Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Costructivistas Educación Infantil Educación Primaria: Guión para Elaborar Unidades Didácticas
Costructivistas Educación Infantil Educación Primaria: Guión para Elaborar Unidades Didácticas
Suelen abarcar una temporalizacin quincenal o adaptada a las necesidades del grupo y pueden
enfocarse en torno a conceptos, tpicos, Centros de inters o pequeos proyectos de investigacin.
A los que habra que aadir:
Presentacin de la unidad
Metodologa y
Temporalizacin.
Y yo aadira otro apartado: Investigaciones (Cazas del Tesoro, WebQuest, MiniQuest, Viaje
Virtuales...), a pesar de que podran considerarse actividades de enseanza y aprendizaje
Para completar esta informacin podramos leer a Pere Marqus cuando nos habla de unidades
didcticas y de unidades de aprendizaje.
Una vez que tenemos este esquema es evidente que podemos acercarnos a l con mayor o menor
exactitud a la hora de montar nuestra unidad didctica.
materiales y humanos.
2.- El desarrollo de la U.D. Se refiere a la puesta en prctica en el aula y consta de las actividades
fundamentales de enseanza-aprendizaje y de las actividades de evaluacin.
Elementos que hay que tener en cuenta para la elaboracin de la unidad didctica:
1.- Justificacin e identificacin de la Unidad Didctica.
2.- Vinculacin con el currculo de Educacin Infantil o de Educacin Primaria.
3.- Elaboracin de objetivos terminales y didcticos.
4.- Los contenidos y temas transversales:
Estructuracin en ejes de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
5.- Diseo de actividades de enseanza/aprendizaje y de adaptaciones curriculares.
6.- Puesta en prctica y evaluacin de la U.D.: El desarrollo de las capacidades de los
alumnos y de la prctica docente.
JUSTIFICACIN E IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA.
Razones de la eleccin de la temtica, sealar su importancia por ser eje global sobre el que
versan capacidades, procedimientos, conocimientos, etc...
Contextualizacin.
Centro y contexto sociocultural y familiar: caractersticas del Centro y su entorno, de las
familias, de los alumnos y de aquellos que presentan necesidades especficas.
Alumnos, ciclo y nivel. Caractersticas del grupo clase. Condicionantes psicolgicos para la
intervencin educativa con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
Estrategias metodolgicas y organizativas
Principios metodolgicos. La base metodolgica responde a las aportaciones del modelo
constructivista , el aprendizaje significativo y el aprendizaje cooperativo que se concretan en los
siguientes principios:
-
El trabajo cooperativo.
la polivalencia
su accesibilidad
la funcionalidad
el carcter ldico
Clasificacin: