se definen las abreviaturas que se van a emplear en el trabajo.
Materiales y Mtodos
Deben estar relatados minuciosamente para que puedan ser utilizados por otros autores,
suponiendo siempre que el lector va a estar familiarizado con los conceptos y tcnicas generales
de la especialidad. Siempre se debe seguir un orden operativo en la descripcin. La mayor parte
de esta seccin debe escribirse en pasado. La finalidad principal es describir (y, en caso
necesario, defender) el diseo experimental, y dar luego detalles suficientes para que un
investigador competente pueda repetir los experimentos. La redaccin cuidadosa de esta seccin
es de gran importancia, porque la piedra angular del mtodo cientfico exige que resultados
obtenidos, para tener valor cientfico, deben ser reproducibles.
El empleo de los anlisis estadsticos no constituyen una herramienta, sino es su propio mtodo,
por lo que el investigador debe estudiarlos con sus restricciones y variantes, e incorporar a su
trabajo los que sean realmente tiles.
Resultados
Esta seccin contiene normalmente dos componentes. En primer lugar, hay que hacer una
especie de descripcin amplia de los experimentos, ofreciendo un panorama general pero sin
6

repetir los detalles experimentales ya descritos en Materiales y Mtodos. En segundo lugar, hay
que presentar los datos. La exposicin de los resultados debe redactarse en pretrito.
1. Nunca comience sta seccin describiendo los mtodos que usted inadvertidamente omiti
en la seccin anterior.
2. Describa sus experimentos en forma general, d una imagen macroscpica, cuidando no
repetir aquellos detalles experimentales de la seccin de Materiales y Mtodos.
3. Presente sus datos ms representativos y no aquellos provenientes de repetir cien veces el
experimento sin encontrar divergencia significativa en los resultados. El hbito compulsivo
de incluirlo todo sin dejar nada fuera, no demuestra su capacidad de producir informacin,
sino su falta de criterio a la hora de discriminar informacin.
4.
Si va a usar mtodos estadsticos para describir sus resultados, trate de que sean
estadsticamente significativos. Frases como: 33?% de los ratones usados en el experimento,
respondieron favorablemente a la droga experimental 33?% de la poblacin experimental no
se vio afectada por la droga; el tercero y cuarto ratn se escaparon, deben evitarse.
5. No sea redundante citando figuras y tablas. No escriba La tabla 1 demuestra claramente la
inhibicin producida por nocilina en el crecimiento de N. Gonorrhoeae (Tabla 1). Diga
Nocilina inhibi el crecimiento de N. Gonorrhoeae (Tabla 1).
6. Recuerde, en las primeras secciones (Introduccin y Materiales y Mtodos) usted explica al
lector el porqu y el cmo obtiene los resultados. En la discusin, usted explicar lo que los
resultados significan. Por lo tanto, todo el trabajo se apoya en los RESULTADOS y stos
deben presentarse muy claramente.
Discusin
En sta, la seccin ms difcil de escribir, trate de presentar los principios, relaciones y
generalizaciones demostrados por sus resultados.
1. Recuerde, usted debe discutir y no recapitular los resultados.
2. Seale alguna excepcin o falta de correlacin publicadas. Sus resultados adquirirn ms
fuerza.
3. Muestre como sus resultados e interpretaciones estn en acuerdo o desacuerdo con trabajos
publicados anteriormente. Para ello no har falta abarcar toda la verdad del universo.
Bastar con que un punto de un rea especfica de esa gran verdad sea aclarada. No exagere
con las extrapolaciones.
4. No sea tmido, discuta las implicaciones tericas de su trabajo as como cualquier posible
aplicacin prctica.
5. Escriba la conclusin en forma clara, resumiendo las evidencias para cada conclusin.
Pregntese:
Qu significan sus resultados?
Hasta qu punto sus resultados contestan su pregunta original?
Hasta qu punto sus resultados reafirman algn principio conocido o predicho por usted u
otros autores?
Est usted presentando la excepcin de la regla? por qu.
Qu concluye y por qu?
Doug Savile escribi una vez: A menudo reconozco lo que he denominado la tcnica del
calamar, en aquellos autores dudosos de sus propios datos o razonamientos, que se
esconden detrs de una nube protectora de tinta (Tableau, sept. 1972).

Destaque los resultados que sugieran nuevas vas de investigacin. La discusin de un

trabajo abre a su vez nuevos caminos que permitirn profundizar ms en dicha temtica.
En la discusin, los tiempos verbales oscilarn continuamente entre el presente y el pasado.
Los trabajos de otros (conocimientos establecidos) se escribirn en presente, pero sus propios
resultados deber describirlos en pasado.
Conclusiones
Pueden aparecer legtimamente tres veces durante un artculo:

En el resumen

En la discusin

Siempre tienen que estar respaldados por resultados obtenidos en el trabajo y tienen que
satisfacer las promesas hechas en la introduccin. No deben hacerse generalizaciones aunque
debe hacerse hincapi en el pedacito de verdad que se revela, puede aparecer esta seccin
independiente o combinada.
Agradecimientos
Reconocimiento de una colaboracin sustancial tanto terica como prctica o de, financiamiento
material, y no debe obligarse con ellos a responsabilidad en el trabajo, por lo que se debe ser
muy especfico acerca de la contribucin, pero, siempre deben ser realizados, sobre todo si la
colaboracin o servicio prestado no forma parte de los deberes rutinarios de dicha personas e
institucin.
Referencias
Los autores novatos tienden a citar excesivamente la literatura porque no han aprendido a ser
selectivos, se sienten inseguros o quieren demostrar un buen dominio del tema. Aunque en las
tesis y las disertaciones se cita sin restricciones, en el artculo cientfico se citan solamente las
referencias directamente pertinentes al tema de la investigacin. Las citas excesivas retrasan la
lectura y aumentan el costo de la publicacin (aaden texto y referencias).
Tres reglas generales sobre el uso de citas bibliogrficas:

No respalde una aseveracin con ms de tres citas.

No cite muchas veces el mismo artculo. Si tiene que citar el mismo trabajo varias veces,
sustituye algunas citas por las abreviaturas op. cit. (en la obra citada) o loc. cit. (en el
lugar citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr que las dos enzimas tienen una estructura
muy similar. Segn Carl (op. cit.) los detalles de la estructura molecular se conocern
pronto.
No respalde aseveraciones de conocimiento general (vox populi). Pregntse si otras
personas con un dominio similar del tema deben conocer la informacin que piensa
repaldar y elimine las citas si la respuesta es positiva. Todas las citas son innecesarias en
estas tres oraciones: 1. Los plaguicidas son txicos (Cancel, 1987; Henderson, 1991;
Hedges, 1992; Curtis, 1995). 2. El tomate es una de las hortalizas de mayor consumo en el
mundo (Alamo, 1992; Cardona, 1995; Hill, 1997). 3. The importance of coastal areas as
nursery grounds for fishes and invertebrates is widely known (Willis and Curtis, 1962;
Sheridan, 1971; Allen, 1974; Britton, 1978; Kleuger and Dickinson 1991; Farrow, 1992).

Las referencias pueden realizarse acorde a:

1. Sistemas por apellido y ao.
2. Por nmero segn una lista en orden alfabtico.
3. Por nmero segn orden de aparicin.
Todos tienen ventajas y desventajas, el primero es cmodo porque est a la vista del autor del
trabajo, pero cuando hay varias citas seguidas (que siempre deben estar en orden cronolgico)
quitan la atencin del lector del texto, aunque si son ms fciles de incorporar dos citas de un
mismo ao y de los mismos autores, ponindoles a y b detrs a la hora de escribir la publicacin.
En la impresin este sistema es caro pues se estipula que cada palabra cuesta aproximadamente
$0.12.
El segundo caso es una modificacin del primero, donde las citas en el texto mediante nmeros
ofrecen obvias ventajas econmicas. Es fcil de preparar por los autores y de emplear por los
lectores, aunque los priva de ver el nombre del autor y la fecha de la referencia a la hora de la
lectura. En este sentido se ha llegado a aceptar un hbrido, donde cuando es importante el autor
se pone su nombre en el texto acotado por el nmero que le corresponde pe. ...DeSain (5),
considera que para cumplir las BPM es necesario un sistema de documentacin
El tercero no sigue un sistema de ordenamiento alfabtico sino slo por el orden de aparicin de
la cita en el texto, para leer permite la asociacin rpida cita-autor pero puede separar diferentes
trabajos de un mismo autor en las referencias y aadir o suprimir las citas en el texto resulta
laborioso, aunque es prctico a la hora de escribir la publicacin. Despus de numerada la cita
llevar la misma acotacin en el texto cuantas veces se refiera a ella.
En general siempre se debe explicar el inters de la cita, sin ser montono poniendo siempre las
mismas, al inicio o final de las oraciones y siempre se debe extraer lo especfico de cada autor. El
valor de su publicacin no depende de una larga lista de referencias sino de lo bien empleadas
que estas sean en la discusin de sus resultados.
Las citas de materiales inditos en una publicacin slo deben aparecer en casos muy
indispensables y acotadas como comunicacin personal de un mismo laboratorio, o institucin
ya que la informacin que suministran debe ser accesible a la comunidad cientfica mundial o
sea que slo deben aparecer referencias publicadas. No deben ser incluidas Tesis de doctorado
que no hayan sido publicadas, ni resmenes, si se pone la acotacin en prensa sta debe
citarse como se hace comnmente con las publicaciones sealando la revista en que se publicar.
Cmo deben escribirse las referencias
Autores: si se usa el orden alfabtico debe ser escrito, acotando el apellido y despus las iniciales
del nombre.
Ttulos de artculos y pginas: Las referencias deben ser completas pero por supuesto rigindose
por el estilo de la revista en que se publica, pero siempre debe tratar de respetarse el ttulo
completo pues brinda al lector la informacin de si necesita revisar esa referencia o no.
Abreviaturas de revistas: Generalmente aparecen en la primera pgina del artculo, pero si no se
encontrara es conveniente saber que Journal tiene la abreviatura J., las palabras terminadas en
ology o logia se abrevian hasta la l (Bacteriol, Physiol) salvo que constituyan el nombre
completo de la revista (Vaccine, Adyuvants).

El estilo Vancouver
La acotacin de las referencias bibliogrficas depende de la revista en que se publique pero en
sentido general tiende a la uniformidad. El Comit Internacional de Editores de Revistas
Mdicas (International Commitee of Medical Journal Editors) se reuni en Vancouver, Canad
en 1978 donde acordaron y aceptaron un estilo que se estandariz en 1979, siendo ya ms de 250
revistas cientficas las que estn suscritas a esta convencin.
P.e:
Revistas:
Autor/es. Ttulo del trabajo. Revista. Ao; nmero: pginas.
Libros:
Autor (en el caso que captulos o secciones sean escritos por diferentes autores se pone el
nombre de este en particular y se aade En: y a continuacin se pone el resto). Ttulo del
libro. Edicin. Ciudad, pas. Editores. Ao. Pginas.
Memorias:
Autor/es. Ttulo del artculo. En : Procceeding Memoria. Ao., Pginas y Ciudad. Se
acotarn stas slo cuando dichas memorias sean imprescindibles o hayan sido arbitradas para
su publicacin.
Nota: Es importante antes de terminar el artculo verificar las referencias consultadas.
! Cmo escribir (o describir) los resultados de una investigacin?
La principal clave para escribir es entusiasmo, optimismo y un deseo genuino de mejorar. Si
usted no est convencido de ser su propio crtico y no quiere hacer un trabajo mejor que el
anterior, usted est en un trabajo equivocado. No crea a las personas que le dicen que escribir es
fcil, excepto para unos cuantos afortunados los escritores se hacen, no nacen, y su formacin es
un proceso doloroso, una batalla muy privada entre usted y una hoja de papel en blanco.
Hacer la investigacin o colectar los resultados es juego de nios comparado con el momento de
la verdad de escribirlos, segn Charles Darwin la vida de un naturalista sera feliz si slo
tuviera que observar y nunca escribir; pero como ya usted se ha investido del valor necesario,
la nica solucin posible es escribir.
No es lo mismo escribir en el cuaderno de trabajo que hacerlo para una publicacin (sea tanto en
eventos, como para revistas). En este momento el oyente o lector quiere enterarse en corto
tiempo cmo usted llev a cabo sus experimentos, los resultados que obtuvo y la evaluacin del
fenmeno en estudio y esto quizs le haya tomado meses o aos, pero necesita expresarlo
a
veces en 10 minutos. Por lo que necesita picarda y poder de sntesis (este se convierte en un
fenmeno raro y aunque se cree que es una dote natural puede aprenderse y tratar de ejercitarlo
para cuando nos haga falta), para hacer llegar todas tus vivencias al auditorio y el punto ms
importante es que el auditorio se lo crea y se interese en l, si su trabajo no dio los resultados
esperados o los reportados por otros autores, no se desanime siempre que ests seguro que ha
trabajado con un orden lgico de pensamiento y sin forzar los resultados.

10

De acuerdo con los resultados obtenidos estos pueden expresarse en el texto, agruparse en
tablas o en figuras o utilizar fotos, pero cuidado!, cada cual debe usarse en el momento
oportuno y siempre siendo veraces y consecuentes con la idea desarrollada.
La secuencia de las acciones a desarrollar para la escritura de un artculo cientfico, ya hemos
visto que se relaciona con la generacin del proyecto, su realizacin, incluyendo el registro de la
informacin bibliogrfica y experimental. En otros trminos la publicacin debe ser parte del
proyecto y estar concebida desde que se inicia el mismo. Pero luego de concluido el perodo de
experimentacin, procesamiento y anlisis de los resultados es que de manera ms activa nos
disponemos a dar a conocer nuestras experiencias a la comunidad cientfica. Proceso que de por
s demora generalmente seis meses, por lo que usted no debe dejar dormir los resultados, sea
impetuoso y gil. A partir de este momento le sugiero que siga la siguiente secuencia:
1. Defina el centro (objeto) de la informacin, lo que usted quiere comunicar; pudiendo ser el
mtodo, los datos obtenidos, las frecuencias o el anlisis y las conclusiones.
2. Despus de definido el objeto de informacin, escoger la revista segn el tipo del objeto de
informacin.
3. Defina la importancia del objeto de informacin, si es sectorial, regional o universal,
entonces haga una segunda seleccin de la revista de acuerdo con este criterio. En ocasiones
se suman otros criterios de seleccin como pueden ser de tipo econmico, idiomtico, social
e incluso polticos.
4. Con la revista ya seleccionada, tome las orientaciones que su comit editorial dicta a los
autores y segn dichas normas editoriales confeccione el artculo.
5. La confeccin del artculo generalmente no sigue el mismo orden que el que va a tener la
versin final, muchos preferimos escribir primero el objeto de informacin (resultados),
luego como se obtuvo (materiales y mtodos), seguimos con sus interpretaciones (discusin)
y sus consecuencias (conclusiones), posteriormente escribimos la introduccin y finalmente
su ttulo y el resumen.
6. La bibliografa. Primero escriba y luego acote su bibliografa, no pierda una idea por
localizar el nmero o la pgina de una cita, djelo para despus; pero con igual rigor y
seriedad que todo lo anterior y recuerde que una buena seleccin de citas demostrar un
buen dominio del tema y capacidad de anlisis de la informacin.
7. Revise varias veces su artculo y si es procedente distancie una revisin de la otra al menos
una semana y finalmente tenga presente que es su obligacin tica y legal que todos los
autores conozcan y aprueben las versiones del artculo y definitivamente la ltima de ellas.
Si decides publicar en ingls, conviene saber que hay algunas diferencias ortogrficas entre el
ingls estadounidense o americano y el ingls britnico o internacional. Las revistas
estadounidenses prefieren o exigen el uso de ingls americano, mientras que las revistas
britnicas y muchas revistas internacionales prefieren o exigen la variante internacional. Emplea
el corrector ortogrfico y el diccionario adecuado para el tipo de ingls que vas a usar.
! Idioma del Artculo
El idioma ingls se ha convertido en la lengua internacional de la ciencia, la tecnologa, el
comercio y las comunicaciones. Este dominio no surgi porque la lengua inglesa tiene una
cualidad extraordinaria para la comunicacin cientfica, pues se puede escribir con precisin,
claridad y brevedad en cualquier idioma, y hasta mediados del siglo pasado los cientficos
11

publicaban comnmente en su lengua verncula. El dominio actual del ingls se debe a sucesos
de naturaleza socioeconmica y poltica acaecidos principalmente durante la primera mitad del
siglo pasado.
Despus de la segunda guerra mundial, con las economas europeas y orientales prcticamente
en ruinas, pero con la suya irnicamente fortalecida por la guerra, los Estados Unidos de
Amrica comenzaron la expansin econmica que los ha convertido en la ms rica e influyente
potencia mundial. El lanzamiento por la Unin Sovitica del primer satlite Sputnik en el ao
1963, desat una intensa competencia durante la cual los Estados Unidos destinaron inmensos
recursos econmicos a la investigacin tecnolgica y cientfica. Aunque la guerra fra ha
terminado, los Estados Unidos siguen estimulando la investigacin cientfica y se mantienen a la
vanguardia en la mayora de los campos de investigacin. El producto de todos estos avances,
ms el producto de las investigaciones realizadas en los dems pases anglfonos, se ha
publicado en ingls.
El idioma ingls tiene varias ventajas como idioma para la comunicacin internacional:
Es el idioma ms hablado a travs del mundo
Tiene el vocabulario ms extenso
Crea fcilmente palabras nuevas
Adopta libremente palabras de otros idiomas
Casi todos los cientficos lo entienden (aunque no puedan hablarlo ni escribirlo
adecuadamente)
Qu idioma debe usar para redactar tus artculos cientficos? Si el trabajo tiene implicaciones
tericas o prcticas fuera de tu pas, indudablemente llegar a ms cientficos si publica en ingls
en una revista internacional. Si su artculo tiene implicaciones estrictamente locales sera ms
conveniente publicarlo en espaol en una revista nacional o en una revista internacional que
acepte trabajos redactados en este idioma. Estas dos consideraciones presumen que domina
adecuadamente ambos idiomas; si ese no es el caso y no cuenta con ayuda para traducir o
corregir el trabajo, su dominio del ingls ser probablemente el factor decisivo.
Guy Norman discute en detalle las opciones disponibles para el investigador hispanohablante
que quiere publicar en ingls. Luego de sealar acertadamente que ningn programa o servicio
electrnico de traduccin puede traducir adecuadamente un escrito tcnico, sus
recomendaciones principales son:
Contrate un traductor cuya lengua materna sea el ingls
Use un traductor profesional (ser angloparlante no es suficiente)
Emplee una persona con experiencia en traduccin tcnica
Someta para traduccin la versin final del manuscrito (no un borrador preliminar)
Solicite la traduccin con suficiente anticipacin
Comunquese regularmente con el traductor para aclarar dudas
Revise cuidadosamente la traduccin final para detectar errores de interpretacin
Segn Norman, es mejor entregarle al traductor un artculo bien escrito en espaol que uno mal
redactado en ingls. Evale objetivamente su conocimiento del ingls y discuta ambas opciones
con el traductor para determinar si procede una traduccin completa del trabajo o solamente la
correccin del texto.

12

! Expresin de resultados numricos

En la expresin de estos resultados se incurren en una serie de errores, estando dentro de los
ms comunes:

Rangos. Cuando hablamos de perodos o categoras para agrupar edades, pesos, etc. se
agrupan las medidas p. e. 20 - 25, 25 - 30, 30 - 35 aos, craso error, estos deben ser agrupados
20-24, 25-29, 30-34, ya que el nmero superior de la categora abarca exactamente hasta que
termina la categora, de la forma anterior se estaran sobrelapando los valores.

Unidades. Cuando hablamos de una magnitud, obligatoriamente debe llevar las unidades en
que se expresa y para expresarlas debemos tener en cuenta la correcta escritura de las
abreviaturas de las mismas. El Sistema Internacional de Unidades (SIU) es el ms utilizado
por lo que en las publicaciones si usted utiliza otras unidades debe poner detrs entre
parntesis la equivalencia en el SIU.
Unidades fundamentales del SI
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente
elctrica
Temperatura
termodinmica
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancias

Unidad
metro
kilogramo
segundo
ampere

Smbolo
m
kg
s
A

kelvin

candela
mole

cd
mol

Unidades suplementarias del SI

Magnitud
ngulo
plano
ngulo
slido

Unidad
radian

Smbolo
rad

esterorradin

sr

Unidades derivadas del SI con nombres especiales

Magnitud
Frecuencia
Fuerza
Presin (tensin
mecnica)
Energa, trabajo,
cantidad de calor
Potencia, flujo de
energa elctrica
Carga elctrica
Potencial

Unidad
hertz
newton
pascal

Smbolo
Hz
N
Pa

joule

wat

coulomb
volt

C
V

13

elctrico
Capacitancia
Resistencia
Conductancia
Flujo magntico
Induccin
magntica
Inductancia
Flujo luminoso
Iluminacin
Actividad de un
radio nuclido

farad
ohm
siemens
weber
tesla

F
r
S
Wb
Tn

henry
lumen
lux
becquerel

H
lm
lx
Bq

Unidades de medidas cuyo uso es permitido junto a las unidades del SI

Magnitud fsica
Tiempo

ngulo plano

Volumen, capacidad,
masa
temperatura,
diferencia
de
temperatura

Denominacin
(smbolo)
minuto
hora
da
grado
minuto
segundo
Litro
tonelada
grado Celsius

Unidad de medida
Min
h
d
.o
.'
.''
L
t
C

Reglas para el uso de unidades del SI

1. Despus de un valor numrico cualquiera, los smbolos se escriben dejando un espacio entre
el valor numrico y la primera letra del smbolo.
P.e. 10 m 15 kg
2. Los nombres de unidades que tienen nombres especiales se escriben con sus grafas
originales, en forma internacional. P.e. watt y no vatio, ampere y no amperio, volt y no
voltio.
3. Cuando las unidades que tienen nombres especiales estn acompaadas de valor numrico,
debe escribirse el smbolo correspondiente con preferencia. Si se estima necesario, puede
escribirse el nombre completo, en singular y con minscula, en todos los casos. P.e. W o 10
watt; 2,8 A o 2,8 ampere; 35 V o 35 volt; 318 K o 318 kelvin.
4. Las unidades no llevan plural por lo que debe escribir 10 mg, no 10 mgs.
Las observaciones cuantitativas pueden hacerse por enumeracin y medidas, por lo que un
investigador debe tener en cuenta la credibilidad de los resultados mostrados ya que p.e. un
error muy comn es anotar toda la serie de cifras decimales que da una calculadora y que
realmente t no puedes medir con el instrumento que t tienes a tu alcance.

14

As mismo debe tener en cuenta cuantos detalles deben expresarse en los resultados numricos,
debe usted aportar la lista de 100 mediciones durante tres meses con sus rplicas? o
simplemente dar el promedio de las mismas con su desviacin estndar. Antes y despus de un
tratamiento dado.
En todos los casos para definir esta situacin, debe dar el nmero de detalles suficientes para
permitir que el lector examine crticamente sus resultados, pero estos deben ser resumidos de
forma que no aburran al lector con datos innecesarios, que lo que provocan es falta de inters en
el trabajo y prdida del realce del resultado ms importante. As mismo hay que tener cuidado
con la matemtica elemental, pues cuntos porcentajes sumados han sobrepasado el 100% en
presentaciones e informes?
Cuando se realicen tablas o grficos se debe tener en cuenta que estos constituyen ayudas para
la interpretacin de resultados, no evidencias de asociacin y que stas deben ser aportadas en
el anlisis de tablas y resultados estadsticos.
Los grficos no son los sustitutos de las estadsticas sino que ayudan a interpretarlas, por lo que
en la confeccin de las tablas y grficos los datos deben ser dados de forma clara y cmoda para
el lector, o sea que deben tener una secuencia lgica de interpretacin. Si usted quiere ser
comprendido a cabalidad, debe expresar en el texto las inferencias que realiz de los anlisis de
los datos, por tanto tablas como grficos deben estar acordes con lo expresado en el texto. Lo
ideal no es expresar los mismos resultados de formas diferentes sino hacerlos de la forma ms
clara para el lector.
En la preparacin de figuras debe ser evidente la relacin entre las variables, eso los har ms
fciles de interpretar. Las abreviaturas y smbolos deben ser internacionales y los mismos que se
aplican en el texto. En esto el autor debe tener sumo cuidado, pues por lo general las revistas
publican en la actualidad los grficos tal y como se le entregan, por lo que la claridad y
legibilidad son totalmente de su responsabilidad y lo mismo sucede cuando presenta su trabajo
en un evento.
Hay que tener cuidado al dar informaciones exactas sobre los nombres de personas o
instituciones con quien o donde se haya llevado una investigacin, esto pude llevarlo hasta
reclamaciones judiciales o constituir fallos ticos imperdonables.
Las tablas o cuadros estadsticos
Su funcin consiste en presentar de forma ordenada y concisa la informacin que de otra
manera sera ms difcil de expresar. Sus funciones son:
1.

Expresar valores numricos con precisin detallada.

2.

Precisar diferencias significativas entre estadgrafos.

3.

Resumir informaciones numricas extensas

y/o compararlas.

Las mismas estn conformadas por:

Presentacin (Identificacin y Ttulo)

Cuerpo de la tabla
Fuente
Notas explicativas

15

1. Identificacin. Consiste en otorgar un orden consecutivo a las tablas, comenzando por el

nmero uno, p.e. Tabla 1, Tabla 2, etc.
2. Ttulo. Debe ser completo y conciso. Para ser completo, el ttulo debe responder a las
preguntas qu, cmo, dnde y cundo. Reconozcamos en un ejemplo cada una de estas
preguntas:
Tabla 1. Distribucin de fallecidos segn grupos de edad y sexo. La Habana, 1999.
Un anlisis del ttulo anterior permite conocer que:

Distribucin de fallecidos es de qu trata la tabla.

Los grupos de edad y sexo son el cmo se midi, es decir, a travs de cules
variables.
La Habana es dnde se realiz el estudio.
1999 es cundo se realiz el estudio.

Observe que las variables se presentan despus del vocablo segn, aunque alternativamente
puedes usar el trmino por.
Tambin es conveniente decir que, en ocasiones, no es necesario dar respuestas a estas cuatro
interrogantes en un ttulo, en cuyo caso slo deber responder al qu y al cmo. Ello ocurre
cuando est representando informacin obtenida en una investigacin y, en el informe final o el
artculo, ya ha consignado en algn apartado anterior al de Resultados, dnde y cundo se
realiz el estudio.
El otro elemento, la concisin, consiste en escribir justamente lo necesario. Elimine las
preposiciones y artculos que no ayuden a la comprensin del ttulo de su cuadro. No obstante,
no sacrifique el mensaje redactando un ttulo telegrfico.
3. Cuerpo de la Tabla. Es el cuadro en s mismo, formado por espacios llamados celdas, las

cuales se vertebran en filas y columnas, por ejemplo:

Columna matriz
xx
xx
xx
Total

Fila de encabezamiento
xx
xx
xx
xx

Total
xx
xx
xx
xx

La columna matriz se utiliza para consignar la variable con su escala de clasificacin. En

caso de que el cuadro represente ms de una variable, por la columna matriz representar
la que tenga ms clases o categoras o la que constituye la causa, en estudios de
causalidad.
En la fila de encabezamiento se presentan las distribuciones de frecuencias, las medidas
de resmenes o la otra variable. La fila y columna ltimas se dedican a los totales.
4. Fuente. Se refiere al documento de donde se extrajo la informacin presentada. Por lo
general, las fuentes de informacin se clasifican en:

Primaria: aquella de la que el investigador obtiene directamente la informacin

utilizando diversas tcnicas y mtodos, v.g. la encuesta.

