EL PROPSITO DEL

EMPLEO DE
HABILIDADES DEL
SIGLO 21 EN LA
EDUCACIN
SUPERIOR

Ron Germaine
Jan Richards
Marilyn Koeller
Cynthia Schubert-Irastorza

INTRODUCCIN
El trmino Habilidades del Siglo 21, es una sobrecargada
descripcin de la sabidura, habilidades y disposiciones vistas
como pre requisito para alcanzar el xito en el lugar de trabajo
global del futuro, enfatizando el aporte que brindan los
diversos buscadores en internet. La finalidad de esta
presentacin es describir el contexto y definicin de las
habilidades del siglo 21 e ilustrar como cada habilidad puede
ser integrada a propsito en la enseanza post-secundaria.

CONTEXTO DE LAS HABILIDADES

DEL SIGLO 21
El Contexto hace referencia a la utilizacin del marco propuesto por la Asociacin de
Educacin Nacional (2012) como las 4H:
Habilidad de un pensamiento crtico para resolver problemas, que incluyen el
razonamiento de manera efectiva, utilizando los sistemas de reflexin, realizando un
adecuado juicio y toma de decisiones para la resolucin de problemas.
Habilidad para comunicarse, que incluyen la comunicacin oral efectiva, comunicacin
escrita y no verbal eficaz en diferentes formas, contextos y tecnologas; escuchadas para
descifrar el significado e intencin; y la comunicacin en diversos ambientes.
Habilidad de colaboracin, que incluye trabajar de manera eficaz y respetuosa con
diversos equipos, ejercitar la flexibilidad y la disposicin para alcanzar un objetivo
comn, asumiendo una responsabilidad compartida y la voluntad de lograr un objetivo
comn, mientras se valora la contribucin individual de cada miembro del equipo.
Habilidad creativa e innovadora, que incluyen el pensamiento creativo de nuevas y
valiosas ideas; al igual que elaboracin, refinamiento, anlisis y evaluacin de ideas para
mejorar y maximizar los esfuerzos.
La asociacin de Habilidades del Siglo 21 fue fundada en el 2002 por los lderes de la
comunidad de negocios, educacin y responsables polticos para implementar habilidades
que sean esenciales para el xito en la vida a la vanguardia del aprendizaje para todos los
estudiantes.

OTRO MARCO DE LAS

HABILIDADES DEL SIGLO 21
Las 4Hs, habilidades del siglo 21 articulada por la Asociacin Nacional de
Educacin (NEA), no son la nica manera de concebir las habilidades
necesarias para el xito acadmico y profesional en el futuro.
El Laboratorio Educativo Regional del Centro Norte (NCREL) tambin identifica
cuatro categoras de competencias que se etiquetan como habilidades del siglo
21. Estas habilidades incluyen digital, cientfica, econmica, tecnolgica, la
alfabetizacin visual y multicultural, as como la conciencia global, pensamiento
inventivo, la comunicacin efectiva y una alta productividad. El informe del
NCREL seal la urgencia de dominar estas habilidades porque vivimos en un
mundo transformado por la tecnologa, los cambios rpidos y la disponibilidad
de gran cantidad de informacin.
Rose observ que las listas de las habilidades del siglo 21 no mencionan la
esttica o la alegra de aprender. Rose seala la necesidad de productividad en
el trabajo y omite los objetivos personales o metas slidas para la comprensin
cultural. Rose tambin expresa preocupacin de que muchos de los que
articulan las habilidades del siglo 21 son de comercio y la industria, por tanto
recomend enmarcar dichas habilidades principales de apoyo con nfasis en la
eficiencia y la rentabilidad econmica.

HABILIDADESDEL SIGLO 21NO TAN

NOVEDOSAS PARA EL SIGLO 21
Rotherham y Willingham (2009) sealaron que las
cualidades que refieren actualmente a las
habilidades del siglo 21, han sido los principales
componentes del progreso humano a lo largo de la
historia y afirm que Lo que es realmente nuevo es
la medida en la que el xito individual y colectivos
depende de tener este tipo de habilidades.
Utilizando el marco de las 4Hs sugerido por el NEA y
P21, las 4Hs se describen en el apartado siguiente,
y se ofrecen sugerencias en cuanto a cmo se
pueden integrar en la enseanza post-secundaria.

