PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

METODOLOGA,
RECURSOS Y TCNICAS
DIDCTICAS EN
EDUCACIN PARA LA
SALUD

Suministrar
informacin veraz,
actual y fiable

Promover en la poblacin un
proceso de asimilacin
personal de esa informacin

ENFOQUES DE
ENSEANZA BASADOS EN
LA PARTICIPACIN Y
RESPONSABILIDAD

SUJETOS ACTIVOS DE SU APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MTODO

CONJUNTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Papel del educador: capacitar, facilitar y guiar

El educando asume la responsabilidad de su
aprendizaje y participa activamente en el proceso
El aprendizaje se realiza por medio de tcnicas de
investigacin y experimentacin (planteamiento y
resolucin de problemas, toma de decisiones, etc.)
Que mueva actitudes, utilice el entorno social y cultural
Trabajos en grupos, dando importancia al trabajo
cooperativo, clima de confianza, aceptacin, motivacin
El aprendizaje cognitivo y afectivo deben ser igual de
importantes
El proceso es tan valorado como los resultados

9 Ser conscientes del propsito de la tcnica

9 Tener en cuenta la madurez y el entrenamiento del grupo
9 El tamao del grupo
9 La edad, los intereses, las experiencias previas
INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS Y
SISTEMATIZADOS QUE PERMITEN ORGANIZAR Y
DESARROLLAR LA ACCIN

9 Los medios y recursos, el tiempo y el espacio disponible

9 La experiencia del profesor

TCNICAS DIRECTAS
DIRECTAS

COMUNIDAD

EDUCADOR

INDIRECTAS

TCNICAS INDIRECTAS

TCNICAS ACCIN DIRECTA

ENTREVISTA

Medios tcnicos

LLUVIA IDEAS
PHILIPS 6.6

COMUNIDAD

NARRACIN

JUEGO ROLES

JUEGOS

CLARIFICACIN

TALLERES

DRAMATIZACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

RECURSOS DIDCTICOS

NO ES POSIBLE EL INTERCAMBIO DE
IDEAS

RECURSOS IMPRESOS

TCNICAS ACCIN DIRECTA

CHARLA

DISCUSIN

ESTUDIO CASOS

SEMINARIO

ENTREVISTA

CHARLA

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

EDUCADOR
Lenguaje hablado,
escrito, imagen

MEDIO: PALABRA +
AUDIOVISUALES
BIDIRECCIONALES
FEED-BACK CONTINUO

RECURSOS VISUALES Y
MEDIOS AUDIOVISUALES

DIRECTAS

NARRACIN

ENTREVISTA

ENTREVISTA

ENTREVISTA

REGLAS BSICAS

INTERACCIN DINMICA ENTRE DOS O MS

PERSONAS:
INTERCAMBIO DE IDEAS, OPINIONES Y
CONCEPTOS

SABER ESCUCHAR
SABER CONVERSAR
SABER ACONSEJAR

INFORMACIN SOBRE NECESIDADES DE

POBLACIN

MODIFICAR CONDUCTAS

LA CHARLA

DIRECTAS

ENTREVISTA

TCNICA EXPOSITIVA PARA INFORMAR,

MOTIVAR, CAMBIAR DE ACTITUD
EL TEMA DEBE RESPONDER A LOS DESEOS
Y NECESIDADES DEL GRUPO, TENER
SIGNIFICADO
INFORMACIN VERAZ, COMPRENSIBLE,
MOTIVADORA
LENGUAJE ADAPTADO A LA MENTALIDAD Y
CULTURA
POSEER HABILIDADES DE COMUNICACIN
USO DE EJEMPLOS, SINNIMOS,
ACLARACIONES
HACER PAUSAS Y REALIZAR PREGUNTAS
ESQUEMA CLARO: INTRODUCCIN,
EXPOSICIN, CONCLUSIN Y DISCUSIN
APOYO DE MEDIOS AUDIOVISUALES
DEBE SER PARTICIPATIVA, CON DILOGOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
DURACIN DE 40-50 MINUTOS