16

Secundaria: aquella que existe independientemente del estudio y el investigador slo

la utiliza, v.g. el Registro de Nacimientos, las historias clnicas.

Resulta vlido y oportuno aclarar que en la tabla slo consignars Fuentes Secundarias.
Recuerde que una fuente es un documento. Frecuentemente esto se olvida, y se consignan
errneamente como fuentes algunos locales, departamentos, entre otros, como la Oficina
Nacional de Estadsticas, el Archivo del policlnico, etc.
5. Notas explicativas o aclaratorias. Se utilizan cuando se desea aclarar algo, por lo general del

ttulo o del cuerpo de la tabla.

Cmo leer un cuadro estadstico?
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Lee cuidadosamente el ttulo, as sabr de qu trata el cuadro exactamente.

Lee las notas explicativas. Obviamente, las mismas mejoran considerablemente la
comprensin de la tabla.
Infrmse de las unidades de medida utilizadas.
Fjese en el promedio total o porcentaje general del grupo.
Relacione el promedio total con el porcentaje de cada una de las variables estudiadas.
Relacione los promedios o porcentajes de las variables estudiadas.

Los grficos estadsticos

Generalmente se inscriben en los ejes de coordenadas cartesianas o ejes rectangulares, los cuales:

Deben poseer la misma longitud, aceptndose como mximo que el eje X exceda hasta 1.5
veces al eje Y. Esto evita la introduccin de falacias.
Deben estar rotulados. Por el eje X se presenta(n) la(s) variable(s) con su escala de
clasificacin; en el eje Y, la distribucin de frecuencias o medida de resumen utilizada.
De ser posible, el origen de los ejes debe ser en el punto (0,0).
Deben utilizarse nmeros redondos.
Debe evitarse el exceso de divisiones de los ejes.
Figura 1. Ejes cartesianos o rectangulares

1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
x

En la actualidad, con el advenimiento de las nuevas tecnologas informticas, han proliferado

los softwares que permiten la construccin de grficos estadsticos. Al utilizarlos, debe tomar la
precaucin de analizar cuidadosamente el tipo de informacin que quiere representar, pues la
mayora de ellos ofrecen varias posibilidades de representacin, quedando a su juicio escoger la
ms apropiada.

17

Partes del grfico

Todo grfico estadstico est constituido por varios elementos, los cuales le mencionamos a
continuacin:
Presentacin (Identificacin y Ttulo)
Grfico propiamente dicho
Fuente
Notas explicativas
Leyenda
1. Identificacin: consiste en numerar los grficos consecutivamente, por ejemplo: Grfico 1,
Grfico 2, etc.
2. Ttulo: el de la tabla que lo origin.
3. Grfico propiamente dicho (Existen distintos tipos de grficos).
4. Fuente: la tabla que lo origin.
5. Notas explicativas: su uso es similar a lo descrito en las tablas.
6.

Leyenda: su fin es identificar los elementos del grfico (barras, sectores, etc.) con su
correspondiente origen.

! El uso de las abreviaturas

Las abreviaturas son convenientes porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero debes
usarlas con cuidado para no confundir al lector. Estas reglas te ayudarn a usar las abreviaturas
efectivamente:
No use abreviaturas en el ttulo ni en el resumen (excepto por aquellas que toda la
audiencia conoce). Estas partes del artculo se publicarn solas en ndices, servicios
bibliogrficos y listas de referencias.

No abrevie trminos cortos (no vale la pena).

No abrevie trminos que usas pocas veces (tampoco vale la pena).

No invente abreviaturas (a menos que se trate de un trmino largo que use a menudo y
para el cual no hay una abreviatura estndar).

No comience las oraciones con abreviaturas. Incorrecto: S. tristani es comn. Correcto:

Salina tristani es comn.

Para definir una abreviatura, escriba el trmino completo la primera vez que lo use y
sgalo con la abreviatura entre parntesis. Nota: algunos editores prefieren lo contrario.

Abrevie las unidades de medida cuando estn precedidas de dgitos, pero no cuando son
sustantivos. Correcto: La tortuga pes 15 kg. Incorrecto: El peso se expres en kg.
Correcto: Sucedi en el 15% de los casos. Incorrecto: Se obtuvo un % alto.

Represente los nmeros con palabras cuando se componen de un solo dgito, pero
represntelos todos con dgitos cuando por lo menos un nmero en la oracin tiene dos o
ms dgitos. Incorrecto: La pecera contiene cuatro camarones, ocho anmonas y 13
cangrejos. Correcto: La pecera contiene 4 camarones, 8 anmonas y 13 cangrejos.

Represente los nmeros con dgitos cuando estn acompaados de una unidad de
medida (4 g, 18 m) y cuando se usan para expresar horas y fechas.

18

Abrevie los nombres de los gneros despus de usarlos por primera vez. Si dos o ms
gneros comienzan con la misma letra, slo podr abreviarlos si el editor permite aadir
letras para diferenciarlos (e.g., Staphylococcus- Sta. y Streptococcus- Str.).

Abrevie las fechas consistentemente. Por ejemplo, 10.12.2001 puede significar 10 de

diciembre de 2001 12 de octubre de 2001. Usa 10.dic.01, Dec.10.01, 10.Dec.01 10.xii.01
(el nmero romano representa el mes). En la redaccin formal no se emplean rayas
oblcuas en las fechas; Incorrecto: 10/12/01.

Exprese la hora mediante el sistema de 24 horas. Correcto: 0800, 2130 (algunas fuentes
usan 08:00, 21:30). Incorrecto: 8:00 a.m., 9:30 p.m.

Abreviaturas que pueden usarse en los cuadros sin definirlas

Trmino
Altura
Aproximadamente
Cantidad
Concentracin
Densidad ptica
Desviacin estndar
Dimetro
Electrocardiograma

Abreviatura
Alt.
aprox.
cant.
conc.
DO
DE.
dim.
ECG.

Error estndar
Error estndar de la media

EE
EEM

Frecuencia cardaca

FC

Trmino
Hemeatocrito
Hemoglobina
No disponible
No significado
Nmero
Presin arterial
Promedio
Revoluciones por
minuto
Semana
Temperatura

Abreviatura
Hto.
Hb.
ND
NS
No.
PA
prom.
rpm

Unidades
internacionales
Volumen

UI

sem.
temp.

Frecuencia respiratoria
FR
vol.
*Adems de los trminos aqu enumerados, las abreviaturas de las unidades de medida pueden
usarse sin definirlas.

! La nota al pie
Las notas al pie son anotaciones que figuran al final de una pgina o bien al final del artculo, y
que brindan al lector algn tipo de informacin adicional, desde referencias bibliogrficas de
citas, hasta aclaraciones o comentarios que no hacen al tema principal del texto.
"Las grandes batallas de la antigedad suelen quedar transformadas, con el tiempo, en una
simple nota al pie".
Al final de este texto, el lector puede apreciar varios ejemplos de notas al pie, y que ilustran
algunos de los usos ms habituales de este recurso expositivo. Antes de describir estos posibles
modos de empleo, hagamos algunas aclaraciones generales.
a) Cada vez que en el texto principal de un artculo o un libro figura una llamada, ella suele
remitir a lo que se llama una Nota al Pie, que puede estar "al pie de la pgina" o "al pie del
artculo". Conviene colocar la nota al pie al final de la pgina por una razn de comodidad de
lectura.

19

Cuando la nota al pie est al final del artculo ello obliga al lector a pasar pginas y buscar la
nota en el final del artculo, interrumpiendo la continuidad de la lectura.
b) La nota al pie debe tener un formato diferente al texto principal, para quedar bien
individualizada. Generalmente, en las notas al pie se utiliza una tipografa ms pequea, y suele
estar separada del texto principal por una breve lnea (ver ejemplo ms adelante).
c) Obviamente, toda nota al pie comienza con una llamada, que debe ser exactamente igual a la
llamada respectiva que figura en el texto principal. Por ejemplo, la llamada (1) del texto
principal remite a la nota al pie que comienza con la llamada (1).
d) Las notas al pie pueden derivar habitualmente del texto principal, pero tambin de los ttulos
de dicho texto, en cuyo caso suele utilizarse el asterisco (*) como llamada.
e) Finalmente, destaquemos la importancia de no abusar de las notas al pie. En lo posible, el
redactor deber utilizar el mnimo necesario para sus fines. Por ejemplo, un escrito lleno de
notas al pie y donde el texto principal ocupa un espacio menor puede hacer dudar al lector
acerca de donde est el contenido del artculo: si en el texto principal o en las notas al pie.
Usos ms habituales de la nota al pie
1) Indicar la fuente bibliogrfica de una cita.- Tal el ejemplo de la nota al pie (1). En la misma,
tambin se puede obviar la editorial, el lugar, y el ao de edicin de la fuente, ya que esa
informacin puede estar ya incluida en la bibliografa, al final del artculo o libro.
La nota al pie (2) remite a la misma fuente bibliogrfica inmediatamente anterior. En estos casos,
suele utilizarse indistintamente "Idem", "Id.", "Ibidem" o "Ibid.", expresin latina que significa "el
mismo".
La nota al pie (3) remite no slo a la misma fuente bibliogrfica inmediatamente anterior, sino
adems tambin a la misma pgina, puesto que la expresin "Loc. Cit.", del latn "Locus citate",
significa "lugar citado". Si la fuente bibliogrfica no es inmediatamente anterior, se puede
consignar, por ejemplo, "Asa, M. El Arbol de las ciencias, loc. cit.", para que el lector sepa a
qu texto se hace referencia.
Suele usarse tambin otra expresin, "op. cit.", que significa en latn "opus citate" (obra citada),
en los casos donde se vuelve a mencionar una fuente bibliogrfica indicada anteriormente. Por
ejemplo: "Asa M., op. cit., p. 49".
Todas las especificaciones precedentes se aplican tanto a las citas textuales como a las no
textuales (en el ejemplo del recuadro, hemos indicado solamente citas textuales).
2) Remitir a un texto no citado especficamente.- La nota al pie (4) de nuestro ejemplo comienza
con la expresin "Cfr.", abreviatura de "confirase" o "confrntese". Ella remite al lector al texto
indicado en la nota y da a entender que en dicho texto hay algo que, aunque no fue citado
explcitamente en el texto principal, est de alguna forma relacionado con lo que se est
diciendo.
Tambin pueden utilizarse las expresiones "Cf." o "Vase", y pueden incluso remitir a otros
lugares del mismo texto que el lector est leyendo, como por ejemplo cuando en una nota al pie
aparecen expresiones como "(9) Vase ms arriba el segundo ejemplo", o "(9) Vase captulo 4".
3) Agregar informacin adicional.- Tal el ejemplo de la nota al pie (5), donde la informacin no
fue incluida en el texto principal para no obstaculizar la continuidad en la lectura. En general, se

20

puede leer un artculo prescindiendo de las notas al pie, y con la seguridad de haberse
informado respecto de las ideas principales de su autor. Otros ejemplos de notas al pie que
agregan informacin adicional son: "Ptolomeo tambin fue autor de una famosa obra de
astrologa, el Tetrabiblos", o "Las artes liberales para Varrn eran nueve: retrica, gramtica,
dialctica, aritmtica, geometra, msica, astronoma, medicina y arquitectura. Casiodoro (490585 d.C.) elimin del canon las dos ltimas, dando origen a la tradicin de las siete artes
liberales", etc.
4) Agregar sucintamente algn punto de vista diferente al que se plantea en el texto principal.Ejemplos de este tipo de notas al pie pueden ser las siguientes: "No coincidimos con este planteo
de Collins, por cuanto...", o "Esta es la oportunidad de rectificar una opinin que haba
desarrollado tiempo atrs...", etc. Desde ya, una nota al pie puede tener otras muchas utilidades,
dependiendo ello de la imaginacin del redactor y de su habilidad para distinguir qu tiene
sentido incluir como nota al pie, y qu no.
La medicina hipocrtica (*)
Por Juan Prez (**)
Hipcrates puede muy bien ser considerado como un representante tpico de la medicina griega. Como
seala acertadamente Asa, "es posible captar el carcter esencial de la actividad mdica griega
concentrndonos en la figura de Hipcrates de Cos" (1). Hipcrates tena una actitud naturalista. Por
ejemplo, en su tratado "La enfermedad sagrada", establece que "la epilepsia no es causada por la posesin
de espritus malignos" (2), sino que invoca causas naturales. Sin embargo, "debe tenerse en cuenta que
esta actitud no significaba romper con la religin oficial griega" (3) ya que el mismo tratado aclara que las
enfermedades estn, en ltima instancia, bajo el control de los dioses (4).
La novedad que introduce la escuela de Hipcrates es que rompe con la idea de la enfermedad como
posesin, idea muy difundida en las culturas arcaicas y en especial en Babilonia, donde se utilizaba el
recurso del exorcismo (5).
(*) El presente artculo resume los conceptos vertidos por el autor en una conferencia dictada en la Universidad
Nacional de La Plata, en abril de 1988.
(**) Mdico legista. Prof. Adjunto de la Ctedra de Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Buenos Aires.
(1) Asa Miguel de, "El rbol de las ciencias", Fondo de Cultura Econmica, Bs. As., 1996, p. 21.
(2) Idem, p. 22.
(3) Loc. Cit.
(4) Cfr. Hull L., "Historia y filosofa de la ciencia", Ariel, Barcelona, 1978, 4 edicin, p. 124.
(5) En la poca de Hipcrates coexista con su escuela otra que era la medicina sacerdotal o tergica. Aqu nos
referiremos solamente a la escuela "mdica" de Hipcrates.

! Revisin de la versin semifinal

Esta versin del manuscrito contiene el texto completo del artculo, con todas las tablas y las
ilustraciones. La versin semifinal es la etapa ideal para tomarte un descanso y enviarle el
artculo a dos colegas que estn dispuestos a revisarlo cuidadosamente. Una de las personas
debe ser un especialista capaz de evaluar la solidez cientfica de la investigacin. La otra debe
tener un conocimiento general del tema, para que te ayude principalmente a identificar pasajes
ambiguos o difciles de entender. Naturalmente, ambas personas deben dominar bien el idioma
del artculo. Antes de enviarles el manuscrito, imprmelo y lelo una vez ms. Curiosamente,

21

muchas personas detectan sobre el papel errores que pasaron inadvertidos en la pantalla de la
computadora.
Si los dos revisores le sealan muchas faltas de gramtica y estilo, debe enviarle el artculo a un
colega reconocido por su dominio del idioma o a un traductor-corrector profesional. Este paso
es particularmente importante si el manuscrito est redactado en ingls. Todo el tiempo que le
dedique ahora a la correccin del manuscrito se lo ahorrar ms tarde durante la revisin por
parte de los rbitros y los editores.
! Presentacin de la versin final
Las primeras impresiones son importantes en todos los aspectos de la vida y el artculo cientfico
no es una excepcin. El manuscrito tiene que impactar positivamente al editor y a los rbitros.
Adopte estas recomendaciones y su manuscrito causar una excelente impresin:
1. Lea las instrucciones para los autores y sgalas al pie de la letra.
2. Use el mismo estilo y tamao de letra a travs de todo el manuscrito. El tipo (font) ms
popular es Times New Roman de tamao 11 12.
3. Use letras itlicas para los nombres cientficos y negritas (bold) para los ttulos y los
subttulos.
4. Coloque el contenido en este orden: portada, resumen, introduccin hasta literatura citada,
tablas, leyenda de las ilustraciones, ilustraciones y apndice.
5. Imprima el trabajo con una buena impresora lser o de chorro de tinta (ink-jet).
6. Imprima todo el texto a espacio doble y por una cara del papel.
7. Deje por lo menos 2.5 cm de margen alrededor del papel.
8. Numere todas las pginas.
9. Enve todas las copias que pide la revista.
10. Acompae el manuscrito con una carta breve pero bien redactada.
Use el correo expreso para enviar el manuscrito a la revista. En muchos pases el correo regular
es lento y a menudo poco confiable. Empaque el artculo cuidadosamente para que llegue en
buenas condiciones. Coloque las ilustraciones entre cartones gruesos y guarde copia de las
mismas.
Muchas revistas tradicionales permiten (algunas incluso exigen) que los manuscritos se sometan
por correo electrnico. Consulte las instrucciones para los autores para enterarte sobre los
formatos requeridos para el texto, las tablas y las figuras. Algunas revistas requieren que el
manuscrito se someta por correo regular y que se acompae con una versin electrnica
guardada en disco floppy, ZIP o CD-ROM.
Los editores acusan rpidamente el recibo de los artculos. Comunquese con la oficina editorial
si no recibe respuesta dentro de dos o tres semanas.

22

! Criterios para escoger la revista

Considere estos cinco factores cuando llegue el momento de escoger una revista cientfica para
su artculo:
1. Prestigio: En cada campo hay revistas muy prestigiosas, revistas excelentes y revistas
buenas. Las revistas ms prestigiosas reciben ms manuscritos, tienen estndares ms
rigurosos y poseen ndices de rechazo ms altos (50-90 %). Evale y compare objetivamente
la importancia de su contribucin antes de someterla a una de las revistas ms prestigiosas
en su campo. Estos son los factores principales que determinan el prestigio de las revistas
cientficas:

Importancia de los artculos: Los artculos ms importantes se citan ms a menudo.

Basndose en este hecho, la compaa ISI cre a comienzos de la dcada del 1960 un
"Factor de Impacto" para guiar la seleccin de revistas para su Science Citation Index.
Posteriormente algunas bibliotecas comenzaron a usar el Factor para determinar a qu
revistas deban subscribirse y ltimamente algunas universidades e institutos de
investigacin han comenzado a usarlo para medir la productividad de sus cientficos. El
factor de impacto se calcula mediante esta frmula: Factor de Impacto = Nmero de citas
durante un ao a artculos publicados en la revista durante los pasados dos
aos/nmero de artculos publicados en la revista durante esos dos aos. Este artculo
resume la historia del Factor de Impacto y discute algunas de las controversias que
rodean su uso.
Inclusin en el Science Citation Index- los ndices bibliogrficos ms prestigiosos son el
Science Citation Index, que incluye las 3500 revistas cientficas ms citadas, y el Science
Citation Index Expanded, que incluye 5700 revistas adicionales. Algunas universidades e
institutos de investigacin slo consideran para propsitos de evaluacin los artculos
publicados en revistas que aparecen en estos ndices.
Notoriedad de los autores: En cada campo hay autores destacados e influyentes y las
revistas que publican sus artculos adquieren mayor prestigio.
Calidad de la produccin: Incluye la calidad del papel, del texto impreso y de las
ilustraciones
Estabilidad de la revista: La regularidad con que se publica la revista aumenta la
confianza de los autores
Tiempo que la revista lleva publicndose
Renombre de la agencia patrocinadora
Renombre de los miembros de la junta editorial

2. Distribucin: Las revistas internacionales llegan a ms lectores y son consideradas por ms

servicios bibliogrficos que las revistas nacionales. El nmero de lectores depende del
tamao de la tirada (promedio de 500-1500 ejemplares para las revistas cientficas) y de cun
amplia es su distribucin geogrfica. Sin embargo, ambos factores han disminuido
notablemente en importancia con la disponibilidad de las revistas a travs del Internet.
3. Publicacin en Internet: Casi todas las revistas cientficas tienen una pgina de Internet y
ofrecen a travs de la misma las tablas de contenido, los resmenes o el texto completo de los
artculos. Muchas revistas se publican en ambos medios (publicacin paralela) y un nmero
considerable se publica exclusivamente en el web (ver Revistas Electrnicas). El medio
electrnico se est convirtiendo rpidamente en la va principal para difundir el

23

conocimiento cientfico, as que escoge preferentemente una revista que provea el texto
completo de sus artculos a travs del Internet.
4. Espera para publicacin: Las revistas tradicionales se tardan de cuatro a doce meses para
procesar y publicar un artculo, mientras que las revistas electrnicas usualmente tardan
menos de tres meses. Cunto hay que esperar depende principalmente de los siguientes
factores (slo los primeros dos aplican a las revistas electrnicas):

Cunta revisin necesita el manuscrito

Demora de los rbitros
Cupo de la revista (total de pginas por nmero)
Cuntos nmeros se publican anualmente
Cundo se acepta el artculo dentro del ciclo de produccin de la revista- el artculo
que se acepta un da despus de cerrar un nmero esperar mucho ms que el que se
acepta un da antes de cerrar el nmero (conviene atender y devolver los manuscritos
a la brevedad posible).
Cunto demora la impresin de la revista

5. Cargos por publicacin: Este podra ser el factor decisivo si no tienes suficiente apoyo

econmico. Las revistas comerciales y las subvencionadas por el estado usualmente no

tienen cargos por publicacin, pero muchas organizaciones y sociedades profesionales
imponen este cargo para mitigar el costo de producir la revista. La aportacin vara mucho
entre las revistas y puede ser obligatoria u opcional. Consulte las instrucciones para los
autores o escrbale al Editor si tiene dudas sobre la existencia o el monto del cargo por
publicacin.
! Evaluacin preliminar y envo a los rbitros
La primera tarea del editor cuando recibe un artculo es verificar que el contenido sea apropiado
para la revista y que el texto se haya preparado siguiendo las instrucciones para los autores. El
editor puede rechazar el artculo inmediatamente si detecta violaciones crasas de las
instrucciones, problemas serios de redaccin, o si a su juicio el trabajo no tiene suficiente mrito
cientfico. Estas decisiones se toman con mayor frecuencia en las revistas ms prestigiosas y en
todas las revistas cuando aumenta el nmero de artculos recibidos.
Si el artculo pasa la primera evaluacin, la prxima tarea es prepararle una hoja de control
(ejemplo) para seguir su progreso. La hoja vara entre las revistas pero contiene como mnimo:

Los nombres de los autores

La direccin (postal y electrnica) del autor encargado del manuscrito El ttulo del
artculo
Los nombres y las direcciones de los rbitros
La fecha de envo a los rbitros
La recomendacin de los rbitros
Las acciones tomadas luego de la evaluacin
La fecha de aceptacin o de rechazo

Algunas revistas le piden al autor que recomiende dos o ms rbitros potenciales. Estas
personas son investigadores activos en el tema del artculo y por lo tanto estn plenamente
capacitadas para evaluar la solidez de la investigacin. El editor puede escoger dos de las
personas sugeridas por el autor, una o ninguna (los editores mantienen listas de rbitros
24

clasificadas por temas). No cometas el error de sugerir personas que podran hacer una revisin
superficial, pues esas revisiones no te ayudarn a mejorar el trabajo. No hay diferencia
significativa entre la rigurosidad de las revisiones hechas por personas sugeridas por los autores
o escogidas por los editores.
El rbitro recibe con el manuscrito una carta con instrucciones sobre el proceso de revisin y una
hoja de evaluacin para que anote sus comentarios y recomiende la aceptacin o rechazo del
artculo.
El procesamiento inicial de los manuscritos y la designacin de los rbitros pueden estar parcial
o totalmente automatizados. Por ejemplo, la revista electrnica Conservation Ecology usa
programas que generan la notificacin de recibo, preparan la hoja de control, escogen a los
rbitros y les envan el manuscrito por correo electrnico.
! Labor de los rbitros
Los rbitros son cientficos que investigan en reas relacionadas con el tema del artculo y por lo
tanto estn plenamente capacitados para evaluar el manuscrito y recomendar su aceptacin o
rechazo. Estos expertos consideran la solidez del diseo experimental, verifican que las
conclusiones estn de acuerdo con los datos experimentales, evalan las pruebas estadsticas
empleadas y comprueban que los autores consideraron toda la literatura pertinente. Los rbitros
tambin pueden opinar sobre cualquier otro aspecto del manuscrito, incluyendo la claridad de
la redaccin y la calidad de las ilustraciones.
Sigue estas recomendaciones cuando le pidan que revise un artculo:

Lee y estudie cuidadosamente todas las partes el manuscrito, incluyendo las tablas y las
figuras.

Evale el trabajo objetivamente. Los rbitros no pueden parcializarse a favor o en contra

de los autores, ni usar esta oportunidad para tomar represalias contra un colega.

Critique constructivamente. Todos sus comentarios deben ir dirigidos a mejorar el

artculo. Evite cualquier comentario hiriente o mordaz, an cuando le decepcione la
calidad del manuscrito.

Rinda su informe con prontitud, preferiblemente antes de pasadas cuatro semanas.

Comunquese inmediatamente con el editor si no puedes revisar el trabajo y sugirela

uno o dos rbitros potenciales.

Hay dos sistemas principales de arbitraje:

rbitros desconocidos: los rbitros conocen la identidad del autor pero el autor
desconoce la identidad de los rbitros.

rbitros y autores desconocidos: los rbitros desconocen la identidad del autor y el

autor desconoce la identidad de los rbitros. Este sistema intenta eliminar posibles
prejuicios por parte de los rbitros, pero es difcil de implantar cuando hay pocos
investigadores en una disciplina y cuando los autores citan sus artculos anteriores.

25

! Decisin del editor

Basndose en la recomendacin de los rbitros y en su propia experiencia, el editor tomar una
de estas decisiones con relacin al artculo:
1. Aceptacin sin cambios: La probabilidad de que te acepten un artculo sin cambios es
sumamente baja. Primero porque slo con el pasar de los aos se adquiere la competencia
necesaria para acercarse a esta meta y segundo porque la mayora de los rbitros y los editores
sienten que han hecho una labor deficiente si no sugieren algunos cambios. Algunos editores
envan nuevamente para revisin todos los manuscritos devueltos con esta recomendacin.
2. Aceptacin con cambios menores*: El editor te devolver el trabajo con una lista de
correcciones leves. Si los cambios no conllevan modificaciones significativas de la redaccin, el
editor leer el artculo y aadir sus comentarios a los de los rbitros; de lo contrario, optar por
leer la prxima versin del trabajo. Cuando reciba la versin final del artculo, el editor
confirmar su aceptacin y te informar en qu nmero de la revista se publicar y cundo
recibirs las pruebas.
*Ejemplos de cambios menores: errores tipogrficos, pginas sin numerar, cambios moderados
en la redaccin, artculos citados en el texto que no estn en la literatura citada o viceversa,
nombres de especies subrayados en vez de escritos en itlicas, discrepancias leves entre el
resumen y el abstract.
3. Devolucin para cambios mayores*. El editor te devolver el artculo con una lista de
problemas importantes que debes atender para que el trabajo pueda considerarse nuevamente.
Ante tal noticia, lo mejor es dejar a un lado el manuscrito durante varios das o hasta que puedas
evaluar las sugerencias con calma y objetividad. Entonces tendrs que decidir si es preferible
revisar el artculo o someterlo a otra revista. Si optas por lo primero, es probable que el editor le
enve el trabajo a los mismos rbitros y por esta razn debes justificar todos los cambios que los
rbitros consideraron importantes pero que decidiste no aceptar. Si optas por enviar el artculo a
otra revista, no cometas el grave error de someter el artculo original. Seguramente algunas de
las crticas hechas por los rbitros son vlidas (especialmente si coincidieron en el mismo
sealamiento) y el trabajo mejorar substancialmente si haces algunos de los cambios.
*Ejemplos de cambios mayores: analizar nuevamente los datos usando otras pruebas
estadsticas, aadir o rehacer tablas y figuras, repetir experimentos, reescribir parte o toda la
discusin a la luz de literatura que no consultaste, cambios substanciales en la redaccin.
5. Rechazo. El editor te devolver el artculo con la evaluacin de los rbitros y te informar
diplomticamente sus razones para no publicarlo. La decisin del editor es final y resulta
contraproducente refutarla o apelarla. Si te informan que el trabajo es "bueno" pero que no
pueden aceptarlo por falta de cupo (las revistas prestigiosas reciben muchos manuscritos y
son muy selectivas), evala los comentarios de los rbitros y enva una versin nueva a otra
revista. Si el trabajo se rechaz porque los rbitros y el editor opinan que tiene problemas
insalvables, o que no es lo suficientemente importante, considera seriamente no someterlo a
otra revista. Quizs puedes publicar algunos de los resultados como una nota investigativa o
incluirlos posteriormente en otro artculo. No tomes el rechazo como una derrota mayor ni
como un insulto o una ofensa personal. Considera el hecho como una experiencia de
aprendizaje y como un reto para hacer un mejor trabajo la prxima vez.