EL PENSAMIENTO CRTICO Y LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DEFINICIN
El pensamiento crtico significa razonar efectivamente, reconocer las
conexiones entre sistemas, conceptos y disciplinas para resolver
problemas y tomar decisiones. El pensamiento crtico requiere de
claridad, exactitud y precisin en la expresin; relevancia de los
argumentos o preguntas; lgica del pensamiento y pensar con la
suficiente profundidad y amplitud de considerar complejidades y
perspectivas de un problema.
Mientras que el pensamiento crtico puede ser a veces un ejercicio
individual, con el tiempo involucra a otros, ya que no existe fuera de
la relacin. Por lo tanto, el pensamiento crtico debe ser infundido con
las mismas virtudes que apoyan las relaciones sanas. Como sabemos,
hay una necesidad en el pensamiento crtico para la autonoma
intelectual en contraposicin a la conformidad y la confianza en la
razn en lugar de la desconfianza de la razn y la evidencia.

COMO EL PENSAMIENTO CRITICO Y LA

SOLUCIN DE PROBLEMAS PUEDE
INTEGRARSE A LA ENSEANZA POSTSECUNDARIA
Se seala que Scrates dijo, "La vida no examinada no vale la
pena vivir" El significado de su declaracin podra centrarse si
decimos, Los valores, las ideas y los conceptos no examinados,
no vale la pena retenerlos". Involucrar a los estudiantes en el
pensamiento crtico personalmente significativo puede ser tan
simple como proporcionar eleccin de un tema de inters
personal dentro de un pensamiento crtico puede ser tan simple
como proporcionar eleccin de un tema de inters personal
dentro de un rea temtica, o la creacin de modelos para
profundizar inters. Por ejemplo, una revisin de la literatura
podra ser asignada en un tema de eleccin del estudiante y que
requieren la presentacin de diferentes perspectivas. Para mayor
profundidad, se requiere que los estudiantes identifiquen
supuestos y la visin del mundo que subyacen en cada
perspectiva, al tiempo que proporciona evidencia de sus anlisis.

HABILIDADES DE COMUNICACIN
DEFINICIN
La comunicacin se refiere a la capacidad de articular de manera efectiva,
recibir y dar informacin sobre los pensamientos y las ideas transmitidas
oralmente por escrito o de manera visual, a travs del uso de la tecnologa o la
comunicacin no verbal. La comunicacin tambin incluye el uso efectivo o
escuchando de habilidades para interpretar el significado, incluyendo el uso de
la inteligencia emocional para inferir valores, actitudes e intenciones. Stephen
Covey, un autor popular del conocido libro, 7 Hbitos de la Gente Altamente
Efectiva, ha destacado la importancia de la comunicacin como una habilidad
para la vida. En el quinto hbito. Buscar primero entender, luego ser
comprendido, el Dr. Covey nos recuerda que la mayora de la gente escucha
con el fin de responder, en lugar de escuchar para mejorar la comprensin.
Las habilidades de comunicacin tienen necesidad obvia en las esferas sociales
y personales. Por ejemplo, los estudios de Goleman sobre la inteligencia
emocional sugieren que los individuos que poseen habilidades de comunicacin
superiores tienden a tener una vida ms personal y son profesionalmente ms
exitosos que aquellos que no lo hacen.

COMO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS

PUEDEN SER INTEGRADAS A LA ENSEANZA
POST-SECUNDARIA
El documento Marco para las Habilidades del 21st Century desarrollado por P21
presenta una lista completa de las habilidades de comunicacin, el conocimiento y
las habilidades requeridas para el estudiante y el xito de los futuros trabajadores
en una economa global. Estas habilidades se pueden integrar en la enseanza postsecundaria y podran incluir los siguientes tipos de tareas de los estudiantes.
Realizar presentaciones, preparar informes, realizar reuniones, grupos de plomo, lo
que demuestra el uso de las ideas visuales, grficos, multimedia y otros medios no
verbales o herramientas relacionadas con la tecnologa.
Revisar, evaluar, criticar e informar sobre los esfuerzos de comunicacin entregados
por los dems, lo que demuestra interpretaciones precisas de informacin,
conocimientos, valores, actitudes e intenciones.
Colaborar y cooperar con otros en proyectos de grupo que requieren habilidades
interpersonales y requieren una interaccin exitosa con los dems mientras se
trabaja en una meta o proyecto compartido. Preparar y evaluar vdeos,
presentaciones multimedia y otros proyectos relacionados con la tecnologa o
productos de demostrar el conocimiento y el uso apropiado de la tecnologa.
Desarrollar materias relacionadas con la comunicacin o tcnicas que reflejan
sensibilidad hacia diversos ambientes y diversas audiencia.