CHARLA

NARRACIN

DIRECTAS

RELATO BREVE CON ARGUMENTO SENCILLO

ENTREVISTA

CHARLA

NARRACIN

EXPRESIN ORAL
EXPRESIN CORPORAL
CREATIVIDAD E IMAGINACIN

IMITACIN DE
PATRONES DE
CONDUCTA

USAR TONO VOZ SUAVE, CLIMA MISTERIO

MIRAR OJOS PBLICO
ASIMILAR EL RELATO

TCNICAS ACCIN DIRECTA

ENTREVISTA

CHARLA

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

LLUVIA IDEAS
PHILIPS 6.6
SEMINARIO

DISCUSIN

ESTUDIO CASOS

JUEGO ROLES

JUEGOS

CLARIFICACIN

TALLERES

DRAMATIZACIN

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

NARRACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

BRAINSTORMING (LLUVIA DE
IDEAS)
PHILIPS 6 /6
DEBATES
SEMINARIO
ESTUDIOS DE CASOS

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

BRAINSTORMING (LLUVIA DE
IDEAS)
PHILIPS 6 /6
DEBATES
SEMINARIO
ESTUDIOS DE CASOS
ROL- PLAYING

MODIFICACIN DE ACTITUDES Y
CONDUCTAS
DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES
Y COMUNICATIVAS
BUSCAR SOLUCIONES A PROBLEMAS
INTEGRARSE TRABAJO EN EQUIPO
CONFRONTAR IDEAS, SENTIMIENTOS,
CLARIFICAR VALORES
TEMA DE INTERS PARA TODOS
N IDEAL: 8-10
EDUCADOR: PAPEL ANIMADOR
FORMACIN ADECUADA DEL
EDUCADOR PARA TRABAJAR EN GRUPO

MTODO DEL CASO

El dilema de Marcos
Marcos es un chico de 10 aos. Por las
maanas se levanta a las 8.30 h., se asea
y se viste muy rpido porque a las 9 h.
tiene que estar en el colegio. Como se le
suele hacer muy tarde, va corriendo
desde su casa al colegio sin mirar a su
alrededor y slo se detiene un momento
en un estanco cercano a la escuela para
comprarse un dulce y
comerlo en el
recreo...

De las costumbres de
Marcos, cules crees
que pueden perjudicar
su salud?
Qu consecuencias
puede tener su
conducta?
Qu podra hacer
Marcos en beneficio de
su salud?
Describe alguna
situacin en la que
hayas visto que con
determinadas acciones
se daa la salud de la
propia persona

JUEGO DE ROLES
SITUACIN
Juan es un chico de 15
aos. En el colegio al que
acude, hay un grupo de
chicos que se renen
despus de clase en el
parque a tomar unas
cervezas. Juan los ve todos
los das cuando vuelve a
casa. Ayer los chicos han
invitado a Juan a una
cerveza, pero Juan se ha
ido corriendo. Los chicos se
han redo de l. Juan est
confundido, no sabe qu
hacer, ya que no le gusta
que se ran de l.

PAPELES
Eres uno de los chicos
de la clase que bebe
en el parque con los
otros. Quieres que
Juan pruebe la
cerveza, y usars
todas las estrategias
para que beba.
Eres Juan y tu
decisin ha sido
decirles a los chicos
que no vas a beber.
Tendrs que ser firme
en tu negativa y no
dejarte convencer

CLARIFICACIN DE VALORES

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

BRAINSTORMING (LLUVIA DE
IDEAS)
PHILIPS 6 /6
DEBATES
SEMINARIO
ESTUDIOS DE CASOS
ROL- PLAYING
CLARIFICACIN DE VALORES

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

BRAINSTORMING (LLUVIA DE
IDEAS)
PHILIPS 6 /6
DEBATES
SEMINARIO
ESTUDIOS DE CASOS
ROL- PLAYING
CLARIFICACIN DE VALORES
ESCUCHA PROYECTIVA
JUEGOS EDUCATIVOS

Si necesito ayuda puedo pedirla a

No me gustara que mi mejor amigo me hiciera
No son mis amigos aquellos que
Cuando quiero a alguien se lo digo, porque

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

JUEGOS
C:\CLIC
VENTAJAS

INCONVENIENTES

Elemento de
diversin
Competitividad
como motivacin
Refuerza el trabajo
de equipo
Oportunidades
para repetir
informacin

Contenidos
cognitivos
Demasiada
competitividad
Se pueden romper
las reglas del juego
Ganar puede ser
ms importante que
aprender

TCNICAS ACCIN DIRECTA

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS)