26

! Algunas faltas frecuentes que constituyen causas de rechazo de artculos tcnico-cientficos

I. FALTAS RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DE LA INVESTIGACION
A. Fase conceptual de la investigacin
1. El tema del documento tiene baja prioridad para los objetivos de la revista.
2. La informacin contenida es de conocimiento comn; no aporta elementos nuevos u
originales al rea de inters.
3. El documento muestra que el autor no conoce suficientemente la materia sobre la cual
escribe.
4. El problema general y el problema de investigacin no se encuentran claramente definidos.
5. Los objetivos del estudio (o investigacin) no se exponen en forma clara y concreta.
6. No se establecen definiciones precisas para los trminos principales (o claves) que se utilizan
a lo largo del texto.
7. Los trminos principales se definen pero sin considerar las caractersticas y nivel de los
lectores de la revista.
8. La introduccin no logra el propsito de proporcionar informacin y antecedentes
suficientes que permitan al lector entender la exposicin razonada del texto y comprender y
evaluar los resultados del estudio.
9. El marco de referencia conceptual est ausente. La investigacin no se basa en un marco
terico conceptual el cual, al englobar otros estudios en un esquema sistemtico y
comparativo, permita una evaluacin posterior.
10. El diseo (procedimientos para abordar el problema de investigacin) que se utiliza es
inapropiado para el objetivo de la investigacin.
11. El diseo que se utiliza no est de acuerdo con el nivel actual de conocimientos sobre el
problema de investigacin.
12. El diseo utilizado no es factible considerando los recursos humanos y materiales
disponibles para el estudio.
13. El diseo utilizado presenta inconvenientes de carcter tico.
14. El diseo que se utiliza tiene poco potencial para un anlisis de resultados completo e
integral.
15. El diseo utilizado no proporciona resultados aplicables.
16. Las variables (atributos o caractersticas) no se definen. No se diferencian variables
independientes de variables dependientes; variables intervinientes y variables de control.
17. La clasificacin de categoras de variables es deficiente, lo cual permite el paso de un sujeto
de un grupo a otro grupo que no le corresponde o deja los grupos mal definidos. Esta
situacin implica errores en la interpretacin y en la generalizacin de los resultados
(inferencia).
18. El documento muestra una recoleccin general de informacin sin relacin con hiptesis que
sirvan. de gua.
19. Las hiptesis del estudio estn mal formuladas.
20. El estudio falla en formular hiptesis rivales o alternativas que podran explicar un nmero
dado de hallazgos y que desafen las interpretaciones y conclusiones del investigador.
21. El documento falla en hacer explcitos y claros los supuestos bsicos de la investigacin, de
manera que los hallazgos puedan ser evaluados en trminos de esas suposiciones.
22. El estudio parece tomar un paquete de informacin que ya existe y pretende hacer calzar
preguntas de investigacin significativas.

27

23. El documento falla en reconocer y explicar las limitaciones del estudio; esto impone

restricciones a las conclusiones y en cmo stas se aplican a otras situaciones.

24. El examen de la literatura es insuficiente, lo cual impide al lector juzgar la familiaridad del
autor con el conocimiento actual del tema de estudio; adems impide conocer otros
enfoques, otros puntos de vista posibles y distintos para la investigacin del problema.
B. Fase emprica de la investigacin
25. La seccin del material y de los mtodos no proporciona informacin suficientemente clara y
completa para que un lector interesado y competente pueda repetir la investigacin. La falta
de reproducibilidad disminuye grandemente el valor cientfico del artculo.
26. El texto del documento mezcla y confunde informacin sobre material y mtodos con
informacin sobre resultados.
27. El universo (poblacin a la cual se intenta referir los hallazgos) no se define con claridad.
28. La muestra es atpica, no representativa del universo sobre el cual se pretende inferir los
hallazgos.
29. El tamao de la muestra es inadecuado y no garantiza la presencia de una parte aceptable de
la poblacin, como requisito mnimo. Tampoco se establece la precisin con la cual el
investigador quiere garantizar sus resultados.
30. Las fuentes de informacin son inapropiados y/o carecen de idoneidad.
31. Los datos recogidos son de mala calidad; hay deficiencias, vacos y contradicciones.
32. La informacin recolectada est desactualizada, obsoleta.
33. El documento contiene la informacin preliminar de un estudio, lo cual limita mucho el
valor de los resultados y conclusiones.
34. La metodologa tiene problemas de validez y confiabilidad.
35. La metodologa tiene problemas de especificidad y sensibilidad.
36. La metodologa prescinde de la utilizacin de grupos testigos.
37. El documento no se basa en observaciones directas, de primera mano, lo cual aumenta la
posibilidad de errores.
38. En el documento se utilizan ndices o indicadores arbitrarios, inapropiados e incorrectos
para calificar y evaluar determinados fenmenos.
39. Los resultados contienen informacin ms bien repetitiva que representativa. Esta
redundancia muestra falta de capacidad selectiva y discriminativa.
40. La presentacin de los hallazgos carece de suficiente claridad y objetividad; faltan detalles de
importancia, lo cual impide que el lector los juzgue por s mismo.
41. Los hallazgos presentados carecen de consistencia interna (totales que no coinciden, tablas y
grficos con informacin incompleta, contradiccin entre el texto y la informacin contenida
en las tablas y los grficos, etc.).
B. Fase interpretativa de la investigacin
42. La informacin recolectada que se presenta no merece anlisis estadstico.
43. El anlisis de los datos es insuficiente, insatisfactorio; el autor no utiliza correctamente las
tcnicas basadas en la lgica y la estadstica.
44. El anlisis estadstico no es apropiado a la fuente y naturaleza de la informacin.
45. El anlisis no es suficiente para determinar si las diferencias significativas pueden deberse a
falta de comparabilidad de los grupos en lo que respecta a sexo, distribucin por edad,
caractersticas clnicas u otras variables relevantes.
46. El documento carece de conclusiones.

28

47. Las conclusiones no se justifican, por cuanto no se apoyan en la evidencia de los hallazgos

(resultados)
48. El autor no mantiene el mismo punto de vista a lo largo del trabajo.
49. Las conclusiones no concuerdan con las preguntas de investigacin formuladas por los
investigadores. Las conclusiones no se derivan de la respuesta encontrada al problema y no
cierran el trabajo dejndolo bien terminado.
50. La experiencia descrita es de aplicabilidad mnima o nula a pases diferentes del pas donde
se origin el estudio o la investigacin.
51. La investigacin realizada muestra graves transgresiones de las normas de tica mdica. Esto
se refiere principalmente a estudios o investigaciones que involucran experimentacin con
seres humanos, donde se requiere certificacin de que se explic la situacin y se obtuvo el
libre consentimiento de los sujetos.
52. El documento contiene expresiones en forma de declaraciones, referencias y juicios de valor
incompatibles con las normas de respeto a los Gobiernos que rigen el trabajo de la OPS.
II. FALTAS RELACIONADAS CON EL INFORME DE LA INVESTIGACION
53. Estructura del artculo
54. La estructura del documento no corresponde a la de un artculo tcnico-cientfico.
55. La estructura del documento podra servir el propsito de una presentacin oral, pero no el

de un artculo tcnico-cientfico.
56. El material contenido en el documento se presenta muy pobremente organizado y/o
deficientemente explicado.
57. El material que se presenta es muy extenso, no est suficientemente condensado.
58. El ttulo no refleja en forma especfica, clara, exacta y breve el contenido del artculo.
59. El ttulo desorienta al lector sobre el contenido real del artculo.
60. No se presenta resumen.
61. El resumen no permite a los lectores identificar el contenido bsico en forma rpida y exacta,
determinar la relevancia de ese contenido para sus intereses y decidir si necesita leer el
documento en su totalidad.
62. El resumen presenta informacin o conclusiones que no se relacionan con el resto.
63. Las tablas no se explican por s mismas y repiten la misma informacin del texto; esto
plantea problemas de redundancia y desperdicia espacio en la revista.
64. Los grficos no cumplen los propsitos de evidencia, eficiencia y nfasis.
65. Las ilustraciones que se utilizan carecen de legibilidad y de comprensibilidad.
66. No se presentan referencias bibliogrficas.
67. Las referencias bibliogrficas son demasiado exiguas.
68. Las referencias bibliogrficas son obsoletas y muestran desactualizacin del autor.
69. Las referencias bibliogrficas no estn citadas en el texto, o se citan equivocadamente.
70. Las referencias bibliogrficas estn incompletas. Estas cinco fallas relativas a la bibliografa
impiden lograr los propsitos de identificar fuentes originales, dar apoyo a hechos y
opiniones y orientar al lector para estudios en mayor profundidad.
71. Estilo del artculo
72. El estilo carece de claridad.
73. El estilo carece de concisin.
74. El estilo carece de originalidad.
75. El estilo carece de fluidez.
76. El estilo es verboso y difuso.
29

77. El estilo es pomposo y altisonante.

78. El texto contiene falacias y otros errores, probablemente por falta de disciplina y rigor en el

raciocinio y/o en la expresin del pensamiento.

79. El estilo utiliza jerga o jerigonza, en la forma de lenguaje confuso, ininteligible, extrao; a

veces llegar a ser pretencioso y ridculo.

80. El estilo muestra que el autor confunde hechos con opiniones y trata de vestir ambos con un
ropaje de fantasa imaginativa.
81. El estilo utiliza abreviaciones y siglas que no se explican ni definen; esto confunde y aburre
al lector.
82. El estilo no se adapta a los lectores de la revista.
83. El documento no cumple con normas de material indito y derechos de registro.
! Cmo escribir un artculo de revisin?
Un artculo de revisin como ya habamos dichono es una publicacin original. A veces una
revisin contiene datos nuevos (del laboratorio del autor) no publicados an en ninguna revista
primaria. Sin embargo, la finalidad de un artculo de revisin es examinar la bibliografa
publicada anteriormente y situarla en cierta perspectiva.
Un artculo de revisin suele ser largo; es comn que tenga una extensin comprendida entre 10
y 50 pginas impresas. Su tema es bastante general en comparacin con el de los artculos de
investigacin. Y la revisin bibliogrfica es, como es lgico, el producto principal. Sin embargo,
los artculos de revisin realmente buenos son mucho ms que simples bibliografas anotadas.
Ofrecen una evaluacin crtica de los trabajos publicados y, a menudo, llegan a conclusiones
importantes basadas en esos trabajos.
La estructura de un artculo de revisin es diferente de la de uno de investigacin. Si usted ha
escrito anteriormente trabajos de investigacin y est a punto de escribir su primer artculo de
revisin, desde el punto de vista conceptual puede ayudarle el considerarlo como un artculo
cientfico del siguiente modo. Ample mucho la Introduccin; suprima los Materiales y Mtodos
(a menos que presente datos originales); suprima los Resultados, y ensanche la Discusin.
Desde el punto de vista del formato, un artculo de revisin no es muy diferente de un trabajo
de fin de curso acadmico o una tesis bien organizados.
Sin embargo, lo mismo que un trabajo de investigacin, es la organizacin del artculo de
revisin lo que realmente importa. La redaccin surgir casi por s solo si uno es capaz de
organizar el material.
Preparacin de un guin
A diferencia de lo que ocurre con los artculos de investigacin, no hay una organizacin
establecida para los de revisin. Por consiguiente, tendr que elaborar la suya propia. La regla
fundamental para escribir un trabajo de esta clase es preparar un guin.
El guin debe prepararse detenidamente porque le ayudar a organizar el artculo, lo que es de
mxima importancia. Si la revisin est bien organizada, su alcance general quedar bien
definido y sus partes integrantes encajarn siguiendo un orden lgico.
Evidentemente, tendr que preparar el guin antes de empezar a escribir. Adems, antes de
empezar a escribir ser prudente averiguar si hay alguna revista de revisiones interesada en ese

30

original. Posiblemente, el director querr limitar o ampliar el alcance de la revisin que usted
propone, o aadir o suprimir temas secundarios.
El guin no es solo esencial para quien prepara la revisin, sino tambin muy til para los
posibles lectores de esta. Por este motivo, muchas revistas de revisiones publican el guin al
principio del artculo, que sirve as de ndice conveniente para los futuros lectores.
Tipos de revisiones
Antes de escribir realmente una revisin, tendr que averiguar tambin los requisitos crticos de
la revista a la que tiene la intencin de presentar el trabajo. Ello se debe a que algunas revistas
exigen una evaluacin crtica de la bibliografa, mientras que a otras les preocupa ms la
exhaustividad bibliogrfica. Habr que resolver tambin cuestiones de organizacin, estilo y
acento, ante de avanzar mucho.
En lneas generales, las revistas de revisiones tradicionales prefieren, y algunas exigen,
evaluaciones eruditas y crticas de la bibliografa publicada sobre el tema. No obstante, muchas
de las series en forma de libro (del tipo de Annual Review of, Recent Advances in,
Yearbook of, etc.) publican revisiones que tienen por objeto recopilar y anotar, pero no
forzosamente evaluar, los trabajos publicados sobre un tema determinado en un perodo
definido. Ambos tipos de artculos de revisin tienen una finalidad, pero es necesario saber cul
es.
En otro tiempo, esta clase de trabajos solan presentar anlisis histricos. De hecho, las
revisiones se ordenaban a menudo por orden cronolgico. Aunque este tipo de revisin es ahora
menos corriente, no hay que deducir de ello que la historia de la ciencia se ha vuelto menos
importante. Sigue habiendo un lugar para ella.
Hoy, sin embargo, la mayora de las revistas de este tipo prefieren revisiones sobre los ltimos
adelantos o que brinden una nueva comprensin de un campo en rpida transformacin. Solo
se cataloga o evala la bibliografa reciente sobre el tema. Si usted est revisando un tema no
reseado anteriormente o en el que se han producido maltendidos o polmicas, un poco ms de
espacio dedicado a los orgenes histricos resultar apropiado. Si el tema ha sido examinado
antes competentemente, el punto de partida de su artculo podra ser la fecha de la revisin
anterior (no la de publicacin, sino la fecha hasta la que se examin la bibliografa).
Escribir para el pblico
Otra diferencia fundamental entre los artculos de revisin y los primarios es el pblico. El
artculo primario es sumamente especializado y tambin lo es su pblico (colegas del autor). El
trabajo de revisin abarcar probablemente cierto nmero de temas muy especializados, de
forma que ser ledo por muchos colegas. Tambin interesar a muchas personas de campos
conexos, porque leer buenas revisiones es la mejor forma de estar al da en nuestras esferas
generales de inters. Por ltimo, los artculos de revisin son tiles en la enseanza, de forma
que su utilizacin por los estudiantes ser probablemente grande. (Razn por la cual, por cierto,
debe encargar un montn de separatas de toda revisin que publique, pues se ver inundado de
solicitudes.)
Como el artculo de revisin tendr seguramente un pblico amplio y diverso, su estilo de
escribir deber ser mucho ms general de lo que sera en un artculo de investigacin. La jerga y
las abreviaturas especializadas debern eliminarse o explicarse detenidamente. Su estilo deber
ser ms expansivo que telegrfico.
31

Importancia de los prrafos introductorios

Los lectores se dejan influir mucho por la introduccin de un artculo de revisin. Es probable
que decidan si continan leyendo o no segn lo que encuentren en los primeros prrafos (si es
que el ttulo no los ha repelido ya).
Los lectores se dejan influir tambin por el primer prrafo de cada seccin principal de una
revisin, y deciden leer, examinar superficialmente o saltarse el resto de esa seccin segn lo que
encuentren en l. Si esos primeros prrafos estn bien escritos, todos los lectores, incluidos los
superficiales y los saltarines, podrn conseguir cierta comprensin del tema.
Importancia de las conclusiones
Como el artculo de revisin abarca un tema amplio para un amplio pblico, alguna forma de
conclusiones constituye un buen componente en el que se debe pensar y que vale la pena
escribir. Esto es especialmente importante cuando se trata de un tema sumamente tcnico,
avanzado o confuso. A veces habr que hacer concesiones dolorosas, si se intenta realmente
resumir un tema difcil para satisfacer tanto a los expertos como a los aficionados. Con todo, los
buenos resmenes y simplificaciones se abrirn paso en su da hasta los libros de texto y harn
un buen servicio a los estudiantes del futuro.

32

ALGUNOS ASPECTOS TICOS EN LA PUBLICACIN CIENTFICA Y DERECHO DE

AUTOR
La publicacin cientfica en el mbito sanitario, constituye un importante instrumento para la
superacin de los profesionales de este sector, de ah que se deba garantizar su validez,
oportunidad, as como el cumplimiento de otros atributos que dan cuenta de su calidad. Para
ello es muy importante que se cumplan las normas que dicta la tica de la publicacin cientfica.
El anlisis de la tica de la publicacin deber vertebrarse en dos sentidos: de una parte el autor,
quien deber cumplir una serie de normas por conducto de las cuales se garantiza la ptima
calidad de su artculo, y de la otra el director y los asesores o rbitros quienes tendrn la
responsabilidad de publicar lo mejor dentro de los trabajos que a ellos llega. Para ello, debern
actuar acorde con los principios ticos reglamentados para esta actividad.
A pesar de existir normas que regulan el comportamiento de los autores, es realmente alarmante
cmo han proliferado conductas tan reprobables como el fraude, la autora inflada, y otros que
dan la medida de la problemtica ante la que nos encontramos.
Otro tanto sucede con los directores, comits de redaccin y rbitros. En ellos se han detectado
violaciones ticas, consideradas como sesgos de la publicacin.
Importancia de la originalidad
Las principales esferas de inters, a menudo relacionadas entre s, son la originalidad y la
propiedad intelectual (derechos de autor). Si se quiere publicar nuevamente el trabajo de otro y,
a veces, el propio, resulta necesario obtener algunos tipos de autorizacin, a fin de no ser
acusados de plagio o de violacin de la propiedad intelectual.
En la publicacin de trabajos cientficos, el aspecto tico de la cuestin resulta todava ms
acusado, porque la originalidad en la ciencia tiene un significado ms profundo que en otros
campos. Un relato literario, por ejemplo, puede reimprimirse muchas veces sin violar principios
ticos. Un trabajo de investigacin primaria, sin embargo, solo puede publicarse una vez en una
revista primaria.
Publicacin mltiple
La publicacin mltiple sucede cuando se fragmenta un artculo para producir varios
manuscritos. Esta prctica no es una falta tica cuando hay razones vlidas para subdividir el
trabajo; por ejemplo, algunas investigaciones tienen componentes independientes y puede ser
preferible publicarlos aparte. La falta tica sucede cuando el artculo se fragmenta para abultar
la lista de publicaciones del autor.
La publicacin mltiple crea una impresin de productividad agradable para el novato y capaz
de engaar a colegas y supervisores incautos. Sin embargo, esta prctica no engaa a los
cientficos que han aprendido a darle ms peso al prestigio de la revista, a la importancia de la
contribucin y al total de pginas impresas. Curiosamente, los adeptos a la publicacin mltiple
tienen que publicar ms artculos para alcanzar el mismo prestigio que otros investigadores
alcanzan con un nmero menor de contribuciones importantes. La publicacin mltiple dispersa
la informacin cientfica a travs de varias revistas, dificultando su adquisicin y aumentando la
probabilidad de que no se considere posteriormente toda la informacin pertinente.

33

 Autora injustificada
El nmero de artculos en coautora y el nmero de autores por artculo cientfico han
aumentado notablemente durante las ltimas cuatro dcadas. Sin lugar a dudas, esto se debe en
gran parte al aumento en la complejidad de la ciencia, al incremento significativo de estudios
interdisciplinarios, y a la comunicacin rpida y efectiva entre los cientficos. Sin embargo, a
veces el nmero de autores no guarda proporcin con la naturaleza y la complejidad de la
investigacin. Se incurre en la autora injustificada cuando se incluyen como autores a personas
cuyas contribuciones fueron mnimas o nulas.
Todos los autores de un artculo cientfico deben contribuir significativamente al desarrollo de la
investigacin. Como regla general, todos los autores deben participar en por lo menos dos de las
cuatro fases del proyecto: planificacin, obtencin de datos, interpretacin de los resultados y
preparacin del manuscrito. Todos los autores deben estar capacitados para explicar la
investigacin realizada y todos deben aprobar la versin final del manuscrito.
Las siguientes contribuciones merecen una mencin en la seccin de agradecimientos pero no
justifican la autora de un artculo:

Proveer el material estudiado

Acompaar al investigador durante excursiones al campo

Sugerir el tema de la investigacin

Facilitar separatas y fotocopias de artculos

Proveer espacio y equipo de laboratorio

Leer y criticar el manuscrito

Pertenecer al laboratorio o equipo de investigacin

Ser empleado del laboratorio

Ser director del laboratorio

Un aspecto sobre el se quiere llamar la atencin, por la frecuencia en que se presenta, y por la
gravedad del hecho es, la inclusin dentro del grupo de autores a personajes, bien porque
estos ltimos ejercen su poder sobre los autores, o porque los autores desean congraciarse, en
pos de alguna ventaja ulterior.
Dependiendo de su severidad, las faltas ticas se castigan con sanciones que incluyen prdida
del empleo, cancelacin de la subvencin, anulacin de elegibilidad para solicitar subvenciones,
devolucin de fondos usados incorrectamente, suspensin temporal como investigador,
investigar bajo la supervisin de un colega, recibir reprimendas oficiales, retractarse
pblicamente por la ofensa cometida y asistir obligatoriamente a conferencias o cursos sobre
integridad cientfica.
El alza en el nmero de violaciones ticas ha generado medidas para prevenir, identificar y
penalizar este comportamiento. Estas medidas incluyen:

Concientizar al personal mediante conferencias, talleres y cursos sobre integridad

cientfica.

34

Establecer polticas institucionales que detallan el procedimiento para informar,

investigar y resolver las imputaciones ticas. Estas polticas tambin protegen al
acusador contra represalias por parte de colegas o funcionarios de la institucin.

Establecer comits de tica compuestos por pares que investigan imputaciones y

recomiendan sanciones.

Orientar a los investigadores sobre los criterios de evaluacin y el nivel de productividad

que deben alcanzar.

Responsabilidad con la Institucin Patrocinadora

Como autor tienes dos obligaciones ticas importantes con la institucin donde hiciste la
investigacin:
1. Reconocer el apoyo recibido colocando la direccin de la institucin debajo de tu
nombre, aunque ya no estudies o trabajes en la misma y posteriormente incluyes tu
direccin actual.
2. Determinar si la institucin tiene como norma aprobar los manuscritos antes de que se
sometan para publicacin. Algunas instituciones tienen esta regla para velar por la
calidad de las publicaciones o para evitar que se divulgue informacin confidencial o con
potencial econmico. Por lo general, debemos enviar el trabajo al Consejo Cientfico del
centro (rgano asesor del director) para su aprobacin. Luego, si procede, con el aval
recibido se enva editorial.
Responsabilidad con la Revista
Como autor tienes dos obligaciones ticas importantes con la revista que recibe el artculo:
1. Nunca sometas el manuscrito simultneamente a ms de una revista. Algunos autores violan
esta regla para ahorrar tiempo, pero no piensan que le hacen perder el tiempo a los
rbitros y a los editores de las dems revistas. Esta prctica se descubre, con
consecuencias graves para el autor, cuando los editores le envan el manuscrito a los
mismos rbitros.
2. Nunca sometas para publicacin un artculo que ha sido publicado en otra revista,
aunque haya aparecido en una publicacin de poca circulacin o en otro idioma. Debes
obtener la aprobacin previa de ambos editores si crees que la publicacin dual se
justifica.
Consulta con el editor de la revista si tienes una pgina de Internet que contiene parte de la
informacin incluida en el artculo. Los editores de algunas revistas opinan que este material ha
sido publicado y no aceptan publicarlo nuevamente.
Para que un artculo sea sometido a revisin por el Comit Editorial, deber presentarse con una
carta firmada por cada uno de los autores como requisito indispensable, para evitar el
desconocimiento de la publicacin por parte de alguno de ellos y por lo tanto algn problema
posterior. Ya registrado el artculo se somete a revisin o proceso de arbitraje, a otro colega del
mismo campo, ya sea interno o externo. Al enviar un artculo a un revisor se le anexa una gua
de evaluacin de artculos para facilitar la revisin de trabajos y garantizar un dictamen ms
completo, asimismo se enva una hoja para emitir las sugerencias a los autores.
35

Deontologa del estilo

Este aspecto se refiere a la actitud que debe asumir el autor que decide publicar un trabajo
cientfico en una determinada editorial. As, aunque en el contexto internacional se han
propuesto varias normas, (entre ellas, la ms utilizada en el mbito de las ciencias mdicas y de
la salud es la adoptada en reunin efectuada en Vancouver, conocida como Requisitos de
uniformidad para los manuscritos presentados a las revistas biomdicas), cada editorial es
autnoma y, consecuentemente, podr proponer otras regulaciones o hacer adaptaciones a
normas existentes, las que los autores debern cumplir estrictamente. Ello est dentro de los
deberes de los autores para con la casa editora donde pretende insertar su trabajo.
Es una violacin de la tica por parte del autor, no ceirse a las regulaciones exigidas por la casa
editora; de hecho si esta ltima se respeta lo suficiente, deber hacer valer ese derecho,
denegando a priori todo ejemplar que le haya sido enviado sin cumplir los requisitos exigidos.
En los ltimos aos se han generado, para las revistas mdicas, las llamadas Instrucciones para
los autores o Informacin a los autores, ello permite de un lado marcar la identidad y estilo de
sta, y del otro hacer ms fcil la publicacin de artculos de mejor calidad de presentacin.
El autor no debe considerar estas normas como una camisa de fuerza que le restringe su libertad
de accin y creatividad, sino una gua que le ayuda a mejorar su artculo al obligarlo a eliminar
de l ideas oscuras o superfluas, los excesos de datos y todas las informaciones estriles,
logrando as un documento de calidad superior.
Esto, aunque pudiera parecer un formalismo, tiene un significado tico, en tanto garantiza una
mejor revisin por los rbitros.
La deontologa del estilo permite, no slo uniformar el estilo de redaccin sino proteger a los
propios autores, al tener que ver con la manera en que se trasmite el mensaje del artculo. As,
un autor que acte en consonancia con esta modalidad de la tica, publicar un documento que
cumpla con los rasgos de claridad, concisin, orden, precisin, fundamentacin, razonabilidad y
sucesin lgica de oraciones, prrafos y secciones hacia los que, precisamente, est orientada la
informacin de referencia; lo que posibilita la comunicacin de un trabajo cualitativamente
superior.
tica de la rectitud
Los que han abordado esta modalidad de la tica sealan que para un cientfico la decisin de
publicar, debe estar mediada por el noble anhelo de dar a conocer los resultados de su trabajo,
aportando as un grano de arena a la comunicad cientfica. Sin embargo, muchas veces mltiples
factores determinan que esto no sea as y que la publicacin se convierta para algunos en un
modo de vida, pues engrosando la lista de stas se puede ascender de categora acadmica o
cientfica, a la vez que se puede aspirar a un mejor puesto de trabajo, con su respectiva ventaja
econmica.
Mltiples son las trampas que un falso cientfico puede hacer, con la finalidad de ascender
vertiginosamente, a cualquier costo. Ellas se mueven desde jugar con los datos, falsendolos,
fraccionar trabajos, hasta el repudiable plagio, tan de moda en los ltimos tiempos, pasando por
la autora de conveniencia, que facilita (a modo de trueque), la falsa ayuda de colegas o amigos,
que son premiados al inclurseles en trabajos que jams realizaron.