COLABORACIN
DEFINICIN
La colaboracin se define como la capacidad de
"trabajar con eficacia en diversos equipos, hacer el
compromiso para alcanzar un objetivo comn y el
valor de cada contribucin del individuo" Como en
el mundo de los negocios, las habilidades
requeridas en el mbito acadmico estn
trabajando en red, la gestin del tiempo,
resistencia, buena presentacin, destrezas y
habilidades de liderazgo. los miembros mayores de
la facultad de educacin necesitan una red de
conexiones para ayudarles a colaborar con los
dems.

COMO LA COLABORACIN PUEDE INTEGRARSE

A LA ENSEANZA POST-SECUNDARIA
El P21 ha hecho alianza con muchas organizaciones
nacionales clave. Una de ellas es la investigacin
colaborativa en lnea y el aprendizaje, un grupo de trabajo
con la enseanza y el aprendizaje. A los estudiantes se les
puede pedir que utilicen estos recursos en colaboracin para
una presentacin, rol u otra tarea.
El Consorcio de Aprendizaje tambin ha desarrollado muchos
recursos en el aula tales como la creacin de rbricas,
utilizando grupos de manera efectiva, la creacin de
comunidades de aprendizaje en lnea profesional y la
traduccin de buenas prcticas de enseanza para el aula
virtual. Los recursos del Departamento de Educacin
proporcionan a los maestros una gua para la colaboracin
internacional en Internet.

CREATIVIDAD E INNOVACIN
DEFINICIN
La creatividad y la innovacin implican la generacin de nuevas y
valiosas ideas, as como las ideas de refinacin que ya existen. La
creatividad y la innovacin incluyen ser abiertos y receptivos a
nuevas ideas, reconociendo que estas cualidades se pueden
mejorar a travs de pequeos xitos y errores frecuentes.
Las personas creativas utilizan una amplia gama de tcnicas de
creacin de las ideas, incluyendo la lluvia de ideas, mapas
mentales, diagramas y garabatos. Ellos estn interesados en
probar ideas originales, la elaboracin, la refinacin y trabajar
para mejorarlas. La creatividad a menudo implica trabajar en un
proyecto con las dems y estar abierto a diversas perspectivas.
Las personas creativas trabajan para ser creativos y originales y
ven el fracaso como una oportunidad para aprender de los
errores.

COMO LA CREATIVIDAD PUEDE INTEGRARSE

A LA ENSEANZA POST-SECUNDARIA
Los instructores que desean que sus estudiantes
sean ms comprometidos y creativos estn
empezando a compartir sus ideas sobre los sitios
web de la universidad en conferencias y artculos de
revistas. Empleando ms creatividad en las
asignaciones, el objetivo del instructor debe estar
enfocado que la tarea deber ser clara y concisa,
pero a su vez deber permitir cierta libertad en la
manera en que deber ser realizada". Si los
instructores se convierten en modelos de
creatividad por la forma en que estructuran sus
tareas, sus estudiantes estarn ms dispuestos a
correr el riesgo de intentar algo nuevo.

PORQUE SON LA CREATIVIDAD Y LA

INNOVACIN IMPORTANTES?
En el mundo actual, la competencia global, la
automatizacin de tareas, la capacidad de innovacin y el
espritu creativo se estn convirtiendo rpidamente
requisitos para el xito personal y profesional.
De acuerdo con una reciente encuesta de IBM en 1500
CEO's la, creatividad fue sealada como la competencia
Nro.1 para el liderazgo del futuro, ya que los problemas
nacionales e internacionales necesitan de solucin creativa.
La creatividad est disminuyendo en los estudiantes cuando
las soluciones creativas son ms necesarios que nunca. De
acuerdo con todos los investigadores citados en esta
presentacin, se necesita una mayor atencin a la
creatividad en todos los niveles de la educacin.

CONCLUSIONES
Si bien es til distinguir entre las habilidades especfica del siglo
21, en la prctica, estn estrechamente relacionadas unas con las
otras. Por ejemplo, uno no puede participar en la creacin de
significados sin un cierto nivel de pensamiento crtico o sin tener
en cuenta otras alternativas. La verdadera educacin trata de
encontrar una verdadera conexin entre las ideas, conceptos y
disciplinas, de manera que ayuden a los estudiantes a entender
la relacin y la relevancia de ideas para personas y nuevas
situaciones. Por lo tanto, al poner en prctica una de las
habilidades del siglo 21, las otras se enfocan en diferentes
ngulos. A medida que avanza el siglo 21, grandes profesores
buscarn maneras de abrazar cuidadosamente la 4Hs para
fomentar un pensamiento ms crtico, mejorar la comunicacin, la
colaboracin y la creatividad en sus vidas profesionales, as como
en la calidad de la experiencia de aprendizaje en los alumno.