PHILIPS 6 /6
DEBATES
SEMINARIO
ESTUDIOS DE CASOS
ROL- PLAYING
CLARIFICACIN DE VALORES
ESCUCHA PROYECTIVA
JUEGOS EDUCATIVOS
DRAMATIZACIN
TALLERES

ENTREVISTA

CHARLA

NARRACIN

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

LLUVIA IDEAS
PHILIPS 6.6
SEMINARIO

DISCUSIN

ESTUDIO CASOS

JUEGO ROLES

JUEGOS

CLARIFICACIN

TALLERES

DRAMATIZACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS IMPRESOS

RECURSOS VISUALES Y
MEDIOS AUDIOVISUALES

RECURSOS IMPRESOS
EMPLEAN LENGUAJE ESCRITO O IMGENES IMPRESAS

PERIDICO MURAL

NOTICIAS DE ACTUALIDAD CIENTFICA

MATERIAL IMPRESO
ANUNCIOS PUBLICITARIOS
ARTCULOS DE PRENSA
LETRAS CANCIONES
CUENTOS
IMGENES (FOTOPALABRA)
CMICS
POEMAS

JUEGOS PALABRAS, CRUCIGRAMAS

PERIDICO MURAL
PSTER O CARTELES
FOLLETOS, TRPTICOS O DPTICOS

CARTELES
ORDENAR
VIETAS
DEBEN EXPONER UNA SOLA
IDEA, CLARA Y CONCISA
DEBEN COLOCARSE EN
LUGARES VISIBLES Y
ESTRATGICOS
DISEO INTERESANTE
ICONOGRAFA: 75%
TEXTO: 25%, BREVE Y CLARO
EFICACES CON TV Y RADIO

Agita Mundo

TCNICAS ACCIN DIRECTA

FOLLETOS
TEMA ESPECFICO
PERMANECE EN EL TIEMPO
COMPLEMENTO A OTROS
MTODOS
COSTE NO MUY ALTO
DISTRIBUCIN COSTOSA Y DIFCIL
EFICACIA DEPENDE DEL NIVEL DE
INSTRUCCIN DE LA POBLACIN
DEBE CONSTAR DE UNA
INTRODUCCIN, DESARROLLO DEL
TEMA, CONCLUSIONES,
RECOMENDACIONES, DIRECCIN,
TF, E-MAILS, WEBS

RECURSOS VISUALES Y
MEDIOS AUDIOVISUALES

PIZARRA
TRANSPARENCIA
DIAPOSITIVA
DIAPORAMA
VDEO
PRENSA
TELEVISIN
RADIO
ORDENADOR

RADIO Y TELEVISIN

ENTREVISTA

CHARLA

NARRACIN

TCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

LLUVIA IDEAS
PHILIPS 6.6
SEMINARIO

DISCUSIN

ESTUDIO CASOS

JUEGO ROLES

JUEGOS

CLARIFICACIN

TALLERES

DRAMATIZACIN

ESCUCHA PROYECTIVA

RECURSOS DIDCTICOS
RECURSOS IMPRESOS

RECURSOS VISUALES Y
MEDIOS AUDIOVISUALES

PRENSA
INFLUENCIA SOBRE LAS
OPINIONES Y
COMPORTAMIENTOS
HUMANOS
ARTCULOS DE OPININ
ANUNCIOS
AVISOS

Portal de Salud de la Junta de Andaluca

IMPORTANTE EN LAS FASES

INICIALES DE
PROGRAMACIN
OBJETO:
INFORMAR
CONCIENCIAR
SENSIBILIZAR A LA POBLACIN
RECURSOS:
CUAS RADIOFNICAS O
SPOTS
CHARLAS
PROGRAMAS ESPECFICOS

RELACIN
RELACIN CON
CON OBJETIVOS
OBJETIVOS
DE
DE ETAPA
ETAPA YY CICLO
CICLO
1. Diagnstico
2. Programacin de la
intervencin
3. Implementacin
4. Evaluacin

OBJETIVO
CONDUCTUAL

OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
GENERAL

OBJETIVOS
EDUCATIVOS

OBJETIVOS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
ESPECFICOS

OBJETIVO
DESCRIPCIN

REA DE

ACTIVIDADES

CONOC.

QUINES?

DNDE?

TIPO DE
AGRUPAM.

TIEMPO
ESTIMADO

RECURSOS