36

tica de la veracidad
Si la publicacin cientfica tiene como principal propsito poner al alcance de todos, los
resultados de las ltimas investigaciones sobre distintas problemticas, en ella no cabe la
trampa, la falsificacin, el fraude y otras conductas tendenciosas y manipuladoras de esa
realidad. Ello impone al investigador que deba comunicar con sinceridad los resultados
obtenidos, y evitar todo lo que se aleje de una conducta tica en este sentido, es decir, el
cientfico tiene que exponer a toda costa la verdad encontrada, aunque ello le represente un
aparente retroceso, al arribar a resultados que contradigan toda una prctica anterior.
Lo anteriormente expuesto, sirve para censurar la actitud de algunos investigadores que ante
situaciones como las descritas, o bien no publican los resultados, o por el contrario, los alteran
para poder adherirse a lo encontrado por otros autores, o por ellos mismos un momento
anterior. As, hemos odo a determinado autor expresar que no publicar los resultados de cierto
ensayo clnico, pues stos no coinciden con los encontrados por los autores precedentes. Claro
est, que en ocasiones la actitud de los investigadores no es mal intencionada, sino ingenua, en
la que ha tenido mucho que ver la tendencia, que durante aos han asumido determinadas casas
editoras, al no publicar los llamados ensayos negativos, lo que se incluye dentro de los sesgos de
publicacin.
En Cuba, no se ha reportado esta problemtica en magnitud tan alta como la encontrada en
otros contextos. Quizs sea porque aqu no existe una elevada competencia para aspirar a
determinado puesto de trabajo, por lo que, generalmente, no hay que recurrir a la lista de
publicaciones para decidir la ubicacin de los candidatos. En segundo lugar, porque no se ha
desarrollado entre nuestros profesionales una cultura de publicacin. As, si bien no se han
viciado por malas maas de algunos forneos, s se han visto privados de comunicar,
oportunamente, los resultados de importantes estudios. A la vez que se han convertido en
blanco perfecto, o individuos frgiles, listos para ser utilizados de forma malintencionada por
delincuentes que tras el ropaje de la ciencia, pueden robarnos lo que no fuimos capaces de
comunicar oportunamente.
Responsabilidad del Director de la editorial
El director de una editorial es una pieza clave dentro del proceso de la publicacin cientfica de
las distintas revistas que estn bajo su mando. De hecho, l es el principal responsable de que
ste transcurra de manera transparente. Por tal razn, usualmente, se acostumbra poner en
semejantes cargos a personas de prestigio, que previamente, han desempeado cargos donde
han probado su honestidad, y en general, su tica profesional. Sin embargo, ello no elimina que
en torno a su funcionamiento, se establezcan normas que organizan su trabajo, acorde con la
responsabilidad que su cargo entraa. Entre ellas se han sealado el deber de libertad editorial,
de justicia, de eficiencia, de agradecimiento, de rectificar y de mantener la prioridad de la prensa
cientfica, a las que agregara el deber de confidencialidad del cuerpo arbitral.
El director, principal responsable de la casa editora, debe ante todo impartir justicia. Por ello es
necesario que ste, ante la toma de una decisin trate de ser profundo, de suerte que la
probabilidad de cometer una injusticia sea lo ms baja posible. Recordemos que un fallo emitido
por el director es generalmente, irrevocable. l debe, ante la duda, consultar a un grupo de
expertos, para asegurarse que el fallo es correcto. Tambin debe desempear un papel imparcial
ante la falta de consenso entre los rbitros o asesores.
37

 El deber de confidencialidad del cuerpo arbitral

Si bien los rbitros desarrollan un trabajo altruista, ellos deben ser protegidos por la editorial, en
la persona del director. Esto garantiza la integridad de estas personas, evitando que sean
agredidos por autores despechados tras la devolucin de su original.
Los expertos realizan su trabajo de forma voluntaria, siendo su principal estmulo el sentirse
reconocidos por la comunidad cientfica. Sin embargo, ello no los elude de determinadas
responsabilidades que norman su comportamiento tico. Entre estas responsabilidades han sido
sealadas las siguientes:

Obligacin de competencia
El experto deber revisar profundamente el artculo que se le ha enviado, lo ms pronto
posible, con vistas a determinar si se considera competente o no para su evaluacin. En caso
de que crea que no est apto para emitir un juicio al respecto, est en la obligacin de
devolverlo a la editorial. Desde luego, que un rbitro honesto no vacilar en denegar una
propuesta para la cual se considere incapaz.

Obligacin de secreto
El experto est en la obligacin de no divulgar un artculo que an no ha sido publicado, y
que se le ha confiado a l. La violacin de este requerimiento tico puede ser fuente de
plagios de consecuencias imprevisibles, en las que por un descuido el experto se puede ver
involucrado.

Obligacin de juego limpio

El asesor evidentemente, est en una posicin ventajosa respecto a los autores, pues para su
proteccin se garantiza el anonimato de ste ante los mismos, sin embargo l tiene la
posibilidad de conocer quin es el autor de cada trabajo que dictamina. Es por ello que se
exige la honradez de ste. El asesor deber ser justo en todo momento, deber despojarse de
toda subjetividad, es decir, ha de ser objetivo, recordando que su obligacin es juzgar el
trabajo, no al autor, o su carcter, fama o ideologa poltica. El anonimato no puede ser
tapadera para el ajuste de cuentas entre cientficos rivales.

38

 Obras cientficas y derecho de autor

Las leyes nacionales y los tratados internacionales sobre derechos de autor (copyright) protegen
a los autores contra el uso, duplicacin y distribucin desautorizada de sus obras. Sin embargo,
por lo general el derecho sobre el artculo cientfico se le transfiere a la revista cuando sta
acepta el trabajo. Los autores no objetan esta prctica porque desconocen las posibles
consecuencias, porque es un requisito de la revista o porque la gran mayora de los artculos
cientficos no tienen valor comercial. Aunque parezca inslito, el autor que transfiere sus
derechos debe pedirle permiso a los directores de la revista para reproducir sus propias tablas o
ilustraciones en otra publicacin y sobretodo para poner una copia del artculo en su pgina de
Internet. Algunas revistas deniegan estas solicitudes.
Los editores se reservan la propiedad intelectual, de forma que cuentan con la base legal
necesaria, actuando en su propio inters y en el de todos los autores cuyo trabajo figura en sus
revistas, para impedir la utilizacin no autorizada de esos trabajos publicados. De esta forma, la
sociedad editora y sus autores se encuentran protegidos contra el plagio, la mala utilizacin de
los datos publicados, su reimpresin no autorizada con fines de publicidad o de otra ndole y
otros posibles usos indebidos.

 La ley de derechos de autor de los Estados Unidos de Amrica incluye el principio de uso
justo. Este principio permite la reproduccin sin permiso (aunque otorgando el crdito
correspondiente) de parte de una obra cuando se hace con propsitos especficos; entre los
que figuran el uso en la enseanza y la investigacin.
derecho de autor en Cuba
El Derecho de Autor es la otra rama de la Propiedad Intelectual, encargada de regular los
derechos de los autores sobre las creaciones que presentan individualidad resultante de su
actividad intelectual, que habitualmente son enunciadas como obras literarias, musicales,
teatrales, artsticas, cientficas y audiovisuales; como un intento de agruparlas segn su
naturaleza, pero en realidad es tan amplio el objeto de proteccin del Derecho de Autor, que la
mayora de las leyes lo regulan de manera enunciativa, utilizando trminos como: tales como,
entre ellas, para no cerrar el espacio a nuevos tipos de obras que puedan surgir con el avance de
la tecnologa.
Generalmente se especifican: obras escritas, orales, musicales, escnicas, audiovisuales, obras de
arte, de arte aplicado, fotogrficas, referentes a la geografa y topografa, obras folklricas,
programas de computacin, bases de datos.
Como vemos, ambas ramas tienen objetos especficos de proteccin y diferencias sustanciales en
cuanto a los criterios de proteccin, as como en cuanto a la configuracin y el alcance de estos
derechos.

1- El Derecho de Autor, otorga proteccin a la forma de expresin formal de una creacin

artstica, literaria o cientfica, no a las ideas, mientras que la proteccin por Propiedad
Industrial va al contenido mismo de esa creacin (aunque la idea tambin debe tener una
exteriorizacin concreta).

Esta informacin fue tomada de un documento elaborado por el Centro Nacional del Derecho de Autor (CENDA).

39

2- Para el Derecho de Autor, es un requisito esencial que la obra tenga originalidad, sin que
se requiera que sea definitivamente novedosa, sino que presente individualidad, que en
ella se imprima el sello particular de su autor, que tenga elementos suficientes que la
distingan de otra del mismo gnero; mientras que en el Derecho de Invenciones la
originalidad es sinnimo de novedad, condicin objetiva de patentabilidad, de manera que
la invencin no puede haber sido conocida pblicamente con antelacin.

3- La proteccin que otorga el Derecho de Autor es ajena a la exigencia de cualquier

formalidad, la proteccin se otorga por el solo hecho de la creacin, de manera que el goce
y el ejercicio de los derechos no estn subordinados al cumplimiento de formalidad alguna,
mientras que en la esfera del Derecho de Invenciones es requisito formal patentar la
invencin y obtener una patente como documento constitutivo del derecho exclusivo de
sus titulares. No obstante, el Registro de Derecho de Autor ha tomado hoy en da una
importancia extraordinaria, debido a la necesidad de autores y titulares de hacer constar la
adquisicin de este derecho.

4- Para el Derecho de Autor es intrascendente la calidad y el mrito de la obra, as como su

destino; mientras que la invencin tiene una finalidad prctica o utilitaria, a los efectos de
satisfacer necesidades humanas, razn por la cual solo son patentables aquellas
invenciones que renan el requisito de la industriabilidad.
Estas son algunas diferencias que, para ejemplificar, establecimos tomando como referencia el
Derecho de Invenciones, pero podran establecerse con el Derecho Marcario y los Modelos
Industriales, aunque, sin lugar a dudas, la zona con ms puntos de contacto entre ambas
disciplinas, la ofrecen la proteccin de las obras artsticas y literarias y la proteccin de las
invenciones:
1. En ambas disciplinas, el objeto de proteccin est constituido por una aportacin creadora, es
decir, un producto del ingenio humano.
2. Tanto a los autores como a los inventores se les otorgan derechos exclusivos de explotacin,
que les permiten mantener estrechos vnculos de carcter patrimonial con los resultados
econmicos de su obra.
3. Desde le punto de vista moral, existe la similitud en ambas disciplinas en cuanto al derecho
del creador de ser reconocido como tal en la invencin o en la obra.
4. En ambos existe un plazo de proteccin para los derechos:
Las obras se protegen un nmero determinado de aos a partir de la muerte del autor.
Las patentes se protegen un nmero determinados de aos a partir del otorgamiento de la
misma por la autoridad facultada.
En el caso de las invenciones este plazo es mucho ms corto, al estimarse conveniente que
el trmino no exceda del necesario para estimular las inversiones que demandan el
desarrollo de nuevas inventivas, mientras que las facultades exclusivas de los autores no
afectan el desarrollo cultural , ni inciden significativamente en el costo de los bienes
intelectuales. En nuestro pas se protegen por 50 aos, pero la tendencia mundial es a
extender este plazo de proteccin.
Hemos visto al autor y al inventor como titulares de derechos diferentes, pero ninguno de los
elementos que hasta ahora hemos aportado impiden que una creacin, aunque destinada a la
40

industria, pueda invocar tambin por su forma de expresin artstica o literaria, la proteccin
por el derecho de autor.
Por ejemplo: la memoria descriptiva o el manual de aplicaciones de una invencin, o en el
campo de los modelos industriales, una obra artstica utilizada como dibujo o modelo industrial;
razn por la cual el derecho de autor es independiente, pero perfectamente compatible con los
derechos de propiedad industrial que pueden existir sobre una obra.
Para el Derecho de Autor, quienes se consideran autores?
La calificacin de autor corresponde a la persona que crea la obra. Las personas fsicas son las
nicas que tienen aptitud para realizar actos de creacin intelectual. El autor es el sujeto
originario del derecho de autor. Las personas jurdicas no crean obras, las mismas pueden ser
titulares derivados de algunos derechos de autor. Los autores son las personas fsicas que la
integran.
Cul es el contenido del Derecho de Autor?
Est integrado por facultades exclusivas que conforman el contenido de esta materia: las
personales, que componen el derecho moral, permiten la tutela de la personalidad del autor en
relacin con su obra y las pecuniarias, que integran el derecho patrimonial, posibilitan que el
autor efecte la explotacin econmica de su obra o autorice a otros a realizarla y participe de
ella.
La mayora de las legislaciones de derecho de autor contiene un conjunto de limitaciones o
excepciones a este derecho exclusivo de los autores y titulares de autorizar o prohibir el uso de
su obra, es decir casos en que las obras pueden ser utilizadas sin pedir autorizacin a los autores
y sin tener que remunerarlos, las cuales han sido motivadas por razones de poltica social y por
las necesidades sociales en materia de asegurar el acceso a las obras y su difusin a fin de
satisfacer el inters del pblico en general. Entre estas limitaciones se encuentra la reproduccin
de obras para la utilizacin privada, la utilizacin de una obra a ttulo de ilustracin para la
enseanza, la reproduccin de una obra por una biblioteca u otra institucin similar para
sustituir ejemplares, entre otras.
Asimismo encontramos regulada la figura de las obras creadas en el desempeo de un empleo,
la cual es muy frecuente en la actividad cientfico tecnolgica, donde generalmente los autores
de investigaciones cientficas hacen sus creaciones como parte de su contenido de trabajo,
estando la remuneracin por su labor implcita en el salario que los mismos devengan. En estos
casos el derecho de autorizar o prohibir el uso de las obras y a obtener una remuneracin est en
cabeza de las entidades estatales a las que los autores pertenezcan, lo que redunda en un
indiscutible beneficio econmico.
En nuestro pas, desde 1977 est vigente la Ley No. 14, Ley de Derecho de Autor, cuyo objeto de
proteccin regulado en su artculo 2, est referido a las obras cientficas, artsticas y literarias de
carcter original que sea hayan hecho o puedan hacerse de conocimiento pblico por cualquier
medio lcito, cualesquiera que sean su forma de expresin, su contenido, valor o destino. Este
cuerpo legal se complementa con un conjunto de Resoluciones de Ministro de Cultura que
establecen las normas y tarifas con arreglo a las cuales se deben remunerar a los autores de las
distintas manifestaciones.
Dentro del conjunto de obras protegidas por el derecho de autor, tiene particular importancia
aquellas que se generan en el contexto de las actividades cientficas y tecnolgicas, en las cuales
41

los temas son desarrollados de manera adaptada a los requisitos del mtodo cientfico,
comprendiendo entre ellas, tanto las obras de las ciencias exactas, naturales, mdicas, etc, como
las obras literarias de carcter cientfico, obras didcticas, escritos de carcter tcnico, de
divulgacin cientfica, guas prcticas, mapas, grficos, diseos, obras plsticas relativas a la
geografa, a la topografa, y en general, aquellas relativas a la ciencia.
De hecho, la labor de proteccin en Cuba se inici con los autores literarios y cientficos, cuyas
obras eran utilizadas por nuestro sistema editorial, repitiendo involuntariamente el proceso
evolutivo histrico del derecho de autor que fue una consecuencia lgica de la introduccin de
la imprenta.
Vinculadas a la actividad cientfico-tcnica encontramos:
Resoluciones 119 y 120 de 1980 que regulan de manera detallada las normas para la
concertacin de contratos de edicin de obras literarias y cientficas en forma de libro o
folleto, as como las tarifas de pago.
Resolucin 157 de 1980 que establece las normas y tarifas para la remuneracin a los
autores de colaboraciones periodsticas, en cuya clasificacin estn incluidas las revistas
semanarios de ciencia y tcnica.
Resoluciones 39 y 40 de 1981 que norman el sistema de contratacin y remuneracin a los
autores de obras cientficas y literarias que son incluidas en los planes de docencia
superior.
Resoluciones 2 y 3 de 1986, que norman el sistema de contratacin para la edicin de
traducciones de obras literarias y cientficas en forma de libro y folleto.
Resoluciones 10 y 11 de 1986 que norman el sistema de contratacin de las obras de
literatura docente de carcter cientfico-tcnico para la educacin tcnica profesional.
Como puede apreciarse, en nuestro pas existe una tradicin legislativa en cuanto a la proteccin
de obra literaria de contenido cientfico, manifestando el inters del Estado de garantizar
jurdicamente los derechos de autor, como estmulo al desarrollo y ampliacin de la creacin
artstica, literaria y cientfica, a lo que ahora se suma la obligacin de nuestro pas de proteger a
los nacionales de todos los pases miembros del Convenio de Berna y de la Organizacin
Mundial del Comercio (OMC) en la misma medida que protegemos a nuestros nacionales, como
consecuencia de la incorporacin de Cuba al mencionado Convenio y al Acuerdo sobre los
Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio (ADPIC),
anexo a la OMC.
El CENTRO NACIONAL DE DERECHO DE AUTOR (CENDA) es el organismo que, en virtud
del Decreto No. 20 de 1978 del Consejo de Ministros, est encargado de regir la poltica nacional
e internacional en materia de Derecho de Autor., as como para dictar los instrumentos jurdicos
necesarios para complementar la Ley No. 14.

42

ALGUNOS ERRORES Y REGLAS MS FRECUENTES EN LA REDACCIN CIENTFICA Y

EN LA GRAMTICA
Fernando Crespo, en su libro El artculo cientfico: rutina o mtodo?, aconseja a los hombres de
ciencia leer asiduamente a los buenos escritores para mejorar su redaccin. Qu aconseja leer?
1) artculos cientficos editados en revistas primarias prestigiosas, en espaol. 2) Narrativa,
periodismo, etc. de prestigiosos autores cubanos o de hispanoamrica. 3) Textos bsicos sobre
redaccin. Opina que este tipo de lectura les resultara tan beneficioso como un curso de
redaccin cientfica, ya que segn Martn Vivaldi-- el estilo, como la msica, tambin se pega.
! Sintaxis y estilo literario y cientfico
Si escribe apresuradamente y no le prestas la debida atencin al orden de las palabras, el resultado ser
casi siempre una oracin deficiente. A veces el significado literal es tan absurdo que el lector sonre pero
no entiende el mensaje. En otras ocasiones el significado es confuso y el lector tiene que leer la oracin
varias veces para tratar de entenderla. En el peor caso el significado es distinto u opuesto. Es por ello que
hay que tener en cuenta el orden sintctico (sujeto, verbo, complemento) y el orden lgico. El sujeto debe
estar cerca del verbo y de los adjetivos que le corresponden; los adverbios deben quedar cerca
de los adjetivos que modifican.
Considera estos ejemplos:

Las muestras se tomaron al azar en el rea sealada usando una pala. Esta oracin dice
literalmente que el investigador us una pala para sealar el rea donde tom las muestras.
El problema surge porque usar la pala est ms cerca de sealar que de tomar las muestras.
Alternativa: Usando una pala, las muestras se tomaron al azar en el rea sealada.
El paciente sinti un dolor en el dedo que gradualmente desapareci. Qu desapareci
gradualmente, el dolor o el dedo? Observa que desaparecer est ms cerca del dedo que del
dolor. Alternativa: El paciente sinti en el dedo un dolor que desapareci gradualmente.
Observ larvas pequeas en los fluidos abdominales de la chinche con el proceso caudal
degenerado. Quin tiene el proceso caudal degenerado? Segn la oracin es la chinche,
pero deben ser las larvas. Observa que el proceso caudal degenerado est ms cerca de la
chinche que de las larvas. Alternativa: En los fluidos abdominales de la chinche observ
larvas pequeas con el proceso caudal degenerado.

Modernamente se entiende por estilo el carcter propio que da a sus obras el artista o el literato,
en virtud de sus facultades y medios de expresin. Pudiera decirse que el lenguaje representa el
elemento material, es el catlogo de los significados y sus relaciones (suma de los medios de
expresin de que disponemos para formar el enunciado); como inventario tenemos el lxico: y
como sistematizacin del lenguaje, la gramtica. La seleccin de este repertorio es el estilo.
El estilo segn el prosista contemporneo espaol, Azorn, no es una cosa voluntaria, y esta es
la invalidacin y la inutilidad, relativas, de todas las reglas. El estilo es una resultante...
fisiolgica. Escribir bien consiste en pensar bien y expresarse con claridad, precisin y unidad
de ideas. En las ciencias estos elementos revisten an ms importancia.
El estilo cientfico
El investigador o profesional de las ciencias tiene que cultivar su estilo sin convertirse en un
retrico. La ciencia requiere la frase corta, la expresin ajustada y el vocablo preciso. Huya del
lugar comn y acomdese con exactitud al pensamiento que pretende expresar; lleve como
blasn estas palabras: Lo bueno, si breve, es dos veces bueno. En este sentido, el galeno
43

espaol don Santiago Ramn y Cajal subraya: Las bellas frases convienen a los retricos, a los
poetas, a los enamorados..., para los cuales el hablar bien es un fin. Para la ciencia basta, y lo
nico necesario es tener algo que decir, decirlo y no decir ms que eso.
Cuando escriba considere estas diez clusulas que le servirn de lazarillo hasta que adquiera
la necesaria confianza en s mismo:
-

No ignore la virtud de la simplicidad; nunca use la palabra larga cuando pueda usar una
corta; si puede eliminar palabras, hgalo.

No descuide la concordancia entre verbo y sustantivo, ni entre pronombre y su antecedente

(cudese del que relativo mal colocado.

No use la voz pasiva cuando puede usar la activa; haga buen uso de la voz pasiva refleja
(se).

No descuide la sintaxis u orden lgico de las palabras, ni escriba pasajes plagados de

monotona o cacofona; pondere cada frase y cada palabra.

No escriba oraciones extensas de difcil puntuacin para que sean comprensibles.

No esconda los frutos de su investigacin debajo de verborrea excesiva, ni oscurezca sus

conclusiones con vagas generalizaciones.

No use negaciones dobles, ni metforas, ni smiles.

No contamine su mensaje con una miasma de Jerga tcnica; nunca use un vocablo extranjero
si tiene su equivalencia en espaol.

No vacile en infringir cualesquiera de estas reglas antes de expresar un disparate.

No olvide al lector y pngase usted en el lugar de aquel.

Escribe para expresar, NO para impresionar.

Diferencias entre el estilo literario y el cientfico

Si yo, cientfico:

Si yo, literato:

Repito

rimas consonantes,
cadencia y lirismo.

eso

es

Si voy del smil a la metfora y de sta a

la paradoja, se habla de una meritoria
congruencia imaginativa.
El lenguaje:
correcto
del el
idioma
Si noUso
reparo
entre
concepto y la

palabra, y escojo de mi lxico cualquier

vocablo que mejor exprese mi intencin,
mi prosa es potica y llena de matices.

Si hago prcticamente lo que me plazca,

trtase de una licencia retrica.

44

Reitero

slabas terminales, eso es

cacafona y vicio del lenguaje.

Si expreso mis ideas a medida en que

surgen, stas son incoherentes y
distorsionan el mensaje.

Si no selecciono con mximo rigor y

precisin el trmino adecuado, mi
prosa resultar oscura y galimtica.

Si

transgredo slo una norma

semntica o sintctica, he incurrido
en un tremendo disparate!

El tratamiento del lenguaje en determinados idiomas dista mucho del adecuado para
hispanohablantes, por lo que a fuerza de costumbre se pueden llegar a distorsionar el buen uso
del espaol a travs de la voz pasiva o el uso incorrecto del gerundio. Han influido en este
fenmeno las traducciones, sobre todo las del ingls y francs, idiomas estos en los que la voz
pasiva se emplea mucho ms que en castellano. Es muy frecuente escribir: Por el Jefe
Nacional... ha sido firmada una orden, cuando en espaol, debe escribirse: El Jefe Nacional
de... ha firmado una orden.
El lenguaje en la redaccin cientfica tiene que ser directo. Hay dos palabras a tener en cuenta:
el sustantivo y el verbo. Trate de usar la persona, tiempo voz apropiados: El yo o nosotros para
describir lo que usted hizo, el usted o imperativo para las instrucciones (se coloc el
portaobjeto...), y la tercera persona para describir lo que ocurri. El tiempo pasado es ms
adecuado para describir las observaciones, acciones concluidas y conclusiones especficas; el
presente es ms correcto para generalizaciones ya publicadas y de validez general. Prefiera la
voz activa (removimos la jeringa...) al pasivo (la jeringa fue removida..). Nunca uses la
primera persona plural (nosotros observamos) si el artculo tiene un solo autor. Esta costumbre,
comn entre los latinoamericanos, es inaceptable en la redaccin tcnica.
El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin muy
arraigada en la redaccin cientfica. Sin embargo, muchos editores y organizaciones
profesionales recomiendan el uso de la primera persona porque produce una redaccin ms
precisa y porque presenta al autor como un participante activo en la investigacin. Compara
estas dos oraciones:
El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est correcta. Yo considero que la
hiptesis est correcta.
Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de acuerdo.
Mezclar varias formas autorreferenciales. Por ejemplo, en el mismo texto decir he indagado...
y hemos indagado. Lo correcto es utilizar una sola modalidad dentro del mismo trabajo,
pudindose optar por: a) primera persona del singular (he indagado...), b) primera persona
del plural (hemos indagado...), til cuando son dos o ms autores, o c) una forma ms
impersonal (se ha indagado...), que es la ms frecuentemente utilizada.
! La redundancia
La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que expresiones como subir para
arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen perfectamente
normales. Podemos ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto (ver
"perfectamente normales" en la oracin anterior), pero en el artculo cientfico las palabras
redundantes usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la comunicacin. Considera estos
ejemplos:
En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia. Diferentes es redundante porque
dos especies no pueden ser iguales. Correcto: En el bosque habitan dos especies de
Zamia.
Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas. Hasta el
presente es redundante porque no puede ser hasta el pasado ni hasta el futuro. Correcto:
Se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas.

45

Los resultados son estadsticamente significativos. Estadsticamente es redundante porque

significativo implica que se hizo un anlisis estadstico. Correcto: Los resultados son
significativos.
Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados. Que se llevaron a
cabo es redundante porque slo los experimentos que se hacen pueden producir
resultados. Correcto: Los experimentos produjeron estos resultados.
Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los hongos son ms
abundantes. Esta oracin tiene dos redundancias: no podemos hablar de resultados que
no hemos obtenido y slo pueden obtenerse los resultados en las reas estudiadas.
Correcto: Los resultados demuestran que los hongos son ms abundantes.
Cada mosca adulta oviposit cien huevos. Esta oracin tambin tiene dos redundancias:
slo las moscas adultas ovipositan y huevos es lo nico que puede ovipositarse.
Correcto: Cada mosca deposit cien huevos.

