METODOLOGIA TRABAJO ACADEMICO

TRABAJO COLABORATIVO 2 ACT10

DANIEL ROGELIO RESTREPO REYES 74188766

WILSON CORREDOR - 74188682
GRUPO - 90002_555

UNAD
12/11/2012

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

Introduccin
Con el desarrollo del presente trabajo se pretenden entender la importancia que tiene el
aprendizaje desde la conectividad, como fuente de aprendizaje significativo y que nos
permita alcanzar nuestros proyectos formativos planeados.
Por tal razn la educacin del futuro con el auge de internet y las TICs seguramente estar
orientada a la modalidad a distancia. Este trabajo nos permite reflexionar e interiorizar las
habilidades que ya poseemos y las que necesitamos desarrollar para la construccin y
gestin de nuestro proceso de aprendizaje autnomo y colaborativo junto con los recursos
que nos ofrece la UNAD.

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

Objetivos

Incentivar el uso de las herramientas que ofrece la UNAD con el propsito de

generar un aprendizaje autnomo significativo

Autoevaluar nuestro interaparendizaje

Identificar

los

recursos

disponibles

para

fortalecer

nuestro

proceso

formativo(Consejeria y Tutora)

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

1. Interaprendizaje Daniel Restrepo (formato de autoevaluacin)

Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique
por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
2. Aprender de los dems en un ambiente de colaboracin
3. Compartir y socializar sus conocimientos con el propsito de recibir retroalimentacin
4. La exposicin y valoracin tanto del pensamiento convergente como del divergente
5. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando
trabaja en grupo?
Actuacin 1
Subir sus aportes individuales completos y participar en los foros
Actuacin 2
Estar pendiente de los tiempo de entrega y coordinar la realizacin del trabajo grupal
Actuacin 3
Asumir el rol de lder participando y motivando a la reflexin y el anlisis con el
propsito de incentivar, guiar y dirigir al grupo hacia la creacin de conocimiento y
la presentacin de un trabajo de calidad.
6. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un
trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
Mi propsito es asegurar la transferencia del conocimiento adquirido en un mbito que
me permita analizarlo para interiorizarlo. Mi estrategia es por medio del compartir
mis aportes con mis compaeros incentivar la participacin y el debate con el
propsito de crear conocimiento, muchas veces estamos tan bombardeados de
informacin que no tenemos tiempo para saborear el manjar del entendimiento y la
sabidura que viene con la practica. Es en estos momentos de asueto y meditacin
sobre lo aprendido es que podemos reflexionar y permitir que lo que aprendemos
tenga transcendencia en el mbito familiar, social y regional. Por tal razn la segunda
cosa que hare es incentivar el anlisis y el debate en el foro y por ultimo
asumiendo un rol diferente en cada trabajo colaborativo que les permita a todos
asumir uno diferente en consecucin de un objetivo comn.

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

1. Interaprendizaje Wilson Corredor (formato de autoevaluacin)

Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique
por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:
2.La finalidad esta en buscar retroalimentacin segn el aporte de los dems
compaeros
3.Compar el objeto de estudio para indagar ms sobre su proceso de aprendizaje
4. Realizar una autoevaluacin sobre los obtenido con la retroalimentacin
5. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando
trabaja en grupo?
Actuacin 1
Iniciar en el foro subiendo su aporte individual de acuerdo a la actividad propuesta
Actuacin 2
Realizar los aportes y ayudar a mejorar el de los otros compaeros del grupo
Actuacin 3
De acuerdo a la asignacin de roles, consolidar toda la informacin obtenida y
presentar un trabajo final.
6. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un
trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

Inicialmente se deben subir los aportes individuales de manera oportuna, para poder
recibir dentro de los tiempos establecidos el aporte de los dems compaeros, realizar
la respectiva retroalimentacin y concluir con la entrega final del trabajo.

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1. Identifica Tu consejero
Participante

Nombre completo
consejero

1(Daniel

2(Wilson

Restrepo)

Corredor)

del

DIEGO
ALEJAN
DRO
MONGUI
GUATIB
ONZA

Ciudad de residencia del

consejero
Correo Electrnico del
consejero

Sogamoso
diego.mo
ngui@una
d.edu.co

Skype de la zona
consejera virtual

de

Que
esperas
de
tu
consejero del consejero

monguidi
ego
Orientacin,

La

seguimiento,

orientaci

acompaamie

nto y apoyo,

estudiante

relacionado

nuevo

con la

para

como

la

autogestin de clarificaci
mi proceso de n de los
aprendizaje

crditos

autnomo y

que

colaborativo.

