Autora: M Teresa Toledo Saavedra

Directora: M del Carmen Dez Gonzlez

Madrid, 5 de Abril de 2016

JUSTIFICACIN: IMPORTANCIA DEL

TEMA

Alumno

retirada hogar
entrada adolescencia
nueva etapa educativa

1992: el Sndrome de Asperger

reconocido oficialmente por la OMS

es

OBJETIVOS
Objetivo general
Analizar las necesidades educativas del alumno.
Objetivos especficos
Seleccionar instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Conocer diferentes mtodos de intervencin.
Facilitar las herramientas necesarias.

MARCO TERICO
Leo Kanner (1943): trmino autista.
Hans Asperger (1944): psicopata autstica.
Lorna Wing (1980): Sndrome de Asperger.
Propone la trada de alteraciones

Martn (2004): dificultades del alumno con

Sndrome de Asperger en la ESO.

METODOLOGA

Objetivos
1.Realizar una evaluacin psicopedaggica.
2.Implementar medidas de atencin a la diversidad.
3.Desarrollar un Programa de Formacin al
Profesorado.
4.Posibilitar la integracin escolar.
Comunicacin
lingstica

Competencias clave
iniciativa

Sociales y cvicas
Sentido de la

PROCEDIMIENT
O

Actividades con el alumno

1.Actividades de evaluacin psicopedaggica.
Flexibilidad e imaginacin: TCI
Comunicacin: Habilidades Pragmticas de
Shulman
Interaccin social: Escala de Madurez Social
de Vineland
Inteligencia
Lectura
Coto Montero
Estilo de aprendizaje
Psicomotricidad
Motivacin

2. Asesoramiento para actividades de intervencin.

Se realizarn teniendo en cuenta las dificultades expuestas por
Martn (2004).

3. Adaptaciones metodolgicas y de evaluacin.

DISCUSIN Y CONCLUSIONES
Polmica al desaparecer el SA en DSM-V
Cererols compara el espectro autista con el
espectro de colores de la luz

LIMITACIONES Y VAS FUTURAS DE

INVESTIGACIN
Fuentes primarias de
finales del siglo XX

Problemas
Tiempo

 Para educar a un nio, hace falta la

tribu entera (Proverbio africano)