! Anglicismos
El uso del ingls como lengua internacional de la ciencia causa inevitablemente la importacin
de muchos trminos de ese idioma. Las palabras que no tienen equivalente en espaol
(neologismos) son bienvenidas y necesarias para la evolucin del idioma, pero la importacin de
vocablos para substituir palabras bien conocidas no enriquece a ningn idioma. La redaccin
cientfica, como toda redaccin formal, exige el uso correcto del idioma.
Los anglicismos ms crudos (barbarismos) son fciles de identificar y la persona educada nunca
los usa en el lenguaje escrito. Ejemplos: attachment (anejo), buffer (amortiguador de pH), butear
(arrancar), chatear (charlar), clickear (seleccionar), email (correo electrnico), machear
(combinar, equiparar), mouse (ratn), printear (imprimir), printer (impresora), spray (aerosol),
staff (empleados), taguear (marcar).
Para complicar ms el tema, algunas palabras son anglicismos (semnticos) cuando se usan con
un significado particular. Ejemplos: aplicar (por solicitar), atender (por asistir), clerical (por
oficinesco), comando (por orden), comodidad (por objeto valioso), data (por datos), editar (por
corregir), eventualmente (por finalmente), instrumental (por esencial), nombrar (por dar
nombre), operacin (por funcionamiento o manejo), ordenar (por mandar a comprar), realizar
(por darse cuenta), salvar (por guardar), tarjeta (por blanco), utilidad (por servicio esencial),
tuna (por atn) y visual (por recurso audiovisual).
Otros anglicismos usados en la redaccin cientfica:
aislacin- aislamiento
atachar- aadir
camuflagear- camuflar
clevage- segmentacin
deciduo- caducifolio
engolfar- fagocitar
externalizar- exteriorizar
insulador- aislador
intercom- intercomunicador
modelizacin- modelado
monitorear- controlar, seguir, verificar
pituitaria- hiopfisis
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plausible- posible
sobrelapar- sobreponer

Tambin son anglicismos muchas frases traducidas literalmente. Ejemplos:

durante largo tiempo (for a long time)-durante mucho tiempo
en adicin a (in addition to)- adems de
en base a (on the basis of)- sobre la base de
estar tarde (be late)- ir tarde
hacer sentido (make sense)- tener sentido
hasta este momento en el tiempo (to this point in time)- hasta ahora
llamar para atrs (call back)- llamar nuevamente
primero que todo (first of all)- antes que nada
Aunque no son anglicismos, ciertas construcciones gramaticales son ms comunes en ingls que
en espaol y debemos disminuir su frecuencia. Dos ejemplos son el uso de la voz pasiva en
substitucin de la voz activa (fueron clonados, fueron transformados, fueron obtenidos; en vez
de se clonaron, se transformaron, se obtuvieron) y la colocacin del adjetivo antes del nombre
(principal etapa, lento movimiento, baja frecuencia; en vez de etapa principal, movimiento lento
y frecuencia baja). Ten precaucin adems con las traducciones del verbo to be, pues el idioma
ingls no distingue entre ser y estar. Por ejemplo, I am present significa yo estoy presente (no yo
soy presente), mientras que I am importart significa yo soy importante (no yo estoy importante).
Para controlar el uso de anglicismos y de construcciones anglicadas debes esforzarte por usar
correctamente el idioma y tener siempre a la mano un buen diccionario reciente para buscar
cualquier palabra sospechosa. Las ltimas ediciones del diccionario de la Real Academia
Espaola y del diccionario Vox pueden consultarse gratis en Internet.
! Algunos escollos gramaticales
Deber de y deber: suposicin y obligacin
El profesor debe venir a las doce porque a esa hora comienza su clase. El profesor debe de venir a las doce
porque sali de su casa hace ya media hora.
En el primer ejemplo se expresa una idea de obligacin; en el segundo, de suposicin.
El relativo cuyo y su valor posesivo
Cuyo conserva su valor de relativo y posesivo (de quien, del cual, de quienes, etc.). Por ejemplo,
es incorrecto decir: Vimos una casa, cuya casa tena un tejado rojo. Debe decirse: Vimos una casa que
tena un tejado rojo. El avin, cuyas alas...
La Academia permite el uso de cuyo cuando concierta con los vocablos causa, ocasin, razn,
fin, motivo y otros semejantes. Ejemplo: Decidi apoderarse del trono, a cuyo efecto comenz las
operaciones. A veces los labradores trabajan a varios kilmetros de su hogar, en cuyo caso tienen que
comer en pleno campo.
Sino y si no
Para saber cuando debemos escribir sino y si no, intntese colocar inmediatamente despus de
estas partculas la conjuncin que. Si la frase lo admite, escriba sino; en caso contrario, dgase si

47

no. Este libro no es mo sino de mi hermano. (sino que es de mi hermano). Tumbado en la mata,
intentaba, si no dormir, al menos descansar.
Sinfn y sin fin
Es muy comn cometer el error de escribir sinfn separado cuando se refiere a infinidad,
abundancia, innumerable, con sin fin, preposicin y sustantivo. Un sinfn de protestas. He visto
un sinfn de peatones. La madera fue cortada con la sierra sin fin. Males sin fin.
Conque, con que, con qu
Conque es una diccin cuando significa as que, de manera que: Conque fumas? Con que
equivale a con el cual o con la cual: Esta es la pluma con que escribi la carta. Con qu se usa para
instrumentos: Con qu escribes, Flix?
Por que, por qu, porque, porqu
por que = por (preposicin) y que (relativo)
Equivale a por el cual, por la cual, etc. si se puede reemplazar que por cualquier otro relativo
es que est bien usado. Ej. La decadencia por que atraviesa el pensamiento espaol... que equivale
a decir: por la cual...
por qu = por (preposicin) y qu (interrogativo).
Se usa para preguntar directamente Juan le pregunt: Por qu te vas?
Porque = conjuncin causal.
Equivale a a causa de, por la razn de: Me atras porque hubo un accidente.
Porqu = sustantivo
Equivale a los sustantivos causa, razn, etc. Ej. Quiero saber el porqu de tu actitud.
(Por ser sustantivo va con el, un, etc. y puede recibir adjetivo: Un porqu tendencioso.
Quien, quienes. Ambas voces se acentan cuando se emplean en interrogaciones (quin est
ah?), o con sentido interrogativo (escuch para saber quines llegaban). En los dems casos no
llevan acento (quien dice eso, no sabe nada; los nios a quienes nos referamos).
Entorno-En torno
Las voces entorno y en torno pueden emplearse cada una en el contexto adecuado. La primera
alude al ambiente, a lo que rodea; en cambio, la segunda es una locucin preposicional,
sinnimo de alrededor de, acerca de. Por ejemplo:
El conocimiento de la influencia de la biota en los diferentes procesos edficos es un aspecto clave para
desarrollar proyectos de manejo que incrementen o mantengan la fertilidad del suelo. Esto es de gran
inters en nuestro pas en entornos utilizados para la produccin de ganado, debido a su importancia como
fuente fundamental de alimentacin.
En torno al porcentaje de N-NH3 de las bostas volatilizado (2.5 a 4.1 %), Sugimoto y Ball (1992)
sealaron rangos similares, aunque encontraron porcentajes ms altos a medida que el peso de las bostas se
increment.

48

Tutorar-Tutorear
En el caso del verbo que se usa para indicar la accin ejercida por un orientador se prefiere
tutorar, no as tutorear. Lo correcto sera entonces:
La profesora tutor la tesis de maestra.
Aunque para algunos la forma errnea parezca ms agradable al odo.
Infectacin-Infestacin
El vocablo infectacin no aparece registrado, en cambio, s consta infestacin. Infeccin es la accin
y efecto de transmitir un organismo a otro los grmenes de una enfermedad, mientras que
infestacin es infectar y causar estragos a los animales y plantas en los campos cultivados y en las
casas.
Segn Mara Moliner (1999), existen los verbos infectar e infestar, as como los sustantivos
infeccin e infestacin. El primero es la accin de infectarse y el segundo, la accin y efecto de
infestar.
Entonces, una herida se infecta y un campo se infesta de plagas.
Algunas actualizaciones del idioma, segn la Real Academia
Las palabras que incluyen "bs" podrn simplificarse dejando solo la "s", como en oscuro,
sustitucin, sustancia. En cambio, se recomienda mantener el uso de la combinacin "ps", como
en psicologa y psicosis. Esto es vlido en los casos del prefijo "psic-", porque en otros casos
debe eliminarse la "p", como en seudnimo o seudpodo .
Ciertas siglas pueden utilizarse indistintamente en nuestro idioma o en ingls, como VIH (o HIV
en ingls), OVNI (o UFO en ingls). Hay una excepcin: debe decirse OTAN y no la NATO.
5) Son admitidas las siglas en ingls UNESCO, UNICEF, VIP (very important person), CD y CDROM. Se admite un nuevo smbolo, la arroba (@), incluido en los correos electrnicos.
La palabra pster cartel que se cuelga en la pared--, es palabra espaola, por eso se acenta.
Cuando todava constitua un anglicismo no se acentuaba ortogrficamente.
Palabras de uso comn (frecuentemente mal escritas)
Confusiones con z-c-s
Reminiscencia, esencia, perversin, decisin, escptico, disuasin, difusin, repercusin,
consciente, insconsciente, conciencia, persuasin, disuasin, persecucin, profeca, rozagante,
idiosincrasia, rasgar, utensilio, engatusar, desastroso, destrozo, extincin, ves-vez, bracerobrasero, cinc (zinc), cenit (zenit), rosado-rozado, asociacin, discusin, visceral, absorcin,
obsceno, desazolvar, abrazar-abrasar, desazn, supresin, visera, encausar-encauzar, avezado,
obcecacin, disolucin, artesiano, azogue, bisnieto (biznieto), conclusin, sustancioso, consenso,
balazo, cochezote, cebo-sebo, cazar-casar, cazabe (casabe), cazo, cazuela, azuzar, asechanzaacechanza, losa-loza, loseta, escena, expectativa.
Confusiones con b-v
Berzal-versal, absorber, astrolabio, sevicia, cebiche, soberana, baya-vaya, pivote, abocar-avocar,
devastar-desbastar, tubo-tuvo, gravar-grabar, savia-sabia, trabe.

49

Confusiones con g-j

Injerencia, ingestin, genzaro (jenzaro), pardjico, ciruga, cirujano, gragea, dirigir-dirijodiriges.
Confusiones con y-ll
Haya (haber)- halla (encontrar)- aya (nana), baya-vaya, bayoneta, pollo-poyo, llaga.
Confusiones con h
Exuberante, orfandad, exhumar, desorbitado, exorbitante, albahaca, atajo-hatajo, hojear-ojear,
ato-hato, echar, hecho.
! El gerundio
El gerundio se usa en oraciones inmediatamente anteriores o posteriores, o simultneas a la
accin principal. El gerundio puede ser:
1. Modal: Lleg silvando.
2. Temporal: Vi a Juan paseando. Teniendo yo 12 aos aprend a montar bicicleta. Sali de puntillas,
cerrando la puerta. Levantando la mano, qued con la pluma en suspenso.
3. Accin durativa o matiz de continuidad: Sigo pensando.
4. Accin anterior a la del verbo principal: Alzando la mano, la dej caer sobre la mesa.
5. Condicional: Habindolo ordenado el mando, hay que obedecer.
6. Causal: Conociendo su manera de ser no puedo creerlo.
7. Concesivo (poco corriente): Lloviendo a cntaros, ira a tu casa.
8. Explicativo: El piloto, viendo que el altmetro no funcionaba... Los alumnos, viviendo lejos, llegaban
tarde a la escuela.
9. Se usa mucho en los verbos arder y hervir. Agua hirviendo por hirviente.
Gerundio incorrecto
Es incorrecto el uso del gerundio cuando expresa accin posterior y simultnea a la del verbo principal.
Ejemplo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La ley fue aprobada el jueves entrando en vigor a los cinco das.

Lleg sentndose..., porque la accin de llegar y de sentarse no pueden ser simultneas.
El seor Fulano de Tal naci en La Habana en 1949, siendo hijo de Luis y de Mara.
Una caja conteniendo..., Orden disponiendo.
Vi un rbol floreciendo por floreciente.
El avin se estrell, siendo encontrado... El agresor huy, siendo detenido...
Discutieron comiendo por mientras coman.
Los alumnos viviendo lejos llegaban tarde a la escuela. (Los alumnos que vivan lejos...
Especificativa).

! Concordancias
(Algunos puntos de especial importancia)
1

Rige el sujeto

50

5
6
7
8
9

10

11

12
13

Concordancia en masculino con un solo trmino de este gnero que hubiera en una
enumeracin de femeninos; no con el trmino ms prximo (La regla, el lpiz, la goma, la
escuadra y las tijeras son importados).
Concordancia en plural con sujetos mltiples; no en singular con el trmino ms prximo.
Ej. La docencia y la investigacin son apreciadas. Msica, poesa y danza indgenas deben
ser rescatadas. Centro de Investigacin y Docencia Econmicas. La estructura mental y
fsica deben ser desarrolladas. La poltica econmica y la estructura mental y fsica deben
ser desarolladas. La poltica econmica y social son acertadas. A corto, mediano y largo
plazos.
Los colectivos ejemplarmente concuerdan en singular y segn el gnero del trmino
colectivo, por ser precisamente colectivos y por regir el primer trmino de la aposicin : La
mayora de los habitantes lo decidi. Esa serie de cosas resulta novedosa. El conjunto de
las tesis presentadas es trascendente. La mayora de los diputados est deseosa de
continuar la gestin.
Algunos vocablos se emplean incorrectamente de gnero. Tienen gnero, y por lo tanto
masculino o femenino, segn el sujeto: analfabeto, autodidacto, estratego.
Interrogantes y galimatas son masculinos: Los interrogantes y los galimatas.
Apcope es femenino: la apcope.
La terminacin ista es invariable en cuanto a gnero: el o la telegrafista, el o la capturista,
el o la electricista, el o la proyectista, el o la modista.
Salvo pocas excepciones, ttulos, cargos y oficios tienen gnero: presidenta, primera
ministra, directora general, jefa del departamento, generala, coronela, comandanta,
mdica, arquitecta, gerenta.
Existen palabras que asumen los gneros masculino y femenino, es decir, que el gnero
slo puede expresarle mediante el artculo: el o la juez, el o la testigo, el o la estudiante, el
o la amante, el o la joven, el o la miembro, el o la atacante.
En cuanto a nmero, el empleo de y u o hacen gran diferencia: director y jefe resueltos,
director o jefe resuelto; talento y habilidad extremados; talento o habilidad extremado (o
extremada).
Los porcentajes no llevan artculo y concuerdan en masculino y singular: 80 por ciento de
los alumnos decidi modificar el plan de estudios.
Las incidentales, explicativas o subordinadas no cuentan para la concordancia: El director,
junto con los subdirectores, asisti a la reunin.

Algunos errores de concordancia

Correcto
Estim necesaria una mayor participacin
La muchacha
caramelos.

les

dio

(a

los

Incorrecto
Estim necesario una mayor participacin.

nios) La muchacha le dio (a los nios) caramelos.

Se los dio.

Se lo dio.

Medio desnudos.

Medios desnudos.

Medio loca (adverbio).

Media loca.

De todos es conocida la influencia...

De todos es conocido la influencia...

Yo soy de los que creen...

Yo soy de los que creo...

51

Seguimos alerta.

Seguimos alertas.

La primera parte.

La primer parte.

El primer da de clases.

El primero da de clases.

El regimiento veintitrs

El veintitrs regimiento.

Los soldados bebieron sendos vasos de El soldado bebi sendo vaso de vino
vino (uno cada uno).
(grande).
! Algunas reglas importantes de ortografa
1. Las nicas vocales que pueden ofrecer alguna dificultad ortogrfica son la i y la u.
La vocal i puede representarse grficamente por las letras I o Y. La primera es la usada
normalmente. La segunda slo se utiliza en los siguientes casos:
a) En la conjuncin copulativa. Ej.: luz y gas.
b) Cuando el sonido i es semivocal y final absoluto de palabras: doy, voy, estoy, rey
Varaduey, ley.
El fonema u tiene la particularidad de escribirse en la cuando sigue a un fonema g y
precede a e o i: cigea, pingino, agero. Si en estos casos se omite el signo () llamado
diresis, no se pronuncia la u y se dira aguero, como se dice reguero. Fuera de estas
circunstancias no se usa la diresis.
2. Ortografa del fonema b
El fonema b se representa grficamente por las letras b y v.

Se escriben con b
a) Los verbos terminados en bir: escribir, recibir, subir. Excepciones: hervir, servir, vivir.
b) Los verbos terminados en aber: caber, saber. Excepcin: precaver.
c) Los verbos terminados en buir: atribuir, imbuir.
d) Las terminaciones de pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugacin: cantaba, estbamos.
e) El pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir: iba, ibas, etc.
f) Las palabras que comienzan por el prefijo bi, bis, biz (dos veces): bifocal, bifurcacin.
g) Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene:
benefactor, bienaventuranza.
h) Las palabras que empiezan por bibl, o por la slabas bu, bus, bur: biblioteca, burla, busto.
i) Los adjetivos terminados en -bundo y los sustantivos terminados en -bilidad:
vagabundo, debilidad. Excepciones: movilidad, civilidad.
j) El fonema b, en final de slaba o de palabras y antes de otra consonante: absurdo,
ablativo. Hay que poner b y no v, detrs de la m: cambio.

Se escriben con v
a) Los pretritos fuertes en uve y sus derivados: estuve, contuviera, tuvieseis. Excepcin:
hube.
b) Las palabras que empiezan por el prefijo vice (= en vez de): vicerrector.
c) Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva; ivo, iva, y eve siempre que estas
terminaciones sean tnicas: octavo, nuevo, nocivo, leve.
d) Las palabras terminadas en viro, vira e voro, vara: triunviro, herbvoro. Excepcin
vbora.
52

3. Ortografa del fonema g

El sonido g (ga, gue, go...) no ofrece dificultades en su ortografa. Se escribe g cuando le sigue
una vocal a, o, u, o una consonante: gallego, guapa, agrio. Se escribe gu cuando sigue una
vocal e o i: lleguen, Guillermo.
4. Ortografa del fonema y
Por ser el yesmo un fenmeno tan extendido por Espaa y Amrica, son muy frecuentes las
dudas ortogrficas entre y y ll. Hay pocas reglas que puedan contribuir a disiparlas.

Se escriben con y:
a) Las palabras en que este sonido siga a los prefijos ad, dis, sub. Ej.: adyacente, disyuntiva,
subyacente.
b) Las formas verbales que presentan este sonido en su terminacin (siempre que no exista
LL en su infinitivo): concluye (de concluir), oyendo (de or), huyo (de huir).
c) Las formas del plural cuyo singular termina por el fonema i (escrito Y): reyes (de rey),
bueyes (de buey).
Es posible tambin la confusin y/hi, en comienzo de palabra ante una vocal e: pero son
limitados los vocablos en que se presenta esta posibilidad, y en algunos se admite la doble
grafa: hierba o yerba, hiedra o yedra. La ortografa es la nica diferencia externa que
presenta hierro (metal) y yerro (error), hiendo (de hender) y yendo (de ir). Las formas
verbales como hiendo, que comienzan por el sonido ye y que pertenecen a verbos cuyo
infinitivo comienzan con he (herrar, heder, hervir...), se escriben siempre con hi.

5. Ortografa del fonema z

El fonema z se representa por medio de dos letras: c y z. Se emplea la c cuando sigue una
vocal a, o, u (zanahoria, rezo, azcar), o una consonante (bizco, Vzquez), o cuando va en
final de palabra (pez, luz). Excepcionalmente se usa z ante e o i en zis!, zas!, zigzag, zendo,
zjel, y en algunos trminos cientficos, como zigoto, zigomorfo, enzima (fermento), as como
en los nombres propios Zita, Esequiel, Zenn, Zebeden, Zenaida, Zeus, Zegr, Zeuxis,
Zenobia. Algunas palabras admiten la doble ortografa con z o c: zinc/cinc, zeugma/ceugma,
zimo/cimo, azimut/acimut, zeta o, zeda/ceda. Eczema debe escribirse ahora eccema,
segn la edicin de 1956 del Diccionario de la Real Academia Espaola.
6. Ortografa del fonema s
El fonema s se representa generalmente por medio de la letra s; pero cuando va ante otra
consonante a veces est representado por la letra x. Las dudas se presentan, por tanto, en el
caso de que el fonema s vaya precediendo a otro fonema consonante. As, hay personas que
equivocadamente escriben con x, por ultracorreccin, palabras como estrategia, estratagema,
estrangular, estrabismo, esplendor, espontneo, estricto, estremecer. La mala pronunciacin
es causa de que tambin se produzcan vacilaciones en la posicin intervoclica, escribiendo
exfago por esfago, asfisia por asfixia.
7. Ortografa del fonema j
El sonido j puede representarse grficamente por las letras g o j. Cuando a este sonido sigue
una vocal a, o, u, siempre se escribe j: naranja, joroba, juego. Si est en final de palabra, se
emplea la misma letra: reloj, boj. Solamente puede haber dificultad ortogrfica cuando el
sonido j sigue una vocal e o i, ya que entonces es posible utilizar tanto la g como la j.

53

Se escriben con j:
a) Las formas verbales del pretrito fuerte que tienen en primera persona la terminacin -je:
dije, reduje, traje, dijiste, tradujiste, etc. Lo mismo rige para los tiempos derivados:
condujera.
b) Los verbos cuyo infinitivo termina en jear: canjear.
c) Los sustantivos terminados en aje, eje, uje, jera: garaje (debe evitarse la grafa francesa
garage); esqueje, granjera. Excepciones: cnyuge, auge, enlage, ambages, companage,
hiplage.

Se escriben con g
a) Todas las formas de los verbos que terminan en los sonidos jer, jir, ijerar: coger, rugir,
aligerar. Excepciones tejer, crujir, brujir o grujir, desquijeran.
b) Las palabras que terminan en geo, legi y gest: geografa, legislar, gesticular. Excepciones:
leja, lejitos, lejsimo.
c) Las palabras terminadas en gio, gia; tonos: loga; geno tono y sus derivados; gnico, -a,
gnito -a, genio -a, gero, gera tonos; gsimo -a y su derivado -gesimal. Ejemplos: regio,
oxgeno, sexagesimal, trigsimo, algero, unignito, orognico.

8. Ortografa del fonema rr

El fonema rr se representa unas veces como rr y otras como r. La norma ortogrfica es clara: se
escribe con r en comienzo de palabra o despus de los fonemas l, n, s: Ulrico, Enrique, Israel. Se
escribe rr en los dems casos, es decir, cuando el fonema se presenta entre vocales: perro,
arrogante, esprrago.
9. Ortografa de los fonemas n y m
En espaol no existe como regla la grafa doble mm, excepto en gamma, Emma, Mariemma.
Por tanto no hay confusin al escribir inminente, inmiscuir. En cuanto a la posicin de m o n
en final de palabra, ante otra palabra que comience por b o p basta saber que en espaol son
muy contadas las palabras que terminan en m: Cam, Sem, Abraham, linleum, lbum,
ultimtum, rquiem, dem y alguna otra.
En el interior de palabras, el sonido m que precede a p se escribe con m: imperio, compra,
imponer. La mayor dificultad prctica se presenta cuando el sonido m se encuentra ante un
fonema b. Para este caso existe una forma fija: se escribir m si el fonema b est
representado por la letra b: cambio, rumbo; se escribir n si el fonema b est representado
por la letra v: envidia, invierno, inverosmil. Pero ello supone tener resuelto previamente el
problema de la eleccin b/v, que es precisamente uno de los mayores escollos, para las
personas que tienen ortografa vacilante.
Ante f el sonido m se escribe siempre n: inflamar, infierno, confuso (pronunciacin:[imflamar, infierno, confuso]).
La letra h
Esta letra, como sabemos, no corresponde a ningn sonido: el nico servicio que presta a la
fontica del idioma est en unirse a la letra c para representar el sonido ch.

Se escriben con h
a) Todas las formas de los verbos haber y hacer.
b) Todas las palabras que empiezan por ia, ie, ue, ui: hiato, hiena, huevo, huir.
c) Todas las palabras que empiezan por idr, iper, ipo: hidrgeno, hipertrofia, hiptesis.
Excepcin: iperita.

54

! Acentuacin
Acentuar: Dar mayor intensidad en la pronunciacin de determinada slaba de una palabra. El
acento puede ser prosdico: mano, u ortogrfico: vigsimo.
Acentuacin prosdica
- Las palabras terminadas en vocal, en n o en s, son por lo comn llanas: lanza, orden, tijeras
- Las palabras restantes son generalmente agudas:
pared, tapiz, candil
- Las palabras cuya acentuacin prosdica no obedece a estas dos reglas generales llevan
acento ortogrfico: clsica, clarn, cliz, lder
Se acentan:
-

Las palabras agudas terminadas en vocal, en n o en s: alhel, cajn, comps

Las palabras llanas que terminan en consonante que no sea n ni s: csped, azcar, lpiz
Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas: cndido, gilmente

Diptongo, hiato y triptongo

Diptongo es la unin, dentro de una slaba, de una vocal fuerte (a e o) y una vocal dbil (i u) o
viceversa, y tambin la unin de las dos vocales dbiles. En las dos vocales del diptongo y en las
tres vocales del triptongo, una tiene mayor peso, es decir, por su mayor fuerza de pronunciacin
predomina sobre la otra. En los ejemplos que siguen, esta vocal predominante aparece en
mayscula.
En el diptongo de vocales fuerte y dbil o viceversa, predomina siempre la vocal fuerte: Ej.
cAu-sa (Au); con-tiE-en (iE); car-diO-gra-ma (iO); es-ta-tua (uA); con-suE-lo (uE); fuE (uE).
En el diptongo de las dos vocales dbiles predomina siempre la segunda vocal: Ej. cuI-da-do
(uI); triUn-fo (iU); be-duI-no (uI); diUr-no (iU); fuI (uI).
Hiato es la pronunciacin ininterrumpida de dos o ms vocablos seguidos que pertenecen a
slabas distintas. Ej. Leer, idea, traer, estropear, fehaciente, de este a oeste.
La unin de vocal fuerte y vocal dbil (o viceversa), como es conocido, forman diptongo, y
tratndose de una slaba, se pronuncia en una sola emisin de voz.
Ahora, cuando las dos vocales (dbil y fuerte o viceversa) estn contiguas pero pertenecen a
slabas distintas, es decir, que no se trata de diptongo, sino de hiato --que se pronuncian
separadas-- hay que deshacer la unin con una tilde sobre la vocal dbil o sobre la vocal fuerte, y
ya en este caso las dos vocales tienen igual valor y por tanto tiene sonido independiente. Ej. tra-do, gui-n, tru-hn, o--do, ma-yo-r-a, pro-h-be.
Igualmente, cuando una vocal fuerte entre dos dbiles no forman triptongo, hay que deshacer el
conjunto con la tilde. Ej. ve-r-ais, a-ma-r-ais, a-h-to.
Triptongo es el conjunto de vocales que forman una sola slaba: UIA, UEI. Cuando concurren las
tres vocales seguidas, la tilde deshace el diptongo ia y forma hiato. Ej. a-tri-bu-a; sus-ti-tu-an.
En el triptongo (una vocal fuerte entre dos dbiles) predomina siempre la vocal fuerte (la del
centro). Ej. liAis (iAi); guAu (uAu); ac-tuis (uE).