inscrib,
al

igual

que

el

apoyo en
cuanto

la

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

informaci
n

para

presentar
las
pruebas
nacionale
s,

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1. Informe de Debate
INFORME DEL RELATOR
Nombre del grupo: 90002_555
Nombre del relator: Daniel Restrepo
Integrantes: Daniel Restrepo, Wilson Corredor
Fecha 12/11/2012
Lugar Aula Virtual
Tema: Interaprendizaje
Pregunta Que Opinamos del Rol del Tutor en el Interaprendizaje?
Sntesis de las respuestas
Respuestas de cada uno de los participantes en los aportes individuales
(resumen de las mismas)
Respuesta 1 Para la UNAD la tcnica ms favorable est en la planificacin de
diferentes factores como los son:
1. Encuentros virtuales con los dems compaeros
2. Planificar un horario estimado para conexin sincrnica que permita clarificar
dudas y solucionar temas
En todo lo dicho anterior deben estar como participantes empezando con los
estudiantes, los tutores y consejeros, guiando y motivando al aprendiz para
continuar con este modelo de educacin accesible pero complejo que requiere
dedicacin y disciplina.
Respuesta 2 Se ha hablado mucho del interaprendizaje por ser de modalidad
virtual el sistema en el que hemos iniciado nuestro proceso formativo, y se ha
resaltado el rol del estudiante como rol fundamental para el xito del programa,
hablemos un poco de la asesora pedaggica del rol del docente en la educacin a
distancia y la naturaleza Interpersonal del aprendizaje que hacen posible que se
forme un profesional autnomo y reflexivo, partiendo de la premisa que el
estudiante no construye el conocimiento en solitario sino gracias a la mediacin de
los otros y en un momento y contexto cultural particular los otros a los que nos
referimos son los tutores y consejeros.

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Puntualicemos el rolde tutor como facilitador, animador, orientador y gua del

proceso de aprendizaje, quien a partir de su actuacin y la de sus estudiantes realiza
investigacin pedaggica para suministrar nuevos referentes y satisfactores a las
demandas propias de un estudiante autnomo. (a) Analicemos entonces si nuestros
tutores estn cumpliendo con su rol as como ellos analizan si nosotros cumplimos
con el nuestro.
El tuto sube los contenidos, organiza el material, orienta nuestros trabajos, nos
anima por medio del foro a participar sin embargo usa tecnologa de la informacin
para ayudarnos y la parte ms importante para m y creo que sobre esta se
fundamenta mi argumento el conocer al estudiante. En es te sentido es que siento
que falta profundizar pues hasta el momento en mi experiencia no he tenido
contacto directo con el tutor de ninguno de mis cursos, quizs porque no lo he
necesitado, sin embargo ser muy importante que al comenzar un curso el tutor y los
miembros del equipo nos conectramos por skype para compartir un poco, romper
el hielo, facilitar la mediacin y as que el tutor nos llegara a conocer un poco mas
que lo que escribimos en los trabajos y encuestas.
Esta parte es la que siento se debe fortalecer para que nuestro proceso de
interaprendizaje sea ms enriquecedor y los trabajo colaborativos de calidad y
realmente de participacin.
Conclusiones

Debemos crear una cultura participativa colaborativa real con la

mediacin del Tutor del Curso lo que contribuir a realmente tener un
escenario de participacin y debate que enriquezca nuestra experiencia
de trabajo.

El Rol del turo es fundamental para nuestros proceso de aprendizaje

autnomo como gua, orientador y facilitador.

El interparendizaje requiere de Motivacin intrnseca y extrnseca para

lograr nuestros objetivos.

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Logros acadmicos
Daniel Restrepo: Lder y Relator
Wilson Corredor: Vigia del Tiempo
Interdependencia del grupo
El grupo no se logro integrar, ni interactuar, no se subieron comentarios
Dificultades
Falta de participacin de los compaeros del curso
Compromisos
Usar al Tutor como medida de convocatoria del grupo de trabajo para que exista
participacin real y oportuna.

Coevaluacin (La realiza el lder del grupo quien observa objetivamente la

interaccin con sus compaeros en el foro)

Autor de la Asesora

Item
Particip
oportunamente en el
foro
Aplic
lineamientos
sugeridos
para
el
trabajo
Se
comunic
siguiendo las normas
de netiqueta
Total puntos
Calificador
de
la
Asesora

Puntaje

Integrante
Daniel
Restrepo

Integrante
Wilson
Corredor

3
Integrante
Daniel
Restrepo

2
Integrante
Daniel
Restrepo

Integrante
3

Integrante
4

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

Conclusiones

El interaprendizaje es fundamental si deseamos tener un aprendizaje autnomo

significativo.

Los recursos que nos ofrece la UNAD (Herramientas tecnolgicas, espacios etc)
tienen el propsito de ayudarnos en nuestro proceso de aprendizaje y fortalecer,
apoyar, guiar y orientar nuestros esfuerzos hacia la consecucin de nuestras
metas formativas.

Los Tutores y Consejeros son herramientas fundamentales en nuestro proceso

de aprendizaje.

Los trabajos individuales, colaborativos de pequeo grupo y de grupo nos

permiten transferir y socializar el conocimiento con el propsito de crear una
cultura de participacin, cooperacin y colaboracin que nos ayuda a
interiorizar el conocimiento

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1

3. Bibliografa
Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia.

(a)Herrera Snchez Gloria. (2005). Trabajo Acadmico a Distancia pg. 290 prrafo 1