55

Monoslabos
Aparentemente los monoslabos no necesitan tilde, pero algunos s la requieren para
diferenciarlos en su significado. Ej. mesa de madera // cuando yo d la clase; el abanico // l
vendr; te admiro // t caliente.
Los monoslabos verbales FUE, FUI, VIO, DIO, no llevan tilde.
Pronombres demostrativos (ste, se, aqul)
Segn las nuevas reglas de la Real Academia Espaola hay libertad para usar o no acento
ortogrfico en las palabras este, ese, aquel y la palabra solo, siempre y cuando no exista riesgo
de anfibologa. En algunos casos un signo de puntuacin puede eliminar una posible
anfibologa. Ej. Nios y jvenes comieron a su gusto estos dulces y aquellos caramelos. Nios y jvenes
comieron a su gusto: estos, dulces y aquellos, caramelos.
Pronombres neutros (esto, eso, aquello)
Los neutros esto, eso, aquello nunca llevan tilde, pues no hacen otra funcin que la
demostrativa. Ej. No me gusta esto ni tampoco aquello.
El acento en palabras compuestas fusionadas
Si la slaba tnica del primer vocablo era por acento ortogrfico, pierde la tilde. Ej.
decimonoveno, sabelotodo. Las formas verbales: pidime, marchse no pierden la tilde. Ahora,
el ltimo vocablo de la palabra fusionada conserva su slaba tnica y por tanto mantiene la tilde.
Ej.: decimosptimo, antissmico, radiografa.
Si el ltimo vocablo es un monoslabo, llevar tilde o no en dependencia de la palabra que se
forme, es decir, si es aguda o llana, en cuyo caso se aplicar la regla de acentuacin que
corresponda.
El acento en palabras compuestas unidas con guin
En las palabras compuestas unidas por guin intermedio cada vocablo conserva su slaba tnica,
sea por acento prosdico u ortogrfico. Ej. terico-prctico, mdico-quirrgico.
Adverbios que terminan en mente
El adverbio que termina en mente (tranquilamente) es una palabra con dos slabas tnicas. Se
pronuncia como si fueran dos vocablos separados: alta mente, cordial mente, feliz mente, lenta
mente: so-li-da-ria-men-te; r-pi-da-men-te; tranquila-mente; corts-mente; fcil-mente.
El sufijo mente no pierde su slaba tnica ni desaparece la tilde del acento ortogrfico del
adjetivo.
Acentuacin de maysculas
Las versales o maysculas debern ser acentuadas en todos los casos, ya que estn sujetas a las
mismas reglas de acentuacin que las letras minsculas. Obsrvese que en todos los diccionarios
y enciclopedias se acentan las versales. Muchas personas desconocen la verdadera prosodia de
algunos nombres por falta adecuada de acentuacin. UFRATES; VORA; CIJA.
A veces la falta de acentuacin ocasiona anfibologas que es necesario evitar:
El CALLO MOLEST; LA GUERRA CONTINA; CEN, BAIL Y LO MAT

56

EL CALLO MOLESTO; LA GUERRA CONTINUA; CENO, BAILO Y LO MATO.

Algunas palabras cambiarn de significacin de acuerdo con la colocacin del acento:
CANTARA, CANTAR; DOMINE, DOMIN, etctera.
Acentuacin de enclticos
Al formarse una nueva palabra esta conservar su acentuacin: dle, djolo, dme, acercronse.
Vocablos que pueden acentuarse de dos maneras
La tendencia es a no llevar tilde, a hacer diptongo: perodo o periodo; cardaco o cardiaco,
policaco o policiaco; afrodisaco o afrodisiaco; olimpada u olimpiada; alvolo o alveolo;
quiromanca o quiromancia; ral o rail. Pero: mdula, omplato.
Una falta de analoga hace acentuar ortogrficamente ciertas palabras que no deben llevar
acento ortogrfico; visteis, dijisteis, corristeis, se ven a veces acentuadas cuando es lo cierto que
se trata de palabras llanas que terminan en s. Otra cosa es, por ejemplo, osteis, que lleva acento
diacrtico para indicar que la o y la i no forman diptongo.
Llevan acento ortogrfico las palabras como: corris, hablis, despreciis, diecisis, pues son
palabras agudas de ms de una slaba que terminan en s.
No llevan acento ortogrfico palabras como veis, dais, vais, que son monoslabas.
! Las preposiciones: uso correcto e incorrecto
El Diccionario de la Real Academia Espaola en su vigsima segunda edicin, define a la
preposicin como aquella parte invariable de la oracin, cuyo oficio es denotar el rgimen o
relacin que entre s tienen dos palabras o trminos. Tambin se usa como prefijo. Saber usar
correctamente las preposiciones es uno de los grandes problemas que enfrentan los
hispanohablantes, debido a lo difcil que resulta encerrar en frmulas fijas la significacin de las
mismas. En este breve acpite pretendemos explicar el uso y el significado de aquellas que
aparecen usadas incorrectamente con mayor frecuencia.
Preposicin A
La preposicin a expresa fundamentalmente:
1.
2.
3.
4.
5.

Movimiento, material o figurado: Voy a Madrid.

Proximidad: Se sentaron a la lumbre.
Lugar y tiempo: A la derecha; a fin de mes; cay muerto a la puerta de la casa.
Modo o manera: A peticin del pblico; hazlo a tu gusto; a la inglesa; a mano.
Condicional: Cuando en ciertas frases precede a un infinitivo sin artculo: A no ser por ti, me
hubiera cado.
6. Acusativo personal, as llamado porque el complemento directo cuando es persona o cosa
personificada va precedido de la preposicin a: Veo a Pedro; Quiero a mi perro, que no es lo
mismo que quiero mi perro.
7. Con sentido de movimiento: Voy a Cuba.
Uso incorrecto:
Desprecio a las leyes (de); Aviones a reaccin (de); Cocinas a gas (de); Olla a presin (de); Buque a
vapor (de); Timbre a metal (en); Dolor a odos (de); A la mayor brevedad (con); a breve plazo (en); a
57

nivel de la aorta (en); de acuerdo a (con); distinto a (de); en relacin a (con); ejecutar al piano (en);
hered a su to (de); escap al peligro (del); a nombre de Juan (en); medidas a adoptar (que se
adoptarn); invitacin a visitar Guinea (para); a condicin de que me lo devuelvas (con la); de arriba a
bajo (de arriba abajo).
La preposicin a detrs de un sustantivo y delante de un infinitivo es un galicismo sintctico,
tan difundido, que puede decirse que ha adquirido ya carta de naturaleza: Tareas a realizar:
Cuestiones a discutir.
Al verbo, la preposicin a puede subordinarle el complemento directo si es de persona: Veo a
Juan, Veo al que me habla. Pero en frases como: Llamen un mdico, Busco sirvientes, se suprime la
preposicin, aunque el complemento sea de persona, porque no se refiere a una previamente
conocida. Sin embargo, hay usos de la preposicin a ante complemento directo que no es de
persona: Llamar a la muerte, porque el complemento directo est personificado. El le teme como al
fuego, no hay propiamente personificacin del fuego, pero por lo menos se le ve como un animal.
Los animales familiares o bien conocidos se individualizan como personas, pero si no se les
individualiza se dice: Veo la vaca, traigo el caballo.
Los nombres propios geogrficos solan antes ir precedidos de la preposicin a cuando servan
de complemento directo: Veo a Pars; Conozco a Francia, pero modernamente se tiende a suprimir
la preposicin: Visito Pars; Conozco Inglaterra; Conozca Cuba. Para el nombre con artculo nunca
se us la preposicin: Conozco la Argentina; Visit El Cairo.
En el complemento indirecto se emplean las preposiciones a y para: Le escribo a mi amigo;
escribo para l.
En el complemento circunstancial pueden usarse todas las preposiciones (o ninguna), inclusive a
y para: Va a toda carrera, Voy para la ciudad, Va con l. Aqu hay que recordar que unos verbos
piden, para encabezar su complemento circunstancial, una preposicin y otros otra. Se dice
afligirse por algo y avergonzarse de algo; absolver de culpa y condenar a prisin.
Las preposiciones subordinan su trmino a un sustantivo: Terreno sin dueo; Paz en la guerra;
Hora de partir; Es hora de que nos vayamos. La preposicin y su trmino forman entonces un
complemento de sustantivo del tipo llamado complemento con preposicin. Este complemento
puede a su vez llevar otro: El instrumento con cuerdas de metal. Los complementos podran
seguirse indefinidamente (por ejemplo, de metal de las minas de Amrica); pero en general, por
razones de claridad, se evitan las series largas.
Las preposiciones pueden subordinar su trmino a un adjetivo y entonces forman un
complementos de adjetivo: Contento con su suerte; Vaco de conceptos; Difcil de decir; Satisfecho de
que lo llamaran. Igualmente cuando subordinan un trmino a un adverbio, forman complemento
de adverbio: Cerca de la ciudad, Lejos de pensar en eso.
Preposicin De
La preposicin de expresa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Posesin o pertenencia: El libro de Juan.

Materia: Puente de piedra.
Asunto: Libro de Botnica.
Cualidad: Hombre de genio.
Nmero (anticuado): Dar de palo.
Origen o procedencia: Vengo de casa; Procede de ilustre familia.
58

7.
8.
9.
10.
11.

Modo: Caer de espaldas.

Tiempo: Es de noche.
Aposicin: La calle de Alcal.
Realce de una cualidad: El idiota de Pedro.
Condicin ante un infinitivo: De haber estado all lo hubiera visto.

Uso incorrecto:
Se ocupa de visitar (en); regalos de seora (para); paso de peatones (para); de consiguiente (por);
Diputado de las Cortes (de); Se ve de lejos (desde); probar de decir (probar decir); explic de que
(explic que); hagamos de cuenta (hagamos cuenta); vino de casualidad (por); respecto esto (respecto
de esto); antes que vinieras (de que); despus que vengas (de que); dar en balde (de); dar consejo al que
lo ha de menester (...al que lo ha menester); esos nombres queridos de padre y de madre (... de padre y
madre); negociantes de carbones (en); no me pesa la burla (de la); de las races brotan reptiles (de
entre...); de parte ma (de mi parte); prendas de todas clases (prendas de toda clase); de vida o muerte
(a vida o muerte).
Omisin incorrecta: Se olvid que tena que ir por: Se olvid de que tena que ir.
Preposicin En
La preposicin en expresa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Idea de reposo esttica: Vivo en Madrid.

Tiempo: Estamos en invierno.
Modo: En mangas de camisa; en zapatillas.
Medio: Viajar en tren; Hablar en francs.
Precio: Vendido en 100 pesetas.
Causa: Se le notaba en la manera de moverse.
Trmino de un movimiento con ciertos verbos: Entr en el despacho.

Uso incorrecto:
Voy en casa de mis padres (a); Sal en direccin a Prado (con); Sentarse en la mesa (a); Hablar en
catedrtico (como); Estatua en bronce (de); cumplo en decrtelo (con); en base a esto (...de esto);
viajamos en la noche (durante); qued que as lo dira (...en que as lo dira); nos lo tomamos en una
sentada (...de una sentada); en el lugar en que fue fundada (donde); al tiempo en que sala (...que sala);
en favor tuyo (a); en lo absoluto (en absoluto).
Preposicin Para
La preposicin para expresa:
1.
2.
3.
4.

Direccin: Voy para Camagey.

Tiempo: Djalo para maana.
Inminencia de un suceso: Est para llover.
Objeto o fin: Papel para pintar.

Uso incorrecto:
Pastillas para el mareo (contra); Veneno para las ratas (contra); se guarda el regalo para l (...para s);
leer para ti (para s).

59

Preposicin Por
La preposicin por indica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tiempo: Por aquellos das.

Lugar: Pas por la calle.
Medio: Transmitido por radio.
Modo: Lo hago por obediencia.
Sustitucin, equivalencia: Lo har por ti; lo compr por 10 pesetas.
Causa: Por amor del prjimo.
Concesin (seguida de adjetivo o adverbio de cantidad y la conjuncin que): Por mucho que lo
repitas no te creo.
8. Perspectiva futura (con infinitivo): Est por ver si hay alguien que me supere.

Uso incorrecto:
Tiene aficin por las ciencias (a); Por orden del Presidente (de); Un traje para estar por casa (en); Me voy
por siempre (para); me voy para estar por casa (en); Es usted por casualidad, el redactor? (Es usted,
acaso [quizs, quiz], el redactor?); por lo consiguiente (por consiguiente); por lo que entiendo, no es
as (a lo que...); tiene aficin por los nios (a); por todas partes hay nios (por todas las partes hay
nios).
Preposicin Con
La preposicin con expresa:
1. Compaa: Ismael con Braulio
2. Instrumento: Con el martillo
Uso incorrecto:
Me lo dio con la condicin de devolvrselo (a); Iba acompaada con sus amigos (de); Esa gente habla con
voces altas (en voz alta); Estamos a una hora con coche (...de coche); Se conform con opiniones ajenas
(a); Siempre llevaba con l el libro (...consigo el libro); Se vende un reloj con o sin cadena (...con cadena
o sin ella).
Cul de los dos est bien?
De acuerdo con - De acuerdo a
La frase preposicional de acuerdo con se sustituye, a menudo, errneamente por la variante de acuerdo
a. Por ejemplo:
De acuerdo a un modelo lineal jerarquizado con tres repeticiones, se compararon en la escala
de laboratorio y la escala piloto, la concentracin celular y la protena total segregada.
Manuel Seco (1967) afirma en su Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola que "... puede
ser un anglicismo (according to)". Rodolfo Alpzar (1987) habla sobre la presencia de ambas formas en el
uso de personas cultas e, incluso, llega a exponer su duda acerca de la posibilidad de considerar ambas
formas como giros propios del espaol ante el uso tan abundante de la segunda variante. Tambin como
conclusin propone que los criterios de correccin e incorreccin en este caso deben ser revisados.

60

! Algunas locuciones latinas

Ab initio (Desde el principio). 'Empezar un relato ab initio'.
Ad hoc (A esto, por esto). "Para este asunto delicado le mandar un hombre ad hoc'.
Ad hominem (Al hombre). Usase slo en la expresin 'argumento ad hominem', argumento
mediante el cual se confunde a un adversario oponindole sus propias palabras o actos.
Ad litteram (A la letra). 'Deben editarse los autores ad litteram'.
Ad referendum (A condicin de ser aprobado por el superior). 'Aceptar una propuesta ad
referendum'.
A fortiori (Con mayor razn).
Alma mater (madre nutricia). Designa la Patria o tambin la Universidad.
Alter ego (Otro yo).
De facto (De hecho). Se opone a 'de jure' (de derecho).
Desidertum (Lo ms digno de ser apetecido).
Ex cathedra (Desde la ctedra). En virtud de la autoridad que confiere un ttulo. 'Hablar ex
cathedra' (con tono doctoral).
Ex nihilo nihil (de nada, nada). Nada ha sido creado de la nada.
Hic et nunc (Aqu y ahora). 'Me pagar hic et nunc'.
In abstracto (En lo abstracto). 'Muchos principios establecidos in abstracto no se comprueban en
la realidad de los hechos'.
In extremis (En el ltimo momento). 'Hacer testamento in extremis'.
In rerum natura (En la naturaleza de las cosas). 'Una hiptesis cientfica que no se comprueba in
rerum natura, carece de valor'.
In situ (En el mismo sitio). 'Se descubrieron diamantes in situ, en la misma roca donde se
formaron'.
Ipso facto (Por el mismo hecho). 'Quien hiere a un sacerdote queda excomulgado ipso facto'.
Motu proprio (Por propio impulso). 'Hacer una cosa motu proprio'.
Mutatis mutandis (Cambiando lo que ha de cambiarse). Haciendo los cambios necesarios.
"Revisar un proyecto de ley, mutatis mutandis'.
Nota bene (Advierte bien). Suele abreviarse N.B.
Obscurum per obscurius (Lo oscuro por lo ms oscuro). 'Decir que el opio hace dormir porque
tiene una virtud soporfera, es explicar obscurum per obscurius'.
Prima facie (A primera vista). 'El asunto parece difcil prima facie'.
Sic (As). Expresin que se pone entre parntesis en una cita para indicar que es texto original,
que no hay error.
Sine qua non (Sin lo que no). "El trabajo es la condicin sine qua non de la felicidad'.
Cmo emplear ciertas expresiones
Desidertum, memorndum, currculum. En ciertas voces latinas, el sufijo um designa el
nmero singular. En el caso desidertum, el plural no es desidertums sino la forma latina para
el plural, que es desiderata. En el resto de los casos, en general se considera que la terminacin a es incorrecta en nuestro idioma, pudindose usar en su lugar memorando, currculo e incluso
memorndums o memorndum (como en 'los memorndum').

61

! Signos de puntuacin
El uso de los signos de puntuacin es necesario para comprender clara y exactamente el
contenido de un escrito.
Aunque cada escritor punta a su manera, no obstante, hay reglas que nos ensean a puntuar
con relativo acierto al establecer preceptos invariables que nos permiten dar expresin exacta, a
la vez que variada, a nuestros estados de conciencia.
La coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto final, los puntos suspensivos, el parntesis, la
raya, la rayela, etc. indican las pausas ms o menos prolongadas que hay necesidad de hacer en
la lectura. Otros signos sealan el tono y al mismo tiempo advierten algo que el que escribe
desea hacer conocer al que lee.
Uso de la coma
La coma es el signo de puntuacin ms frecuente en nuestro idioma, por lo que hay que tener
cuidado: fcilmente podemos caer en el vicio de usarla en demasa.
El uso correcto de este signo es de gran importancia, pues en algunos casos puede alterar el
sentido de la oracin. Ejemplo:
Hablaron del ejrcito, de Cuba, y de Nicaragua.
(Se habl de tres asuntos: ejrcito, Cuba, y Nicaragua)
Hablaron del ejrcito de Cuba, y de Nicaragua
(Se habl de dos asuntos: el ejrcito de Cuba y el de Nicaragua)
Hablaron del ejrcito de Cuba y de Nicaragua
(Se habl de un solo asunto: ejrcito de dos pases: Cuba y Nicaragua.
Utilizando o no la coma podemos expresar cundo un elemento determina y cundo explica. Un
ejemplo de Martn Vivaldi: El piloto mareado no pudo dominar el avin; el piloto, mareado, no pudo
dominar el avin.
La coma se usa para:
1. Separar elementos de una serie, sean frases, palabras u oraciones: un caballo blanco, una cebra,
tres fuertes mulos, varios pollinos. Verde, azul, blanco, amarillo. Juan suspendi el examen, Carlos
aprob, Ernesto no quiso examinarse.
2. Delante de conjuncin cuando su ausencia puede crear alguna confusin: Trabaj en los
departamentos de personal, capacitacin, tecnologa, trabajo y salarios, y organizacin.
3. Separar frases que tienen carcter incidental dentro de la oracin: Juana, nuestra vecina, es una
buena repostera. Yo s, sin embargo, que t tienes el dinero. Estoy obligado, como ya habrs supuesto,
a denunciarte a las autoridades.
4. Separando el vocativo. El vocativo es el nombre, pronombre o frase con que se llama la
atencin de la persona, animal o cosa personificada al cual nos dirigimos. Se determina con
la coma. Tal como explica Martn Vivaldi en su libro Curso de Redaccin, no es lo mismo Juan
entra en seguida que Juan, entra en seguida.
5. Puede aparecer al inicio, en el medio o al final de la oracin, y puede ser una palabra o una
frase. Cuente con nosotros, amigo. Comandante en Jefe, ordene!. Espero que harn justicia,
seores del jurado. Proletarios de todos los pases, unos.
6. Cuando el sustantivo aclara, precisa o confirma el concepto de otros sustantivos, es decir,
est en aposicin o yuxtaposicin: Muri Charles Chaplin, el genial creador cinematogrfico.

62

7. Antes de la conjuncin en las oraciones coordinadas: Yo vine, y t no viniste. El timbre son y

todos se levantaron. No vengas esta noche, pues no estar en casa. Me devuelves la lupa, o te acuso
de ladrn.
8. Cuando el sujeto es el mismo, la coma antes de la conjuncin es opcional: Te har comprender
mis razones, aunque tenga que matarte!. Ni voy al mdico ni compro medicinas. El robusto andaluz
lleg y se sent.
9. Cuando se altera el orden regular de la oracin: En sus cooperativas, los campesinos cubanos
siembran tabaco para el Estado.
10. Separar sujetos demasiado extensos o de moderada extensin para separarlos del verbo:
Hechos que los periodistas no conocieron ni los investigadores denunciaron, iban surgiendo
escandalosamente a la superficie a medida que los testigos declaraban en aquel resonado y enmaraado
proceso. El blanco que se asla, asla al negro; el negro que se asla provoca aislarse al blanco.
11. Cuando la frase que antecede al sujeto es de dos o tres palabras, la coma es opcional: Sin
duda alguna la muchacha lo comprendi todo. No por esto, el hombre decidi marcharse .
12. Separacin de una pregunta o de una exclamacin: aunque sea por una vez, por qu no te
embullas? Pero, si ella siempre te ha querido!
13. Otros usos de la coma: separacin de:
a)
b)
c)
d)

Cita textual: "Dadme un punto de apoyo y mover toda la tierra", dijo Arqumedes.
Monoslabos: S, ir hoy al cine.
Interjecciones: Oh, qu estupidez!
Palabras o frases cortas que inician la oracin o el prrafo: En fin, que no era tan honrado
como pareca.
e) Ciudad o provincia. San Luis, Pinar del Ro.
f) Etctera: Eran exclamaciones, denuncias, etctera (o etc. si no est al final de la lnea).
g) Cuando omitimos el verbo: Pedro es revolucionario; Esteban es desafecto.
Pedro es revolucionario; Esteban, desafecto.

La coma innecesaria
Hay que tener cuidado al intercalar una coma despus de una frase entre plecas o rayas: Teresa
dijo que vendra temprano, pero yo lo dudo. Teresa dijo que vendra temprano --siempre ha sido una
demorona--, pero yo lo dudo. Mi gran aspiracin en la vida siempre fue --lo declaro ahora que soy un
anciano-- dirigir una orquesta sinfnica.
Uso del punto y coma
El signo llamado punto y coma representa una separacin o divisin de mayor grado que la
coma. Se usa para:
1. Enlazar oraciones: El era modesto, sencillo, tratable; su mujer mostraba mal genio,
tosquedad, amargura; la amiga reuna, dentro de una presencia agradable, todo lo que l
anhelaba.
2. Oraciones coordinadas, enlazadas con coma, que contienen palabras o frases incidentales: La
muchacha se engalan, con toda intencin, con su ms lindo vestido; pero el joven no se percat,
inexplicablemente, de su nuevo vestuario.
El punto y seguido y el punto y aparte. Se usan, respectivamente, segn la mayor o menor
relacin entre lo escrito antes y lo escrito despus del punto.
Puntos suspensivos. Se usan cuando la oracin debe quedar incompleta, en suspenso. Tambin,
para indicar cuando se omite una parte de un texto.
63

Dos puntos. Se colocan cuando sigue una clusula que aclara la precedente, o cuando se
enumera o cita algo (sigue mayscula o minscula indistintamente).
Parntesis. Se usa para aclaraciones intercaladas que no poseen una manifiesta relacin con el
resto de la frase. Ejemplo: 'Era un sabio (distrado, como todos), y llegaba siempre tarde'.
El punto en las comillas
Existen dos criterios bsicos:
a) Informarse si el punto de la cita es o no de la cita, es decir, si contina o no texto; si
corresponde al primer caso, el punto ira dentro de la cita, dentro de las comillas de cierre; en
caso contrario, ira fuera.
b) La tendencia actual: si la redaccin avisa que se va a citar (mediante coma o dos puntos), el
punto va fuera del cierre de las comillas, como punto final de toda la redaccin; de no ser as,
y despus de un punto seguido o aparte se abren comillas e inicia mayscula, el punto va
dentro del cierre de las comillas, como un prrafo o redaccin independiente dentro de una
clusula mayor.
Y en los parntesis y corchetes?
Si antecede a la apertura de parntesis o corchetes un punto y seguido, por lo que se iniciara
texto con alta, el punto ir dentro de aquello entre parntesis o corchetes, o sea, antes del cierre;
de no ser as, el punto ir fuera del cierre de parntesis o corchete, como punto y seguido o final
de toda la redaccin.
Guiones largos: Slo para dilogos y en vez de parntesis. Se debe recurrir a ellos cuando el
autor hace clusulas muy extensas y, por consiguiente, con muchas incidentales. Su uso logra
dar ms claridad, pues permite jerarquizar las incidentales cuando son muy numerosas. Debe
emplearse el segundo guin, el de cierre, a no ser que corresponda a final de prrafo. Ejemplo:
'Sus hijos -un nio y una nia- parecan su vivo retrato'.
Uso de las comillas y cursivas
La tendencia es a restringir el uso de comillas a:
1. Reproducir textualmente una frase, un refrn o una cita de menos de cinco lneas. Lleg y le
dijo: "Hoy mismo sers mi esposa". "No hay mal que por bien no venga". "Eres el ser ms compulsivo
que he conocido", le dijo la decepcionada esposa.
2. Destacar excepcionalmente, una palabra o frase: Es sorprendente la cantidad de personas
que dicen: "Cumplimentar" por "Cumplir".
3. Expresar el nombre de una persona asignado a escuela, cooperativa, empresa, fbrica,
avenida, teatro... Biblioteca Nacional "Jos Mart", teatro "Amadeo Roldn", Avenida "Salvador
Allende", Escuela Secundaria Bsica "Antonio Guiteras".
Por consiguiente las cursivas tomarn las funciones siguientes:
1. Para indicar subrayados, ironas, frases hechas, nfasis.
2. En palabras extranjeras.
3. En subttulos.
4. En ttulos de obras y medios de difusin impresos.
5. Para indicar alias, apodos y sobrenombres: Rafael Barajas (El Fisgn); Juana la Loca; o cuando
sin estar acompaado del nombre real, se escribe solo el alias: Cantinflas fue un cmico de
carpa.

64

6.
7.
8.
9.
10.
11.

Nombres de naves: Titanic.

Neologismos y tecnicismos (cuando menos la primera vez que se escriben).
Frmulas y expresiones matemticas.
Incisos.
Epgrafes (en cuyo caso se suprimen las comillas).
Usualmente, en transcripciones de poesa o fragmentos de sta (por lo general, se mantiene
en estos casos el cuerpo del tipo).
12. Secundarias y apostillas (con cuerpo mayor que el del tipo, sin comillas).
! Errores ortogrficos y de estilo que son comunes
Incorrecto
cardiomiopata
chequear
citologa
clorinar, fluorar
coccia, -coccemia, -cccico
coloracin gram
computarizado
constipacin
convalescencia
cubre-objetos, porta-objetos
dentrfico
desorden
Dialisar, dialisado
diarrico
efusin
Ehrlenmeyer, matraz de
electrolito
electromicrografa
espreo
etiologa
eventualmente
exmen
excisin
fago T2
famaceuta
fatal
fluoruracin
gene, oncogene
germen
glucosa-6-fosfato
Gram-negativo
Gram-positivo
habitat
Hela, clulas

Correcto
miocardiopata
verificar, comprobar,
examen citolgico
clorar, fluorar
-cocia cocemia ccico
estafiloccico)
coloracin de Gram
computadorizado
estreimiento
convalecencia
cubreobjetos, portaobjetos
dentfrico
trastorno, alternacin
dializar, dializado
diarreico
derrame
Erlenmeyer, matraz de
electrlito
micrografa electrnica
espurio
causa
finalmente, con el tiempo
examen (pero exmenes)
escisin
fago T2
farmacutico
mortal
fluoracin
gen, oncogn
Microbio, microorganismo
6-fosfato glucosa
gramnegativo
grampositivo
hbitat
HeLa, clulas

65

(meningocemia,

hematocrito
Hidrolisar, hidrolisado
Hiperkalemia e hipokalemia
iatrognico
infeccin urinaria
influenciar
inmune (sistema, trastorno)
insulina isofnica
intervalo de tiempo
invasivo
laser
lbido
listado
microfotografa
mrbido
necrotizante
nuclico
organismo (microscpico)
Papanicolau, prueba de
patofisiologa
perfusin
perin
pertussis (enfermedad)
prueba T de student
randomizacin
rango
rayos-X
reportar
Respuesta inmunolgica
rutinario
-scopa
serologa
shock
sobrevivencia
stress
sudoracin
suscinto
terapista
test
uretero
yodatar

hematcrito
Hidrolizar, hidrolizado
Hiper e hipopotasemia, hiper e hipocaliemia
yatrgeno
infeccin de vas urinarias
influir
inmunitario
Insulina isfana
intervalo
invasor
lser
libido
lista
fotomicrografa
morboso
necrosante
nucleico
microorganismo
Papanicolaou, prueba de
fisiopatologa
Riego sanguneo, circulacin
perineo
tos ferina
prueba t de Student
aleatorizacin
intervalo
rayos X
informar
respuesta inmunitaria
sistemtico, ordinario
-scopia (laringoscopia, endoscopia)
prueba serolgica
estado de choque
supervivencia
estrs
sudacin
sucinto
terapeuta (fisioterapeuta)
prueba, estudio
urter
yodar

66

PUBLICACIONES ELECTRNICAS
En los comienzos de este milenio, cada vez ms globalizado, el nmero de publicaciones
electrnicas aumenta a una velocidad espantosa, por lo que debemos aprovechar las ventajas
que nos ofrecen las nuevas tecnologas e insertarnos en este mundo, y difundir a travs de ellas
nuestros resultados cientficos y tcnicos, ya sea de nuestra institucin o del pas. Esto
redundar favorablemente en su produccin, actualizacin, visibilidad, difusin, distribucin y
comercializacin, ya que estas publicaciones digitales se imponen en las actuales condiciones, en
que los costos poligrficos son crecientes.
Hay dos tipos de revista electrnica: la revista paralela que se publica simultneamente en papel
y en Internet (formato HTML, PDF o ambos) y la revista exclusivamente electrnica que slo
podemos consultar a travs del web1. Las primeras revistas electrnicas fueron del segundo tipo
y muchas personas esperaban que la mayora de las revistas cientficas migraran rpidamente al
medio electrnico. Sin embargo, la resistencia al cambio, la pobre calidad de algunas de las
primeras revistas electrnicas y las dudas bien fundadas sobre la disponibilidad a largo plazo de
la informacin publicada electrnicamente, conspiraron para promover el modelo de
publicacin paralela que domina en la actualidad.

Formatos disponibles para las revistas electrnicas

- Muchas revistas aparecen online en PDF (Portable Document Format)
- SGML (Standard General Mark-Up-Language)- convertido a su derivado web HTML. (No es
tan sencillo), pero ms bien se usa para hacer pginas web.
Programa Adobe Acrobat
Gracias a este programa es posible crear y publicar documentos e imgenes digitales, tanto para
Internet como para CD-Roms. El valor agregado que ofrece este programa consiste en que los
documentos pueden enviarse a cualquier persona, en cualquier lugar, con la seguridad de que
conservarn su aspecto original.
Cmo se crea el fomato PDF). Se puede producir de forma interna utilizando un PDFwriter,
pero se puede obtener un mejor resultado si se utiliza la opcin Acrobat Distiller del Post Script
Ejemplos de revistas paralelas:
Caribbean Journal of Science
Florida Entomologist
Nature
Science
Ejemplos de revistas exclusivamente electrnicas:
Conservation Ecology
Electronic Journal of Biotechnology
Journal of Electronic Publishing
The Scientist

Web (abreviatura de world wide web), sistema lgico de acceso y bsqueda de la informacin disponible en Internet,
cuyas unidades informticas son las pginas web, documentos interconectados creados por un usuario de Internet y
accesibles a todos los dems.

67

Las revistas exclusivamente electrnicas tienen muchas ventajas, a saber:

Ilustraciones a color: publicar una pgina de ilustraciones a todo color (cuatricoma) en
una revista impresa puede costar US $300-400 ms que publicar la misma pgina en
blanco y negro, pero no hay costo adicional cuando las mismas ilustraciones se publican
en Internet.
Sonido y video: las revistas electrnicas pueden incluir sonido (e.g., aves cantando) y
vdeo (e.g., aves cortejando).
Publicacin ms rpida: los artculos se aceptan e inmediatamente se publican
colocndolos en el servidor.
Acceso continuo y global: la informacin est disponible constantemente para cualquier
cientfico con acceso al Internet. Las universidades y los institutos de investigacin tienen
el mejor acceso al web.
Bsqueda del contenido: el texto de los artculos puede buscarse mediante palabras
claves.
Correcciones de errores: el texto impreso no se puede cambiar y las correcciones
incluidas en nmeros posteriores (erratas) no sern vistas por todos los lectores del
artculo original. Las revistas electrnicas pueden corregir cualquier error
inmediatamente.
Comentarios sobre los artculos: al artculo electrnico se le puede aadir una seccin
para que los lectores reaccionen al contenido y el autor responda a los comentarios.
Separatas electrnicas: los autores pueden enviarle a sus colegas la direccin (URL) del
artculo para que lo lean, lo guarden en su computadora, o lo impriman para crear sus
propias separatas. Los autores tambin pueden imprimir el artculo electrnico,
fotocopiarlo y distribuirlo como una separata tradicional.
Algunos inconvenientes
Un gran porcentaje de las publicaciones cientficas en Internet estn escritas en ingls, y quien
no conoce el idioma, tendr dos opciones: o bien paga los servicios de un traductor, o bien
recurre a los traductores automticos tipo Babylon y otros. El primero ofrece fidelidad pero
suele ser un servicio caro, mientras que los segundos son en general gratuitos, pero ofrecen
traducciones malas. En cualesquiera de los dos casos, y hasta tanto no se invente un lenguaje
cientfico universal cosa bastante improbable- el idioma seguir siendo una restriccin
importante para acceder al saber cientfico.
En Internet existe un vasto campo de publicaciones de acceso gratuito, pero hay muchos otros
sitios donde se debe pagar. El acceso va Internet a varias revistas cientficas de nivel exigen un
pago por el servicio, y frente a esta situacin han surgido algunas alternativas, como la
propuesta de la Public Library of Science de reclamar a las principales revistas cientficas que
permitan el acceso libre sin costo- a aquellos artculos con una antigedad no menor a seis
meses. A esta propuesta ya se han adherido miles de cientficos de todo el mundo.
En el modelo actual, slo es posible llegar a la informacin cientfica por medio de la
suscripcin a revistas (por lo general muy caras) o contactando a los autores (confiando en su
buena disposicin). Tambin queda el recurso de solicitar los artculos a bibliotecas, pero por lo
general esta opcin es la ms onerosa por lejos (4).
Finalmente y por suerte, tengamos presente que, si bien el acceso a artculos completos puede
ser pago, en muchos casos puede accederse gratuitamente a los correspondientes abstracts,

68

suerte de resmenes que suelen bastar para conocer su contenido y poder citarlos en algn
trabajo que se est realizando.
Actualizacin del saber cientfico
En la ciencia se producen cambios de una manera ms acelerada: las hiptesis y teoras se
confirman, se refutan, se salvan de la refutacin o se crean otras nuevas. Por este motivo el saber
cientfico ha de estar actualizado, entre otras cosas, para no plantear ideas o experimentos que
ya fueron expuestos hace tiempo.
Cmo saber si determinado material est o no actualizado? En lo primero que uno piensa es en
la fecha, pero hay que ser precavido: puede haber material redactado hace un mes pero que est
desactualizado, y material redactado hace cien aos que no ha perdido actualidad o vigencia.
Juzgar el nivel de actualizacin de un escrito cientfico exigir, por lo tanto, bastante
conocimiento sobre el tema. En caso contrario, deberemos confiar con cierto margen de riesgo en
la fecha de publicacin.
Respecto de estas cuestiones, Internet presenta una gran ventaja sobre las publicaciones clsicas
donde el soporte es simplemente el papel: la actualizacin es mucho ms veloz. Un libro comn
y silvestre tarda en el mejor de los casos un ao en ser reeditado (es decir, actualizado, ampliado
o corregido), mientras que un libro publicado en Internet puede ser incluso actualizado a diario
por su autor.
! Cmo citar recursos electrnicos
Por Assumpci Estivill mailto:estivill@eubd.ub.es y Cristbal Urbano mailto:urbano@eubd.ub.es
Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i Documentacin
30 de mayo de 1997. Versin 1.0
Artculo encargado por la revista Information World en Espaol (publicado en el nmero de
septiembre de 1997)
" Introduccin
" La norma ISO 690, los manuales de estilo clsicos y la citacin de recursos
electrnicos
" Esquemas y ejemplos de referencias bibliogrficas de recursos electrnicos y sus
partes
1.a. Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
1.b. Partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
1.c. Contribuciones en textos electrnicos, bases de datos y programas de ordenador
2.a. Publicaciones seriadas electrnicas completas
2.b. Artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas
3.a. Sistemas electrnicos de boletines de noticias, listas de discusin y de mensajera
3.b. Mensajes electrnicos
" Comentarios a los elementos de las referencias bibliogrficas de recursos electrnicos
" Notas
" Referencias bibliogrficas
69

Introduccin
De manera cada vez ms frecuente los trabajos de investigacin, informes, estados de la
cuestin, etc., hacen referencia a documentos y otros recursos de informacin1 publicados en
formato electrnico. A menudo las listas de referencias bibliogrficas que forman parte de estos
trabajos incluyen recursos electrnicos y documentos tradicionales --libros, artculos de revista,
grabaciones sonoras, etc. As pues, cuando se cita un recurso electrnico no slo es necesario que
ste sea fcilmente identificable y recuperable a travs de los datos bibliogrficos reseados, sino
que, adems, la referencia debe ser coherente con las de los otros documentos incluidos en la
lista, es decir, todas deben seguir un modelo comn.
Los recursos electrnicos y los no electrnicos comparten bastantes caractersticas, pero al hacer
la correspondencia entre las de un grupo y las de otro vemos que los elementos descriptivos que
sirven para identificar libros, artculos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los
materiales del primer grupo. Elementos que no necesitaran de ninguna explicacin en el caso de
los documentos tradicionales --como lugar de publicacin, editor o, incluso, ttulo-- no resultan
tan evidentes cuando se habla de documentos publicados en Internet. Adems, los recursos
disponibles en redes tienen unas peculiaridades que los diferencian de cualquier otro tipo; su
movilidad --cambios de localizacin-- y la facilidad con que pueden ser modificados de manera
continuada sin que queden vestigios de su contenido previo son rasgos que les confieren
singularidad.
La norma ISO 690, los manuales de estilo clsicos y la citacin de recursos electrnicos
Por todo ello y tambin porque en los ltimos tiempos se han ido multiplicando las distintas
modalidades de edicin electrnica, no es tan sencillo aplicar directamente las normas de
referencias bibliogrficas y los manuales de estilo existentes a la identificacin de recursos
electrnicos. Su complejidad y diversidad tampoco han facilitado la adaptacin y ampliacin de
aquellos textos para que contemplen la identificacin de estos recursos.
Actualmente existe una versin en borrador de la norma ISO 690-2 (8) que incluye esquemas y
directrices para elaborar referencias a documentos electrnicos. Sin embargo, su publicacin
definitiva se est retrasando ms de lo debido posiblemente por la dificultad de superar los
obstculos que presentan la seleccin de los elementos bibliogrficos necesarios para
identificarlos y la adopcin del mismo modelo que rige la identificacin de los documentos no
electrnicos. Por estas mismas razones los manuales de estilo clsicos tampoco se han
actualizado en este punto o lo han hecho slo parcialmente.
La ltima edicin del MLA handbook for writers of research papers (6) trata de manera incompleta
las referencias a recursos electrnicos. El manual incluye directrices para citar cd-roms, bases de
datos en disquete, cinta magntica y en lnea y da algunas indicaciones sumarias para citar
revistas y textos electrnicos, mensajes de correo electrnico, en newsgroups y en listas de
discusin. Sin embargo, los elementos a incluir en esas referencias no siempre son los
adecuados; por ejemplo, en la mayora de los casos de referencias a documentos en redes, la
localizacin del ejemplar citado es opcional y en ningn caso se dan directrices para elaborar
referencias de documentos ftp y gopher o de pginas web. En la misma lnea, la obra National
Library of Medicine recommended formats for bibliographic citation (11) lista los elementos
bibliogrficos e incluye modelos de referencias de programas informticos, publicaciones en
serie electrnicas y sus partes, textos electrnicos y sus partes, boletines de noticias y mensajes
en estos boletines y mensajes de correo electrnico; pero tampoco es exhaustiva en sus

70

indicaciones para citar algunos de los recursos que se publican en Internet. El Publication manual
of the American Psychological Association (12) presenta limitaciones parecidas: por un lado, las
especificaciones para elaborar referencias bibliogrficas no incluyen documentos gopher o de
pginas web y, por otro, el elemento usado para indicar la localizacin y el acceso a recursos en
lnea no adopta todava la frmula normalizada del URL (uniform resource locator) acordada
por el World Wide Web Consortium (1). Por su parte, el Chicago manual of style incluye, slo a
modo de ejemplo, algunas referencias a documentos electrnicos y remite al lector a las
recomendaciones de la International Standard Organization para un tratamiento ms amplio de
este tipo de materiales "sumamente complejo, cambiante y en expansin" (3, p. 633-634). En la
pgina web The Chicago manual of style FAQ se justifica esta omisin en los trminos siguientes:
"We at the CMOS think of ourselves not as dictators of style, but rather as recorders of
established conventions. By the time we begin preparing the next edition of the Manual of style,
the dust will surely have settled enough for us to address with confidence the subject of
electronic sources" (4).
La insuficiencia de los textos que se consideran oficiales en determinados mbitos de la
investigacin para citar recursos electrnicos, ha ocasionado la proliferacin de propuestas
personales que abordan las referencias a estos recursos a la manera de los manuales de estilo
ms extendidos. Las pginas web siguientes, elaboradas por la International Federation of
Library Associations and Institutions (IFLA) y la Biblioteca de la Universidad de Barcelona, dan
acceso a una amplia seleccin de estas propuestas:
Citation guides for electronic documents [en lnea]. IFLA, 21 March 1997. <http://www.nlcbnc.ca/ifla/I/training/citation/citing.htm> [Consulta: 30 marzo 1997].
Com citar documents electrnics [en lnea]. Barcelona: Universitat de Barcelona, Biblioteca,
rea
de
Cincies
Experimentals
i
Matemtiques,
7
abr.
1997.
<http://www.ub.es/bub/3citar.htm> [Consulta: 9 abr. 1997].
Entre los manuales y hojas de estilo sobre referencias bibliogrficas de recursos Internet,
impresos o publicados como pginas web, destacan los siguientes:
arnack, Andrew; Kleppinger, Eugene. "Citing the sites [en lnea]: MLA-style guidelines
and models for documenting Internet sources". Ver. 1.3. En: Harnack, A.; Kleppinger, G.
Beyond the MLA handbook: documenting electronic sources on the Internet. 25 Nov. 1996.
<http://falcon.eku.edu/honors/beyond-mla/#citing_sites> [Consulta: 16 mayo 1997].
Harnack, Andrew; Kleppinger, Eugene. Online!: a reference guide to using Internet sources.
New York: St. Martin's Press, 1997.
Land, T. Web extension to American Psychological Association style (WEAPAS) [en lnea].
Rev. 1.4. <http://www.beadsland.com/weapas> [Consulta: 14 marzo 1997].
Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic styles: a handbook for citing electronic information.
Medford, NJ: Information Today, 1996.
Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources [en lnea]: APA style citation. 24 Febr. 1997.
<http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/apa.htm> [Consulta: 24 abr. 1997].

71

Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources [en lnea]: MLA style citation. 24 Febr. 1997.
<http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/mla.htm> [Consulta: 24 abr. 1997].
Walker, Janice R. APA-style citations of electronic sources [en lnea]. Ver. 1.0. Tampa, Fla.:
University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html>
[Consulta: 12 marzo 1997].
Walker, Janice R. MLA-style citations of electronic sources [en lnea]. Endorsed by the Alliance for
Computers & Writing. Ver. 1.1. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996.
<http://www.cas.usf.edu/english/walker/mla.html> [Consulta: 12 marzo 1997].
Algunas de estas directrices han tenido una amplia aceptacin --com las de Li y Crane -- e
incluso en algunos casos han merecido la aprobacin de organismos de prestigio --com las de
Walker, que han sido respaldadas por la Alliance for Computers & Writing. Sin embargo,
ninguna de ellas puede considerarse como definitiva, en primer lugar, por la misma evolucin
constante de los recursos electrnicos y, como comentan Harnack y Kleppinger (7), por la falta
de definicin de algunos de los conceptos involucrados en la identificacin de estos recursos y,
en segundo lugar, porque las normas oficiales y los manuales de estilo que deberan refrendarlas
estn todava en proceso de elaboracin2.
El objetivo de este trabajo es presentar un modelo de referencias bibliogrficas de recursos
electrnicos que parte de los esquemas establecidos en el borrador de la norma ISO 690-2.
Asimismo, tambin pretende ser una primera aproximacin para ampliar y poner al da, en
relacin a estos materiales, la propuesta de gua de estilo que los autores elaboraron para la
revista Item (5). A continuacin se muestran una serie de esquemas para elaborar referencias
bibliogrficas de recursos electrnicos y de ejemplos preparados con estos esquemas. En el
ltimo apartado se comentan los elementos bibliogrficos que conforman los esquemas de las
referencias.
Esquemas y ejemplos de referencias bibliogrficas de recursos electrnicos y sus partes
El borrador de la norma ISO 690-2, destinada a autores y editores literarios que deban incluir
referencias a documentos electrnicos en sus trabajos --ya sea en forma de bibliografa o de citas
en el texto que remitan a la bibliografa -- establece siete esquemas en los que se fijan los
elementos bibliogrficos necesarios para identificar estos recursos y se les asigna un orden. La
norma ISO no prescribe la puntuacin que debe acompaar a cada uno de estos elementos; sin
embargo, los ejemplos que se incluyen en el texto de la norma incluyen una puntuacin
orientativa. A continuacin se transcriben, con ligeras modificaciones, los siete esquemas con
ejemplos de su aplicacin a diversos tipos de recursos electrnicos. A lo largo de los esquemas
se aplican las convenciones siguientes:
-

los elementos en letra cursiva deben ir en cursiva o subrayados en la referencia; si el

documento est en formato ASCII puro, el texto a destacar va precedido y seguido de
un guin de subrayado;

los elementos entre corchetes deben anotarse con esta puntuacin;

los elementos sealados con un asterisco (*) son opcionales;

los elementos sealados con dos asteriscos (**) son obligatorios en el caso de los
documentos en lnea; no se aplican en la mayora de los otros casos.

72

1.a. Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos

En este esquema se contemplan textos electrnicos monogrficos --esto es, publicados en una
parte o en un nmero limitado de partes --, bases de datos y programas informticos, tanto si
son accesibles en lnea --Internet u otras redes --, como si estn en un soporte informtico
tangible (disquete, cinta magntica, cd-rom, etc.)
Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s)*. Edicin.
Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin.
Descripcin fsica*. (Coleccin)*. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**.
Nmero normalizado*.
Ejemplos:
Authority Control in the 21st Century (1996: Dublin, Ohio). Authority Control in the 21st
Century [en lnea]: an invitational conference: March 31-April 1, 1996. Dublin, Ohio: OCLC,
1996. <http://www.oclc.org/oclc/man/authconf/confhome.htm> [Consulta: 27 abr.
1997].
Biblioteca Nacional (Espaa). Ariadna [en lnea]: catlogo automatizado de la Biblioteca
Nacional. [Madrid]: Biblioteca Nacional. <telnet://ariadna.bne.es>, login: 'bn' [Consulta:
28 abr. 1997].
Hiperdiccionari catal-castell-angls en disc compacte [cd-rom]. Ver. 1.0. [Barcelona]:
Enciclopdia Catalana, c1993. 1 cd-rom. (Diccionaris de l'Enciclopdia).
Libray of Congress. History and development of the Library of Congress machine-assisted
realization of the virtual electronic library [en lnea]. [Washington, DC: Library of Congress],
15 June 1993. <gopher://lcmarvel.loc.gov:70/00/about/history> [Consulta: 5 mayo
1997].
Micro CDS/ISIS [disquete]. Ver. 3.071. [Paris]: Unesco, c1995. 1 disquete; 9 cm. Programa
informtico.
Perry, Rovers. Anonymous FTP frequently asked questions (FAQ) list [en lnea]. Ver. 3.1.4. 12
oct.
1996.
<ftp://rtfm.mit.edu/pub/usenet-by-group/news.answers/ftp-list/faq>
[Consulta: 6 mayo 1997].
Red de Bibliotecas del CSIC. Cirbic [en lnea]: catlogo colectivo informatizado de la Red de
Bibliotecas del CSIC. [Madrid]: CSIC. <telnet://olivo.csic.es>, login: 'olivo'. Tambin
disponible en: <http://olivo.csic.es:4500/ALEPH> [Consulta: 6 mayo, 1997].
Refranero castellano [en lnea]. Idea de Miguel Hernndez Moreno, realizada por Vctor
Rivas
Santos.
Granada:
GeNeura,
31
jul.
1996.
<http://kalel.ugr.es/~victor/refranes2.htm> [Consulta: 26 abr. 1997].
Wollstonecraft, Mary. A vindication of the rights of women [en lnea]: with strictures on
political and moral subjects. [New York]: Columbia University, Bartleby Library, 1996. xvi,
[17]-340 p. Transcripcin y conversin al formato HTML de la ed.: Printed at Boston: by
Peter
Edes
for
Thomas
and
Andrews,
1792.
73

<http://www.cc.columbia.edu/acis/bartleby/wollstonecraft/100.htm>
mayo 1997].

[Consulta:

WorldCat [en lnea]. [Dublin, Ohio]: OCLC. Base de datos bibliogrfica disponible en el
distribuidor OCLC First Search por la red IPSS va IBERPAC. Tambin disponible en:
<http://www.ref.uk.oclc.org:2000> [Consulta: 6 mayo 1997].
1.b. Partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos
Este esquema se aplica a partes de textos monogrficos electrnicos, de bases de datos y de
programas informticos que no tienen una identidad separada del documento que las contiene,
por ejemplo, captulos, secciones, fragmentos, registros en directorios y bases de datos
bibliogrficas, etc.
Responsable principal (del documento fuente o documento principal). Ttulo [tipo de
soporte]. Responsable(s) secundario(s) (del documento fuente)*. Edicin. Lugar de
publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin. "Designacin
del captulo o de la parte, Ttulo de la parte", numeracin y/o localizacin de la parte
dentro del documento fuente*. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**.
Nmero normalizado*.
Ejemplos:
DIBI [en lnea]: directorio espaol de bibliotecas. [Madrid]: Biblioteca Nacional. "Escuela
Universitaria de Biblioteconoma y Documentacin Jordi Rubi i Balaguer". Biblioteca
080190486. <http://www.bne.es/cata.htm> [Consulta: 16 mayo 1997].
Directorio de servicios de prstamo interbibliotecario de Rebiun [en lnea]. Barcelona:
Universitat Pompeu Fabra, 1996- . "Universidad Nacional de Educacin a Distancia".
<http://www.upf.es/bib/pinter/uned.htm> [Consulta: 6 mayo 1997].
Gabriel [en lnea]: gateway to Europe's national libraries. Conference of European National
Libraries.
"Online
services
of
Europe's
national
libraries".
<http://portico.bl.uk/gabriel/en/sources.html> [Consulta: 14 abr. 1997].
Wollstonecraft, Mary. A vindication of the rights of women [en lnea]: with strictures on
political and moral subjects. [New York]: Columbia University, Bartleby Library, 1996.
"Chap. XII, On national education". Transcripcin y conversin al formato HTML de la
ed.: Printed at Boston: by Peter Edes for Thomas and Andrews, 1792.
<http://www.cc.columbia.edu/acis/bartleby/wollstonecraft/12.htm> [Consulta: 5
mayo 1997].
1.c. Contribuciones en textos electrnicos, bases de datos y programas de ordenador
Se consideran contribuciones aquellas partes de documentos que tienen un contenido unitario e
independiente de las otras partes del documento que las contiene.
Responsable principal (de la contribucin). "Ttulo (de la contribucin)" [tipo de soporte].
Elemento de enlace (En:) Responsable principal (del documento fuente). Ttulo (del
documento fuente). Edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de
actualizacin/revisin. Numeracin y/o localizacin de la contribucin dentro del
74

documento fuente. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**. Nmero

normalizado*.
Ejemplos:
"Ainaud de Lasarte, Joan" [cd-rom]. En: Enciclopedia multimedia Planeta DeAgostini.
[Barcelona]: Planeta DeAgostini, DL 1997. Vol. 1. ISBN 84- 395-6023-0.
Svenonius, Elaine. "References vs. added entries" [en lnea]. En: Authority Control in the
21st Century (1996: Dublin, Ohio). Authority Control in the 21st Century: an invitational
conference: March 31 - April 1, 1996. Dublin, Ohio: OCLC, 1996.
<http://www.oclc.org/oclc/man/authconf/svenoniu.htm> [Consulta: 27 abr. 1997].
2.a. Publicaciones seriadas electrnicas completas
Este esquema se aplica a aquellas publicaciones electrnicas que se publican en partes sucesivas
que van designadas numrica y/o cronolgicamente y que estn pensadas para que se
publiquen de manera indefinida, tanto si son accesibles en lnea --Internet u otras redes --, como
si estn en un soporte informtico tangible (disquete, cinta magntica, cd-rom, etc.).
Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Edicin. Designacin de los nmeros
(fecha y/o nm.)*. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin. Descripcin
fsica*. (Coleccin)*. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**. Nmero
normalizado*.
Ejemplos:
Association for Library Collections & Technical Services. ALCTS network news [en lnea].
Vol. 1, no. 01 (May 13, 1991)- . Chicago: Association for Library Collections & Technical
Services, 1991- . Publicacin seriada irregular. Subscripcin gratuita enviando el mensaje
"subscribe an2 [nombre apellido]" (sin las comillas ni los corchetes) al servidor
<listproc@ala.org>.
Archivo
de
los
nmeros
publicados
en
<http://www.lib.ncsu.edu/stacks/a/ann/> [Consulta: 27 abr. 1997]. ISSN 1056- 6694.
Avui [en lnea]. [Barcelona: Premsa Catalana], c1995- . Publicacin seriada diaria.
Direccin de acceso al nmero del da de la consulta: <http://www.avui.com>. Archivo
de
los
nmeros
de
los
ltimos
seis
meses
en:
<http://www.avui.com/avui/av_docs/hemerote.html> [Consulta: 5 mayo 1997].
REBIUN [cd-rom]: Red de Bibliotecas Universitarias: catlogo colectivo. 1992, n 1- .
Barcelona: DOC6, 1992- . Publicacin seriada irregular. ISSN 1132-6840.
2.b. Artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas
Este esquema se aplica a artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas
que tienen un contenido unitario e independiente del contenido de las otras partes del
documento fuente.
Responsable principal (de la contribucin). "Ttulo (de la contribucin)" [tipo de soporte].
Ttulo (de la publicacin en serie). Edicin. Localizacin de la parte dentro del documento
fuente. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*.
75

Ejemplos:
Cuerda, Jos Luis "Para abrir los ojos" [en lnea]. El pas digital. 9 mayo 1997, n 371.
<http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm#uno> [Consulta: 9 mayo 1997].
Willet, Perry. "The Victorian Women Writers Project [en lnea]: the library as a creator
and publisher of electronic texts". The public-access computer systems review. Vol. 7, no. 6
(1996). <http://info.libuh.edu/pr/v7/n6/will7n6.htm> [Consulta: 27 abr. 1997].
3.a. Sistemas electrnicos de boletines de noticias, listas de discusin y de mensajera
En este esquema se contemplan los sistemas completos de boletines de noticias, de listas de
discusin y de mensajes electrnicos y no los mensajes concretos que se publican en estos
sistemas.
Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s)*. Lugar de publicacin: editor,
fecha de publicacin. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**.
Ejemplos:
AUTOCAT [en lnea]: library cataloging and authorities discussion group. Buffalo, N.Y., 1990. Lista de discusin <AUTOCAT@LISTSERV.ACSU.BUFFALO.EDU> en el servidor
<LISTSERV@LISTSERV.ACSU.BUFFALO.EDU> [Consulta: 12 mayo 1997].
[Discussing all aspects of libraries] [en lnea]. Usenet newsgroup <news:soc.libraries.talk>.
Archivo de los mensajes en: <http://www.dejanews.com/> [Consulta: 6 mayo 1997].
IWETEL [en lnea]. Moderadores: Pedro Hpola <phipola@ugr.es>, Toms Baiget
<baiget@sarenet.es>. Information World en Espaol, 1993- . Lista de discusin
<iwetel@listserv.rediris.es> en el servidor <listserv@listserv.rediris.es>. Archivo de los
mensajes publicados hasta marzo de 1997 en: <gopher://ganeko.sarenet.es>. Archivo de
los
mensajes
publicados
desde
abril
de
1997
en:
<http://chico.rediris.es/archives/iwetel.html> [Consulta: 5 mayo 1997].
3.b. Mensajes electrnicos
Este esquema se aplica a mensajes electrnicos concretos que se distribuyen a travs de los
sistemas del apartado 3.a.
Responsable principal (del mensaje). "Ttulo (del mensaje)" [tipo de soporte]. Elemento
de enlace (En:) Ttulo (del sistema en el que se publica el mensaje). Numeracin y/o
localizacin del mensaje dentro del sistema (fecha, nmero del mensaje). Disponibilidad
y acceso** [Fecha de consulta]**.
En el esquema anterior se recomienda anotar, entre ngulos, la direccin electrnica del emisor
del mensaje a continuacin de su nombre.
Ejemplos:
Lawrence, David C. <newgroups-request@uunet.uu.net>. "How to create a new usenet
newsgroup" [en lnea]. En: [Calls for newsgroups & announcements of same]. 6 Dec. 1996,
76

message
id.:
<news:nan.howto.961206@uunet.uu.net>.
<news:news.announce.newgroups> [Consulta: 13 dic. 1996].

Usenet

newsgroup

Sanz de las Heras, Jess <jesus.heras@rediris.es>. "Nuevo IWETEL!" [en lnea]. En: Iwetel.
14 abr. 1997. Lista de discusin <iwetel@listsev.rediris.es> en el servidor
<listserv@listserv.rediris.es>.
Mensaje
archivado
en:
<http://chico.rediris.es/archives/iwetel.html> [Consulta: 5 mayo 1997].
Sibley, Brenda P. <bparris@hiwaay.net>. "Re: Library newsgroups" [en lnea]. En:
[Discussing
12
Apr.
1997,
message
id.:
all
aspects
of
libraries].
<news:01bc47b2$f42be740$5f9993d0@bparris.HiWAAY.net>.
Usenet
newsgroup
<news:soc.libraries.talk>. Mensaje archivado en: <http://www.dejanews.com/>
[Consulta: 6 mayo 1997].
Templeton, Brad <brad@clari.net>. "Copyright myths FAQ: 10 big myths about
copyright explained" [en lnea]. En: [Calls for newsgroups & announcements of same]. 12
May 1997, message id.: <news:EA268K.FM9@deshaw.com>. Usenet newsgroup
<news:news.announce.newgroups>.
FAQ
tambin
disponible
en:
<http://www.clari.net/brad/copymyths.html> [Consulta: 16 mayo 1997].
En el caso de comunicaciones personales no hay que anotar las direcciones electrnicas del
emisor y del receptor --a menos que se trate de un mensaje pblico o que el emisor sea una
entidad -- y slo son necesarios los elementos siguientes para identificar el mensaje:
Responsable principal (del mensaje). "Ttulo (del mensaje)" [tipo de soporte]. Fecha del
mensaje. Nota con el tipo de mensaje (puede incluir el receptor).
Ejemplos:
SCS FAQ Editor <scs-faq@man.ac.uk>. "Bienvenido a soc.culture.spain!" [en lnea]. 7 feb.
1997. Mensaje electrnico enviado a los lectores de <news:soc.culture.spain> la primera
vez que publican un mensaje.
Comentarios a los elementos de las referencias bibliogrficas de recursos electrnicos
En esta seccin se comentan brevemente los elementos de la referencia en tanto se refieren a
aspectos concretos de los recursos electrnicos; slo a manera de resumen se anotan algunos
principios bsicos generales3.
Fuentes de informacin: La fuente principal de informacin para obtener los datos
bibliogrficos que se anotan en la referencia es el documento mismo y, especialmente, la pantalla
inicial cuando se visualiza el recurso. Si en la pantalla inicial de un recurso web no figura
ningn ttulo, se anota el ttulo que figura en el head del documento en formato HTML. Cuando
en el documento no se encuentran los datos necesarios para identificarlo, se pueden consultar
fuentes prximas --por ejemplo, un fichero "readme.txt" que describe el contenido de un
directorio de ficheros accesibles por ftp, la descripcin que se incluye en una pgina web que
conecta con el documento que se describe, el soporte fsico, documentacin o envoltorio de un
cd-rom, disquete, etc. Cuando la informacin bibliogrfica no consta en el recurso o en el
material que le acompaa se anota entre corchetes.

77

Lengua de la referencia: Todos los elementos textuales de la referencia van en la lengua del
documento excepto el tipo de soporte, la descripcin fsica, las notas y el texto que en ocasiones
acompaa al elemento "disponibilidad y acceso".
Maysculas y minsculas: En el uso de maysculas y minsculas se respetar el criterio de la
lengua en la cual se anota la informacin bibliogrfica. As, por ejemplo, en espaol y en cataln
slo se escriben con mayscula los nombres propios de personas y entidades y los nombres de
lugar, en ingls tambin van en mayscula los meses del ao y los derivados de nombres
geogrficos, en alemn se escriben con mayscula todos los substantivos.
Responsable principal: La persona o las personas autoras del contenido intelectual o artstico de
un recurso electrnico se consideran sus responsables principales. Las entidades tambin
pueden considerarse responsables principales cuando el contenido del recurso refleja su
actividad colectiva o su pensamiento, o cuando los recursos son de naturaleza administrativa
(memorias, directorios, catlogos). En los mensajes electrnicos ya sean pblicos --listas de
discusin, boletines de noticias, etc. -- o privados, el responsable principal es el emisor del
mensaje; si se trata de un mensaje pblico, se puede anotar la direccin electrnica del emisor
entre ngulos (< >) a continuacin de su nombre. Cuando no hay un reponsable principal o
cuando el recurso incluye documentos de diversa procedencia, el primer elemento de la
referencia es el ttulo.
Ttulo: El ttulo da nombre al recurso electrnico; debe obtenerse de la pantalla inicial. En su
defecto, o cuando el ttulo de la pantalla inicial es poco significativo, el ttulo se obtiene del
soporte fsico, de la documentacin escrita o del envoltorio. En los recursos web, cuando en la
pantalla inicial no hay un ttulo significativo destacado, se anota el ttulo que figura en el head
del recurso en formato html; este ttulo del head tambin se puede dar en una nota cuando
difiere del ttulo destacado en la pantalla inicial si se considera significativo. En los mensajes
electrnicos el ttulo lo constituye el texto de la lnea "Subject" del mensaje. Cuando el recurso no
tiene ttulo se anota, entre corchetes, un ttulo breve y descriptivo de su contenido. En el
elemento ttulo se puede incluir un subttulo precedido de dos puntos.
Tipo de soporte: Este elemento, obligatorio en el borrador de la norma ISO 690- 2, est todava
poco definido. Algunos de los autores de manuales de estilo no lo usan; otros, en cambio,
definen listas con designaciones muy especficas4. ISO recomienda cuatro designaciones
generales (online, cd-rom, magnetic tape, disk), que equivaldran a las siguientes designaciones
en espaol:
[en lnea]
[cd-rom]
[cinta magntica]
[disco]
[disquete]
ISO tambin permite concretar estas designaciones con el tipo de material en los trminos
siguientes:
[texto en cd-rom]
[base de datos en lnea]
[publicacin seriada en lnea]
[programa informtico en disquete]
78

[base de datos en cinta magntica]

etc.
En los ejemplos de esta propuesta se utilizan las designaciones generales. Tambin se ha optado
por dar este elemento siempre a continuacin del primer ttulo anotado en la referencia y antes
del subttulo cuando este elemento est presente. En el caso de las contribuciones en textos
electrnicos y de los artculos de revistas, el borrador de la norma ISO 690-2 lo anota a
continuacin del ttulo del documento fuente.
Edicin: Este elemento contiene informacin que hace referencia a una nueva edicin, una
edicin revisada o actualizada o a una nueva versin del recurso electrnico. Las palabras
edicin, revisin, versin, etc., pueden abreviarse (ed., rev., ver.).
Designacin de los nmeros (publicaciones seriadas): Este elemento consiste en la designacin
numrica y/o cronolgica del primer nmero de la publicacin seriada. Cuando la revista ha
dejado de publicarse, tambin se anota la designacin del ltimo nmero.
Lugar de edicin y editor: Estos elementos comprenden la localidad donde se publica y/o
distribuye el recurso y el nombre del editor y/o distribuidor. Hacen referencia a los datos
contenidos en el producto y no al software usado para recuperarlos o visualizarlos. En los
recursos publicados en Internet u otras redes no siempre es fcil deducir los datos de
publicacin; cuando no son evidentes no se anotan en la referencia ni se seala su ausencia.
Si el recurso citado es un texto electrnico que reproduce exactamente una edicin impresa, los
datos de publicacin --lugar, editor, fecha de publicacin -- son los de la reproduccin
electrnica; los datos de publicacin de la edicin original se dan en nota.
Fecha de publicacin y/o de actualizacin: Siempre que sea posible se anota la fecha de
publicacin tal y como figura en el recurso (por ejemplo, 1992 o 19 Jan. 1994). Si se sabe la fecha
de publicacin y el recurso se actualiza con frecuencia, la fecha de publicacin se puede dejar
abierta (por ejemplo, 1995- ), a no ser que se cite una versin concreta del recurso. En este ltimo
caso, se pueden citar las dos fechas; la de actualizacin ir precedida del trmino "actualizacin"
o similar (por ejemplo, 1995, actualizacin 15 ene. 1997). Si la nica fecha que consta en el
recurso es la de la ltima revisin/actualizacin se anota esta fecha en lugar de la de publicacin
(por ejemplo, 25 abr. 1996). En el caso de los recursos en lnea, si no consta la fecha de
publicacin ni la de actualizacin, se anota nicamente la fecha de consulta a continuacin del
URL.
Partes componentes y contribuciones: En las referencias a una parte de un texto electrnico, los
datos concretos de la parte (su designacin y ttulo), la numeracin y localizacin de la parte
dentro del documento fuente, van a continuacin de los datos bibliogrficos del documento
fuente y antes de las notas.
Por el contrario, en el caso de referencias a contribuciones independientes en textos y
publicaciones seriadas electrnicos, los datos de la contribucin (responsable, ttulo) son los
elementos iniciales de la referencia y deben estar tipogrficamente diferenciados del documento
fuente. En las contribuciones en textos electrnicos, los datos del documento fuente van
precedidos de "En:". La numeracin y localizacin de la contribucin dentro del documento
fuente se anota despus de los datos bibliogrficos de este ltimo.
La numeracin de la parte o contribucin dentro del documento fuente tiene que anotarse
siempre que sea fija y constante. Ir precedida de una frase introductoria del tipo: "N de reg.",
79

"Accession no.", "Item no.". Para localizar la parte o contribucin dentro del documento fuente se
anotan las pginas inclusivas o, en su defecto, la designacin numrica de las pantallas, los
prrafos o las lneas si van numeradas de manera fija (por ejemplo, p. 15-21, lneas 225-324); si
no es posible localizar la parte o contribucin por alguno de estos mtodos, se puede anotar
cualquier designacin que enumere una seccin, tabla, o partes del texto que sirva para este
efecto. Si en el recurso no hay ningn sistema que sirva para localizar la parte o contribucin se
anota entre corchetes el nmero o nmero aproximado de pantallas, lneas, etc. (por ejemplo,
[ca. 15 pantallas], [54 lneas]). Se utilizarn estas mismas directrices cuando se hace referencia a
una idea expresada en un texto electrnico o a un fragmento citado textualmente.
Notas: Las notas son opcionales. Se recomienda anotar los datos siguientes: la periodicidad de
las publicaciones en serie electrnicas; los datos de publicacin de la edicin impresa que es
reproducida en un texto electrnico; el tipo de material cuando no se trata de un texto
electrnico y no se puede deducir de la informacin bibliogrfica anotada (por ejemplo, base de
datos, programa informtico).
Disponibilidad y acceso de los documentos en lnea: Este elemento tiene la funcin de
identificar y localizar el recurso citado. El borrador de la norma ISO 690-2 recomienda anotar la
red donde se encuentra el recurso antes de su localizacin concreta; sin embargo, a efectos
prcticos, se recomienda no especificar la red para los recursos publicados en Internet y anotarla
slo en los dems casos (Infova, red IPSS, etc.), por ejemplo:
<http://www.telefonica.es>. Tambin disponible en Infova: <http://telefonica.inf>.
La localizacin se puede limitar, en la mayora de los casos, al URL del recurso. La frmula
normalizada que recomienda ISO consiste en anotar la direccin electrnica completa entre
ngulos, precedida de las siglas URL --por ejemplo:
<URL:gopher://marvel.loc.gov:70/00/.listarch/usmarc/dp86.doc>. Sin embargo, muchos de
los textos sobre citacin de recursos electrnicos suprimen las siglas URL de la direccin de
acceso, ya que es redundante y, adems, podra confundir al usuario. En los ejemplos, hemos
suprimido estas siglas anotando directamente el URL propiamente dicho entre ngulos:
<http://purl.oclc.org/>.
El URL se debe anotar respetando las maysculas y minsculas que figuren en la direccin
(puesto que algunas direcciones son sensibles a las mismas), as como los signos no alfabticos o
no numricos. Si hay que partir alguna direccin se recomienda hacerlo despus de una barra
inclinada; no se usa el guin para sealar la divisin.
Cuando ejemplares del mismo recurso se encuentran en localizaciones distintas y/o en formatos
distintos, despus de la localizacin del ejemplar consultado puede anotarse la localizacin de
los otros precedida de la frase "Tambin disponible en:" o "Tambin disponible en formato
[nombre del formato] en:", por ejemplo,
<http://info.lib.uh.edu/pr/v7/n6/will7n6.htm>. Tambin disponible en formato ASCII
en: <http://info.lib.uh.edu/pr/v7/n6/willet7n6>.
Cuando se citan sistemas electrnicos de boletines de noticias y listas de discusin, se incluyen
dos localizaciones: la direccin electrnica donde se envan y publican los mensajes y la del
servidor de la lista donde se envan las subscripciones y otras instrucciones normalizadas. Si los
mensajes se guardan en un archivo permanente, se anota tambin esta direccin. Asimismo,

80

cuando se cita una revista electrnica se puede dar la informacin necesaria para efectuar la
subscripcin, la direccin donde efectuarla y la del archivo donde se hallan los nmeros
publicados, por ejemplo,
Subscripcin gratuita enviando el mensaje "subscribe an2 [nombre apellido]" (sin las
comillas ni los corchetes) al servidor <listproc@ala.org>. Archivo de los nmeros
publicados en: <http://www.lib.ncsu.edu/stacks/a/ann/>.
Cuando se citan bases de datos en lnea que requieren el uso de cdigos o claves de acceso
pblicos para su consulta, se anotan estos cdigos a continuacin del URL y precedidos de un
trmino como "login:", "clave de acceso:" o similar, por ejemplo,
<telnet://upc.atenea.es>, clave de acceso: 'hello ccuc.bib'
El modelo de Berners-Lee (1) propone una alternativa ms normalizada --pero poco extendida
de momento -- para anotar la clave de acceso integrada en el URL, que sigue la frmula
siguiente: <protocolo://login:password@servidor/path>, por ejemplo:
<telnet://aleph@olivo.csic.es>
Fecha de consulta de los documentos en lnea: Debido a la facilidad con que los recursos
electrnicos en lnea modifican, revisan o actualizan su contenido, y la frecuente ausencia de
fechas de publicacin, revisin o actualizacin, la nica frmula precisa para hacer referencia a
un contenido que quizs ya no existe es mediante la fecha en que se ha efectuado la consulta. El
borrador de la norma ISO 690-2 la incluye a continuacin, o en lugar, de la fecha de publicacin
y/o revisin, actualizacin, etc. La mayora de los textos sobre el tema la anotan a continuacin
del URL; preferimos esta solucin para evitar que en algunos casos se acumulen distintas fechas
en un mismo punto de la referencia. La fecha de consulta se anota de forma abreviada, entre
corchetes y precedida de la palabra "Consulta:" o similar (por ejemplo, [Consulta: 25 jun. 1996]).
Nmero normalizado: En el borrador de ISO 690-2, el nmero normalizado (ISBN e ISSN) es un
elemento obligatorio de la referencia. Sin embargo, como los manuales de estilo no anotan estos
nmeros, se ha optado por dejar el elemento como opcional. A parte del ISBN y el ISSN tambin
se pueden anotar otros nmeros alternativos que constan en el recurso, como nmeros de
informes.
Notas
Si bien la bibliografa sobre el tema utiliza los trminos "fuentes electrnicas" y "documentos
electrnicos" para designar este tipo de materiales, los autores de este trabajo preferimos el
trmino "recursos electrnicos" porque es as como se designa en el borrador de la segunda
edicin de la antigua ISBD(CF): international standard bibliographic description for computer files,
qua a partir de la edicin revisada se titular: ISBD(ER): international standard bibliographic
description for electronic resources. Este cambio terminolgico refleja tambin modificaciones en el
contenido de la norma para que pueda aplicarse no slo a documentos electrnicos, sino
tambin a servicios electrnicos (2).
1

2 Harnack

y Kleppinger son los autores que abordan los problemas de las referencias de recursos
electrnicos de manera ms directa y los que dan las soluciones que parecen ms adecuadas.
Para una explicacin ms detallada de los principios generales que se aplican a los elementos
bibliogrficos de la referencia remitimos al lector al artculo publicado en Item (5). La traduccin

81

catalana del presente artculo sobre referencias de recursos electrnicos se publicar

proximamente en el web de la Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i
Documentaci en la direccin siguiente: <http://www.ub.es/div5/biblio/citae.htm>.
Gibaldi (6), Harnack y Kleppinger (7) y Walker (13) (14) no incluyen este elemento en sus
referencias; Li y Crane (10), Patrias (11) y el manual de la American Psychological Association
(12) anotan designaciones parecidas a las recomendadas por ISO. Land (9) recomienda una larga
lista de designaciones muy especficas.
4

Referencias bibliogrficas
(1) Berners-Lee, T.; Marinter, L.; McCahill, M. Uniform resource locators (URL). Dec. 1994.
(Network Working Group RFC; 1738). <ftp://ds.internic.net/rfc/rfc1738.txt> [Consulta: 15
marzo 1997].
(2) Byrum, John. "ISBD(ER) formerly ISBD(CF)", SCATNews: newsletter of the Standing Committee
of the IFLA Section on Cataloguing. No. 7 (March 1997), p. 2-4.
(3) The Chicago manual of style. 14th ed. Chicago [etc.]: The University of Chicago Press, 1993.
(4) The Chicago manual of style FAQ [en lnea]. Chicago: The University of Chicago Press, c1997.
<http://www.uchicago.edu/Misc/Chicago/cmosfaq.html> [Consulta: 4 abr. 1997].
(5) Estivill, Assumpci; Urbano, Cristbal. "Citacions i referncies de fonts bibliogrfiques i no
bibliogrfiques: proposta per a la revista 'Item'". Item. Nm. 15 (jul.-des. 1994), p. 4-59.
(6) Gibaldi, Joseph. MLA handbook for writers of research papers. 4th ed. New York: The Modern
Language Association of America, 1995.
(7) Harnack, Andrew; Kleppinger, Gene. Beyond the MLA handbook [en lnea]: documenting
electronic sources on the Internet. 10 June 1996. <http://falcon.eku.edu/honors/beyond-mla/>
[Consulta: 4 abr. 1997].
(8) International Standard Organization. Excerpts from ISO draft international standard 690-2 [en
lnea]. ISO, 1996. <http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/690-2e.htm> [Consulta: 13 marzo 1997].
(9) Land, T. Web extension to American Psychological Association style (WEAPAS) [en lnea]. Rev.
1.4. <http://www.beadsland.com/weapas> [Consulta: 14 marzo 1997].
(10) Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources: APA style citation [en lnea]. 24 febr. 1997.
<http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/apa.htm> [Consulta: 24 abr. 1997].
(11) Patrias, Karen. National Library of Medicine recommended formats for bibliographic citations.
Bethesda, Md.: National Library of Medicine, 1991.
(12) Publication manual of the American Psychological Association. 4th ed. Washington, DC: APA,
c1994.
(13) Walker, Janice R. APA-style citations of electronic sources [en lnea]. Ver. 1.0. Tampa, Fla.:
University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html>
[Consulta: 12 marzo 1997].
(14) Walker, Janice R. MLA-style citations of electronic sources [en lnea]. Endorsed by the Alliance
for Computers & Writing. Ver. 1.1. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996.
<http://www.cas.usf.edu/english/walker/mla.html> [Consulta: 12 marzo 1997].

82

BIBLIOGRAFA UTILIZADA
1.

Cazau, P. Gua de Redaccin y Publicacin cientfica, Buenos Aires; 2001.

2.

Cabrera Daz, O. Temas de redaccin y lenguaje. Editorial Cientfico-Tcnica; 1982.

3.

Crespo, F. El artculo cientfico: Rutina o Mtodo?. Ediciones Censa, 1987.

4.

Day, R.A. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. EUA, Washington, DC 20037:
Organizacin Panamericana de la Salud; 1990.

5.

Horsford Saing, R., Bayarre Vea, H. Mtodos y tcnicas aplicados a la investigacin en Atencin
Primaria de Salud (I Parte). Ciudad de La Habana, Cuba: Ediciones Finlay; 2000.

6.

Martn, V. Curso de Redaccin: Teora y Prctica de la composicin y del estilo. Editorial

Pueblo y Educacin, Sptima edicin, 1975.

7.

Mari Multt, J.A. Manual de Redaccin Cientfica. Universidad de Puerto Rico, Departamento de
Biologa. Cuarta Edicin 2001. http://www.caribjsci.org/epub1-.htm
Assumpci Estivill mailto:estivill@eubd.ub.es y Cristbal Urbano mailto:urbano@eubd.ub.es
Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i Documentacin
Teagle, L. Normas Tcnicas para el Trabajo Editorial en las Organizaciones Cientficas. Ciudad
de La Habana, Cuba: Ediciones Finlay; 1999.

8.
9.

10. GLOSARIO
11. Arbitraje (Peer review). Revisin de un manuscrito por colegas del autor (cientficos que
trabajan en su mismo campo de especializacin).
12. rbitro (Referee). Persona, normalmente un colega del autor, a la que se pide que examine un
manuscrito y asesore al director sobre su publicacin. Con frecuencia se utiliza tambin el
trmino revisor, pero resulta menos exacto.
13. Autor (Author). Persona que particip activamente en el diseo y ejecucin de los experimentos
y que asume la responsabilidad intelectual de los resultados de la investigacin que se
comunican.
14. Biological Abstracts. La fuente mayor y ms conocida de conocimientos biolgicos (en forma
de resmenes). Publicados por el Biosciences Information Service.
15. Current Contents. Publicacin semanal a base de reproducciones fotogrficas de los ndices de
muchas revistas. De esta forma, los cientficos pueden mantenerse al tanto de lo que se publica
en su campo. El Institute for Scientific Information publica seis ediciones diferentes
correspondientes a distintos campos (incluidas las Artes y Letras).
16. Derechos de autor (Copyright). Derecho legal exclusivo a reproducir, publicar y vender
propiedad intelectual escrita.
17. Divulgacin cientfica (Science writing). Tiene por finalidad comunicar conocimientos cientficos
a un amplio pblico.
18. Factor de impacto (Impact factor). Una base para juzgar la calidad de las revistas cientficas. Una
revista con un factor de impacto alto (nmero promedio de citas por artculo publicado,
determinado por el Science Citation Index)
19. IMRYD (IMRAD). Sigla formada con las iniciales de Introduccin, Mtodos, Resultados y
Discusin, el esquema de organizacin de la mayora de los artculos cientficos modernos.
20. Jerga (Jargon). Lenguaje confuso e ininteligible.
21. Revista cientfica de archivo (Archival journal). La expresin equivale a revista cientfica
primaria, es decir, la que publica resultados originales de investigacin.
22. Revista cientfica primaria (Primary journal). La que publica resultados originales de
investigacin.
23. Separatas (Reprints). Artculos de revista que se imprimen por separado y de los que se envan
ejemplares a los autores.
24. Sistema de Harvard (Harvard system). Vase Sistema de nombre y ao.
25. Sistema de nombre y ao (Name and year system). Sistema de referencias bibliogrficas en el que
estas se citan en el texto por el apellido del autor y el ao de publicacin, por ejemplo, Smith
(1950). Tambin llamado sistema de Harvard.
26. Sistema numrico alfabtico (Alphabet-number system). Sistema de citas bibliogrficas en el que
las referencias se ordenan alfabticamente en la seccin de Referencias o de Obras citadas, se
numeran y se citan luego en el texto por su nmero. Es una variacin del sistema de nombre y
ao.
27. Sistema de orden de mencin (Citation-order system). Sistema de referencias bibliogrficas en el
que estas se citan por orden numrico a medida que se mencionan por primera vez en el texto.
De esta forma, las referencias aparecen ordenadas por el orden de mencin y no por orden
alfabtico.
28. Sumario (Summary). Normalmente, una sntesis de las conclusiones colocada al final del
artculo. Difiere del Resumen, que normalmente condensa todas las partes principales de un
artculo y aparece al principio de este (resumen de encabezamiento o inicial).